總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
推普周活動(dòng)總結(jié)美篇 推普周活動(dòng)總結(jié)幼兒園篇一
為了使全國“第17屆推普活動(dòng)”深入開展，我校成立了以華校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，使我校“推普周”活動(dòng)做到了有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有檢查、有記錄，使“推普”活動(dòng)得到了有利開展。在周一的升旗儀式上，李副校長做了語言文字推普宣傳動(dòng)員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。
我們首先在學(xué)校門口懸掛了“樹立語言規(guī)范意識，構(gòu)建和諧校園環(huán)境”的宣傳橫幅，又在學(xué)校內(nèi)設(shè)了許多永久性的宣傳標(biāo)牌，上面書寫了“請講普通話，請寫規(guī)范字”、“說普通話，用規(guī)范字，展示師生風(fēng)采”等標(biāo)語，還利用校園網(wǎng)、板報(bào)、廣播等多種形式，積極開展宣傳活動(dòng)，起到了很好的宣傳、教育、熏陶的效果。此外，學(xué)校的電子屏幕也在推普周內(nèi)滾動(dòng)播出推普口號，不僅使本校的師生感受到說好普通話的意義，而且讓接送學(xué)生的家長們更好地理解推普的重要意義。
1、李副校長利用周一的升旗儀式時(shí)間對全體師生進(jìn)行推普周宣傳講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動(dòng)倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，明確本屆推普周的時(shí)間、主題，同時(shí)布置落實(shí)推普周活動(dòng)安排。接著全體師生一起誦讀《推普五字歌》，對推普工作的順利開展做了充分有效地宣傳動(dòng)員。
2、組織師生學(xué)習(xí)“國家通用語言文字法”，學(xué)習(xí)和了解國家語言文字政策，營造以普通話和規(guī)范字為主體的和諧語言生活。
3、各班設(shè)立推普角和推普員，推普員利用學(xué)校廣播向全體師生進(jìn)行推廣普通話宣傳并督查本班同學(xué)“說普通話，寫規(guī)范字”的落實(shí)情況。
4、各班召開了以“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的推普主題班會(huì)。
5、開展了“啄木鳥”糾錯(cuò)活動(dòng)。組織學(xué)生對黑板報(bào)、作業(yè)、學(xué)習(xí)園地等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字和錯(cuò)別字，馬上予以糾正，強(qiáng)化了學(xué)生用語用字的規(guī)范意識。
6、開展了一次以古詩文為載體的美文誦讀活動(dòng)，并充分利用學(xué)校圖書館組織學(xué)生開展一系列讀書活動(dòng)。
7、開展了“我給父母當(dāng)老師“活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭推動(dòng)一個(gè)群體”的推普兩級跳。
一系列多姿多彩的活動(dòng)接連不斷，學(xué)生們既忙碌又充實(shí)，既為枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活加入了新鮮的調(diào)味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。短短一周的推普周活動(dòng)的開展，豐富了校園文化氛圍，構(gòu)建和諧語言生活，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化！然而，推廣普通話是一個(gè)持續(xù)、長久的過程，今后，我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭取使我校的推普活動(dòng)再創(chuàng)佳績。
推普周活動(dòng)總結(jié)美篇 推普周活動(dòng)總結(jié)幼兒園篇二
根據(jù)教育局主管部門要求，我校積極參與第九屆全國推廣普通話宣傳周活動(dòng)，以校園為陣地，輻射到社會(huì)，廣泛宣傳大力推廣普通話對于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要性、迫切性，進(jìn)一步提高廣大師生、群眾的語言規(guī)范意識和“推普”參與意識，形成說普通話的風(fēng)氣，推動(dòng)推廣普通話工作向縱深發(fā)展，下面，就我園“推普周”宣傳落實(shí)情況總結(jié)如下。
組織管理
