作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

微笑幼兒園中班語言教案篇一

1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。

2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。

3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

1、皮球每人一個(gè)，投籃框（可將塑料圈懸掛起來做成籃框）若干。

2、掛圖，胖胖兔的圖片。

3、故事磁帶。

1、幫胖胖兔減肥。

——出示胖胖兔圖片。它是誰？它看起來怎么樣？肥胖有什么麻煩？

——胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎？

——引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。

——胖胖兔后來減肥成功了嗎？讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

2、理解故事內(nèi)容。

——出示掛圖。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

——胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？

——袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法？

——胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的？

——幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過程。

3、學(xué)打籃球。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

微笑幼兒園中班語言教案篇二

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

2.觀察過荷葉

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。

3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答，集 練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼 兒上來扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰，為什么？

微笑幼兒園中班語言教案篇三

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動(dòng)旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

1、 理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。

2、 樂意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。

1、 大書圖片

2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)

理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

1、你看到了什么?

2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可干凈啦!”

(1)小老鼠們一家住在什么地方?

(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長(zhǎng)大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>

(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

3、第三段：正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了

——老鼠媽媽是怎么說的?

1、出示大書第五頁：

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)

②拾：用手撿起來。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

④頂：把樹葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)

(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

2、出示第6頁。

(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)他們是怎么吵的?

3、播放ppt 課件第8頁

(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?

1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。

2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。

微笑幼兒園中班語言教案篇四

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。

課件ppt。

一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很?。?/p>

提問二：

第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。

在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

微笑幼兒園中班語言教案篇五

1、熟悉故事后能知道冠狀病毒的由來和傳播途徑。

2、會(huì)說出一些自我保護(hù)的方法，預(yù)防病毒。

3、感謝白衣天使在醫(yī)院和病毒戰(zhàn)斗，保護(hù)我們。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

1、ppt課件

2、冠狀病毒照片

3、幼兒知道一些基礎(chǔ)的講衛(wèi)生的知識(shí)習(xí)慣

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)今年有什么不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從怎樣過春節(jié)說起，出示醫(yī)生病人，檢查防疫等圖片)

教師小結(jié)：有一種叫冠狀病毒的家伙來到了我們身邊，讓許多的人都生病了，我們都知道了生病了都很難受，那它們是怎么來到我們身邊的呢?今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于新型冠狀病毒的故事。

二、教師講述ppt課件，感知故事情節(jié)

1、教師講述故事前段部分

提問：冠狀病毒都喜歡待在什么動(dòng)物身上呢?

為什么后來又跑到我們?nèi)祟惿砩狭搜?(知道野生動(dòng)物不能吃，吃就會(huì)有病毒跑到我們身上。)

2、教師講述故事后部分

提問：冠狀病毒喜歡藏在哪里呢?

怎么樣的人才會(huì)生病呢?

中班語言教案《認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒》含ppt課件

四、教師和幼兒一起講述故事觀看ppt

師：那生病了誰來保護(hù)他們，為他們治病呢?

我們要謝謝這些白衣天使控制病毒的傳播，讓我們少受傷害。你們想對(duì)叔叔阿姨說些什么呢?

我們班有位小朋友的媽媽去危險(xiǎn)的地方與病毒做抗?fàn)?，我們想送什么禮給他們呢?

讓我們對(duì)叔叔阿姨們說一聲：“謝謝你們保護(hù)我們，你們辛苦了?！?/p>

1、讓孩子回家把故事講給家長(zhǎng)聽，并了解一些其它保護(hù)自己的方法。

2、在區(qū)域里可讓孩子制作一些禮物送給這些大愛無私的叔叔阿姨們。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

微笑幼兒園中班語言教案篇六

(1)體會(huì)大白鵝找朋友的心情，講述自己觀點(diǎn)。

(2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

(3)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

ppt課件、大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)

（1）)介紹角色，引發(fā)興趣

出示第1頁

這是誰?猜猜它想干什么?

大白鵝個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它起玩。我們起看看，它能找到朋友嗎？

(2)觀察圖片，理解故事

①出示第2～5頁

大白鵝到哪里，找誰做朋友?

