體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
教師工作坊培訓心得體會篇一
在早上的講座中，王萬致副主任問了與會老師們“如果你是家長，你把你的孩子交給怎樣的老師來教放心？”聽到了這個問題，我愣了一下，然后，也深深地思考了這個問題。因為只有自己明白了，才能更好地、用更正確的方法去教育學生。下午的講座，是由吳文峰老師主講的。一開始吳文峰老師就以他那磁性的嗓音吸引了參與培訓的老師們。首先，吳文峰老師指出了常見的不正確用聲方法，由于教師這個職業(yè)離不開“說”，此時參與培訓的老師們聽得更是認真了。接著，吳文峰老師更是現(xiàn)場教我們用“pi和pa”兩個音來糾正我們平時語音的錯誤。大家都很自然而然地跟著老師練習發(fā)音，雖然一時半會兒收效甚微，但是大家都因為有這么一個學習的機會而感到由衷地高興。最后，吳文峰老師還告訴我們情感是需要具體的聲音來表達的，而不同的氣息可以表現(xiàn)出不一樣的情感。吳老師對表現(xiàn)不同感情色彩，氣息、聲音、口腔狀態(tài)的特點進行了如下概括：愛的感情——氣徐聲柔：口腔寬松，氣息深長。憎的感情——氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。悲的感情——氣沉聲緩：口腔如負重，氣息如盡竭。喜的感情——氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。懼的感情——氣提聲凝：口腔象冰封，氣息象倒流。除此之外，吳文峰老師還帶領大家一起讀詩歌，讓大家更深刻地領會了不一樣的聲音能表達不一樣的情感。我希望自己能通過慢慢地練習，不僅能夠把普通話說得更標準，還能恰當運用語氣、語調(diào)、節(jié)奏表達自己所要表達的情感，把知識傳達給學生。
這次培訓對我們從思想、行動、實踐中給予指導?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！备嬖V自己，我還很年輕，不怕吃苦，也能夠承受壓力。滿懷信心與激情的我會不斷自我提高完善各方面的能力，在鍛煉中不斷地成長。篇二：談談教師工作坊培訓與傳統(tǒng)培訓的不同
談談教師工作坊培訓與傳統(tǒng)培訓的不同
教師工作坊培訓和傳統(tǒng)的培訓有很大的不同。首先，傳統(tǒng)的培訓符合中國人的學習習慣，對于不會用電腦的老教師是很好的手段和方法。教師之間可以面對面的交流教學經(jīng)驗和學習心得體會。感覺更真實、更親切。其次，是傳統(tǒng)的培訓限制了教師的學習地點，時間，很多約束條件導致不能參加培訓。教師間的資源共享受限制，信息少。然而，教師工作坊培訓，時代性比較強、新穎，需要老師能夠掌握電腦和網(wǎng)絡平臺的使用。學習時間和地點很靈活，信息量大，可以根據(jù)視頻內(nèi)容反復學習和研究，自主性很強，學習不受限制。教師之間的交流和互動隨時可以進行，資源共享量大。為教師間的成長提供了機會。但靈活的學習方式導致學員“放羊式”的學習，學習效果打折扣。
兩種培訓方式各有其優(yōu)缺點，只有我們充分認識到這一點，才會揚長避短。篇三：20140508教師工作坊研修平臺學員學習指南 華南師范大學中小學教師遠程培訓網(wǎng)
學員學習指南
華南師范大學網(wǎng)絡教育學院
目 錄
一、遠程培訓學習流程 ...........................................................1
二、學員考核說明 ..................................................................2
三、學員學習指南 ..................................................................2 1.進入學習的平臺流程..............................................................2 1.1 登錄學習的平臺...............................................................2 1.2 核對個人信息...............................................................3 1.3 修改登錄密碼...............................................................4 2.學員學習............................................................................5 2.1 查看學習內(nèi)容...............................................................5 2.2 課程學習......................................................................7 2.3查看學習進度..............................................................19.........................................................................................20
