當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

c語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的重要理論基礎(chǔ)，在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中都有著十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言，僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫(xiě)程序，才能發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)上的漏洞和自己的不足，并在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題，不斷提高自己轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力。

在我們小組有解決不了的問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)的資料，或向其他同學(xué)詢問(wèn)，這不僅豐富了我們的知識(shí)，還增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。為了增大信息的安全性，需要用文件來(lái)存儲(chǔ)信息，由于我們?cè)谏险n時(shí)不注重對(duì)文件的運(yùn)用，所以在這方面有較大的困難。我先將書(shū)本認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍，又做了一下課后習(xí)題來(lái)驗(yàn)證和增進(jìn)自己的理解，終于，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，我們小組的程序有了突破，成功地實(shí)現(xiàn)了用文件來(lái)保存并查看學(xué)生的信息。

這次設(shè)計(jì)中，我的收獲還有就是學(xué)會(huì)了用流程圖來(lái)表達(dá)自己的想法，并根據(jù)流程圖來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)程序的功能。開(kāi)始的時(shí)候，我畫(huà)流程圖很是困難，需要一個(gè)多小時(shí)才能清楚的根據(jù)自己的想法畫(huà)出圖來(lái)，后來(lái)畫(huà)多了，就更加了解它的功能，十分得心應(yīng)手，能夠比較快而準(zhǔn)確的畫(huà)出來(lái)。

在這為期半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了學(xué)生信息管理系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)，更值得高興的是我們的程序得到了大家的喜愛(ài)，在每次的簡(jiǎn)報(bào)中都得到了較好的成績(jī)。

在參考書(shū)上，我們不僅參考了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的高敬陽(yáng)主編的《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，還找到了由譚浩強(qiáng)主編的第三版《c語(yǔ)言》進(jìn)行參考。

當(dāng)然，我們的程序還有一些不完善的地方，比如說(shuō)，當(dāng)輸入的數(shù)據(jù)不符合我們定義的數(shù)據(jù)的格式的時(shí)候，程序會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)主菜單的死循環(huán);在一次程序運(yùn)行中，只能行使一種權(quán)限，要想再行使另一種權(quán)限，就只能退出程序，然后再運(yùn)行程序。

三周的小學(xué)期即將結(jié)束，時(shí)間雖短，但是我收獲了很多。最后，謝謝老師和同學(xué)們的指導(dǎo)，更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。

在這次課程設(shè)計(jì)中，我們首先對(duì)系統(tǒng)的整體功能進(jìn)行了構(gòu)思，然后用結(jié)構(gòu)化分析方法進(jìn)行分析，將整個(gè)系統(tǒng)清楚的劃分為幾個(gè)模塊，再根據(jù)每個(gè)模塊的功能編寫(xiě)代碼。而且盡可能的將模塊細(xì)分，最后在進(jìn)行函數(shù)的調(diào)用。我們?cè)诤瘮?shù)的編寫(xiě)過(guò)程中，我們不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和switch語(yǔ)句，還用到了函數(shù)之間的調(diào)用(包括遞歸調(diào)用)。由于我們是分工編寫(xiě)代碼，最后需要將每個(gè)人的代碼放到一起進(jìn)行調(diào)試。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人寫(xiě)的函數(shù)的思想不都一樣，所以在調(diào)試的過(guò)程中也遇到了困難，但經(jīng)過(guò)我們耐心的修改，終于功夫不負(fù)有心人，我們成功了!

設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有很多的心得體會(huì)，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。

我們組一共有三個(gè)人，但其他兩個(gè)人是真的神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，除了在最后答辯的時(shí)候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫(huà)了幾遍的圖說(shuō)了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說(shuō)怎么，雖然有的東西他們也答出來(lái)了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運(yùn)氣(我見(jiàn)到的很多做了10天的人最后的成績(jī)都有不如他們的)，但是鄙視他們的做法。

所幸的是，我得到了很多同學(xué)的幫助。我想沒(méi)有他們我可能都要放棄了，因?yàn)槲冶救藢?duì)單片機(jī)也并不是很熟悉，學(xué)的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實(shí)際。以前的匯編語(yǔ)言沒(méi)學(xué)好，一開(kāi)始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來(lái)請(qǐng)教我們班的一個(gè)男生，每次跟他一起到試驗(yàn)室調(diào)試程序(他們組也只有他一個(gè)人動(dòng)手)，看他邊做邊給我講解。最后在開(kāi)發(fā)機(jī)上做出來(lái)的時(shí)候，雖然不是我自己寫(xiě)的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。后來(lái)我們組就用了他寫(xiě)的程序，他自己又抽空做了些拓展。

