作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇一

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值

· 思維的方法與能力

中班后期，幼兒認(rèn)識(shí)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，邏輯思維也開(kāi)始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜歡的動(dòng)物制作成ppt課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)動(dòng)物的部分特征推斷整體，運(yùn)用視、聽(tīng)等多種感官對(duì)某一類(lèi)動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗(yàn)證過(guò)程中，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。

· 學(xué)習(xí)的方法與能力

隨著幼兒對(duì)周?chē)挛锏氖煜づc了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我們鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)有意識(shí)地收集信息，主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是，記錄對(duì)中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們?cè)谟涗洉r(shí)常常會(huì)感到“無(wú)從下手”，缺乏操作經(jīng)驗(yàn)，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨，因此今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范，本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過(guò)程以及驗(yàn)證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)單的記錄方法，體驗(yàn)記錄過(guò)程中的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

· 對(duì)動(dòng)物情感與態(tài)度

活動(dòng)中，以“我喜歡的動(dòng)物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動(dòng)物à猜猜老師喜歡的動(dòng)物à傾聽(tīng)新聞小故事等，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，我想營(yíng)造一種濃濃的愛(ài)的氛圍，讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系，使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對(duì)愛(ài)的一種責(zé)任感。

· 對(duì)新聞事件關(guān)注的態(tài)度

在“動(dòng)物主題”開(kāi)展的過(guò)程中，我偶爾看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)心愛(ài)護(hù)的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動(dòng)中，與幼兒分享?；顒?dòng)中，我嘗試用圖片、簡(jiǎn)單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實(shí)的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實(shí)性，使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類(lèi)之間親密友好的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。

教育方案

主題： 在動(dòng)物園里

源自： 教材《學(xué)習(xí)》（中班）p197頁(yè)

內(nèi)容與要求： 1、觀察了解動(dòng)物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。

2、愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

集體教學(xué)活動(dòng)之五： 我喜歡的動(dòng)物朋友

幼兒年齡：4—5歲

執(zhí)教： 莘松幼兒園 陳小青

補(bǔ)充要求：1、通過(guò)視、聽(tīng)等感官游戲，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。

2、感受人類(lèi)與動(dòng)物之間親密友好的關(guān)系，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成ppt課件）

2、新聞故事圖畫(huà)書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：1、交流我喜歡的動(dòng)物朋友

引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，交流自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

2、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友

（1）孔雀： 課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。

（2）獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。

（3）貓頭鷹：課件展示順序：夜景（猜想什么動(dòng)物喜歡在夜間出來(lái)活動(dòng)）→眼睛→整個(gè)身體。

3．了解人類(lèi)與動(dòng)物互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的新聞小故事

(1) 幸福的猴寶寶

(2) 狗媽媽救嬰兒

2、）交流自己的感受：聽(tīng)了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事，心里感覺(jué)怎么樣？為什么？

3、）小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，互相幫助、愛(ài)護(hù)，真快樂(lè)！

活動(dòng)反思

1． 對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況的反思：

本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

（1） 通過(guò)ppt課件，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)等感官積極投入活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，幼兒的推理過(guò)程正確率較高，因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

（2） 情感培養(yǎng)也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感不斷提升。

2． 對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

（1）本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋 友”；師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄準(zhǔn)備與今天活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動(dòng)最后，教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

（2）活動(dòng)課件的制作非常細(xì)膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽(tīng)動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

（3）第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實(shí)新聞小故事，故事內(nèi)容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。

3．對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思：

（1） 整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng)，師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過(guò)程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測(cè)過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

（2）聽(tīng)完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，老師沒(méi)有阻止幼兒，依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來(lái)，和大家交流分享。

4．活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：

（1） 中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子提供更多類(lèi)似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

（2） 從幼兒交流活動(dòng)中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。在活動(dòng)室，將設(shè)立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴(kuò)大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會(huì)，成為社會(huì)人。

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇二

1、動(dòng)物花燈的外形特征，嘗試建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈及細(xì)節(jié)。

2、花燈色彩美，會(huì)用合適的顏色有規(guī)律地搭配進(jìn)行建構(gòu)。

3、大膽介紹自己作品的建構(gòu)方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過(guò)燈展、知道各種動(dòng)物燈的名稱(chēng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)景（展臺(tái)、各種動(dòng)物花燈），各色雪花片、半成品（圓形、球體、橢球體等）音樂(lè)（鬧花燈）、電視機(jī)、視頻展示儀

1、感知?jiǎng)游锘舻男误w特征：

（1）欣賞動(dòng)物花燈：

師：“我們一起去逛逛燈會(huì)，好嗎？”

師：“燈會(huì)上都有哪些燈？這些燈由哪些形體組成？請(qǐng)小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)！”

（2）運(yùn)用繪畫(huà)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈：

師：“你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物燈？給你最喜歡的動(dòng)物燈畫(huà)一張像吧！”

（3）交流，鞏固對(duì)動(dòng)物燈的觀察、理解：

師：“你設(shè)計(jì)的是什么燈？是什么樣子的？”

2、嘗試建構(gòu)動(dòng)物燈，教師觀察指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽按意愿建構(gòu)自己喜歡的動(dòng)物燈。

“請(qǐng)小朋友把你最喜歡的動(dòng)物燈插出來(lái)，比比誰(shuí)插的最像！”

（2）引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的色彩美。

“請(qǐng)小朋友想一想，哪些顏色搭配在一起漂亮，比比誰(shuí)的動(dòng)物燈顏色最漂亮！”

3、評(píng)價(jià)：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的花燈及建構(gòu)方法。

“你設(shè)計(jì)的是什么燈？你是怎么插的？”

（2）師幼共同從顏色及細(xì)節(jié)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“這兩個(gè)都是兔子燈，可是有什么不一樣呢？請(qǐng)小設(shè)計(jì)者來(lái)介紹！”