一、遠程培訓學習流程
二、學員考核說明
為將培訓課程與教師教學實踐的個性化需要緊密結(jié)合，提高培訓的實效性，對學員學習以形成性考核為主，分課程單獨進行考核，每門課程完成所有要求任務，才能獲得學時，所獲得總學時達到合格要求，才算最終合格。
三、學員學習指南 1.進入學習的平臺流程 1.1 登錄學習的平臺
學員可憑用戶名/手機號/身份照登錄平臺。
用戶名：姓名全拼+出生年月日（6位，如zhangsan701011）
密碼：賬號后6位數(shù)字。1.2 核對個人信息
登錄研修平臺后，點擊
可核對并修改個人資料。
在個人中心處核對并完善個人信息后，點擊“保存”按鈕，確定個人信息。篇四：研修工作坊個人總結(jié)及心得
自從學習了金老師的教學方法,受益良多。從以前較為死板的教育方式到現(xiàn)在能與學生進行更多的互動,非常感謝金老師為我們教育工作作出的貢獻。學習了這么多金老師的課程，我認為我在第十六章的《培訓教師學習與實踐反思》中收貨最多，教學的方法非常重要，但是一味的學習別人的辦法，生搬硬套到自己身上還是不夠的，需要學習并且去實踐，反思是否適合自己，并且適當?shù)淖鞒鲂薷摹?/p>
一、教學工作：
本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學生們創(chuàng)設說英語的環(huán)境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候，當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊ㄟ^一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。
二、差生轉(zhuǎn)化工作
差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內(nèi)容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學們通過排練增強了他們對英語學習的濃厚興趣。
三、其他工作
在盡量教好本學期教學內(nèi)容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學生進行專門的輔導。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經(jīng)驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。篇五：工作坊總結(jié)
感受 感動 感謝 ●●
————談特級教師工作坊的收獲與體會
三江縣古宜鎮(zhèn)中學 楊遠芬
自2010年10月“廣西特級教師楊丹工作坊”成立后，我有幸能成為其中的一員，我萬分激動，因為我想到能與特級教師面對面的相處，能依托“特級教師工作坊”這個平臺來引領我對教研工作的探究，能有名師來指點我對教研工作的迷茫與困惑，這怎么不讓我興奮呢！感 受
感受一：果不出所料，一次又一次的研討，一次又一次的交流，無論在工作坊的會議室里課例討論、總結(jié)發(fā)言，還是在網(wǎng)站上的熱烈交流，每次都成為我“研訓”的另一種“有效”平臺。在我們的工作坊這個平臺中我學習到了在以前的各種培訓中學不到的東西，比如，以前我們很難與不同學校、不同學科的教師面對面的交流教學心得，現(xiàn)在可以了；以前我們無法將自己的教學想法拿出來“討論”，現(xiàn)在可以拿出來“曬曬”了；以前我們的教學反思無法及時記錄，現(xiàn)在我們有了工作坊的監(jiān)督，我們“不得不”及時“反思”了，以前我們碰到問題無法解決，現(xiàn)在可以請教工作坊以及楊丹老師，聆聽他們得指點和教誨教??這一切的一切，給我的感受就是：“雖然我辛苦，但是我充實，因為我充實，所以我快樂！”
感受二：“特級教師工作坊”是推進學校校本教研的動力，也是促進教師個人專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我們的“工作坊”產(chǎn)生了輻射效應。首先、我將自己所了解到的課題思路《民族文化進校園》的大背景告訴老師們，然后與我們本校語文組的老師們交流了我們邊遠山區(qū)少數(shù)民族的文化應該如何傳承與發(fā)揚時，我們想到了同學們茶余飯后常講到的很多民間故事、民俗風情，我想這是一筆多寶貴的文化遺產(chǎn)，也是一個很好的課題資源，這樣在大家的多次討論中，在楊丹老師的指點和啟發(fā)下，我們找到了一個突破點，確定了一個課題《三江縣民間民俗與故事的采集與寫作研究》，并對之進行論證與立項。我們做了以下工作：
（一）、我們古宜鎮(zhèn)一中全組同仁們利用了“工作訪”這個平臺，在學生這個層面做到：按照我們課題研究計劃設想開展以下工作。對于七年級學生進行采集寫作為工作重點，七年各班級的教師在課外主要以指導學生到民間去采集民間故事或民族風情為第一階段，在校內(nèi)課堂教師要指導學生整理編寫民間故事為，這為第二階段。為此，七年級各班科任教師從2010年10月份開始實踐這個課題，充分利用“雙休”日及寒假時間，有計劃有安排的組織學生走訪村寨：有教師帶領學生的，也有學生自發(fā)組織的，還有家長出動帶自家孩子個別采訪行等等多種形式，多種渠道去民間采風。
