作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

二年級(jí)語文《北京亮起來了》教案及反思 小學(xué)二年級(jí)北京亮起來了原文篇一

1、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文， 感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

3、背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、觀看課件：直觀感受北京風(fēng)光的美，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。巧妙地引入新課。

二、初讀課文、整體感知

1、聽錄音讀課文，思考：北京的夜晚是怎樣的?找有關(guān)的詞語表達(dá)。

2、讓學(xué)生看課件， 師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，感受長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓的夜景。

3、自由讀課文，找出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4、交流情況。

三、師生互動(dòng)，識(shí)記生字

1 、出示生字

2、自由拼讀

3、講讀生字方法

(講注意的讀音)

4、出示生字帶有的句子讀一讀。(要求讀得正確、流利)

四、正確、流利地朗讀課文

五、書寫生字

1、出示生字測(cè)讀

2、講記字方法

(1)形近字記憶法

奪—奇 雄—誰

(2)熟字加偏旁部首法

“分”加“提手旁”是“扮” “樂”加上“火”是“爍”

3、重點(diǎn)分析、識(shí)記以下的生字

奪：注意上面的撇和捺要寫得舒展開些。

扮：左邊是分字、撇低捺高

輝：左邊是光字旁、豎彎鉤要改寫成豎提

雄：注意右邊是四橫

六、作業(yè)

抄寫生字詞

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字

2、出示帶有生字的句子讀一讀

二、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么?把北京想象成什么?邊聽邊在課文中畫一畫。(燈的海洋、光的世界)

2、理解“夜幕降臨”的意思

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀課文，邊讀邊思考：

2、課文介紹了哪些地方的夜景?(長安街;天安門城樓;廣場(chǎng)四周)結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。)

3、多么美的夜景啊!我們選擇自己喜歡的句子讀讀

4、理解：“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓”等詞的意思。

“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

5、指導(dǎo)朗讀，讀出長安街的美

(三)學(xué)習(xí)第三至五自然段

1、第三自然段，觀看立交橋的夜景

(1)環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

(2)理解詞語：猶如(好像)裝點(diǎn)(裝飾)

(3)齊讀這一段

2、學(xué)習(xí)第四段

(1)指名讀

(2)理解：煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

3、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)了解古老的故宮有多年輕呢?

(2)理解：倒映、銀光閃閃

(一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。)

(3)小組練習(xí)有語氣的朗讀。

(4)指名讀讀：你喜歡北京哪里的夜景，請(qǐng)讀一讀。

(四)朗讀最后一個(gè)自然段

三、有感情朗讀全文，試背誦自己喜歡的部分

四、總結(jié)

這篇課文描寫了北京的夜景，華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

五、拓展思維

今天看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。

我想對(duì)祖國說：( )。

我想對(duì)全世界各地的朋友說：( )。

六、作業(yè)

1、有感情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、摘抄自己喜歡的詞語和句子。

二年級(jí)語文《北京亮起來了》教案及反思 小學(xué)二年級(jí)北京亮起來了原文篇三

1、自學(xué)文中的19個(gè)生字詞語，并記載下來。

2、摘抄文中優(yōu)美生動(dòng)的詞語和句子，并熟讀。

3、搜集資料，了解北京。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)12生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。

課前準(zhǔn)備：把書上的插圖、課文中的重點(diǎn)詞句以及相關(guān)的內(nèi)容做成課件。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)匯報(bào)

1、板書“北京”，談話引入。

出示：以前學(xué)過的課文和北京圖片。

交流：我知道的北京。

引入，夜晚的北京，板書課題：北京亮起來了

2、范讀課文，劃出詞語。

(1)交流：從課文中你知道了什么?

(2)讀詞語：帶大家朗讀你畫記的詞語。

3、生字教學(xué)

(1)我來教這個(gè)字。

(2)讀詞語，書空練習(xí)與鞏固。

二、合作探究

1、學(xué)習(xí)第一和第六自然段

(1)理解中心句和總結(jié)句，了解首尾呼應(yīng)的寫作手法。

(2)齊讀，質(zhì)疑：“夜幕降臨”什么意思?作者把夜晚的北京城比作什么?學(xué)習(xí)比喻句。

(3)看圖片，體會(huì)“燈的海洋、光的世界”。

(4)指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習(xí)二至五自然段

(1)默讀，課文具體描寫了北京城的哪些地方亮起來了呢?引導(dǎo)學(xué)生理清文章層次。

天安門周圍、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮

講解：作者按照方位順序，從中心到周圍，從現(xiàn)代建筑到古老故宮，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了北京“亮”的特點(diǎn)。

(2)欣賞與品讀

a、找出你覺得美的地方，讀讀，說說：美在哪兒?

b、劃出文中的比喻句、擬人句，談?wù)勼w會(huì)。

c、難點(diǎn)突破：“不夜城”什么意思?“古老的故宮變得年輕了”，為什么這么說?