1.組織機(jī)構(gòu)：推廣普通話活動(dòng)是一項(xiàng)涉及面廣，工作量大，持續(xù)時(shí)間長的工作，是認(rèn)真貫徹《國家普通話通用語言文字法》，大力推廣普通話的具體體現(xiàn)，也是對課堂教學(xué)的有力支撐，我園以“推普周”活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)普通話成為校園語言的目標(biāo)，為此我校由校長任組長，主管教學(xué)工作的主任任副組長。機(jī)構(gòu)的健全使得一系列工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現(xiàn)推普工作的盲點(diǎn)，真正使得語言文字規(guī)范化工作深入每個(gè)人的心中。全校形成一條線管理，多點(diǎn)配合的管理網(wǎng)絡(luò)，確保工作能長期堅(jiān)持，收到實(shí)效。
2.實(shí)施環(huán)境：為確保爭創(chuàng)工作落到實(shí)處，我們廣泛宣傳，大造聲勢，努力營造推普氛圍，除了向教師宣傳學(xué)習(xí)外，還在校內(nèi)充分利用黑板報(bào)、宣傳欄，進(jìn)行教師讀書活動(dòng)促進(jìn)普通話等豐富多彩的形式，努力營造推普氛圍，使學(xué)用普通話活動(dòng)深入人心。
3.資料檔案：有關(guān)普及普通話工作的文件、計(jì)劃等資料齊全，做到了專人專管。
4.管理制度：制定制度，量化管理，把“推普”活動(dòng)同學(xué)校的常規(guī)管理結(jié)合起來，認(rèn)真執(zhí)行。
教師在課堂教學(xué)、集體活動(dòng)中必須使用普通話。
5.普通話培訓(xùn)：普通話是教師的職業(yè)語言，也是對教師的基本要求。培訓(xùn)、提高教師的普通話水平，是現(xiàn)實(shí)之必須，也是“推普”的一項(xiàng)長期工作。我們以青年骨干教師為輔導(dǎo)員，以教研組為基礎(chǔ)，以抽測考核為手段，有計(jì)劃地強(qiáng)化教師普通話的培訓(xùn)工作，使教師的普通話整體水平有了較大程度的提高。
推普周活動(dòng)總結(jié)美篇 推普周活動(dòng)總結(jié)幼兒園篇三
20xx年9月14日至20日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周，根據(jù)《教育部等部門關(guān)于開展第15屆全國推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知》及區(qū)教育局下達(dá)的相關(guān)精神，我校圍繞“提升國家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”這一主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，開展了一系列豐富多彩的推普活動(dòng)，使全校師生共同參與到推普活動(dòng)中來，取得了良好的效果?，F(xiàn)對本次推普活動(dòng)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，安排合理有序
推普活動(dòng)年年開展，為了避免師生們在思想上產(chǎn)生倦怠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校黨委書記、校長親自過問，校團(tuán)委及有關(guān)處室具體承辦，學(xué)校組織成立了專門的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，責(zé)任到人，具體指導(dǎo)本次活動(dòng)的開展。
為確保我校推普周活動(dòng)有序開展，政教處、團(tuán)委還結(jié)合我校具體情況，制定了《武漢市光谷第二高級中學(xué)第15屆全國推廣普通話宣傳周活動(dòng)方案》，明確了推普周活動(dòng)的主題、時(shí)間、內(nèi)容及具體要求。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備中——學(xué)習(xí)推普精神，營造推普氛圍
1、在校園內(nèi)醒目處懸掛宣傳橫幅，“普通話與素質(zhì)同在，與形象同伴，與文明同行”，將推普與校園日常行為規(guī)范聯(lián)系起來，引起廣大師生的重視。
2、學(xué)校廣播站召開一次推普專題廣播員會(huì)議，商議如何發(fā)揮廣播站在推普過程中的作用。會(huì)議決定開設(shè)推普節(jié)目專欄，發(fā)揮廣播媒體的宣傳優(yōu)勢，如向全校師生進(jìn)行大力力宣傳《國家語言文字法》，通過校園廣播站深化本次推普周的主題。
3、召集各班團(tuán)支書開推普會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局轉(zhuǎn)發(fā)的關(guān)于推普周的文件精神，再由團(tuán)支書將精神傳達(dá)到每個(gè)班每個(gè)學(xué)生。同時(shí)召開班主任會(huì)議，大力宣傳《語言文字法》，以期在班主任與團(tuán)支書的帶動(dòng)下，形成以班級為單位的推普熱。