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇三

１、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

２、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。

３、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

４、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

４課時(shí)。

口語(yǔ)交際

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎 ？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè)趣，好嗎？

說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。

１、分組：

喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

２、要求：

⑴ 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

⑵ 表達(dá)真情實(shí)感。

⑶ 認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。

３、分組交流。

１、匯報(bào)提示：

⑴ 形式：

可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

⑵ 內(nèi)容：

可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

２、評(píng)價(jià)提示：

可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。

展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：

具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

１、回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：

注意哪些情景給你留下的印象最深。

２、與同桌交流印象最深的一幕。

１、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

２、出示學(xué)生習(xí)作片段：

引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。

３、四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。

４、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。

優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

１、自由讀文中的三個(gè)句子。

２、想一想：

小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？

３、小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？

４、再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

⑴ 自主發(fā)現(xiàn)。

⑵ 組內(nèi)交流。

５、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。

６、聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？

１、自讀成語(yǔ)：

要求讀的正確。

２、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？

３、自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。

４、游戲：

成語(yǔ)接龍。

５、競(jìng)賽：

每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱(chēng)?？纯凑l(shuí)是勝者：

九（ ）一毛對(duì)（ ）彈琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立雞群指（ ）為馬 為（ ）作倀車(chē)水（ ）龍萬(wàn)（ ）更新門(mén)可羅（ ） （ ）（ ）點(diǎn)水順手牽（ ）哀（ ）遍野抱頭（ ）竄

嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇四

1、能自主選擇各種不同的方法表現(xiàn)所喜歡的海洋動(dòng)物。

2、發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力;初步嘗試小組組合畫(huà)的繪畫(huà)方式，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

鏤空的紙板、大小不同的正方形紙、皺紋紙、剪好的海洋動(dòng)物圖形、海綿、分類(lèi)盒、小碗、棉簽、廣告顏料、小剪刀、糨糊、小盤(pán)、大排刷、貝殼、舊報(bào)紙、大張圖畫(huà)紙、小毛筆、水果網(wǎng)、濕布、螃蟹等實(shí)物、海洋動(dòng)物圖片、吊飾、vcd片、電視機(jī)、影碟機(jī)等

一、以“nimo”(海底總動(dòng)員主角)邀請(qǐng)幼兒到海底世界做客引入活動(dòng)。

二、組織幼兒參觀海底世界，引導(dǎo)幼兒觀察海底世界里有些什么海洋動(dòng)物。

1、觀察圖片

2、觀察實(shí)物

3、觀看vcd

三、幼兒交流所看到的海洋動(dòng)物。

四、教師介紹作畫(huà)工具與材料，鼓勵(lì)幼兒選用各種不同的方法來(lái)表現(xiàn)自己所喜歡的海洋動(dòng)物，并簡(jiǎn)單介紹小組組合畫(huà)的繪畫(huà)方式。

五、幼兒分組作畫(huà)。

a、紙板漏印、添畫(huà)

b、紙團(tuán)粘貼、添畫(huà)

c、折、剪、貼、添畫(huà)

d、其它廢舊材料的創(chuàng)作

六、幼兒互相介紹、參觀、評(píng)價(jià)作品。

從一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物引出主題就可以引起孩子們的無(wú)意注意，一下子就會(huì)把注意力集中過(guò)來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)是他們感興趣的。之后層層遞進(jìn)的觀察海洋動(dòng)物到底是什么樣子，這時(shí)就要靠孩子們的有意注意了，有預(yù)定目的了，在想要牢牢的記住海洋動(dòng)物的樣子，把它畫(huà)下來(lái)。接著孩子就會(huì)自己動(dòng)手，在老師的引導(dǎo)下，把自己剛才看到的海洋動(dòng)物用不同的方法表現(xiàn)出來(lái)。最后的相互介紹評(píng)價(jià)因?yàn)楹⒆觽兌紩?huì)想讓自己的畫(huà)得到表?yè)P(yáng)，也會(huì)認(rèn)真的看別人的畫(huà)，所以此時(shí)都是有意注意，集中力非常強(qiáng)，而老師也可以再次鞏固下海洋動(dòng)物的特征。

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇五

一、重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期，幼兒認(rèn)識(shí)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，邏輯思維也開(kāi)始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜歡的動(dòng)物制作成t課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)動(dòng)物的部分特征推斷整體，運(yùn)用視、聽(tīng)等多種感官對(duì)某一類(lèi)動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗(yàn)證過(guò)程中，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)的方法與能力隨著幼兒對(duì)周?chē)挛锏氖煜づc了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我們鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)有意識(shí)地收集信息，主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是，記錄對(duì)中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們?cè)谟涗洉r(shí)常常會(huì)感到“無(wú)從下手”，缺乏操作經(jīng)驗(yàn)，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨，因此今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范，本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過(guò)程以及驗(yàn)證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)單的記錄方法，體驗(yàn)記錄過(guò)程中的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

二、重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物情感與態(tài)度活動(dòng)中，以“我喜歡的動(dòng)物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動(dòng)物à猜猜老師喜歡的動(dòng)物à傾聽(tīng)新聞小故事等，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，我想營(yíng)造一種濃濃的.愛(ài)的氛圍，讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系，使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對(duì)愛(ài)的一種責(zé)任感。對(duì)新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動(dòng)物主題”開(kāi)展的過(guò)程中，我偶爾看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)心愛(ài)護(hù)的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動(dòng)中，與幼兒分享?；顒?dòng)中，我嘗試用圖片、簡(jiǎn)單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實(shí)的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實(shí)性，使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類(lèi)之間親密友好的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。教育方案

在動(dòng)物園里源自：教材《學(xué)習(xí)》(中班)p197頁(yè)

1、觀察了解動(dòng)物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。

2、愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

集體教學(xué)活動(dòng)之五：我喜歡的動(dòng)物朋友幼兒年齡：4—5歲執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青

1、通過(guò)視、聽(tīng)等感官游戲，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。

2、感受人類(lèi)與動(dòng)物之間親密友好的關(guān)系，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。

2、新聞故事圖畫(huà)書(shū)一本。

1、交流我喜歡的動(dòng)物朋友引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，交流自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

2、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友

(1)孔雀：課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。

(2)獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。

(3)貓頭鷹：課件展示順序：夜景(猜想什么動(dòng)物喜歡在夜間出來(lái)活動(dòng))→眼睛→整個(gè)身體。

3、了解人類(lèi)與動(dòng)物互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒

2、)交流自己的感受：聽(tīng)了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事，心里感覺(jué)怎么樣?為什么?