(3)如果你是導(dǎo)游，你該怎么向游客介紹北京呢?

3、總結(jié)

(1)老師引讀，學(xué)生齊讀全文，指導(dǎo)背誦。

(2)小結(jié)。

二年級(jí)語文《北京亮起來了》教案及反思 小學(xué)二年級(jí)北京亮起來了原文篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字;積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文;

3.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。

4.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。

課時(shí)安排 ：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，談話激情

1.談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)

2.談話過渡，引出新課，出示課題。

其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

出示課題，學(xué)生齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖]

情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.教師：請(qǐng)大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。

2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

[設(shè)計(jì)意圖]語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。

3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

(1)教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。(學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。)

[設(shè)計(jì)意圖]通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)誰愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?(請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。)

(3)課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。

教師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎?會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來;(教師指讀幾個(gè)生字)不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。學(xué)生齊讀生字。

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

1.教師過渡：真棒!看來小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好!

提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?

2.學(xué)生默讀課文。

3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4.交流反饋，集體評(píng)議。(預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。②長安街、天安門、廣場(chǎng)四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。)學(xué)生任意講，一句兩句皆可。

5.播放課件(或掛圖)“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧!(看課件(或掛圖)：“不夜城--北京” )

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

6.請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎?

7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件(或掛圖)，指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

看課件(或掛圖)：長安街新夜景及詞語、句子。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

(1)教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當(dāng)夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長安街像銀河……(學(xué)生接讀：從天而降。)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢?(指名讀)

(2)教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢!

(3)教師和學(xué)生比賽讀句子。

(4)女孩子來讀一下。大家一起讀。(女生讀，齊讀)

[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

(5)過渡：還有比這更美的地方嗎?

看課件

天安門城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子

天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

(1)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)

(2)教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

(3)讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。(齊讀)

(4)過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方?

課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

(1)教師：多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)

(2)教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說?課件出示說話練習(xí)

我會(huì)說：環(huán)形路上，一座座立交橋(───)道道彩虹。

(好似、就像、好比、好像)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ───。

[設(shè)計(jì)意圖]在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

(3)過渡：是啊!環(huán)形路上，一座座立交橋好像(生接讀：道道彩虹)。

(4)你還覺得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎?

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！?/p>

“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！?/p>

(5)這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著(學(xué)讀：美麗的北京)，使整個(gè)北京城變成了(生接讀：燈的海洋，光的世界。)

(6)讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。

四、正確、流利朗讀課文

五、書寫生字

1.出示生字，測(cè)讀，組詞。

2.指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

奪( )雄( )里( )勾( )

奇( )誰( )單( )句( )

②熟字加偏旁部首法

分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

③讀一讀

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字。

2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)

2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友?

出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。

3.北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美?(導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課)

[設(shè)計(jì)意圖]親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容

1.親情過渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來了?

(1)課件出示：(王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng))及句子。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀?(指名讀句子)

(2)課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。

我們?cè)賮砜纯?0 年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較)

[設(shè)計(jì)意圖]課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實(shí)效。

教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街(教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”)，那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……

(3)(課件出示新圖)老師范讀句子。

(4)誰再來讀讀這句話?(指名讀)你想對(duì)他的朗讀說些什么?(師生評(píng)議讀書)如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀?

(5)小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)

(6)誰想來試一試?(想讀的站起來齊讀)

(7)過渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎?

課件出示：故宮圖及句子。

一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

(1)教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)椤?生接讀句子)故宮這么美，誰能把它讀得更美?

(2)老師相機(jī)范讀句子。

(3)我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。(女生讀)

(4)男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎?(男生讀)

[設(shè)計(jì)意圖]

賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件(或掛圖)分別播放新長安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長安街等課件，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)小學(xué)生通過感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。

3.再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)

(1)小結(jié)過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。(播放課件：不夜城──北京)

(2)讀了這片課文，你有什么感受要對(duì)大家說呢?(引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。)