無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

課間十分鐘演講篇一

丁鈴鈴，丁鈴鈴，下課鈴聲響了。同學(xué)們沖出來，像放飛的小鳥一樣跑向操場。寧靜的操場一下子熱鬧起來，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，有的跑步，還有的拔河。

看，跳繩的小女孩跳得多么輕松啊，另一個女孩正為她數(shù)數(shù)呢！

再看，小朋友踢得多開心??！毽子好像會聽話一樣，在空中飛舞著。

課間十分鐘演講篇二

認(rèn)知目標(biāo) 1.有語氣地朗讀課文，使學(xué)生受到歡樂情緒的感染。

2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項(xiàng)活動寫具體的。

能力目標(biāo) 3.總結(jié)圍繞一個意思寫好場面片段的方法。

情感目標(biāo) 熱愛學(xué)校豐富多彩的生活。

1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。

2.學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料。

學(xué)生寫文章往往部分重點(diǎn)，部分主次，像記流水賬。通過學(xué)習(xí)本課，失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo)。

教學(xué)體會學(xué)生基本掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽?/p>

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 雙邊活動

一、教師啟發(fā)談話

二、初讀課文，了解內(nèi)容

三、讀詞語卡片，理解詞語意思

四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

五、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

六、小結(jié)寫活動場面的方法

七、比較句子，進(jìn)一步體會怎樣把內(nèi)容寫具體

八、練習(xí)找中心句

九、再次總結(jié)把場面寫具體的方法

十、多音字組詞

同學(xué)們在學(xué)校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里，同學(xué)們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。

（一）讀準(zhǔn)字音，了解大概內(nèi)容。

（二）請五個同學(xué)每人讀一個自然段，其他同學(xué)在書上標(biāo)出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）

（二）理解詞語，學(xué)生查詞典。頓時(shí)：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好?；睾希褐鸽p方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮(zhèn)靜，不慌不忙。

（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）

（二）在老師發(fā)的紙上，根據(jù)方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應(yīng)的位置上。

（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚、明白。）

（二）默讀這三段，看一看各項(xiàng)活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學(xué)們。）

（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。）通過前面的學(xué)習(xí)，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學(xué)生討論，然后說一說。

（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點(diǎn)來寫，其它的一帶而過。

（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。

（三）寫活動場面時(shí)要注意寫出人物的神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。

（一）投影打出第一組句子，進(jìn)行刪詞比較。

1.沙包飛來了，只見這個同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學(xué)一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學(xué)們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達(dá)上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞。“輕巧”說明了這個同學(xué)的動作敏捷、靈活。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風(fēng)聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）

（二）投影打出第二組句子，進(jìn)行比較。

2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動進(jìn)攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進(jìn)攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好?！懊凸ァ闭f明了他們丟包時(shí)速度很快，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。

（一）本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）

（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點(diǎn)。）除了前面總結(jié)的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點(diǎn)來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點(diǎn)展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項(xiàng)活動寫得比較具體，寫出了活動非常有趣，表現(xiàn)了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準(zhǔn)確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段指名讀詞語卡片，學(xué)生查字典理解詞語。學(xué)生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學(xué)分別讀2、3、4自然段學(xué)生討論，說說你學(xué)會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進(jìn)行比較。請同學(xué)們讀一讀，說說有什么不同。

達(dá)標(biāo)測評回答問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標(biāo)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

板書設(shè)計(jì)?

16＊課間十分鐘

詳略得當(dāng) 人物動作，

觀眾表現(xiàn) 象聲詞、動作詞、比喻句

課間十分鐘演講篇三

是美好而短暫的，別看時(shí)間短，可是一到下課的時(shí)候操場就熱鬧起來了，那可真是一幅百景圖啊！同學(xué)們有的打籃球，有的跳繩，還有的跳皮筋，其中我最喜歡的是“老鷹抓小雞”的游戲。