3、)小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，互相幫助、愛(ài)護(hù)，真快樂(lè)!

1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況的反思：本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

(1)通過(guò)t課件，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)等感官積極投入活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，幼兒的推理過(guò)程正確率較高，因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

(2)情感培養(yǎng)也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感不斷提升。

2、對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

(1)本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋友”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄準(zhǔn)備與今天活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動(dòng)最后，教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

(2)活動(dòng)課件的制作非常細(xì)膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽(tīng)動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

(3)第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實(shí)新聞小故事，故事內(nèi)容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。

3、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思：

(1)整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng)，師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過(guò)程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測(cè)過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

(2)聽(tīng)完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，老師沒(méi)有阻止幼兒，依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來(lái)，和大家交流分享。

4、活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：

(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子提供更多類(lèi)似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

(2)從幼兒交流活動(dòng)中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。在活動(dòng)室，將設(shè)立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴(kuò)大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會(huì)，成為社會(huì)人。

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫(huà)。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的排列順序。

3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察各種生肖的特征，大膽繪畫(huà)。

1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。

2、十二生肖圖片、紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)輩們的屬相是什么。

2、小朋友們說(shuō)得真棒，那到底哪種動(dòng)物在前哪種在后呢？

1、 幼兒討論。

2、 教室講述十二生肖由來(lái)的故事。

3、 今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據(jù)圖片讓幼兒說(shuō)出來(lái)：猴年過(guò)后是雞年，雞年過(guò)后是狗年然后是豬年，豬年過(guò)完之后又是鼠年，牛年，依次類(lèi)推。

4、 那小朋友再仔細(xì)觀察一下，中間的這些小動(dòng)物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導(dǎo)幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動(dòng)物卻是不能隨便改變順序的）

5、 剛剛有的小朋友說(shuō)和另一個(gè)小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大。可還有一個(gè)小朋友說(shuō)到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。）

1、 小朋友，你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相？為什么？

2、 引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相。

3、 幼兒操作繪畫(huà)，教師觀察、巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

1、 利用小朋友的畫(huà)為材料，共同制作生肖鐘。

2、 教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流 。

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇七

1.掌握動(dòng)物的眼睛、花紋等部分的特征。

2.嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動(dòng)物。

3.感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠?qū)Σ灰?guī)則色塊進(jìn)行大膽想象，添畫(huà)五官和花紋。

難點(diǎn)：大膽拖墨，拖到畫(huà)紙外面。

1. ppt課件、動(dòng)物圖片

2.棉棒若干、各色顏料 、顏料盒18個(gè)、調(diào)色盒5組、畫(huà)紙。

3.桌子4張 、小椅子18把、圍裙18套。

1.導(dǎo)入部分

（1）創(chuàng)設(shè)情境——教師的動(dòng)物世界。

師：孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

幼：喜歡。

師：那就跟袁老師一起走進(jìn)今天的動(dòng)物世界吧！（ppt1）

（2）觀看ppt，通過(guò)觀察動(dòng)物及動(dòng)物身上的片段，感受動(dòng)物花紋的特點(diǎn)。

師：今天啊，袁老師帶來(lái)了好多好多動(dòng)物，我們一起來(lái)看一下吧！（ppt2）

幼：孔雀！

師：孔雀漂不漂亮？

幼：漂亮。

師：哪里漂亮啊？

幼：尾巴。

師：它尾巴上的花紋是（幼：各種顏色的）

師：是什么形的啊？

幼：圓形。

師：嗯，圓形，像我們的（眼睛）一樣。

師：讓我們用掌聲有請(qǐng)我們的第二位小動(dòng)物出場(chǎng)。（ppt3）

幼：梅花鹿（鹿）。

師：它身上的花紋是？

幼：白色的，小圓點(diǎn)。

師：你們的小眼睛真銳利。讓我們看看第三個(gè)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？（ppt4）

幼：小狗。

師：這只小狗身上的花紋是？

幼：黑色的小圓點(diǎn)。

師：黑色的小圓點(diǎn)。你說(shuō)的真完整。這只小狗啊，有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做斑點(diǎn)狗。

幼：斑點(diǎn)狗。

師：繼續(xù)往下看！(ppt5)

師：咦，這是什么??？

幼：斑馬。

師：你從哪里看出這是斑馬??？

幼：是黑色和白色的，是直線的。

師：哦，我們一起看下是斑馬嗎？(ppt6)