由于我校是一所普通中學，生源薄弱，并且學生大多數(shù)來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生源，他們有侗、苗、壯、瑤、六甲等多個民族學生。因此，所采集到的內(nèi)容也較為豐富多彩。這給老師和同學們帶來了很多的樂趣，豐富了學校的文化生活。
（二）、我們利用了“工作訪”這個平臺，在教師這個層面我們 做到：
組織全組教師確定《三江民間風俗及故事的采集與寫作》的課題以來，我們課題組全體成員，積極開展實驗研究的各項工作。1．組織本課題組成員制定了課題研究計劃，定課題組成員分工職責要求，管理制度，為課題研究的開展打下基礎。
2、加強理論學習，統(tǒng)一認識，理清思路，夯實基礎。課題組成員認真學習我們?nèi)耖g風俗及故事的有關(guān)知識，并且利用課余時間帶領學生到村寨了解民間風俗及故事采風活動，回來后積極參與課題研究。多次邀請坊主楊丹老師到校為課題組成員作相關(guān)的民間風俗及故事的有關(guān)知識指導，讓老師們從思想上高度重視，能把此課題的研究工作作為一個重點任務來完成，更是為參與課題的老師提供明確的方法與策略。
3、本課題實施第一階段。2010年寒假期間，課題組成員布置學生向身邊的老人了解或上網(wǎng)查閱有關(guān)“民間風俗和故事”。開學第一周，每生上交一篇自己最喜歡的民間風俗或故事。開學第二周，課題組成員對學生采集的作品整理和修改的指導，然后每個班級篩選出二三篇優(yōu)秀的作品，制作學生《民間風俗及故事集》（在完善中）。4．結(jié)合校本教研活動，組織本組教師進行集體備課，集體評議，相互交流各自的想法與體會，設計出符合各班級學生的作文教學活動。2011年3月份，陽國良老師首先在本組內(nèi)上了一節(jié)別開生面《民間風俗作文構(gòu)思》作文課，他自創(chuàng)的“民間風俗作文七要素”得到了全組老師的稱贊。這一節(jié)課有很高的研究價值，也給了課題組成員為
下一階段探究課題樹立了榜樣和信心。接下來楊遠芬、覃麗花、謝妮、陳建議等老師分別上了一節(jié)嘗試課，都取得了良好的效果。4月份，學校以該課題為契機，開展有關(guān)民間風俗及故事采集與寫作的黑板報以及手抄報的展示，深得師生的喜愛，家長的贊許，學校領導的好評。2011年9月以來，本組教師組織學生開展一些了解民間風俗和故事的實踐活動，為學生提供學習民間風俗及故事的時間和空間。如開展民間風俗及故事的比賽，帶領學生親身體驗民間風俗活動，開闊了學生的視野，能引起學生的共鳴，并能激發(fā)學生的興趣。組織學生開展民間故事的征文比賽，提高學生的寫作能力和想象能力。
感受，一句話：科研中的課題，改變了我們，讓我們的老師充滿自信，讓我們的學生提高了能力，充滿了快樂?? 感 動
“工作坊”是我的導航船，近些年來，一直以工作繁忙為由的我，終于又一次被震撼，被感動，我沒理由退縮，沒理由不發(fā)展，因為我感動于“民族畫苑——特級教師工作坊”教師們——我們的團隊！感動一：感動于坊主楊丹老師嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，記得最讓我難忘的是工作坊成立剛成立，他幾次到我們的學校對我個人的培訓指導，從電腦平臺的操作到圖片的發(fā)出以及課題的論證與立項，無數(shù)次的耐心指導；感動于他對我的人文關(guān)懷，六月份我發(fā)生了不幸的車禍，他為了鼓勵我堅持科研，他代來工作坊團隊的親切問候讓我感激不已；感動于楊丹老師的人格魅力，他的不計得失、不擺架子，他的親和，讓我感受到“名師”的真正內(nèi)涵，也讓我決定了我人生的奮斗目標。楊丹老師對于我的“自碑”與“惰性”，他常告訴我：“要想成為名師就要帶出一批優(yōu)秀的教師來”，“你的責任有多大，你的舞臺就有多大”。我感動了，我也記住了。
感動二：感動于工作坊的侯榮山老師，他在那種環(huán)境與條件下，教研卻是那么有聲有色，他所克服的困難是我們無法想象的；韋江鳳老師把苗鄉(xiāng)的豐富文化資源——“剪紙與刺繡”引入了課堂，贏得了機遇讓苗族文化得以傳承與發(fā)揚；陳玉秋老師、楊全老師、韋媛婷老師、梁艷臺老師，你們的精彩的課堂，你們各自的教學特色，另敬佩不已，你們是三江縣美術(shù)和音樂教師的后起之秀，你們讓我感動了：“原來教研也可以這么做！”我從你們的教學研究中學到很多東西！其實很多學科之間的教學研究是有很多相通之處的，我深深的體會到了。感 謝 感謝 “特級教師工作坊”，給我提供了一個非常寶貴的學習與成長的平臺，一次非常難得的進修與提升的機會；這是一次欣賞過程的機會，也是分享成果的機會！感謝所有“特級教師工作坊”的諸位老師，是你們讓我大開眼界，讓我不僅學習到了精彩的課例與精湛的教學藝術(shù)，我還能從你們身上學習到了自強不息，開明開放的科研精神！我深深地感受到你們致力科研的精神，享受到了你們多姿多彩的成果展現(xiàn)。
教師工作坊培訓心得體會篇二