它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來的?

②幼兒講述時(shí)，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

④出示第6～11頁

大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？

怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

⑤出示第l2～14頁

瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰?

⑥幼兒講述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

小結(jié)：有禮貌的人定可以交到更多的朋友；

(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)

①根據(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

②呈現(xiàn)背景圖。

—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?

(區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動(dòng)后，教師方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù)；另方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在起的快樂。

微笑幼兒園中班語言教案篇七

1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。

2．感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂。

3．培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。

師：你看到了什么？它們會(huì)發(fā)生一件什么事？誰來猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來一個(gè)故事《大海奇遇記》，仔細(xì)聽它們究竟發(fā)生了一件什么事？

2．分三段欣賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。

當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動(dòng)作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。

提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

（1）樂樂喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）

（2）樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？

樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。

睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去！

小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。

小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。

樂樂對(duì)小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂?！毙◇π窊]著手很開心。

有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。

提問：（教師講述故事圖片3至4）

（1）當(dāng)樂樂睡著的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個(gè)夢(mèng)）

（2）樂樂夢(mèng)見了什么？(夢(mèng)見自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。

（3）夢(mèng)里樂樂對(duì)螃蟹說了些什么？（原來住在海水里這么快樂。）

（4）樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。）

（5）樂樂看見小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他會(huì)怎么做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的？)第二天，樂樂請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。

微笑幼兒園中班語言教案篇八

我們生活周圍，有越來越多的各種標(biāo)志，它是社會(huì)繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志，可以積累生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)孩子的生活能力。

當(dāng)然，對(duì)生活中標(biāo)志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達(dá)手段，使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣。

對(duì)標(biāo)志的了解和認(rèn)識(shí)，可以分類進(jìn)行，如日常生活標(biāo)記、建筑設(shè)施標(biāo)記、交通標(biāo)記等。

1、了解一些常用標(biāo)記的含義，并嘗試自己設(shè)計(jì)標(biāo)記。

2、對(duì)生活周圍的`標(biāo)記感興趣。

1、各種標(biāo)記的錄像。

2、各種標(biāo)記與實(shí)際事物的配對(duì)卡。

3、參觀過一些公共場(chǎng)所。

4、投影機(jī)。

1、看錄像：你看到的是什么？你在哪里看到過？

2、討論：為什么要有這些標(biāo)記？

3、游戲：玩卡片配對(duì)。

這些標(biāo)記是什么意思呢？（你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？）什么地方才會(huì)有這種標(biāo)記呢？請(qǐng)你幫一個(gè)標(biāo)記找到它應(yīng)該去的地方。

4、交流討論：說說你幫哪個(gè)標(biāo)記找到了家？（使用投影機(jī)）

1、了解設(shè)計(jì)任務(wù)。我們都知道，標(biāo)記給我們的生活帶來了方便。這些標(biāo)記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。

2、設(shè)計(jì)制作：為幼兒園的廁所設(shè)計(jì)標(biāo)記。（老師及時(shí)表揚(yáng)孩子中的表達(dá)方式，以促進(jìn)孩子間的相互啟發(fā)）

3、交流分享：說說自己的設(shè)計(jì)。

4、標(biāo)記展覽。

5、延伸。

我們的周圍還有許多各種各樣的標(biāo)記，請(qǐng)小朋友用心去發(fā)現(xiàn)（并把它記在本子上）

微笑幼兒園中班語言教案篇九

1.能仔細(xì)地找出兒歌中語句錯(cuò)誤的地方，并修改。

2.感受兒歌的幽默風(fēng)格帶來的樂趣，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)《說顛倒》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動(dòng)。

課件，幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知知識(shí)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“問題”。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，嘗試找出圖中的錯(cuò)誤，理解“顛倒”的含義。

二、分析討論，找出兒歌中錯(cuò)誤的地方。

今天老師帶來了一首《說顛倒》的兒歌，小朋友來聽聽，教師念兒歌

你認(rèn)為兒歌中的那幾句話錯(cuò)了？為什么？（幼兒找出兒歌中的錯(cuò)誤后，集體說《說顛倒》）

三、學(xué)念《說顛倒》，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

幼兒學(xué)念過程中，教師要提醒幼兒念準(zhǔn)字音。

四、修改兒歌中的錯(cuò)詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。

在集體交流時(shí)，教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時(shí)的出示、變化教具。