師：嗯，真的是斑馬呢！你們真是太厲害了。斑馬身上的花紋是直直的線條狀。接著看還會(huì)有誰(shuí)呢？

幼：豹子。

師：都覺(jué)得是豹子?。∥覀円黄鹂聪率遣皇潜?？（ppt7）

師：你們都好厲害啊，又說(shuō)對(duì)了。豹子身上的花紋是？

幼：圓形的，圓點(diǎn)。

師：嗯，小圓點(diǎn)。最后一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢？（ppt8）

幼：老虎。

師：從哪里看出這是只老虎啊。

幼：它是一條一條的彎彎的線，是黑色的波浪線。

師：哦，是黑色的彎彎的波浪線?。∈抢匣?？（ppt9）

幼：老虎。

師：真的是一只勇猛的老虎！（ppt10）

師：不同的動(dòng)物有著不同的花紋，有（直直的線，彎彎的線，波浪線，圓點(diǎn)，圓形，方形）等，真漂亮。

2.基本部分

（1）出示棉花，示范拖色。

師：今天也讓我們一起來(lái)創(chuàng)造一個(gè)我們自己的動(dòng)物世界怎么樣？

幼：好。

師：看，這是什么？（出示棉花）

幼：棉花。

師：還有？

幼：顏料。

師：嗯，現(xiàn)在我們就請(qǐng)棉花還有顏料寶寶來(lái)跟我們一起做游戲！睜大眼睛看好哦！

師：顏料寶寶倒一倒，手拿棉花拖一拖。上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我們的顏料變漂亮。變漂亮了嗎？（漂亮了）我們可以怎么拖？

幼：向上拖，向下拖，彎彎的拖……（教師同時(shí)示范）

師：我們可以拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，也可以拖得短短的，怎么開(kāi)心怎么拖。我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)，怎么樣？

幼：好。

師：好。顏料寶寶倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我們的……咦，碰到其它顏料寶寶要（停?。?/p>

師：好了，你們會(huì)了嗎？（會(huì)了）那就去后邊開(kāi)心的玩一下吧！

（2）幼兒進(jìn)行大膽拖色操作。

（3）對(duì)不規(guī)則色塊進(jìn)行勾邊，大膽想象出不同的動(dòng)物。通過(guò)觀察課件，不同動(dòng)物的眼睛特征，掌握眼睛的畫(huà)法。

師：老師剛剛在看我們拖出的畫(huà)面里藏著好多小動(dòng)物呢，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)。用黑色的沿著色塊的邊邊走，這時(shí)候你們可以想一下這是什么小動(dòng)物呢？走走走哦，像開(kāi)火車(chē)一樣，還可以畫(huà)到畫(huà)面外面去呢。

師：誰(shuí)看出這是什么小動(dòng)物了？

“它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？”……

師：如果看不出來(lái)，我們還可以（換個(gè)方向）看一看呢！

師：這樣，我們又看到了什么小動(dòng)物？（幼）它的眼睛在哪里？請(qǐng)你幫老師把它的眼睛畫(huà)出來(lái)，好嗎？（評(píng)價(jià)后，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，幫它把這只眼睛畫(huà)的更漂亮一點(diǎn)。

師：其實(shí)啊，動(dòng)物的眼睛是多種多樣的，今天啊，袁老師也帶來(lái)一些動(dòng)物的眼睛，我們來(lái)看一下。（ppt12）你都看到了什么顏色的眼睛？

幼：紅色，黃色，藍(lán)色，黑色，綠色……

師：不同的動(dòng)物有不同形狀、不同顏色的眼睛。真漂亮。那我們現(xiàn)在再來(lái)變一下我們剛剛畫(huà)的眼睛吧。（請(qǐng)兩個(gè)小朋友改變一下）

師：老師來(lái)幫忙變一下吧！畫(huà)眼睛的時(shí)候一定要有眼珠，還要有點(diǎn)亮光，才會(huì)更漂亮。如果我們想讓它變得更漂亮，我們還可以給它畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛哦！

師：一會(huì)兒我們?nèi)ズ竺嬲业阶约和铣龅纳珘K，先要用黑色進(jìn)行勾邊，然后看一下像什么動(dòng)物。如果看不出來(lái)，還可以換一個(gè)方向，或者問(wèn)問(wèn)旁邊的小伙伴。好了，現(xiàn)在就去吧！

（4）幼兒借形想象，添畫(huà)五官和花紋，創(chuàng)造自己的動(dòng)物世界。

提示：先添畫(huà)眼睛，再添加動(dòng)物的鼻子、嘴巴和花紋等特征。

3.結(jié)束部分

幼兒“動(dòng)物世界”展示，分享交流自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：你都看到了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？最喜歡哪只眼睛呢……跟我們的老師們說(shuō)再見(jiàn)，帶著我們自己的動(dòng)物世界出發(fā)吧！

1、在孩子自由拖色環(huán)節(jié)，沒(méi)有細(xì)心留意到還有沒(méi)有找到自己位置進(jìn)行作畫(huà)的幼兒，還要賈園長(zhǎng)及時(shí)的告知，才沒(méi)有造成幼兒長(zhǎng)時(shí)間的不知所措，此環(huán)節(jié)沒(méi)有細(xì)心留意、關(guān)注到每一個(gè)孩子。

2、在借形想象環(huán)節(jié)，孩子帶給我很多驚喜，他們說(shuō)出的各種動(dòng)物是出乎我意料之外的，也是本次活動(dòng)最出彩的環(huán)節(jié)，如果我能有更多更好的回應(yīng)，或許會(huì)使此節(jié)活動(dòng)更加出色。

3、在幼兒添畫(huà)環(huán)節(jié)，應(yīng)該多加幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所看到的動(dòng)物，甚至試著換個(gè)方向觀察，擴(kuò)展孩子的創(chuàng)造力及想象力，進(jìn)行不同的添畫(huà)。找到動(dòng)物最突出的特征進(jìn)行想象添畫(huà)。

4、課前準(zhǔn)備仍有欠缺，如果在課前讓幼兒多觀察各種動(dòng)物，觀察同種動(dòng)物的不同姿勢(shì)，不同形象特征，或坐或臥，或跑或跳，或許幼兒的作品會(huì)更加生動(dòng)形象，而不僅僅是限制于正面的形象，不是必須要有兩只眼睛。

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇八

1、 愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

2、 有初步的保護(hù)自然和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

我們組織幼兒去上海動(dòng)物園參觀，孩子們玩得很愉快?；貓@后，大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動(dòng)物。孩子們提出了很多問(wèn)題如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像？為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動(dòng)物”的活動(dòng)。讓孩子探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非?？蓯?ài)，我們要愛(ài)護(hù)所有的動(dòng)物。

1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

1、先說(shuō)說(shuō)幼兒最喜歡哪一種動(dòng)物，并說(shuō)明理由。

有的說(shuō)喜歡猴子，有的說(shuō)喜歡小鹿，有的說(shuō)喜歡大象，有的說(shuō)喜歡老虎，有的說(shuō)喜歡孔雀，有的說(shuō)喜歡......