“老鷹抓小雞”游戲的玩法是：兇猛的男生當(dāng)老鷹，英勇的女生當(dāng)母雞，其他的人當(dāng)小雞。游戲開始了，老鷹不顧一切兇猛的撲向小雞，母雞奮不顧身的張開翅膀拼命保護(hù)小雞，小雞左躲右閃，他們互相追逐，老鷹突然發(fā)起總攻，小雞被捉到了。旁邊的人看我們玩得熱火朝天，也一一來參加游戲，同學(xué)們沉浸在一片歡樂中。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們面紅耳赤的一窩蜂的擁向教室，玩游戲可鍛煉了我們的合作精神，還可以讓我們認(rèn)識許多新朋友。

課間十分鐘是美好而短暫的，別看時(shí)間短，可是一到下課的時(shí)候操場就熱鬧起來了，那可真是一幅百景圖??！同學(xué)們有的打籃球，有的跳繩，還有的跳皮筋，其中我最喜歡的是“老鷹抓小雞”的游戲。

“老鷹抓小雞”游戲的玩法是：兇猛的男生當(dāng)老鷹，英勇的女生當(dāng)母雞，其他的人當(dāng)小雞。游戲開始了，老鷹不顧一切兇猛的撲向小雞，母雞奮不顧身的張開翅膀拼命保護(hù)小雞，小雞左躲右閃，他們互相追逐，老鷹突然發(fā)起總攻，小雞被捉到了。旁邊的人看我們玩得熱火朝天，也一一來參加游戲，同學(xué)們沉浸在一片歡樂中。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們面紅耳赤的一窩蜂的擁向教室，玩游戲可鍛煉了我們的合作精神，還可以讓我們認(rèn)識許多新朋友。

課間十分鐘演講篇四

活動目標(biāo)1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。

3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

活動準(zhǔn)備i.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

2.動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

活動過程1.認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解"下課"的意思。

(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)一3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

(i)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放動畫，師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。

4.實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委?？纯凑l安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。

5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

課間十分鐘演講篇五

目標(biāo)：通過本次班會，使學(xué)生獲取豐富多彩的課間活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極開展健康、安全、有益的課間游戲，成為游戲的主人，成為課間的主人，讓課間充滿孩子的笑聲，使學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，身心得到充分休息，以保證孩子們以飽滿的精神上好每節(jié)課。

準(zhǔn)備：毽子、繩、彩紙、頭飾、音樂。

過程：

一、準(zhǔn)備活動

下課鈴聲（錄音）

主持人：聽到下課鈴響你們會做什么？

生：上廁所；喝水；準(zhǔn)備下節(jié)課用具；散步；做游戲。

主持人：你們先做哪些事？

生：先準(zhǔn)備好書，用具，下節(jié)課不用手忙腳亂；先上廁所，不影響下一節(jié)課；口渴，先喝水。

師歸納：討論得好，做好這些準(zhǔn)備后，就可以做自己喜歡的游戲了。

主持人：這樣做好嗎？（幾個同學(xué)在班里追跑打鬧……）

生：不好。

主持人：課間的時(shí)間多么寶貴，我們應(yīng)該充分利用，開展正當(dāng)?shù)挠螒蜓剑?/p>

師：課間十分鐘應(yīng)注意些什么？

學(xué)生發(fā)表歸納：注意安全，不做有危險(xiǎn)的游戲?！?/p>

生：時(shí)間這么短，活動的地方又有限，我們能做哪些游戲呢？

主持人：這樣吧！今天我們一起來學(xué)習(xí)一些小游戲，好嗎？

二、游戲介紹

1、手指游戲

寫完字，手指都僵了，我們教大家一個活動手指的小游戲。一槍打一個、一槍打兩個、一槍打四個……槍法越練越準(zhǔn)。

2、翻繩

主持人：你們要變魔術(shù)嗎？

生：我們利用這根繩子能翻出各種花樣來，不信你們看！

主持人：真有趣，我們都想玩了。

生：如果你想玩，我們還為你們帶來了幾根。

3、踢毽子

生1：你的腳上功夫真厲害，帶我們一起玩好嗎？

生2：歡迎！歡迎！

4、蹲蘿卜

游戲規(guī)則：把參與者分成白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜三組，另有一人發(fā)口令，參與者根據(jù)口令做出相應(yīng)的反應(yīng)。動作做錯的人將被淘汰，最后的人為勝出者。