五、活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒大膽想象一些顛倒的現(xiàn)象和情景來創(chuàng)編兒歌。

在開始過程中讓幼兒結(jié)合ppt與圖片，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而加深對(duì)兒歌的理解。在兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過程中，老師組織幼兒進(jìn)行了集體朗誦，然后在適當(dāng)?shù)卣バ〔糠值膱D示，最后在摘去一部分的圖示，讓幼兒朗誦。我根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動(dòng)延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌該正確歌。在此過程中，幼兒通過自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容。并能很好的朗誦出來。整個(gè)活動(dòng)效果很好，幼兒的興趣很濃積極性很高。能夠很好的完成預(yù)期目標(biāo)。

微笑幼兒園中班語言教案篇十

1. 理解故事內(nèi)容，理解“孤獨(dú)、筆直”等詞匯的意思。

2. 學(xué)說角色對(duì)話，會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。

3. 懂得遇到困難不放棄，體驗(yàn)克服困難后成功的快樂心情。

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

提問：你迷路的時(shí)侯心情怎樣？會(huì)怎么辦？

完整講述故事，幼兒簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容。

①這個(gè)故事講了一件什么事？

②小老鼠為什么要去找大老鼠？

③你知道什么是“孤獨(dú)”？

④迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？

配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？

2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。

3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走。

4.欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。

5.小老鼠在問路的時(shí)候，反復(fù)使用了一個(gè)好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？

6.請(qǐng)你用這個(gè)好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。

1.提問：這是一只怎樣的小老鼠？

2.小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

3.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)區(qū)的時(shí)候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。

微笑幼兒園中班語言教案篇十一

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(zhǎng)需要陽光、風(fēng)兒、雨露。

2.初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更××”。

3.樂于助人并懂得感恩。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具。

1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對(duì)她說些什么?

2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會(huì)來幫助她,讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著,會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對(duì)她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì)變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會(huì)怎么對(duì)她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)闆]有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽,對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說一說,對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說一說。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了,這是一件多么美好的事呀!

1.你們?cè)敢庾鎏枴L(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽、風(fēng)兒、雨露。

2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們,讓我們健康成長(zhǎng),我們應(yīng)該謝謝誰?

4.老師帶來的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來,就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。

太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”

風(fēng)兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”

雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。

微笑幼兒園中班語言教案篇十二

1.針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。

1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。

2、 錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、 可粘貼的小紅花。

1.出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2.教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。

4.教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

微笑幼兒園中班語言教案篇十三

1、感知春天的季節(jié)特征，能夠和同伴分享自己在花園里的發(fā)現(xiàn)，并體驗(yàn)春天的美好。

2、理解故事內(nèi)容，了解花園中的動(dòng)植物特征。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

蟬視頻、ppt。

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

一、圖片導(dǎo)入

今天我們班來了個(gè)小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點(diǎn)給他打聲招呼。

（出示錄音：我有個(gè)問題，花園里有什么？）

提問：花園里什么？

小結(jié)：花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。

過渡語：西西說，說了那么多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧？？

提問：走進(jìn)花園，看到什么？

小結(jié)：走進(jìn)花園，我看到了高高的樹，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。

二、觀看ppt

1、看——尋找隱身的昆蟲

到底什么東西有時(shí)看得見，有時(shí)看不見？跟著西西仔細(xì)找一找？

提問：仔細(xì)觀察東西的時(shí)候，需要用到什么工具呢?

