作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
海燕課文教案設(shè)計(jì)篇一
背景介紹很關(guān)鍵。第一課時(shí)我先讓學(xué)生介紹和課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，如戲劇的知識(shí)、作者情況和主人公屈原的相關(guān)信息(提前布置學(xué)生回去搜集)，
朗讀是學(xué)習(xí)的重要方式?！罢Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣處理的好?！薄疤懈星榱??！苯?jīng)大家這么一說(shuō)，我問(wèn)道“那你從我的朗讀中聽(tīng)出了什么感情?”學(xué)生舉手人數(shù)眾多，發(fā)言踴躍，有的說(shuō)“一種強(qiáng)烈的憤怒”，有的說(shuō)“對(duì)好的事物的追求”，并通過(guò)互相補(bǔ)充，歸結(jié)為是對(duì)“光明的熱烈追求和向往?！?/p>
象征手法的運(yùn)用是本文的一大特,如風(fēng)、雷、電、土偶木梗等形象象征了什么;比喻、擬人、反復(fù)、排比、呼告等修辭手法的運(yùn)用使感情表達(dá)更突出?！耙?yàn)槲闹蟹磸?fù)在大聲地呼喚風(fēng)雷電，而風(fēng)雷電代表的就是光明?！逼肺墩Z(yǔ)言是本文的亮點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生可以抓住一點(diǎn)來(lái)品味。
其實(shí)在我們的課堂上有時(shí)不經(jīng)意間的一個(gè)火花，就可以有意想不到的收獲，當(dāng)然前提必須是教師要充分地備好課，將教材的內(nèi)容裝到腦子里，只有這樣才會(huì)在思維的火花閃現(xiàn)時(shí)及時(shí)抓住并有機(jī)地融會(huì)貫通。
海燕課文教案設(shè)計(jì)篇二
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 熟練的朗讀課文;
2、 理解詩(shī)歌所描繪的海上景象(環(huán)境描寫(xiě)的作用)
3、 品味語(yǔ)言，理解海燕的形象，體悟海燕的豪情。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 品味語(yǔ)言，理解海燕的形象，體悟海燕的豪情。
三、 學(xué)習(xí)過(guò)程：
(一)、課前預(yù)習(xí)：
1、熟練的朗誦課文(每個(gè)小組選一部分能進(jìn)行表演朗誦);
2、在文中劃出描寫(xiě)海燕活動(dòng)環(huán)境(景物描寫(xiě))的句子并把它抄下來(lái)，景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)?并想一想這樣寫(xiě)有什么作用?
3、找出文中直接描寫(xiě)海燕的段落。勾畫(huà)出文中直接描寫(xiě)海燕的句子并把它抄下來(lái)，認(rèn)真讀一讀，想一想這些句子有什么表達(dá)作用?抓住修辭手法和重點(diǎn)詞語(yǔ)分析。
直接描寫(xiě)海燕的段落：
直接描寫(xiě)海燕的句子：
修辭手法分析：
重點(diǎn)詞語(yǔ)分析：
其他句子分析:
4、認(rèn)真閱讀課文，完成上面的問(wèn)題后，寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)海燕這個(gè)形象的理解。(試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括)
5、你從海燕的身上能學(xué)到什么?如何做新時(shí)期的海燕?寫(xiě)下你的感受。
6、你在預(yù)習(xí)的過(guò)程中有什么疑問(wèn)，把它寫(xiě)下來(lái)。
(二)、課堂研習(xí)：
1、導(dǎo)入新課。(1分鐘)
(大海，給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是博擊狂風(fēng)巨浪;當(dāng)鳥(niǎo)兒們都躲避風(fēng)雨的時(shí)候，它卻高聲的呼喚：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!這，就是……海燕(引出課題))
2、朗讀課文，整體感知：說(shuō)一說(shuō)“海燕”：假如在海燕之前填上一個(gè)修飾語(yǔ)，你會(huì)填什么呢?(6分鐘)
這是 的海燕。
矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚(yáng) 無(wú)所畏懼 高傲
3、分析品味海燕的形象：
(1)、讀一讀，感受環(huán)境：(5分鐘)
①在文中劃出海燕活動(dòng)的環(huán)境(自然環(huán)境)的句子。
蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。7—8節(jié)，12-13節(jié)
②文中寫(xiě)的海上景象有什么變化?寫(xiě)海燕為什么要寫(xiě)環(huán)境?