“教師專業(yè)發(fā)展工作坊”培訓有感 8月28日，我參加了街道2013秋季學期“教師專業(yè)發(fā)展工作坊”師資培訓活動。此次培訓活動讓我受益頗深。
在早上的講座中，王萬致副主任問了與會老師們“如果你是家長，你把你的孩子交給怎樣的老師來教放心？”聽到了這個問題，我愣了一下，然后，也深深地思考了這個問題。因為只有自己明白了，才能更好地、用更正確的方法去教育學生。下午的講座，是由吳文峰老師主講的。一開始吳文峰老師就以他那磁性的嗓音吸引了參與培訓的老師們。首先，吳文峰老師指出了常見的不正確用聲方法，由于教師這個職業(yè)離不開“說”，此時參與培訓的老師們聽得更是認真了。接著，吳文峰老師更是現(xiàn)場教我們用“pi和pa”兩個音來糾正我們平時語音的錯誤。大家都很自然而然地跟著老師練習發(fā)音，雖然一時半會兒收效甚微，但是大家都因為有這么一個學習的機會而感到由衷地高興。最后，吳文峰老師還告訴我們情感是需要具體的聲音來表達的，而不同的氣息可以表現(xiàn)出不一樣的情感。吳老師對表現(xiàn)不同感情色彩，氣息、聲音、口腔狀態(tài)的特點進行了如下概括：愛的感情——氣徐聲柔：口腔寬松，氣息深長。憎的感情——氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。悲的感情——氣沉聲緩：口腔如負重，氣息如盡竭。喜的感情——氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。懼的感情——氣提聲凝：口腔象冰封，氣息象倒流。除此之外，吳文峰老師還帶領大家一起讀詩歌，讓大家更深刻地領會了不一樣的聲音能表達不一樣的情感。我希望自己能通過慢慢地練習，不僅能夠把普通話說得更標準，還能恰當運用語氣、語調(diào)、節(jié)奏表達自己所要表達的情感，把知識傳達給學生。
這次培訓對我們從思想、行動、實踐中給予指導。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！备嬖V自己，我還很年輕，不怕吃苦，也能夠承受壓力。滿懷信心與激情的我會不斷自我提高完善各方面的能力，在鍛煉中不斷地成長。篇2：談談教師工作坊培訓與傳統(tǒng)培訓的不同
談談教師工作坊培訓與傳統(tǒng)培訓的不同
教師工作坊培訓和傳統(tǒng)的培訓有很大的不同。首先，傳統(tǒng)的培訓符合中國人的學習習慣，對于不會用電腦的老教師是很好的手段和方法。教師之間可以面對面的交流教學經(jīng)驗和學習心得體會。感覺更真實、更親切。其次，是傳統(tǒng)的培訓限制了教師的學習地點，時間，很多約束條件導致不能參加培訓。教師間的資源共享受限制，信息少。然而，教師工作坊培訓，時代性比較強、新穎，需要老師能夠掌握電腦和網(wǎng)絡平臺的使用。學習時間和地點很靈活，信息量大，可以根據(jù)視頻內(nèi)容反復學習和研究，自主性很強，學習不受限制。教師之間的交流和互動隨時可以進行，資源共享量大。為教師間的成長提供了機會。但靈活的學習方式導致學員“放羊式”的學習，學習效果打折扣。
兩種培訓方式各有其優(yōu)缺點，只有我們充分認識到這一點，才會揚長避短。篇3：20140508教師工作坊研修平臺學員學習指南 華南師范大學中小學教師遠程培訓網(wǎng)
學員學習指南
華南師范大學網(wǎng)絡教育學院
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一、遠程培訓學習流程 .......1 二、學員考核說明.2 三、學員學習指南.2 1.進入學習的平臺流程 2 1.1 登錄學習的平臺.2 1.2 核對個人信息.3 1.3 修改登錄密碼.4 2.學員學習.5 2.1 查看學習內(nèi)容.5 2.2 課程學習.....7 2.3查看學習進度 19.20 一、遠程培訓學習流程
二、學員考核說明
為將培訓課程與教師教學實踐的個性化需要緊密結(jié)合，提高培訓的實效性，對學員學習以形成性考核為主，分課程單獨進行考核，每門課程完成所有要求任務，才能獲得學時，所獲得總學時達到合格要求，才算最終合格。
三、學員學習指南 1.進入學習的平臺流程 1.1 登錄學習的平臺
學員可憑用戶名/手機號/身份照登錄平臺。
用戶名：姓名全拼+出生年月日（6位，如zhangsan701011）
密碼：賬號后6位數(shù)字。1.2 核對個人信息
登錄研修平臺后，點擊
可核對并修改個人資料。
在個人中心處核對并完善個人信息后，點擊“保存”按鈕，確定個人信息。篇4：研修工作坊個人總結(jié)及心得
自從學習了金老師的教學方法,受益良多。從以前較為死板的教育方式到現(xiàn)在能與學生進行更多的互動,非常感謝金老師為我們教育工作作出的貢獻。學習了這么多金老師的課程，我認為我在第十六章的《培訓教師學習與實踐反思》中收貨最多，教學的方法非常重要，但是一味的學習別人的辦法，生搬硬套到自己身上還是不夠的，需要學習并且去實踐，反思是否適合自己，并且適當?shù)淖鞒鲂薷摹?/p>
一、教學工作：
本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學生們創(chuàng)設說英語的環(huán)境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候，當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊ㄟ^一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。