2、你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么？

3、蝴蝶的翅膀像什么？(顏色、形狀像花瓣)

小結(jié)：春天花園里有小動(dòng)物躲在草叢里，樹葉下，花朵里，春天需要你用眼睛仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

2、挖——尋找地下的動(dòng)物（螞蟻、蟬）

過渡語：西西說，別看我膽子小，可我懂得知識(shí)可不少，除了我們看得見的世界，還會(huì)有我們看不見的世界，只要我們做一件事情就會(huì)知道？

提問：這有什么？你挖到了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

提問：蟬怎么從地底下搬到樹上生活？（觀看視頻）

小結(jié)：蟬原來生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹上，后來長(zhǎng)出了翅膀，來到樹上生活。

總結(jié)：原來泥土下有許多冬眠的動(dòng)物，春天來了，就會(huì)醒過來找食物吃。

三、聽、聞——用鼻子和耳朵尋找花園里的信息

有些東西我們用眼睛看看不見，撥開小草找也沒找到，翻開泥土找找好像也沒有發(fā)現(xiàn)？（教師做聞得動(dòng)作）

提問：花園里真美，你聞到了什么呢？你聽到了什么？

小結(jié)：我在花園里用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽到小鳥的叫聲。

猜猜看!花園里,

看得到的是什么？

看不到的是什么？

不用猜，我知道。

花園里

看得到的是

丁香花、

酢漿草、

金盞菊，

以及小小的椰子樹；

還有……

還有……

哎呀！太多了，

我說不完啦！

花園里

看不到的是

花草的清香，

涼涼的微風(fēng)。

還有呢？

還有……

還有……

哎呀！我不知道啦！

我沒看見，怎么會(huì)知道呢？

翻開土地來看一看！

里頭有什么東西？

哇！

這是樹的根，

這是草的根，

這是還在睡覺的小蟬，

這是蚯蚓挖的隧道，

這是小螞蟻的家，

這是小螞蟻的蛋。

還有……

還有多得說不完的東西……

這一些用眼睛看不到，

因?yàn)樗麄兌疾卦谀嗤晾铩?/p>

有一些東西，

有時(shí)看得到，

有時(shí)看不到，

你知道那是什么嗎？

像藏在樹葉下面的

毛毛蟲，

藏在草叢里的蚱蜢，

以及停在花朵上面的

小蝴蝶……

只要他們不動(dòng)，

你就很難看到。

因?yàn)闃淙~是

小蟲的隱身衣，

因?yàn)椴菔?/p>

蚱蜢的隱身衣，

因?yàn)榛ㄊ?/p>

蝴蝶的隱身衣，

因?yàn)椤?/p>

穿上隱身衣

它們就好像不見了。

還有一些東西，

它們躲在樹干里，

躲在花苞里，

躲在種子里，

不出來，你是看不到的。

它們是什么？

它們就是嫩嫩的綠芽、

漂亮的花、

快要長(zhǎng)出來的小樹。

不過，

有些東西是真的看不見的。

要用耳朵才聽得見，

要用鼻子才聞得到。

那是小蟲鈴鈴的叫聲，

那是花草淡淡的香味。

還有些東西，

是用鼻子也聞不出來，

用耳朵也聽不到的。

那是空氣，

以及樹葉從耳朵旁邊劃過去時(shí)

那種癢癢的感覺。

噓——

拉長(zhǎng)耳朵仔細(xì)聽，

你有沒有聽到

小蟲鈴鈴的叫聲。

噓——

睜開眼睛仔細(xì)看，

你有沒有看到

花草正在抽芽。

噓——

翻開泥土仔細(xì)瞧，你有沒有看到

土里的蟬寶寶，

正在睡香香甜甜的午覺。

噓——

噓——

噓——

小聲點(diǎn)，不要嚇跑了

花園里各種看得到、

看不到的小可愛。

讓我們閉上眼睛，再一次用心地欣賞這個(gè)美好的故事。

我們還有用其他的方法如（用耳朵聽、用自己的身體感覺一下去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密？帶來和小朋友一起分享。

“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語言表達(dá)的活動(dòng)，中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力，通過幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。隨著活動(dòng)的深入，幼兒能夠用眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽到的，以及地下看不到的，確確實(shí)實(shí)存在的，都讓幼兒一一感知了。通過本次活動(dòng)引導(dǎo)了幼兒用各種感官來發(fā)現(xiàn)春天的秘密、春天的美，同時(shí)滿足他們好動(dòng)、好奇的天性，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