在暴風(fēng)雨到來(lái)前，周?chē)沫h(huán)境怎樣?
蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。
“蒼?！泵鑼?xiě)大海磅礴的氣勢(shì);“卷集”描寫(xiě)烏云翻滾聚攏的情景。說(shuō)明一場(chǎng)暴風(fēng)雨正在孕育。
7—8節(jié)，環(huán)境起了怎樣的變化?
明確：烏云越來(lái)越暗、越來(lái)越低?！ɡ诉€在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。
問(wèn)：這一環(huán)境的變化說(shuō)明了什么問(wèn)題?
先用“越……越……”緊縮句，描寫(xiě)暴風(fēng)雨逼近情景。烏云兇暴，加上雷聲轟響，狂風(fēng)吼嘯的聲音描寫(xiě)，渲染了黑暗社會(huì)環(huán)境的氣氛。在這種情景下，波浪“歌唱”“沖向高空”“迎接雷聲”“呼叫”“爭(zhēng)鳴”，寫(xiě)出了波浪樂(lè)觀地與狂風(fēng)搏斗，顯示了大海的力量。而“狂風(fēng)”“不甘心”“惡狠狠”“甩”和“摔”，這些詞語(yǔ)，寫(xiě)出了它的猖狂反撲。
12-13節(jié)，環(huán)境起了怎樣的變化?
寫(xiě)大海與閃電激戰(zhàn)：先寫(xiě)風(fēng)“吼叫”雷“轟鳴”，用聲音渲染氣氛，再把烏云比喻為“青色的火焰”在“燃燒”，氣氛比前更為緊張?！伴W電”像“一條條的火蛇”，這是新出現(xiàn)的形象，大海抓住它的箭光。“熄滅”在自己的“深淵”里，再次顯示大海的力量。這場(chǎng)激戰(zhàn)象征階級(jí)斗爭(zhēng)的激化，大海的勝利象征了革命必勝。沙皇反動(dòng)勢(shì)力雖氣焰囂張，最終還是葬身于人民革命的汪洋大海之中。
[說(shuō)明：從環(huán)境入手，先渲染好氛圍，讓學(xué)生明確寫(xiě)環(huán)境對(duì)于表現(xiàn)海燕的重要作用。有利于對(duì)海燕的把握，有利于學(xué)生更好地溶入課文]
(2)、品一品“海燕”：(18分鐘)
①身處這樣險(xiǎn)惡的環(huán)境，海燕的表現(xiàn)又是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫(xiě)海燕形象的段落或句子，選擇你喜歡的讀一讀;(3分鐘)
1-6自然段;9-11自然段;14-16自然段。
②根據(jù)本小組分配的段落，聯(lián)系具體的句子或詞語(yǔ)，想一想對(duì)表現(xiàn)海燕形象有什么作用?抓住運(yùn)用的修辭手法和關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的理解。(先獨(dú)立思考，記下疑問(wèn)-小組交流-組長(zhǎng)總結(jié)-推薦發(fā)言)(5+10)
a、在烏云產(chǎn)大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
表現(xiàn)了海燕勇敢無(wú)畏的矯健姿態(tài)。
作者為什么用黑色的閃電來(lái)比喻海燕?又為什么用“高傲”來(lái)修飾“飛翔”?在回答后告訴學(xué)生：這里的“黑色”不是貶義詞，是寫(xiě)海燕本身的顏色。用“閃電”既可以寫(xiě)出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光，使人們?cè)诔翋灥目諝庵袕暮Ｑ嗌砩峡吹焦饷鳎吹较Ｍ?。這里的“高傲”，不是通常所說(shuō)的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。
b、一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤?/p>
“箭一般地直沖向?yàn)踉啤?，用比喻的修辭手法寫(xiě)出它勇敢的斗爭(zhēng)精神。
“碰”寫(xiě)出勇敢低飛，觸及海浪;“沖”寫(xiě)出迅猛高翔，銳不可擋。用擬人的手法，寫(xiě)海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)。然后著重寫(xiě)“聲音”。正面描寫(xiě)“叫喊”的勇敢，再?gòu)臑踉坡?tīng)出了“叫喊”的憤怒的力量和勝利的信心，側(cè)面烘托這“叫喊”具有震懾?cái)衬懙耐?，運(yùn)用排比句式突出海燕敢于斗爭(zhēng)的精神。
c、只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
作者為什么在對(duì)三種海鳥(niǎo)作了無(wú)情的揭露后，又轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣熱情贊揚(yáng)海燕?學(xué)生回答。明確：這樣寫(xiě)有兩個(gè)作用：一是與開(kāi)頭呼應(yīng)，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對(duì)比;另一個(gè)是承上啟下，原來(lái)大海蒼茫一片，這時(shí)已經(jīng)“泛起白沫”，由于背景的變化，畫(huà)面也就變化了，這樣很自然地進(jìn)入了第二段。(板書(shū)：只有……)
d、海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!
