在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

怎樣提高自己的想象力和創(chuàng)造力篇一

游戲離不開玩具，給孩子的玩具并不在于它價(jià)格是否昂貴，重要的是看它能否滿足孩子想象力發(fā)展的需要。所以有時(shí)利用廢舊物品和孩子一塊制作玩具，往往收到意想不到的好效果，制作過(guò)程就是激發(fā)孩子想象的絕佳時(shí)機(jī)。

2.捏橡皮泥

父母可以給孩子提供足夠的橡皮泥，教孩子揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，接著塑造各種人和物的形象。家長(zhǎng)可適當(dāng)給予指導(dǎo)。孩子剛開始學(xué)時(shí)，可先做些簡(jiǎn)單的造型，如面條、筷子、皮球、餅干等，等孩子再大些，可教他們學(xué)塑胡蘿h、麻花、餃子、茶碗、糖葫蘆、小兔、小鴨、蘋果、柿子、飛機(jī)、坦克等復(fù)雜的造型。

3.堆雪人

在冬季寒冷的北方地區(qū)，雪天可玩雪塑，讓孩子用雪堆塑成各種形象，如雪人、雪山、雪屋、雪船等。雪塑的形象既可以是模擬的現(xiàn)實(shí)事物，也可以是想象的未來(lái)事物或童話世界中的人和物。

4.折紙

折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡(jiǎn)單：廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。

5.拼貼畫

讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫。

6.想象字母

在紙上寫下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“m”當(dāng)作駱駝，將大寫的“b”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。

7.木偶

根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個(gè)彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時(shí)，讓孩子利用木偶扮演其中一個(gè)角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。

8.蘋果里的星星

下次吃蘋果時(shí)，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問(wèn)孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在，將所有的種子從果芯中拿出，數(shù)一下共幾個(gè)。畫一個(gè)蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。

9.打電話

帶小孩坐車外出時(shí)，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問(wèn)他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在商店里干什么?你喜歡去商店嗎?”

一、擴(kuò)大知識(shí)面，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：豐富的想象力是以豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，也是以記憶為基礎(chǔ)的。而一切科學(xué)的創(chuàng)造、技術(shù)上的革新和藝術(shù)上的創(chuàng)作，都是在豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)造性想象而獲得的。一個(gè)人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息儲(chǔ)備的多少，對(duì)于想像的廣度和深度有著重要的影響，但這并不意味著想象力與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)成正比。缺乏獨(dú)立思考、滿足已有知識(shí)的人，將壓抑自己的想象力。

二、保持好奇心，多問(wèn)為什么：好奇心是發(fā)揮想象力的起點(diǎn)，因此要提倡科學(xué)的懷疑精神。遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，使自己大腦的想象功能在思考中升騰。而要使大腦的想象奔馳起來(lái)，還要保持豐富的情感，情感可以刺激想像;悲觀失望的情緒不能使大腦高度興奮和活躍起來(lái)，這時(shí)想象力自然也不會(huì)高度發(fā)揮出來(lái)。

三、認(rèn)真思考，富于聯(lián)想和幻想：從廣義上講，想像包括聯(lián)想和幻想。所謂聯(lián)想，絕不是簡(jiǎn)單的思考，而是許多思考的連接和擴(kuò)張。聯(lián)想常常表現(xiàn)為由表及里、由此及彼的頓悟。一個(gè)人如果不善于聯(lián)想，那么他就不會(huì)舉一反三、觸類旁通，就不可能產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍。許多人成功的事實(shí)表明，他們往往能抓住生活中的偶發(fā)事件，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，構(gòu)筑鴻篇巨著和提出科學(xué)假說(shuō)、技術(shù)發(fā)明等，如托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》就源于一件女子臥軌的新聞事件。魏格納從看到世界掛圖到創(chuàng)造大陸漂移說(shuō)，貝爾從聽到吉他聲到改裝電話機(jī)……這些聯(lián)想的力量是何等的驚人。所謂幻想，是由個(gè)人愿望或社會(huì)的需要引起的指向未來(lái)的特殊想像?；孟氡嚷?lián)想距現(xiàn)實(shí)客體雖然遠(yuǎn)一步，但它是更高一級(jí)的思考。沒(méi)有幻想，就沒(méi)有科學(xué)的假說(shuō)，沒(méi)有科學(xué)的假說(shuō)，也就沒(méi)有科學(xué)的發(fā)展。原子結(jié)構(gòu)的模式、試管嬰兒的誕生等，又何嘗不是在幻想功能的作用下產(chǎn)生的呢?

四、多讀文學(xué)作品，提高文藝修養(yǎng)：幾乎所有的心理學(xué)家都非常強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)、提高想象力的價(jià)值。如前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家捷普洛夫說(shuō)：“閱讀文藝作品，這是想象的最好學(xué)校，這是培養(yǎng)想象的最有力手段。”文學(xué)藝術(shù)作品一方面可以給人們提供豐富的形象，特別是典型形象;另一方面，欣賞文藝作品，又要求人們必須展開想象的翅膀，于是在運(yùn)用想象的過(guò)程中，自然也就鍛煉了想象力。

五、在實(shí)踐中觀察，在觀察中想象：當(dāng)我們想象某事物時(shí)，就是捕捉該事物與頭腦中經(jīng)歷過(guò)的事物之間的特征和屬性的關(guān)聯(lián)，而頭腦中事物特征和特性的獲得首先得靠觀察。因此，觀察力的提高對(duì)想象力培養(yǎng)的重要性就不言而喻了。如近代化學(xué)之父道爾頓為了創(chuàng)立著名的新原子論，曾堅(jiān)持57年如一日地進(jìn)行氣象觀測(cè)，達(dá)2萬(wàn)余次，寫下了20萬(wàn)項(xiàng)的各種數(shù)據(jù)。

六、培養(yǎng)多種愛好，豐富日常生活：廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。大千世界是復(fù)雜多樣且彼此相關(guān)的，由于你具有多方面的愛好和廣泛的興趣，可使各種知識(shí)互相補(bǔ)充、啟發(fā)。