作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

水果變變變教案大班篇一

1、教材來(lái)源：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，水果隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的蘋(píng)果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對(duì)水果的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我們覺(jué)得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說(shuō)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：

(1)通過(guò)分類(lèi)、制作果盤(pán)、榨果汁等活動(dòng)了解水果種類(lèi)和營(yíng)養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。

(2)在活動(dòng)中幼兒能大膽操作，并能用語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感，體驗(yàn)同伴交流的樂(lè)趣。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：了解水果的種類(lèi)，并能分類(lèi)。

難點(diǎn)是：了解水果的營(yíng)養(yǎng)，知道與人們生活的關(guān)系。

在活動(dòng)中我們主要是通過(guò)幼兒動(dòng)手操作、分類(lèi)、制作等活動(dòng)，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

(1)學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒收集的各類(lèi)水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤(pán)的輔助物、榨汁機(jī). 幼兒操作用的桌子三張

(2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果)。

(3)教具準(zhǔn)備：孫悟空及制作果盤(pán)的多媒體課件。

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用孫悟空這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。

2、演示法:通過(guò)多媒體的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)演示使幼兒習(xí)得了制作果盤(pán)的技能技巧。

3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)

幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念，我們創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有：

1、操作法：它是建構(gòu)幼兒活動(dòng)的.基本方法，本活動(dòng)有次操作，第一次是幼兒將收集來(lái)的水果按種類(lèi)的不同進(jìn)行分類(lèi)，并在活動(dòng)中我們嘗試滲透了連續(xù)分類(lèi)的方法，即：將蘋(píng)果、橘子等分好后又按大小進(jìn)行了依次排列，雖然這是大班的知識(shí)點(diǎn)，但由于是孩子們?cè)诟信d趣的活動(dòng)中，因此幼兒很容易地就習(xí)得了。第二次操作制作果盤(pán)，這是孩子們最感興趣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋(píng)果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中，每桌的幼兒都自己動(dòng)手制作了一個(gè)果盤(pán)，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體驗(yàn)到了成功的喜悅。第三次動(dòng)手是制作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說(shuō)是孩子們喜歡的一種飲料，為了讓幼兒了解果汁的制作方法，家長(zhǎng)主動(dòng)將榨汁機(jī)送到了幼兒園。當(dāng)孩子們看到果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)，都情不自禁地拍起了小手。2、多渠道參與法?！肚鄭u是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵(lì)幼兒參與合作、

交流與分享?！币虼嗽诨顒?dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)水果產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)交流法：蘇霍姆林曾說(shuō)過(guò)“幼兒的智慧是從指尖流出來(lái)的”。在活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒參與果盤(pán)的制作，在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時(shí)注重幼兒的語(yǔ)言交流，體現(xiàn)了生生互動(dòng)。

在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索

狀態(tài)。

(一)激發(fā)興趣(情景教學(xué)法、課件演示法2分鐘)

師：看，誰(shuí)來(lái)了?你知道他最喜歡吃什么嗎?

幼：他是孫悟空

他喜歡吃桃子、蘋(píng)果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……

孫悟空是幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，看到孫悟空出現(xiàn)在眼前，孩子們的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，并將自己知道的水果名稱(chēng)一股腦地說(shuō)了出來(lái)。(二)擺果果(學(xué)法：操作法3分鐘)

師：孫悟空聽(tīng)說(shuō)小朋友也帶來(lái)了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清?

剛開(kāi)始，幼兒將水果按不同的種類(lèi)擺放，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類(lèi)擺放的基礎(chǔ)上，又按大小擺放時(shí)，老師及時(shí)地引導(dǎo)其他組的幼兒學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。

(三)水果變變變(教法學(xué)法：課件演示法、學(xué)法：操作法、觀察法、10分鐘)

師：孫悟空看見(jiàn)這么多的水果，都快流口水了。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么?(演示課件)

孫：如果將這些水果做成果盤(pán)我會(huì)吃個(gè)飽。

師：你們知道什么是果盤(pán)嗎?

幼：什么是果盤(pán)?

是不是放水果的盤(pán)子?

師：我也不清楚，我們問(wèn)問(wèn)孫悟空吧。(課件演示果盤(pán)的制作過(guò)程)

師：我會(huì)作果盤(pán)，你們會(huì)了嗎?