還有的幼兒喜歡的是動(dòng)物園里沒(méi)有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......

2、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？

3、幼兒相互討論。

提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。

有的拼出了小兔，有的拼出了長(zhǎng)頸鹿，有的還拼出了小山羊...

1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？

2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示

4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。

5、幼兒之間相互作檢查。

組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇九

1、愿意說(shuō)說(shuō)在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹自己喜歡的動(dòng)物。

2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。

3、激發(fā)愛(ài)動(dòng)物的情感

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。

3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

（一）激趣導(dǎo)入

1、師："小朋友你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呀？那你們?cè)趧?dòng)物園都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？

1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動(dòng)物園"。

1）播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。

2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

（二）幼兒與教師交談。

1、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？

1）請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)教師喜歡什么小動(dòng)物.

2）教師結(jié)合動(dòng)物圖片介紹自己喜歡的小動(dòng)物，并說(shuō)明那小動(dòng)物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀-美麗-會(huì)開(kāi)屏…

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的小動(dòng)物是什么。

1）提問(wèn)"你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？

2）鼓勵(lì)幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的想法。

3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物。

（三）送顆紅星給喜歡的動(dòng)物

1、請(qǐng)每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。

（三）游戲：猜一猜它是誰(shuí)？

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿小動(dòng)物，讓其他小朋友來(lái)猜一猜，這是什么小動(dòng)物！

（四）活動(dòng)結(jié)束：

小動(dòng)物們都很可愛(ài)，是我們的好朋友，我們要關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！睘榇?，教師在活動(dòng)前用心創(chuàng)設(shè)了“寶寶動(dòng)物園”的教學(xué)情境。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，幼兒聽(tīng)說(shuō)教師要帶他們?nèi)⒂^“寶寶動(dòng)物園”,都高興極了。然后，在參觀“寶寶動(dòng)物園”時(shí)，動(dòng)物園里生動(dòng)形象的環(huán)境布置更是進(jìn)一步引起了幼兒參觀的興趣。所有這些，目的都是為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的談話情境，從而激發(fā)幼兒參與談話的欲望，為后面的交流環(huán)節(jié)做好鋪墊。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“多給幼兒

提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)?！痹诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中，教師非常注重交流環(huán)節(jié)。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式，引導(dǎo)幼兒大膽交流。

在帶領(lǐng)幼兒參觀“寶寶動(dòng)物園”時(shí)，教師先引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)“寶寶動(dòng)物園”里有什么動(dòng)物。然后引導(dǎo)幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)

出自己發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的名稱(chēng)以及相關(guān)認(rèn)知。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師不做任何形式的引導(dǎo)，讓幼兒在毫無(wú)束縛的狀態(tài)下輕松參觀，自由交流。

在分組交流自己喜歡的動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí)，教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過(guò)程中，教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，引導(dǎo)幼兒輪流發(fā)言并注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，提醒幼兒互相學(xué)習(xí)彼此的談話經(jīng)驗(yàn)。比如，當(dāng)一位幼兒表述得較完整的時(shí)候，教師及時(shí)對(duì)該幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并提醒其他幼兒向該幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話。

（三）集中交流，大膽表述。

在幼兒分組交流的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體交流。在此環(huán)節(jié)中，教師不僅注重對(duì)舉手發(fā)言的幼兒的引導(dǎo)，還有意識(shí)地將問(wèn)題延伸，引導(dǎo)其他幼兒一起加入談話的行列。比如，當(dāng)一位幼兒回答我喜歡的動(dòng)物是小兔子時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)地提問(wèn)其他幼兒：“你們有誰(shuí)也喜歡小兔子？小兔子是什么樣子的？小兔子還有什么本領(lǐng)？”等等。這樣做，既照顧到了個(gè)體，又照顧了全體。通過(guò)交流，幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)得到相互補(bǔ)充。

《綱要》中提到：“必須關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！痹凇皫熡捉涣?，大膽表述?！边@一環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師積極地加入到幼兒的談話之中。在參與幼兒談話的過(guò)程中，教師注意關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，并且根據(jù)幼兒的個(gè)體差異采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

（一）針對(duì)能力較弱的幼兒：

教師注重引導(dǎo)他們大膽說(shuō)

出自己喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。在該幼兒出現(xiàn)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候，教師能夠提醒幼兒不要著急，慢慢說(shuō)，同時(shí)教師注意耐心傾聽(tīng)該幼兒的講述，在該幼兒表述不對(duì)或不完整時(shí)，教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說(shuō)出答案，而是通過(guò)提問(wèn)其他幼兒，并引導(dǎo)能力較弱的幼兒注意傾聽(tīng)能力較強(qiáng)的幼兒的表述。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒同伴之間的互相學(xué)習(xí)，拓展了他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表述經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)小班幼兒的愛(ài)模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在引導(dǎo)他們大膽說(shuō)

出自己喜歡的動(dòng)物名稱(chēng)的基礎(chǔ)上，教師使用平行談話的方法為幼兒

提供了新的談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿。比如，在幼兒不懂如何表述時(shí)，教師這樣對(duì)幼兒說(shuō)：“老師也有自己喜歡的動(dòng)物。老師喜歡的動(dòng)物是孔雀。孔雀很漂亮，它會(huì)開(kāi)屏?？兹搁_(kāi)屏的時(shí)候，尾巴像一把漂亮的大扇子?！?/p>