“像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”，用比喻的修辭手法寫(xiě)出它的勇敢和智慧，有敏銳的洞察力。
賞析：再現(xiàn)前面對(duì)海燕的描寫(xiě)，又用比喻補(bǔ)寫(xiě)海燕形象。在這里，作者繪形繪聲地描寫(xiě)了海燕在海浪與云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“號(hào)叫”，顯示其歡快、豪狀;海燕從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖”到“穿過(guò)”，從“碰著”到“掠起”更顯出其敏捷、勇猛。
e、這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的!
海燕，為什么如此敏感，如此英勇?學(xué)生讀后回答。明確：那時(shí)馬克思主義已在俄國(guó)人民中廣泛傳播，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)——海燕在險(xiǎn)惡環(huán)境中用馬克思主義的望遠(yuǎn)鏡觀察斗爭(zhēng)形勢(shì)，已經(jīng)聽(tīng)出了“雷聲”的“困乏”，已經(jīng)看出“烏云遮不住太陽(yáng)”，也就是說(shuō)，看到歷史的必然規(guī)律，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí)，沙皇政府必將滅亡，人民必定勝利，因此海燕就在暴風(fēng)雨迫近時(shí)特別歡樂(lè)，無(wú)比英勇，表現(xiàn)出高度的革命樂(lè)觀主義精神。作者用了“敏感的精靈”、“早就聽(tīng)出”、“深信”等詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)海燕，不僅使我們從外在形象上了解了海燕，而且使我們從一定的思想深度上感受到了海燕這一形象的高大、可敬。
句中“敏感的精靈”，“從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?yáng)——是的遮不住的!”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。
“烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的!”有什么哲理意義?
明確：表現(xiàn)了海燕對(duì)光明的熱切渴望和對(duì)勝利的堅(jiān)定信心。生活就是這樣，陰云再重，總有散去的時(shí)候;困難再大，經(jīng)過(guò)一番努力，總能克服。邪惡永不能戰(zhàn)勝正義，真理終有一日會(huì)大放光彩。
f、―――暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
―――讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!
暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!
用反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化海燕作為報(bào)信者的極度興奮之情。
“這是勝利的預(yù)言家在叫喊”，寫(xiě)它對(duì)勝利的堅(jiān)定信念，表現(xiàn)它有預(yù)見(jiàn)性。
g、在這革命高潮中，作者怎樣描寫(xiě)海燕?
學(xué)生回答。明確：作者讓我們先聞其聲，后見(jiàn)其形，最后再聞其聲。這里著重寫(xiě)了海燕的叫喊，三次出現(xiàn)“暴風(fēng)雨”，一是說(shuō)明暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)號(hào)召人民要迎接暴風(fēng)雨，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。二是表明了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。表現(xiàn)了人民對(duì)沙皇反動(dòng)政府的強(qiáng)烈仇恨，迫切地要求沙皇政府。三是加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，表明人民群眾一旦起來(lái)以后，其勢(shì)如急風(fēng)暴雨，銳不可當(dāng)，從而熱情地歌頌了人民的力量(板書(shū)：叫喊：三個(gè)“暴風(fēng)雨”)。
歸納：品味語(yǔ)言的方法
l 1、抓住修辭手法;
l (比喻、擬人、反復(fù)等)
l 2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。
l (形容詞、動(dòng)詞等)
小結(jié)：海燕是一個(gè)什么形象?
l 海燕是一個(gè)勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神的形象。
(3)、議一議“海燕”：比較風(fēng)平浪靜中的海燕圖和暴風(fēng)雨來(lái)臨前的海燕圖，你更欣賞哪一種情景中的海燕形象?為什么?(5分鐘)
明確：體會(huì)越是在險(xiǎn)惡的環(huán)境中，越能突出海燕勇敢無(wú)畏、樂(lè)觀、堅(jiān)定的品格
海燕課文教案設(shè)計(jì)篇三
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!
這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的!
狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!