5、折紙

一個同學(xué)介紹千紙鶴的折法，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。

主持人：你們還知道哪些小游戲？

學(xué)生交流。

三、學(xué)生反饋

今后不再打鬧了，還應(yīng)該盡快地把這些游戲?qū)W會，和全班同學(xué)一起快快樂樂地度過每一個課間十分鐘。

兒歌朗誦：

人人守規(guī)則，個個勤活動。

課間活動多，有趣又快樂。

大家休息好，一起來上課。

伴著優(yōu)美的歌聲，讓我們一起跳起來吧！歌曲：《快樂的課間十分鐘》

四、班主任總結(jié)

課間十分鐘休息的時(shí)候，和小伙伴們玩玩小游戲，既可消除大腦疲勞，增進(jìn)身心的健康，又能提高交往能力，增進(jìn)友誼和情感，這是多么好的活動?。?/p>

五、主持人宣布班會結(jié)束。

課間十分鐘演講篇六

廣東普寧市流沙鎮(zhèn)第五小學(xué) 唐健美

小學(xué)語文第七冊最后一課《課間十分鐘》是一篇閱讀課文，內(nèi)容淺顯易懂。根據(jù)閱讀課的教學(xué)要求以及這篇課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我采取精講精讀、讀寫結(jié)合的方法，收到良好的效果。

一、從整體入手，理清文章的脈絡(luò)

學(xué)生初課課文之后，我從整體入手，先向?qū)W生提出問題：這篇課文主要講什么？讓學(xué)生初步掌握全文的主要內(nèi)容。接著讓學(xué)生邊默讀課文邊思考：這篇課文著重寫了哪幾項(xiàng)課間活動？并讓學(xué)生找出寫這幾項(xiàng)活動的段落。在這個基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，這樣學(xué)生很快地理清了文章的脈絡(luò)。

二、精講精讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、掌握讀書方法的能力。因此，我在教學(xué)《課間十分鐘》時(shí)，淺顯易懂的，盡量少講或不講，讓學(xué)生以自學(xué)為主，我從旁指導(dǎo)、點(diǎn)撥，對重要章節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生精讀。

⒈精講。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀“打乒乓球”這一段課文時(shí)，我采用“扶”的教法，引導(dǎo)學(xué)生思考：打乒乓球的活動在什么地方進(jìn)行？小將們怎樣打乒乓球？圍觀的同學(xué)情緒怎樣？學(xué)生們通過讀書思考，找有關(guān)的詞句，教師提問檢查，直到學(xué)生對這一段的內(nèi)容已經(jīng)了解掌握。進(jìn)而我引導(dǎo)學(xué)生想想作者寫這項(xiàng)活動的思路：先寫在什么地方做什么？再寫怎樣活動，如何結(jié)合場上的觀眾寫。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思、按一定順序把內(nèi)容寫具體的寫作方法。

⒉精讀?！皝G沙包”這一段是全文的重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住這個重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生精讀。第一次集體讀，讓學(xué)生了解哪些句子描寫“丟沙包”這項(xiàng)活動。接著引導(dǎo)學(xué)生思考這項(xiàng)活動的特點(diǎn)，提出：作者抓住這個特點(diǎn)寫了三層意思，是哪三層：學(xué)生帶著問題第二次讀，思考，回答。又提出：作者寫這三層意思時(shí)，用了哪些表示動作的詞語（用筆畫出來），你能理解其意思嗎？于是學(xué)生第三次讀，點(diǎn)畫，議論，回答。最后再集體朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會這段課文的意思，并說說作者的思路。這樣學(xué)生通過有目的地、層層深入地讀書，體會到這段課文作者抓住“丟沙包”的活動特點(diǎn)，有層次地寫詳細(xì)、寫具體。讀書時(shí)學(xué)生做到眼、口、手、腦一齊動，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