三、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)——豐富多彩，注重實(shí)效
1、“國旗下講話”
活動(dòng)期間，在學(xué)校升國旗儀式上，學(xué)生代表韓林君發(fā)表了《共同源于普通話》的講話，以飽滿的熱情向全校師生交流自己對學(xué)校普通話的認(rèn)識，并以誠摯的語言倡導(dǎo)全校師生充分認(rèn)識推廣普通話的重要意義，人人參與，堅(jiān)持說普通話，寫規(guī)范字，營造良好的校園語言文化氛圍。
2、“不規(guī)范用字糾察隊(duì)”
在學(xué)生中成立不規(guī)范用字糾察隊(duì)，對校園內(nèi)和學(xué)校周邊進(jìn)行“不規(guī)范用字”檢查并糾錯(cuò)，并填寫相關(guān)表格，匯總情況。檢查結(jié)果顯示，用字方面，校內(nèi)各處固定粘貼的宣傳標(biāo)語、名言警句、提示標(biāo)牌等都做到規(guī)范用字。學(xué)生作業(yè)中的簡化字、連筆字等現(xiàn)象都較為少見，寫錯(cuò)別字的情況相對較多，教師的板書中也偶爾有筆誤存在。用語方面，課堂上師生基本都用普通話交流，課余時(shí)間，個(gè)別師生還是習(xí)慣用方言交流。以上這些現(xiàn)象經(jīng)發(fā)現(xiàn)提醒后，學(xué)生和老師們都及時(shí)改正過來，并表示今后會(huì)更加注意用字用語的規(guī)范。
3、“中華經(jīng)典誦讀主題班會(huì)”
以班級為單位，在高一、二年級范圍內(nèi)開展以“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”為主題進(jìn)行紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng)。活動(dòng)開展之前，由各班班主任或相關(guān)負(fù)責(zé)人給出詳細(xì)的主題班會(huì)教案，包括主題、活動(dòng)流程、要達(dá)到的效果等等，經(jīng)過政教處、團(tuán)委學(xué)審定后，活動(dòng)于24日第八節(jié)課在各班展開。由于準(zhǔn)備工作做得充分，大部分班級由學(xué)生自己主持，學(xué)生積極參與，氣氛熱烈，效果良好。在這次經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，高一年級六班、四班、七班分別獲得一、二、三名，高二年級的前三名分別由九班、三班、四班獲得。
4、“手抄報(bào)比賽”
在全校范圍內(nèi)開展以“推廣普通話”為主題的手抄報(bào)比賽活動(dòng)，各班由團(tuán)支部書記和宣傳委員負(fù)責(zé)，每班至少交2幅作品，優(yōu)秀作品將在校園內(nèi)展覽。此次活動(dòng)一共收到學(xué)生精心制作的手抄報(bào)79份，大部分手抄報(bào)字跡工整，內(nèi)容切題，且配有圖片和剪貼畫，反映出學(xué)生對本次活動(dòng)的重視，其中有十多張制作精美，被張貼到學(xué)校宣傳欄展覽。
5、“黑板報(bào)考評”
為使推普活動(dòng)全面深入地開展起來，在各班進(jìn)行教師節(jié)主題的黑板報(bào)評比，將規(guī)范漢字納入評比范圍。
四、活動(dòng)效果
以上推普活動(dòng)我校師生一起參與，對教師來說是提高普通話水平的好機(jī)會(huì)，也是給學(xué)生以身作則的關(guān)鍵時(shí)刻。對學(xué)生而言，他們在詩歌朗誦過程中鍛煉了自己的膽量，展現(xiàn)了個(gè)人的魅力；在制作手抄報(bào)的過程中，表現(xiàn)出自己在繪畫、書法方面的特長，推普同樣給學(xué)生創(chuàng)造了這樣的機(jī)會(huì)。因此，在本屆推普周活動(dòng)中，我校師生都有收獲，更重要的.是通過本次推普周活動(dòng)的開展，我校師生用語、用字的意識得到了很好的強(qiáng)化和提高。
當(dāng)然推普活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作，不是通過搞好一兩項(xiàng)活動(dòng)就能解決問題的，而是我們每一名師生都要從自身做起，無論課上課下、校內(nèi)校外，人人說好用好普通話，養(yǎng)成良好的說普通話的習(xí)慣，只有這樣，才能達(dá)到推普活動(dòng)的真正目的。我們要不斷運(yùn)用新的方式加強(qiáng)對教師、學(xué)生、家長及周邊人員大批談話宣傳，讓普通話成為校園語言，成為職業(yè)語言，成為面向現(xiàn)代化的必須語言，成為人與人情感的紐帶、溝通的橋梁。我校將以全體師生“說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人”為目標(biāo)，持之以恒地開展好這項(xiàng)工作，不斷提高學(xué)校的語言文字工作水平。