幼：我知道要把橘子扒開(kāi);

還要?jiǎng)兿憬?，蘋(píng)果要切成一塊一塊的;

把他們擺在盤(pán)子里，還要漂亮。

……

師：硬的水果誰(shuí)來(lái)切?

幼：老師切

師：好現(xiàn)在我們一起來(lái)動(dòng)手，看看哪一桌的果盤(pán)最漂亮。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒有了進(jìn)一步操作和探索的欲望，當(dāng)孩子們將剝好、切好的水果做成果盤(pán)后，發(fā)現(xiàn)還多許多的水果，我們隨即提出了一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題“水果還可以變成什么?”孩子們說(shuō)“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來(lái)了榨汁機(jī)榨果汁，當(dāng)果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)孩子們高興地拍起了小手。同時(shí)也體現(xiàn)了綱要進(jìn)精神“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

(三)品嘗交流(教法及學(xué)法：觀察體驗(yàn)交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間)

師：啊!真香，你聞到了嗎?

幼：我聞到了蘋(píng)果的香味;

我聞到了香蕉的味道;

我真想嘗一嘗……

師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什么水果?它是什么味道的?

在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過(guò)看一看、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。(四)活動(dòng)延伸：將孫悟空清回家，繼續(xù)收集水果制品，并向?qū)O悟空介紹。

本活動(dòng)我們沒(méi)有真正意義上的結(jié)束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對(duì)水果產(chǎn)生興趣。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自主活動(dòng)中去。如：孩子們又認(rèn)識(shí)了干果及一些不常見(jiàn)的水果和水果制品等等。

水果變變變教案大班篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 用添畫(huà)的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)想象畫(huà)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt(香蕉變化的造型：傘、船、彩虹;蘋(píng)果變的娃娃、芒果變的小魚(yú)、梨變的葉子)

2、蘋(píng)果、芒果、香蕉、梨等水果圖片若干(每人2-3個(gè))

3、繪畫(huà)紙和蠟筆，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今天水果寶寶要和小朋友玩一個(gè)“水果變變變”的游戲，我們來(lái)看看哪個(gè)水果寶寶先來(lái)了?

二、觀看不同的水果造型

1、ppt(1)：香蕉變變變

a出示香蕉畫(huà)面：這是什么?香蕉長(zhǎng)什么樣子?

b教師邊說(shuō)“香蕉香蕉變變變”邊打開(kāi)香蕉變化的三個(gè)造型：香蕉寶寶變成了什么?是怎樣變成的?

◆香蕉翹起的兩頭朝上，畫(huà)上一個(gè)三角形的帆就變成了香蕉船。

◆把香蕉豎著放，上面畫(huà)個(gè)半圓形就變成了蘑菇。

◆香蕉翹起的兩頭朝下，再畫(huà)上幾條彎彎的線就變成了美麗彩虹。

2、ppt(2)：蘋(píng)果變的娃娃、芒果變的魚(yú)、梨變的葉子

a還有其他的水果寶寶也來(lái)玩水果變變變的游戲了，你們看這些是什么?

b猜一猜它們是什么水果變的嗎?是怎樣變的?

◆這個(gè)蘋(píng)果下邊畫(huà)上大半個(gè)圓作娃娃的身體，再蘋(píng)果上畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴就變成了娃娃。

◆這是個(gè)芒果，在后面畫(huà)上一個(gè)尾巴，再畫(huà)上眼睛就變成了小魚(yú)。

◆這是個(gè)梨子倒過(guò)來(lái)放，在中間畫(huà)上一些斜線就變成了扇子。

2、小結(jié)：原來(lái)我們根據(jù)水果寶寶的不同形狀可以變出這么多的造型，小朋友想不想把這些水果變出其他的造型呢?