課間十分鐘演講篇七

一縷陽光，一陣清風(fēng)，一條大路，一群快樂的我們，踏進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，去學(xué)習(xí)那似乎永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識。

是啊，每一天都有著一樣的教室，一樣的課桌，一樣的老師，一樣的同學(xué)，還有那一樣的知識。唯一不一樣的，就是那課間十分鐘里發(fā)生的事情了。

“下課！”

只聽老師一聲大喊，原本寧靜的我們，都仿佛炸開了鍋，頓時(shí)班級一片混亂。

班里里好像分了勢力似的，一到下課。就去哪里，去了那似乎永遠(yuǎn)也聊不完的故事。和一起去上了廁所（我到現(xiàn)在還不明白為什么上廁所也要兩個人上。）

那邊的一幫人在討論著明星八卦。

那邊的一幫人在討論著國事家常。

那邊的一幫人在討論著最新動態(tài)。

那邊的一幫人在討論著最新知識。

那邊的一幫人……

課間十分鐘我們過得很快樂，也很開心。但……

“老師回來了！”不知哪位好人大喊一聲。頓時(shí)，所有的人都迅速的跑回自己的座位。只聽一陣桌椅挪動的聲音?！斑侵ā⒅ɡ病痹诶蠋熯M(jìn)來的一剎那，同學(xué)們終于坐好了。但很多人的臉上都露出了不甘。仿佛是明星八卦，各有各的意見，尚未談完？還是國事家常，各有各的見解，尚未說完？還是最新知識，尚未復(fù)習(xí)完畢？這些你我都不知道，因?yàn)橐呀?jīng)上課了。

課間十分鐘演講篇八

1、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課間活動。?

3、能通過理解重點(diǎn)詞讀懂句子的意思。?

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：?

2、能給第二自然段前面加上總起句。?

難點(diǎn)：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。?

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)?

第一課時(shí)?

2、了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。?

3、讀懂第五自然段?是怎樣圍繞總起句寫具體的。?

教學(xué)過程??

一、揭示課題?

1、出示：課間十分鐘?

2、讀了這個課題，你知道了寫什么？?

二、初讀課文，了解大意。?

1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。?

如：贏、捷?

4、反饋思考情況。?

①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準(zhǔn)字音）?

②大家交流討論上述思考題。?

三、學(xué)習(xí)第一第五自然段。?

1、學(xué)習(xí)第一自然段?

①讀這一自然段，你讀懂了些什么？?

②“沸騰”什么意思？?

③“沸騰”還可以換哪個詞？你認(rèn)為哪個詞更好？?

④朗讀這個自然段。?

2、學(xué)習(xí)第五自然段?

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。?

②找出總起句和分述部分。?

四、課堂作業(yè)??

完成課堂作業(yè)?本上的第1、2、題。?

第二課時(shí)?

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。?

2、能給第二自然段前面加上總起句?。?

3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。?

4、讀懂總起分述的方法寫一段話。?

教學(xué)過程??

一、復(fù)習(xí)檢查?

1、聽寫詞語?

二、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段?

1、初步感知?

①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。?

2、具體理解?

①師讀總起句，生讀分述部分的句子。?

②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？?

③細(xì)讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。?

④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準(zhǔn)確）?

⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？?

⑥指導(dǎo)朗讀。你認(rèn)為這段該怎么讀？?

3、小結(jié)?

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）?

1、反饋。?

六、課堂作業(yè)??

1、寫話訓(xùn)練：?

2、完成課堂作業(yè)?本上的題目。?

板書：?

打乒乓?校園東墻邊??推、擋??????????歡笑聲?

爬竿?球臺右邊的大槐樹下?叢身一躍?

爬????????????笑?

丟沙包??????????盯、躲、閃、蹦、跳、?

拾、轉(zhuǎn)、撈、抓?歡暢?

課間十分鐘演講篇九

上節(jié)課語文教師——老晏，給我們出了一道難題：下節(jié)課寫

作文

我低著頭走出wc，瞟了一眼表，唉，又過去了一分鐘!