教師則注重通過(guò)一系列的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流。如“你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它長(zhǎng)的是什么樣子？它是怎么叫的？它有什么本領(lǐng)？”等等。與此同時(shí)，教師還有意引導(dǎo)幼兒用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)

出自己喜歡的動(dòng)物，并且請(qǐng)其他幼兒一起模仿該幼兒的表現(xiàn)。這樣做對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒是另一種形式的表?yè)P(yáng)，無(wú)形當(dāng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了這些幼兒的自信心，同時(shí)又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經(jīng)驗(yàn)。

小班幼兒的思維具體形象,愛(ài)模仿,認(rèn)知靠行動(dòng)。對(duì)于小班的幼兒而言，游戲的意義顯得尤為重要。為此，我在教學(xué)過(guò)程中多處采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),如“小火車(chē)”的游戲形式入場(chǎng)、競(jìng)猜游戲，模仿游戲……，通過(guò)游戲，一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿足，另一方面幼兒的創(chuàng)造性能力也得到了發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還注意結(jié)合各種動(dòng)物的特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的生活教育。比如當(dāng)一位幼兒說(shuō)小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時(shí)，教師結(jié)合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個(gè)不挑食的好孩子。當(dāng)一位幼兒說(shuō)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能夠躲進(jìn)自己的龜殼里，教師從中教育幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不能隨便讓陌生人進(jìn)門(mén)。

1、在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教育時(shí)機(jī)的把控還不夠到位。

2、在指

導(dǎo)語(yǔ)的表述上還不夠精確簡(jiǎn)練。

改進(jìn)策略：

1、在交流中，教師還應(yīng)進(jìn)一步注意抓住教育時(shí)機(jī)，注意根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，采用不同的方式引導(dǎo)幼兒大膽表述。

2、在指

導(dǎo)語(yǔ)的表述上還要多加斟酌，盡量精確簡(jiǎn)練，提高指

導(dǎo)語(yǔ)的有效性。

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇十

1、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦進(jìn)行操作，通過(guò)多媒體的演示，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。

2、通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查尋資料，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

3、通過(guò)聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、打、查等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、打、查來(lái)了解動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力及合作精神。

1、導(dǎo)入

今天，老師給你們帶來(lái)了一些新朋友，你們看是誰(shuí)？（大屏幕展示）

誰(shuí)愿意告訴大家你看到了什么？

動(dòng)物世界真是太有趣了！每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的樣子，大家也有自己喜歡的動(dòng)物，你們想把自己喜歡的動(dòng)物介紹給大家嗎？今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

2、做游戲，初步感知?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)。

同學(xué)們，在你們說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲。游戲的名字叫“猜一猜”。在動(dòng)物王國(guó)里，每個(gè)動(dòng)物在外部都有與眾不同的地方，你能根據(jù)它某一個(gè)部位的特點(diǎn)認(rèn)出這個(gè)動(dòng)物嗎？

誰(shuí)愿說(shuō)，你都猜出它們是誰(shuí)？你是怎樣猜出來(lái)的。

剛才，同學(xué)們都能很準(zhǔn)確地猜出動(dòng)物的名字，那他們是怎樣猜出來(lái)的呢？看來(lái)你們已經(jīng)能夠找到動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（板書(shū)）

想不想把自己喜歡的動(dòng)物介紹給所有的老師和同學(xué)們，那就請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)物用計(jì)算機(jī)畫(huà)出來(lái)，記住你可要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，如果時(shí)間允許的話，請(qǐng)你涂上顏色，畫(huà)完以后和你旁邊的同學(xué)說(shuō)一下。

3、通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、上網(wǎng)查尋、合作學(xué)習(xí)，深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)。

同學(xué)們表現(xiàn)的太出色了，幾只畫(huà)筆、幾句話語(yǔ)，就描繪出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的動(dòng)物，仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前?？磥?lái)，你們已經(jīng)能找到外形上的特點(diǎn)，下面，就請(qǐng)你們看段錄像，你又知道了什么？

你知道這是在告訴我們動(dòng)物什么特點(diǎn)？

那你都知道你喜歡的動(dòng)物有那些生活習(xí)性嗎？可能還有的同學(xué)對(duì)你喜歡的動(dòng)物生活習(xí)性還不了解，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查尋你喜歡的動(dòng)物都有哪些生活習(xí)性，和旁邊的人互相交流一下。

5、教師總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)畫(huà)動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、找習(xí)性，進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物，并能按一定順序把它描述出來(lái)，同學(xué)們真了不起！老師留一個(gè)作業(yè)，回家以后，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

我喜歡的動(dòng)物

外

形

特點(diǎn)

生活習(xí)性

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)策劃節(jié)日慶典活動(dòng)的方法，了解策劃組織活動(dòng)的過(guò)程。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)兒童創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、制作能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)分組討論及實(shí)踐，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性、團(tuán)結(jié)協(xié)作主動(dòng)參與的精神，及主人翁意識(shí)。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們知道過(guò)幾天就是什么節(jié)日了嗎？你們想自己來(lái)決定你們聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容與形式嗎？

(用談話導(dǎo)入，直接明了，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)。)

二、分組討論，確定內(nèi)容。

1、分組，選定組長(zhǎng)。

師：好，下面我們還是先分組，討論怎樣開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，打算表演哪些節(jié)目?