二、差生轉(zhuǎn)化工作
差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內(nèi)容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學們通過排練增強了他們對英語學習的濃厚興趣。
三、其他工作
在盡量教好本學期教學內(nèi)容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學生進行專門的輔導。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經(jīng)驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。篇5：工作坊總結(jié)
感受 感動 感謝 ●●
————談特級教師工作坊的收獲與體會
三江縣古宜鎮(zhèn)中學 楊遠芬
自2010年10月“廣西特級教師楊丹工作坊”成立后，我有幸能成為其中的一員，我萬分激動，因為我想到能與特級教師面對面的相處，能依托“特級教師工作坊”這個平臺來引領我對教研工作的探究，能有名師來指點我對教研工作的迷茫與困惑，這怎么不讓我興奮呢！感 受
感受一：果不出所料，一次又一次的研討，一次又一次的交流，無論在工作坊的會議室里課例討論、總結(jié)發(fā)言，還是在網(wǎng)站上的熱烈交流，每次都成為我“研訓”的另一種“有效”平臺。在我們的工作坊這個平臺中我學習到了在以前的各種培訓中學不到的東西，比如，以前我們很難與不同學校、不同學科的教師面對面的交流教學心得，現(xiàn)在可以了；以前我們無法將自己的教學想法拿出來“討論”，現(xiàn)在可以拿出來“曬曬”了；以前我們的教學反思無法及時記錄，現(xiàn)在我們有了工作坊的監(jiān)督，我們“不得不”及時“反思”了，以前我們碰到問題無法解決，現(xiàn)在可以請教工作坊以及楊丹老師，聆聽他們得指點和教誨教??這一切的一切，給我的感受就是：“雖然我辛苦，但是我充實，因為我充實，所以我快樂！”
感受二：“特級教師工作坊”是推進學校校本教研的動力，也是促進教師個人專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我們的“工作坊”產(chǎn)生了輻射效應。首先、我將自己所了解到的課題思路《民族文化進校園》的大背景告訴老師們，然后與我們本校語文組的老師們交流了我們邊遠山區(qū)少數(shù)民族的文化應該如何傳承與發(fā)揚時，我們想到了同學們茶余飯后常講到的很多民間故事、民俗風情，我想這是一筆多寶貴的文化遺產(chǎn)，也是一個很好的課題資源，這樣在大家的多次討論中，在楊丹老師的指點和啟發(fā)下，我們找到了一個突破點，確定了一個課題《三江縣民間民俗與故事的采集與寫作研究》，并對之進行論證與立項。我們做了以下工作：（一）、我們古宜鎮(zhèn)一中全組同仁們利用了“工作訪”這個平臺，在學生這個層面做到：按照我們課題研究計劃設想開展以下工作。對于七年級學生進行采集寫作為工作重點，七年各班級的教師在課外主要以指導學生到民間去采集民間故事或民族風情為第一階段，在校內(nèi)課堂教師要指導學生整理編寫民間故事為，這為第二階段。為此，七年級各班科任教師從2010年10月份開始實踐這個課題，充分利用“雙休”日及寒假時間，有計劃有安排的組織學生走訪村寨：有教師帶領學生的，也有學生自發(fā)組織的，還有家長出動帶自家孩子個別采訪行等等多種形式，多種渠道去民間采風。
由于我校是一所普通中學，生源薄弱，并且學生大多數(shù)來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生源，他們有侗、苗、壯、瑤、六甲等多個民族學生。因此，所采集到的內(nèi)容也較為豐富多彩。這給老師和同學們帶來了很多的樂趣，豐富了學校的文化生活。（二）、我們利用了“工作訪”這個平臺，在教師這個層面我們 做到：
組織全組教師確定《三江民間風俗及故事的采集與寫作》的課題以來，我們課題組全體成員，積極開展實驗研究的各項工作。1．組織本課題組成員制定了課題研究計劃，定課題組成員分工職責要求，管理制度，為課題研究的開展打下基礎。2、加強理論學習，統(tǒng)一認識，理清思路，夯實基礎。課題組成員認真學習我們?nèi)耖g風俗及故事的有關(guān)知識，并且利用課余時間帶領學生到村寨了解民間風俗及故事采風活動，回來后積極參與課題研究。多次邀請坊主楊丹老師到校為課題組成員作相關(guān)的民間風俗及故事的有關(guān)知識指導，讓老師們從思想上高度重視，能把此課題的研究工作作為一個重點任務來完成，更是為參與課題的老師提供明確的方法與策略。3、本課題實施第一階段。2010年寒假期間，課題組成員布置學生向身邊的老人了解或上網(wǎng)查閱有關(guān)“民間風俗和故事”。開學第一周，每生上交一篇自己最喜歡的民間風俗或故事。開學第二周，課題組成員對學生采集的作品整理和修改的指導，然后每個班級篩選出二三篇優(yōu)秀的作品，制作學生《民間風俗及故事集》（在完善中）。4．結(jié)合校本教研活動，組織本組教師進行集體備課，集體評議，相互交流各自的想法與體會，設計出符合各班級學生的作文教學活動。2011年3月份，陽國良老師首先在本組內(nèi)上了一節(jié)別開生面《民間風俗作文構(gòu)思》作文課，他自創(chuàng)的“民間風俗作文七要素”得到了全組老師的稱贊。這一節(jié)課有很高的研究價值，也給了課題組成員為