經(jīng)過老師辦公室門口，我同以往一樣，好奇地往里面瞧了兩下。老晏正站著與旁邊的同學(xué)說著什么，六、七位同學(xué)眾星拱月般圍著老晏。老晏看著正前面的小丹，雙手比劃著，似乎是在講解難題——可惜走廊上同學(xué)們打打鬧鬧，我根本聽不到辦公室里那吸引人的難題講解。

無趣!我的難題還未解決，看了約摸一分鐘，我便興味鎖然。

教室里。我驚奇地發(fā)現(xiàn)小志坐在我的座位上，莫不是有什么有趣的東西吸引了他？我趕緊走過去，發(fā)現(xiàn)他在玩我自己做的陀螺——那是用廢棄的中性筆芯做中軸，用小紙片粘在上面的廢物利用的小玩意兒。

而那邊，我的同桌小浩正拿我辛辛苦苦做好的陀螺，與班長pk!

“小浩，你怎么又偷偷拿我的東西？”小浩總是弄丟我的東西，對于他這種行為，我自然怒從心頭起，立刻火冒三丈。

“唉，玩一下啦!”他一副無所謂的樣子，繼續(xù)和班長pk。

“萬一又丟了怎么辦？你上次就差點(diǎn)兒把我做的第一個陀螺、技術(shù)上的先驅(qū)——‘比波一號’弄丟了!”我對著他吼道。

此時(shí)“比波一號”被“大鳥一號”狠狠地撞了一下，飛下了椅子，又不知到哪兒去了。

“哦哦，又不見了!”小浩平靜地說。

“快找!”我大喝一聲。

他趕緊風(fēng)風(fēng)火火地找去了。

課間十分鐘演講篇十

教學(xué)目標(biāo)??

1、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課間活動。?

3、能通過理解重點(diǎn)詞讀懂句子的意思。?

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：?

2、能給第二自然段前面加上總起句。?

難點(diǎn)：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。?

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)?

第一課時(shí)?

教學(xué)目標(biāo)??

2、了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。?

3、讀懂第五自然段?是怎樣圍繞總起句寫具體的。?

教學(xué)過程??

一、揭示課題?

1、出示：課間十分鐘?

2、讀了這個課題，你知道了寫什么？?

二、初讀課文，了解大意。?

1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。?

如：贏、捷?

4、反饋思考情況。?

①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準(zhǔn)字音）?

②大家交流討論上述思考題。?

三、學(xué)習(xí)第一第五自然段。?

1、學(xué)習(xí)第一自然段?

①讀這一自然段，你讀懂了些什么？?

②“沸騰”什么意思？?

③“沸騰”還可以換哪個詞？你認(rèn)為哪個詞更好？?

④朗讀這個自然段。?

2、學(xué)習(xí)第五自然段?

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。?

②找出總起句和分述部分。?

四、課堂作業(yè)??

完成課堂作業(yè)?本上的第1、2、題。?

第二課時(shí)?

教學(xué)目標(biāo)??

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。?

2、能給第二自然段前面加上總起句?。?

3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。?

4、讀懂總起分述的方法寫一段話。?

教學(xué)過程??

一、復(fù)習(xí)檢查?

1、聽寫詞語?

二、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段?

1、初步感知?

①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。?

2、具體理解?

①師讀總起句，生讀分述部分的句子。?

②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？?

③細(xì)讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。?

④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準(zhǔn)確）?

⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？?

⑥指導(dǎo)朗讀。你認(rèn)為這段該怎么讀？?

3、小結(jié)?

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）?

1、反饋。?

六、課堂作業(yè)??

1、寫話訓(xùn)練：?

2、完成課堂作業(yè)?本上的題目。?

板書：?

活動項(xiàng)目?地點(diǎn)?動作?心情?

打乒乓?校園東墻邊?推、擋?歡笑聲?

爬竿?球臺右邊的大槐樹下?叢身一躍?

爬?笑?

丟沙包?盯、躲、閃、蹦、跳、?

拾、轉(zhuǎn)、撈、抓?歡暢?