作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

二年級上冊語文蘇教版教案設(shè)計意圖篇一

1、認(rèn)識"訊、傳"等14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，指導(dǎo)朗讀的語氣和表情。

4、增強民族自尊心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

【教學(xué)重點】

學(xué)會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情，增強學(xué)生民族的自尊心和自豪感。

1、學(xué)會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

2、增強學(xué)生民族的自尊心和自豪感。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

1、(出示福娃)你們知道這是什么嗎?

2、同學(xué)們知道的可真多!福娃是為迎接2008年奧運會而設(shè)計的吉祥物。奧運會的全稱是奧林匹克運動會。它每4年舉行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力，因此，很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非?？上?但是中國人民沒有泄氣，北京繼續(xù)申請舉辦2008年的奧運會。在2001年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關(guān)注著最后的結(jié)果。晚上。消息終于傳來：

最后的結(jié)果怎么樣?

趕緊把這個好消息告訴你的伙伴吧!(學(xué)生互相說)

3、指名讀。問：為什么這樣讀?

全班齊讀課題

二、自由初讀課文

我們成功了!多么令人自豪和激動啊!就讓我們進入11課，在課文生動的語言中感受這種自豪和激動吧!請翻開書自由讀課文，將生字字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的字多讀幾遍。

三、自學(xué)交流

1、相信大家都從課文當(dāng)中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧!(點擊課件：生字氣球)

⑴這些字寶寶你們都認(rèn)識嗎?請大家看著拼音讀一讀。

(2)去掉拼音你們認(rèn)識嗎?

(3)觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(4)誰來讀一讀。

?！D(zhuǎn) 轉(zhuǎn)---傳 蘿---鑼 陸---擊

用---擁 包---抱 目---淚 軍---揮

楊---揚

2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語，你們還能和這些詞語交上朋友嗎?(點擊課件：出示詞語)

揮舞 鑼鼓 高呼 擊掌 擁抱

淚水 流淌 奧林匹克 飄揚

表演一下：擊掌、擁抱

自由讀，指名帶讀。

3、游戲鞏固

(1)找朋友游戲

(2)“最佳搭檔”—— 一個學(xué)生比劃、形容生字，一個學(xué)生猜字。

4、字、詞寶寶們要回家了。下面含有這些字詞的句子你能來讀一讀嗎?

人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。

人們相互擊長掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

四、指導(dǎo)朗讀，理解句子

從這些話中，你能感受到什么?

1、2001年7月13日，是一個舉國關(guān)注的日子，那時，同學(xué)們剛剛兩、三歲，對那個時刻沒有什么印象，下面，就讓我們在錄象片中，重溫當(dāng)年激動人心的場面吧!

(播放錄象)

3、聽范讀 (自豪、驕傲的語氣)

4、錄音讀的怎么樣?你聽出了什么?

5、朗讀自己喜歡的自然段，老師要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，老師就請他到臺上來讀給大家聽。好了，開始練習(xí)朗讀吧。

6、指名朗讀學(xué)生喜歡的自然段。

7、人們聚在一起歡慶這快樂的時刻。你們想不想加入他們歡慶的行列?

女同學(xué)表演讀第二自然段，男同學(xué)表演讀第三自然段。

8、 申奧成功了，中國成功了。2008年，全世界最優(yōu)秀的運動員將齊聚中國北京，參加奧運會。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎?

那就讓我們驕傲地告訴全世界：(生讀第4自然段)

2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱：(生齊讀：我們成功了)

五、拓展延伸

“我為2008奧運出力”

說說我們能為2008年奧運會作些什么?

二年級上冊語文蘇教版教案設(shè)計意圖篇二

《寒號鳥》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課13個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，理解13個新詞。

2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.寒號鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

教學(xué)過程

一、揭題。

(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)

二、布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對比，寫出了喜鵲是()的，寒號鳥是()的。

三、檢查自學(xué)情況。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點)

(3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀。

四、練習(xí)按時間順序組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

(3)學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

五、理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。

六、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會寒號鳥的懶惰。(學(xué)生理論，互評)

(3)齊讀第1自然段。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張。

4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2.整體回顧，說說這是一只()的寒號鳥。

()的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”

4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

a.寒號鳥不聽誰的勸告?

b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)

d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)

三、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號鳥不聽誰的勸告?

b.誰怎么勸告?

c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?

d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

5.匯報自學(xué)。(學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練)

點撥要點：

①問題b，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點詞提問解答

展開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

二年級上冊語文蘇教版教案設(shè)計意圖篇三

《坐井觀天》

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課8個生字。會用“一……就……”造句。

2、懂得故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點

重點：學(xué)會本課生字。

難點：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板

2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文

一、學(xué)生瞬息萬變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意

1、板書課題：坐井觀天

師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。

2、再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

(1)從學(xué)生中選出一個“小老師”，負(fù)責(zé)正音。

(2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法

1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。

2、和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號，再讀一讀。

3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。

4、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。

5、教師板書。

6、教師指黑板引讀。

(1)小鳥說：“天無邊無際?！?/p>

(2)青蛙說：“天不過井口那么大。”

三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法

1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。

2、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)

3、教師板書：“天上”、“井里”

4、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。

5、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)

四、指導(dǎo)朗讀，進一步理解課文意思

1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)

2、請同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。

3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進行朗讀指導(dǎo))

4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字

一、齊讀課文

二、表演“坐井觀天”，進一步體會寓意

1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么?(自己練一練)

2、帶上頭飾即興表演，大家評議。

3、假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺帶頭飾表演)

4、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學(xué)生自由談)

5、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。

三、做課后練習(xí)題

1、讀課后第4題的兩個句子，讓學(xué)生體會到句子中兩個動作連得很緊。

2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。

3、指名按這樣的句式說話。

四、識記生字，練習(xí)寫生字

1、齊讀生字卡片。

2、提問：

(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)

(2)你學(xué)這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)

(3)你認(rèn)為寫“沿”字時，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)

(4)寫“答”字時，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。

4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。

五、比較形近字，用形近字組詞

(1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。

(2)學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯。

二年級上冊語文蘇教版教案設(shè)計意圖篇四

《媽媽睡了》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。

課前準(zhǔn)備：課件、獎勵評價志等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、播放學(xué)生的照片集

2、學(xué)生談觀后的感受

3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。

4、過渡

師：誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)

師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?

二、學(xué)文

(一)揭示課題理解課題。

1、出示課題：媽媽睡了

2、指導(dǎo)讀題目，讀出情感。

(二)配樂范讀

(三)交流感受

讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。

(1)評價優(yōu)點

(2)提點意見

5、出示帶生字的重點句子。

(1)讀句中的生字。

(2)讀句子

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

(五)有感情地讀課文。

師：仔細(xì)想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。

1、自讀

2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”

第二課時

一、升華文中的情感和思想

1、你想對媽媽說什么?

2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。

3、再讀課文。

二、寫字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……

3、出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。

(1)老師范寫

(2)學(xué)生描紅

(3)討論怎么記住這個字?

5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等

6、學(xué)生練寫其他的生字。

三、學(xué)后總結(jié)

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展

1、推薦短文

2、在小本本上積累。