下一階段探究課題樹立了榜樣和信心。接下來楊遠芬、覃麗花、謝妮、陳建議等老師分別上了一節(jié)嘗試課，都取得了良好的效果。4月份，學校以該課題為契機，開展有關(guān)民間風俗及故事采集與寫作的黑板報以及手抄報的展示，深得師生的喜愛，家長的贊許，學校領導的好評。2011年9月以來，本組教師組織學生開展一些了解民間風俗和故事的實踐活動，為學生提供學習民間風俗及故事的時間和空間。如開展民間風俗及故事的比賽，帶領學生親身體驗民間風俗活動，開闊了學生的視野，能引起學生的共鳴，并能激發(fā)學生的興趣。組織學生開展民間故事的征文比賽，提高學生的寫作能力和想象能力。
感受，一句話：科研中的課題，改變了我們，讓我們的老師充滿自信，讓我們的學生提高了能力，充滿了快樂?? 感 動
“工作坊”是我的導航船，近些年來，一直以工作繁忙為由的我，終于又一次被震撼，被感動，我沒理由退縮，沒理由不發(fā)展，因為我感動于“民族畫苑——特級教師工作坊”教師們——我們的團隊！感動一：感動于坊主楊丹老師嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，記得最讓我難忘的是工作坊成立剛成立，他幾次到我們的學校對我個人的培訓指導，從電腦平臺的操作到圖片的發(fā)出以及課題的論證與立項，無數(shù)次的耐心指導；感動于他對我的人文關(guān)懷，六月份我發(fā)生了不幸的車禍，他為了鼓勵我堅持科研，他代來工作坊團隊的親切問候讓我感激不已；感動于楊丹老師的人格魅力，他的不計得失、不擺架子，他的親和，讓我感受到“名師”的真正內(nèi)涵，也讓我決定了我人生的奮斗目標。楊丹老師對于我的“自碑”與“惰性”，他常告訴我：“要想成為名師就要帶出一批優(yōu)秀的教師來”，“你的責任有多大，你的舞臺就有多大”。我感動了，我也記住了。
感動二：感動于工作坊的侯榮山老師，他在那種環(huán)境與條件下，教研卻是那么有聲有色，他所克服的困難是我們無法想象的；韋江鳳老師把苗鄉(xiāng)的豐富文化資源——“剪紙與刺繡”引入了課堂，贏得了機遇讓苗族文化得以傳承與發(fā)揚；陳玉秋老師、楊全老師、韋媛婷老師、梁艷臺老師，你們的精彩的課堂，你們各自的教學特色，另敬佩不已，你們是三江縣美術(shù)和音樂教師的后起之秀，你們讓我感動了：“原來教研也可以這么做！”我從你們的教學研究中學到很多東西！其實很多學科之間的教學研究是有很多相通之處的，我深深的體會到了。感 謝 感謝 “特級教師工作坊”，給我提供了一個非常寶貴的學習與成長的平臺，一次非常難得的進修與提升的機會；這是一次欣賞過程的機會，也是分享成果的機會！感謝所有“特級教師工作坊”的諸位老師，是你們讓我大開眼界，讓我不僅學習到了精彩的課例與精湛的教學藝術(shù)，我還能從你們身上學習到了自強不息，開明開放的科研精神！我深深地感受到你們致力科研的精神，享受到了你們多姿多彩的成果展現(xiàn)。
教師工作坊培訓心得體會篇三
工作坊培訓總結(jié)
今年我縣許多教師參加中小學教師網(wǎng)絡研修，目的是提升教師學科教學和專業(yè)自主發(fā)展三種能力，我有幸成為全國中小學中小學教師網(wǎng)絡研修的坊主，在這一崗位上，我盡職盡責，熱情細致地組織和引導參訓學員開展網(wǎng)上學習和網(wǎng)上交流活動，完成了輔導教師的各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、自覺主動地學習，積極進行網(wǎng)上交流：
從參加“培訓者培訓”后，我就開始著手學習課程培訓，熟悉平臺操作。在培訓開始后，我一邊引導學員開展學習培訓的各項活動，一邊自己繼續(xù)學習網(wǎng)上課程內(nèi)容，提高了自己對學員的進行輔導的目的性和有效性。積極在網(wǎng)上上傳資源，按時參與在線研討活動，組織學員積極進行交流，收到了良好的效果。
二、熱情鼓勵、積極組織學習。
作為遠程培訓輔導教師，我精心遴選學習內(nèi)容，規(guī)劃學習進程，進行了量大面寬的輔導工作：既對學員進行課程內(nèi)容的組織學習，以對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極參訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網(wǎng)慢而心急如焚的憂慮耐心解釋；既幫助年長教師解決電腦操作不熟的問題，又幫助年輕教師解決遠程培訓時不夠?qū)Ｐ牡膯栴}等等。通過引導和督促學員上傳資源、發(fā)布作業(yè)、參與討論等方式，激發(fā)學員網(wǎng)上與同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網(wǎng)上學習的樂趣，增強他們網(wǎng)上學習的自信，學員網(wǎng)上學習的興趣十分濃厚。