三、選擇材料進(jìn)行水果造型。

1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。

a選擇一個(gè)你喜歡的水果后，先想一想你想要把它變成什么，在紙上選擇一個(gè)合適的地方，然后撕掉后面的雙面膠粘上去，好了之后再找個(gè)空的地方貼第二個(gè)。

b 貼好后把水果變成你喜歡的形狀，動(dòng)腦筋想一想最好和老師變得不一樣

2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

a鼓勵(lì)幼兒大膽想象，每個(gè)小朋友可以畫(huà)2個(gè)或3個(gè)水果造型，水果造型變好后給它們圖上你喜歡的顏色。

b幫助能力弱的幼兒選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過(guò)程中的困難，完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè)。

c及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同，富有創(chuàng)造性的作品。

四、向客人老師和同伴介紹作品，分享創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友把你的畫(huà)給客人老師和小朋友看看，讓他們猜猜你畫(huà)的是什么?

教學(xué)反思：

水果是孩子們喜歡的食物，在日常生活中，孩子們對(duì)各種水果的形狀、顏色都比較熟悉。那如何將熟悉的水果用添畫(huà)的方法變成其他各種造型呢? 說(shuō)實(shí)話，剛一開(kāi)始，我對(duì)著這些水果圖案也犯難，添上什么會(huì)變成另外的造型呢，也只能想出一些比較常規(guī)的東西，因此我對(duì)孩子們能不能把水果變出什么心里也沒(méi)底，但還是決定就讓孩子們了一下嘗試。

活動(dòng)開(kāi)始我首先通過(guò)課件“香蕉變變變”讓幼兒感受“變”的神奇，引導(dǎo)孩子觀察這些造型是怎么變出來(lái)的，在此基礎(chǔ)上我展示了芒果、梨子等其他水果的造型，讓幼兒猜猜那是什么水果變出來(lái)的，這對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度，孩子們得表現(xiàn)非常棒的，比如我問(wèn)道“你們?cè)趺粗罉?shù)葉是梨子寶寶變的?”時(shí)，孩子就回答說(shuō)：“因?yàn)樗饷娴男螤钕窭孀印?，孩子的回答抓住了本次活?dòng)想像的要點(diǎn)，為等會(huì)的創(chuàng)作找到了一個(gè)突破點(diǎn)。

在操作過(guò)程中，有些孩子很有創(chuàng)意，把香蕉兩頭朝下在下面填畫(huà)上半個(gè)圓變成一個(gè)娃娃，有的把蘋(píng)果倒過(guò)來(lái)變成一個(gè)吸煙的老爺爺、有的把芒果變成了刺猬等等，孩子們想象的豐富的讓我們成人自嘆不如;可能是由于我沒(méi)有把示范的東西及時(shí)拿下來(lái)，所以有些孩子的思路打不開(kāi)，被框死了，基本上與老師的示范差不多。還有些孩子想的過(guò)程很好，想象的東西也很象很有創(chuàng)意，就是在紙上表達(dá)時(shí)，往往變成了另外的景象。這方面的引導(dǎo)還有待去提高、探索。 最后我讓孩子們分享了又創(chuàng)意的作品，相信有了一次經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)其他的水果有了更多的思考，對(duì)如何讓這些水果變成另外的造型有了一定的理解。

另外本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定中涂色方面的要求可以放在延伸活動(dòng)，孩子們的興趣點(diǎn)在“變”，孩子們還是更喜歡選擇不同的水果創(chuàng)作造型。

水果變變變教案大班篇三

1、 用添畫(huà)的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)想象畫(huà)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今天水果寶寶要和小朋友玩一個(gè)“水果變變變”的游戲，我們來(lái)看看哪個(gè)水果寶寶先來(lái)了？

二、觀看不同的水果造型

ppt（1）：香蕉變變變

a出示香蕉畫(huà)面：這是什么？香蕉長(zhǎng)什么樣子？

b教師邊說(shuō)“香蕉香蕉變變變”邊打開(kāi)香蕉變化的三個(gè)造型：香蕉船、蘑菇、彩虹。香蕉寶寶變成了什么？是怎樣變成的？

ppt（2）：蘋(píng)果變的娃娃、芒果變的魚(yú)、梨變的葉子

1、看這些是什么？它們是什么水果變的嗎？是怎樣變的？（蘋(píng)果變成了娃娃；芒果變成了小魚(yú)；梨子變成了扇子）

2、小結(jié)：原來(lái)我們根據(jù)水果寶寶的不同形狀可以變出這么多的造型，小朋友想不想把這些水果變出其他的造型呢？

三、選擇材料進(jìn)行水果造型。

1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。

2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

四、向客人老師和同伴介紹作品，分享創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。