分組。4人一組，分成八組。

師：請(qǐng)各組選出一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)要把你們這組討論情況寫(xiě)下來(lái)。

2、分組討論。師參與討論，了解情況。

(本著讓兒童自己動(dòng)手、主動(dòng)參的原則，我沒(méi)把聯(lián)歡活動(dòng)局限在少數(shù)兒童表演節(jié)目或布置教室上，而讓每一個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)參加，而不論他們能力的強(qiáng)弱，采用分組討論的形式，讓他們充分地表現(xiàn)自己。這樣讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅感、體驗(yàn)成功的喜悅。)

3、各組交流討論情況。

師：好，各組都已討論好了，下面請(qǐng)各組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)你們組的打算和節(jié)目。

各組長(zhǎng)匯報(bào)。(可能會(huì)有如下一些打算與做法：歌舞、繪畫(huà)、手工制作、故事、相聲、小品、猜謎、做賀卡、給家長(zhǎng)寫(xiě)邀請(qǐng)信等。)

師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的花招，多能干呀!那么怎樣進(jìn)行合理分工準(zhǔn)備呢?

(此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)兒童采用多樣化的活動(dòng)形式，重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)行合理的策劃、編排節(jié)目，充分體現(xiàn)兒童的獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)性。)

三、小組討論，分工合作。

師：我們一起來(lái)想想辦法。比如哪些小朋友布置教室?哪些排練節(jié)目?

(教師和兒童一起活動(dòng)，遇到困難，適當(dāng)加以點(diǎn)拔、指導(dǎo)。)

師：好，那你們就找自己的合作伙伴，一塊兒去準(zhǔn)備吧！請(qǐng)每組選一組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)把你們這組的活動(dòng)準(zhǔn)備好。

(分組準(zhǔn)備，意在促進(jìn)兒童之間的互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相認(rèn)同、互相合作，幫助兒童在活動(dòng)中正確地認(rèn)識(shí)自己、與人相處，真正做到合作、協(xié)商、對(duì)話、分享他人的思想方式，從而匯集集體的智慧。)

四、分組準(zhǔn)備，各司其職。

1、生按類(lèi)分組

2、各組選出一名組長(zhǎng)。

3、播放《快樂(lè)的節(jié)日》音樂(lè)，分頭準(zhǔn)備。

五、節(jié)目編排，形式討論。

1、生自主選出兩名主持人

師：小朋友們準(zhǔn)備得差不多了，真不錯(cuò)，這次聯(lián)歡會(huì)肯定會(huì)很精彩。你們每組準(zhǔn)備了哪些節(jié)目呢?現(xiàn)在不要告訴老師，我建議你們選兩名主持人，把節(jié)目告訴他們，讓他們寫(xiě)下來(lái)。

2、各組負(fù)責(zé)人報(bào)節(jié)目，其他同學(xué)齊唱《快樂(lè)的節(jié)日》。

3、主持人宣布節(jié)目。

4、安排表演順序。

師：到現(xiàn)在為止，所有準(zhǔn)備工作都做好了，那么這些節(jié)目采用什么形式表演呢?

(意在進(jìn)一步重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理編排，培養(yǎng)主動(dòng)參與、策劃和創(chuàng)意的能力。)

六、自我評(píng)價(jià)，拓展延伸。

師：這節(jié)課你有什么收獲?

(與兒童一起討論活動(dòng)的收獲，鞏固了兒童的實(shí)踐態(tài)度和獲得的知識(shí)、能力等，進(jìn)一步促使其發(fā)展。)

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇十一

1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。

2、能根據(jù)書(shū)上對(duì)例文的分析，通過(guò)討論，交流，明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)

3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，模仿例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。

寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

1、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并寫(xiě)一周的觀察日記。

2、掛圖

一、學(xué)習(xí)例文

1、出示掛圖。

2、指名說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)

3、引導(dǎo)悟法

（1）自瀆《小烏龜》，思考：作者從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？為什么他寫(xiě)的小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢？

（2）交流

4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲

二、展開(kāi)討論

1、讓學(xué)生閱讀對(duì)例文的分析部分，同桌討論。

2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?/p>

3、師生共同小結(jié)寫(xiě)好動(dòng)物的方法

（1）從外形和動(dòng)作兩方面寫(xiě)

（2）抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)

（3）寫(xiě)動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞

5、再讀體會(huì)

三、提綱詞語(yǔ)

伶俐可愛(ài)翩翩起舞體態(tài)奇特

餓虎撲食束手無(wú)策忽閃忽閃

增添樂(lè)趣迫不及待來(lái)者不善

調(diào)皮可愛(ài)盡心盡職忠誠(chéng)善良

四、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)

1、學(xué)生閱讀作文提示，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么

2、課前，老師布置過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，交流

3、先小組交流

4、指名全班交流，師生點(diǎn)評(píng)

5、對(duì)照寫(xiě)法，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的作文來(lái)

五、寫(xiě)草稿

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇十二

1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。

2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類(lèi)，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。

3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物

2、動(dòng)物圖片若干

一、猜謎引出主題

1、一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

（謎底 ：袋鼠）

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。

（謎底： 大象）

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（謎底：螃蟹）

2、教師：剛才我們猜出來(lái)的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?（動(dòng)物）

二、自由交流

1、你最喜歡什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？

（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）

三、提升經(jīng)驗(yàn)

1、教師展示動(dòng)物圖片ppt

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。

四、嘗試分類(lèi)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類(lèi)，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類(lèi)。

2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類(lèi)，

也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇十三

1、通過(guò)自評(píng)、師生共評(píng)、小組互評(píng)習(xí)作，使學(xué)生明確自己習(xí)作是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)描寫(xiě)具體，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匦薷淖约旱牧?xí)作。

2、在欣賞佳作和修改例文的過(guò)程中，提高學(xué)生的欣賞能力和修改習(xí)作的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)習(xí)作的情感。

同學(xué)們，第一節(jié)課大家在李老師的指導(dǎo)下，圍繞著“抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)具體”的習(xí)作要求，寫(xiě)了自己喜歡的一種小動(dòng)物，大家的寫(xiě)作熱情真是高漲，這節(jié)課我們就來(lái)把這篇習(xí)作評(píng)一評(píng)、改一改，讓大家筆下的小動(dòng)物更加栩栩如生，大家愿意嗎?我期待大家的精彩表現(xiàn)。