三、督促學員及時完成作業(yè)，認真評論和推薦優(yōu)秀作業(yè)
我按照課程發(fā)布作業(yè)的進程，督促學員按時完成和提交作業(yè)，并及時地進行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上統(tǒng)計數(shù)字，發(fā)現(xiàn)有哪些學員沒能按時提及作業(yè)時，就在qq群里發(fā)公告和消息，要求學員保質(zhì)保量提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有“應付差事”的現(xiàn)象，就打回重做，這樣經(jīng)過幾次評改，大部分學員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量明顯提高。同時學員互相評論作業(yè)的氛圍很濃，基本形成網(wǎng)上互動交流的良好局面。
四、及時地編學習簡報和發(fā)表公告
學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。作為輔導老師，我認真編輯通知、簡報，及時通報學習動態(tài)，歸納學習研討中學員的主要觀點，反映學習培訓中出現(xiàn)的突出問題和普遍問題，概括學習體會與經(jīng)驗，推薦學員的優(yōu)秀作業(yè)和文章。這些通知、簡報最突出的特點是內(nèi)容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受學員的喜愛。
教師信息技術(shù)能力提升工程就像一個火種，即將引燃教育信息化改革的浪潮，我有幸成為輔導老師中的一員，是我莫大的榮幸，在這個培訓平臺上，我收獲的不僅是助人的快樂，專業(yè)的成長，還提升了自己的思想——“活到老學到老”成為我的精神甘露，會指引我繼續(xù)成長，勇創(chuàng)新高！
教師工作坊培訓心得體會篇四
“2017年國培計劃”—梧州市統(tǒng)籌中西部—教師工作坊
研修項目培訓學習心得
2017年5月25日至12月25日，我參加了“2017年國培計劃”—梧州市統(tǒng)籌中西部—教師工作坊研修項目培訓。認真聽取了專家教師們的授課。培訓任務分為研修準備、師德修養(yǎng)與專業(yè)理念、教學實踐技能提升、教學突出問題破解、研修成果共磨練五個環(huán)節(jié)。本次培訓學習，對本人師德素養(yǎng)的提高、教學實踐技能的提升等大有裨益?，F(xiàn)對此次培訓學習小結(jié)如下。
1.反思教學實踐，找出差距，直視教學現(xiàn)實問題
培訓研修準備，指導每個學員根據(jù)自己研修意向，選擇課表中相關(guān)課程進行學習；學員根據(jù)自身教育教學現(xiàn)實問題，選擇相應主題完成“個人研修計劃”的制定。結(jié)合實際，我將選擇的研修主題為：現(xiàn)代信息技術(shù)與學科的深度融合的教學設計與實踐。
2.樹立終身學習的思想
堅持活到老學到老，不斷提高自自身素質(zhì)，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務專業(yè)相結(jié)合。要保證學習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要問實際學習，向社會學習，向同行學習，向?qū)W生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質(zhì)量，提高教學效果。
3.運用信息技術(shù)教學的思想 作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生獲得能力的提高。
4.更好地做好教學設計工作
教學設計是教學活動的基礎性工作，事關(guān)教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。
5.掌握了正確選擇教學媒體的技巧
教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學習，善于運用。要充分發(fā)揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設計的整合，結(jié)合教學設計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學會評價資源，評價課件。
6.更進一步讓我能夠合理運用教學資源
隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現(xiàn)，在此基礎上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關(guān)。
一言以蔽之，本次培訓內(nèi)容豐富且結(jié)合實際，使我收獲很大、感觸很深，培訓讓我增長了見識，開拓了視野，拓寬了思路。同時，也找到了差距，明確了努力方向。
教師工作坊培訓心得體會篇五
2015重慶鄉(xiāng)村教師工作坊培訓心得體會
張翠