微笑幼兒園中班語言教案篇十四

1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對(duì)身體感興趣。

2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號(hào)筆等。

設(shè)計(jì)理念：

教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對(duì)自己身體的興趣，以及對(duì)自己生命的信心，也開始萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《我們的身體》，通過提供自由、寬松的環(huán)境，充分運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒探索身體會(huì)動(dòng)的秘密，原來是關(guān)節(jié)在動(dòng)，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受"關(guān)節(jié)"這一概念。

一、做游戲"木頭人"——孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。

老師（小結(jié)）：人不動(dòng)是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>

二、跟著音樂動(dòng)一動(dòng)——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)"木頭人"形成鮮明的比較。

三、說說：人有哪些活動(dòng)——了解人的許多活動(dòng)，感受生命的豐富。

老師：跳舞是一種活動(dòng)。（出示圖片）她在干什么？織毛衣是一種活動(dòng)。（出示圖片）踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢？

四、說一說：身體的哪些部位能動(dòng)人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢？是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。

1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的？

——記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動(dòng)，討論：

這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢？

如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣？

這里會(huì)生什么??？

——通過"能動(dòng)"和"不能動(dòng)"的比較（在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng) 孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語"瞧，不動(dòng)不行吧"、"動(dòng)了才方便呢"等等），感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)——這個(gè)活動(dòng)還沒有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄。

我們身上除了這些能看得見的地方可以動(dòng)，在看不見的身體里面也有會(huì)動(dòng)的地方。下課后請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下！

今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來，也許是我對(duì)孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動(dòng)，使我體會(huì)到，孩子們是十分喜歡一些實(shí)物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使所有的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂趣，所以如果條件允許，應(yīng)該多準(zhǔn)備教具。

微笑幼兒園中班語言教案篇十五

1、通過故事《小螞蟻的生日會(huì)》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。

2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣活動(dòng)過程：

：

小朋友們瞧瞧，誰來了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！（幼：小螞蟻你好?。煟盒∥浵?，你怎么這么開心呀？（師作聆聽狀）哦，原來今天是你的生日，你想請(qǐng)所有的昆蟲朋友來參加你的生日會(huì)。那，誰會(huì)來參加小螞蟻的生日會(huì)呢？我們一塊聽聽，好嗎？

1、講述故事的前半部分（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過生日，它想請(qǐng)昆蟲朋友來參加自己的生日會(huì)。

下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說：“對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會(huì)呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲）提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會(huì)，小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結(jié)：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。

4、播放課件（出示蠶寶寶），教師提問：

（1）、它是誰呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會(huì)嗎？為什么？

（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會(huì)呢？聽完故事你就知道了。

5、教師講述故事的后半部分。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。

一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”

小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個(gè)快樂的生日會(huì)！

6、師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會(huì)呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）

7、師：小螞蟻請(qǐng)了那么多的朋友來參加它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀？（昆蟲）

8、師：請(qǐng)小朋友說一說：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的？（都有六條腿）

9、師小結(jié)：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。

1、師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會(huì)了，我們一塊去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧?。úシ耪n件：各種各樣的昆蟲）

2、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎？為什么？（播放課件）

四、操作游戲

1、播放課件（火車聲），引起幼兒興趣。

師：噓，小耳朵仔細(xì)聽，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯(cuò)了。）

2、幼兒操作師：現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx朋友請(qǐng)上車，好嗎？記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請(qǐng)你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行?。ǚ乓魳?，離開教室）

今天組織了語言《小螞蟻的生日會(huì)》，我的目標(biāo)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征?；顒?dòng)一開始我就出示了精心準(zhǔn)備的一張海報(bào)，讓小朋友猜一猜海報(bào)上寫了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見的汗字，其他小朋友也跟著說，可見他們對(duì)漢字非常地感興趣，然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了，“小螞蟻的生日會(huì)都來了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎？

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，于是我又重復(fù)了一遍?？墒沁€是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問“小螞蟻請(qǐng)來的朋友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時(shí)，樂樂舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答“小螞蟻請(qǐng)來的都是昆蟲?！薄盀槭裁矗俊薄耙?yàn)樗鼈兌际窍x子。”“是嗎？那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們?！笨磥硇∨笥迅揪筒恢览ハx是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來，小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。