師：同學(xué)們，曾經(jīng)有人請(qǐng)教葉圣陶老先生：您是怎樣修改文章的？葉老回答了六個(gè)字：“再念，再念，再念。”可見(jiàn)，多讀是修改習(xí)作的良方。下面，咱們就來(lái)當(dāng)自己習(xí)作的第一個(gè)讀者，把自己的習(xí)作像朗讀課文一樣大聲地讀出來(lái)，來(lái)把習(xí)作的語(yǔ)句讀通順。遇到不通順的地方，馬上停下來(lái)動(dòng)筆修改一下，好嗎？開(kāi)始吧！

（自信些，不改不好意思）（出聲讀，沒(méi)關(guān)系的）

（一）師：同學(xué)們很專(zhuān)心，很投入，都沉浸在自己的習(xí)作中，老師想送給大家一句諺語(yǔ)：握緊自己的手，手中的沙子卻越來(lái)越少；張開(kāi)雙臂，你將擁有整個(gè)天空。那誰(shuí)愿意將自己的習(xí)作與大家分享？讓我們?cè)诜窒砗徒涣髦性鲞M(jìn)智慧，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

（指一生上臺(tái)來(lái)讀給大家聽(tīng)。）

師：在他讀文章的時(shí)候，老師希望大家能仔細(xì)傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：文中哪些地方精彩，值得我學(xué)習(xí)？哪些地方不足，需要改進(jìn)？待會(huì)兒把你的想法與大家交流交流。

（二）師：從大家的眼神中，我感受到了你們?cè)谡J(rèn)真傾聽(tīng)，相信你也肯定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)交流一下？

師根據(jù)學(xué)生的交流或直接在習(xí)作上用修改符號(hào)修改，或提升小結(jié)板書(shū)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談小作者是否圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)描寫(xiě)具體。

（三）師：同學(xué)們，剛才我們發(fā)揮集體的智慧和力量，共同評(píng)改了姜柯風(fēng)的習(xí)作。更重要的是，從中我們明確了本次習(xí)作評(píng)改的方法：(教案 ) 要看它是否圍繞著動(dòng)物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法寫(xiě)具體，字里行間是否流露出小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

師：同學(xué)們，欣賞是一縷春風(fēng)，吹得春暖花開(kāi)，萬(wàn)紫千紅。

欣賞是一抹陽(yáng)光，照得大地回春，人心向善。

欣賞是一股清泉，給予他人甘甜，滋潤(rùn)心靈田園。

下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的眼光，運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的評(píng)改方法，分小組互相評(píng)改習(xí)作，批改時(shí)要特別關(guān)注小作者是否將動(dòng)物的特點(diǎn)描寫(xiě)具體。

師：評(píng)完的小組可以把文章交換回來(lái)，請(qǐng)大家默默地讀一讀，看看同伴的評(píng)價(jià)有沒(méi)有道理，擇其善之而從之，進(jìn)行再次修改，看誰(shuí)能把動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)得淋漓盡致。

（生修改習(xí)作）

師：同學(xué)們改得特別用心，老師真不忍心打斷大家，但精彩要大家共享才更快樂(lè)。誰(shuí)來(lái)展示一下你修改后的文章或片斷。

（指生交流，其他學(xué)生評(píng)價(jià):改得好不好，是否將動(dòng)物的特點(diǎn)描寫(xiě)具體，運(yùn)用什么方法描寫(xiě)具體的。）

師：相信同學(xué)們的修改中也有不少精彩之處，那就請(qǐng)你把自己修改得最滿意的地方大聲地讀一讀，體驗(yàn)習(xí)作修改的快樂(lè)。

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀的過(guò)程中又停下筆來(lái)進(jìn)行修改?？梢?jiàn)文章的修改是沒(méi)有止境的，正是：千里難買(mǎi)回頭看，如不厭反復(fù)改。從你們的朗讀聲中我也體會(huì)到你們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，就讓我們帶著這種愛(ài)，來(lái)對(duì)待我們周?chē)拿恳粋€(gè)小動(dòng)物，每一種植物和我們身邊的每一個(gè)人。好，下課。

我喜歡的動(dòng)物教案反思 中班科學(xué)我喜歡的動(dòng)物教案篇十四

1、能畫(huà)己喜歡的動(dòng)物的外形特征及背景圖。

2、通過(guò)欣賞和談話活動(dòng)了解動(dòng)物的特征及習(xí)性。

3、在繪畫(huà)過(guò)程中保持良好的坐姿。

油畫(huà)棒、紙張

1、師生共同閱讀謎語(yǔ)故事《五個(gè)矮兒子》。

2、引導(dǎo)幼兒編謎語(yǔ)：我最喜歡的動(dòng)物。

師：你喜歡什么動(dòng)物？它有幾條腿？它長(zhǎng)得是什么樣子的？

3、教師根據(jù)幼兒講述的動(dòng)物特點(diǎn)，示范畫(huà)出動(dòng)物的主要特征。

4、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

（1）你喜歡的動(dòng)物要大一些，要畫(huà)出動(dòng)物的主要特征。

（2）涂色時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。

（3）畫(huà)畫(huà)時(shí)，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。

5、展示幼兒作品《我喜歡的動(dòng)物》，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)的動(dòng)物來(lái)仿編動(dòng)物。謎語(yǔ)兒歌。

鼓勵(lì)幼兒按原有的動(dòng)物謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)，編自己喜歡的動(dòng)物。

6、幼兒之間相互交流相互，教師對(duì)幼兒的美術(shù)作品和創(chuàng)編的謎面進(jìn)行簡(jiǎn)單的。