緊張而忙碌的“國培”培訓暫告一個段落，回顧這段學習生活，收獲頗多。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。
通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結(jié)如下：
一、國培計劃創(chuàng)新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們一線教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高一線學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線初中英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學方法的生動性與合理度。 初中英語教師在實際教學中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在自己的教學課堂設計中，我將在國培學習中總結(jié)到的教學經(jīng)驗和創(chuàng)設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規(guī)律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在一線中初中教學一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結(jié)合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國初中的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
教師工作坊培訓心得體會篇六
教師工作坊培訓心得體會
通過教師工作坊建設培訓，使我更深入地領略到了建設教師工作室的作用，看到了新的教學形式的轉(zhuǎn)變和對教師教學提出新的要求，有新的教育理念，還有重要的工作坊設計??這些讓我著迷，讓我害怕，讓我心悸，為什么這么快？時代變化的太快，我覺得力不從心，害怕自己跟不上時代的腳步，害怕做不好工作坊，搞不好工作，不能正確包裝學習的老師們，孩子們。也有自己沒有計算機的技術(shù)，害怕自己進不去，建不起工作坊，沒有創(chuàng)新教育教學理念，沒有真功夫，這樣浪費老師的時間，浪費工作室的空間，??但是，作為一位新時代的教師，不能把教學的工作找到好方法，不能引領年輕的教師，不能走在時代的前列，不能為中國的改革開放做出應有的貢獻，就覺得對不起自己的職業(yè)，對不起國家的栽培，對不起孩子們。我就是少睡一點，少休息一點，少玩一點，也要做出自己應有的貢獻。盡自己最大的潛能，努力學習，多拜師學藝，多鉆研教學理論，多看先進的教學理念，正確引領教師是我的職責，把好夢做真，把工作找到最好，把孩子們引領到理想的明天。
可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺?，F(xiàn)談談我這次培訓學習的心得：
一、教學觀念的沖擊
通過這次培訓學習，結(jié)合實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個
人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐，提高教育教學
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學生，他們有著自己的個性、思想、行為體現(xiàn)，是具有獨立人格的個體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動的。同時，這一階段的學生尚未形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，還需不斷的在學習中完善自己人格。因此教師的工作對于學生一生的成長
影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學生，更重要的是育人，培養(yǎng)學生良好的習慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質(zhì)，做一個健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質(zhì)，能給學生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實際問題。
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
四、展望未來
在這次培訓中，幾位老師還教授了我們許多解決教學中和學習信息技術(shù)中所遇到的問題的方法，告訴我們凡事都有很多不同的解決方法，使我學到了對于問題學生如何去剖析學生的心理，通過心理的角度加以解決，有時可能較之老方法會有意想不到的結(jié)果。其實聽了各位專家的講座，心里確實想學新理念、新方法、新技術(shù)，我想經(jīng)過專家的培訓和自己的努力一定能辦好工作坊。我堅信：盡心盡力的我一定能成功。我的教學夢應該是孩子們最美的教育夢！