接下來(lái)就是做硬件方面的焊接工作了。沒(méi)想到這項(xiàng)看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來(lái)帶瓶水帶些吃的到實(shí)訓(xùn)中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時(shí)間都是一個(gè)人做。在這個(gè)時(shí)候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我?guī)э?，或是在我打盹兒的時(shí)候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓勵(lì)我，即使最后出不來(lái)東西，但是一定要堅(jiān)持把它做完。當(dāng)我想放棄的時(shí)候，我也這么對(duì)自己說(shuō)，即使你做出來(lái)的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來(lái)一件成品。

在要驗(yàn)收前，終于做了一件成品出來(lái)，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個(gè)男生做的已經(jīng)出來(lái)了，所以最后應(yīng)該還是我的焊接方面的問(wèn)題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來(lái)不及了，單是檢查線路卻也查不出來(lái)什么問(wèn)題。那么就準(zhǔn)備答辯吧。我對(duì)著電路圖再看課本，發(fā)現(xiàn)以前很多覺(jué)得很難記的東西現(xiàn)在記起來(lái)容易多了，因?yàn)檎於荚谕鼈兇蚪坏馈?1的引腳及其功能，a/d轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動(dòng)器的，所有我用到的我都一再的看書(shū)了解，同時(shí)請(qǐng)教同學(xué)我看書(shū)過(guò)程當(dāng)中的疑惑。在這個(gè)過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了以前焊接當(dāng)中出的一些問(wèn)題，能改的就改，不能改的，咳，要是時(shí)間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個(gè)人動(dòng)手……算了吧，不要想那些如果，還是準(zhǔn)備我自己的，做好我現(xiàn)在能做的吧。

還好，驗(yàn)收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很好，代表了我真實(shí)的水平，我覺(jué)得我對(duì)單片機(jī)的一些知識(shí)在這個(gè)動(dòng)手的過(guò)程中真的是從無(wú)到有增長(zhǎng)的。同時(shí)我也盡量不去想別人得了多少分，沒(méi)有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風(fēng)險(xiǎn)代價(jià)，其實(shí)這也沒(méi)有什么不一樣，這一點(diǎn)我早就了解。

最后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)單片機(jī)竟然也有了一點(diǎn)興趣，想暑假回家以后自己去買(mǎi)一些東西來(lái)做，再補(bǔ)一補(bǔ)匯編語(yǔ)言。有什么問(wèn)題請(qǐng)教下以前的那些老同學(xué)好了他們好厲害，在高中勞動(dòng)課就成功的做出過(guò)調(diào)頻收音機(jī)，大一暑假的時(shí)候參加了學(xué)校的電子競(jìng)賽培訓(xùn)接著比賽，不過(guò)后來(lái)怎么樣我就不知道了。汗?？磥?lái)要多保持聯(lián)絡(luò)，這次回家就好好找他們敘敘舊。我的課程設(shè)計(jì)報(bào)告心得體會(huì)

設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

經(jīng)過(guò)短短幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)，原來(lái)對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)一無(wú)所知的我，終于對(duì)它有了一些了解，一些認(rèn)識(shí)，一些體會(huì)。從此，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)不再茫然、不在漂浮不定。我對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)、對(duì)專業(yè)知識(shí)的獲取將變得更加主動(dòng)，而無(wú)論是從課本上、網(wǎng)上還是日常生活的接觸上。下面是我對(duì)本專業(yè)的一些了解和認(rèn)識(shí)：

信息工程(電子信息工程方向)——— 本專業(yè)培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握具有信息獲取、傳輸、處理以及應(yīng)用方面的知識(shí)，能從事電子信息工程、衛(wèi)星與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用、開(kāi)發(fā)、集成和制造的高等工程技術(shù)人才。我們主要學(xué)習(xí)的是信號(hào)的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識(shí)，受到電子與信息工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力。開(kāi)設(shè)的主要課程：電路理論系列課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)系列課程、信息理論與編碼、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場(chǎng)理論、通信工程、自動(dòng)控制原理、感測(cè)技術(shù)等。 就業(yè)方向：主要在電信、移動(dòng)通信、數(shù)據(jù)通信、電子工業(yè)等it產(chǎn)業(yè)部門(mén)從事科學(xué)研究和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或在廣播電視部門(mén)從事技術(shù)和管理工作。

電子信息工程是一門(mén)應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成?，F(xiàn)在，電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會(huì)的諸多方面，像電話交換局里怎么處理各種電話信號(hào)，手機(jī)是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周?chē)木W(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時(shí)代軍隊(duì)的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息工程的應(yīng)用技術(shù)。我們可以通過(guò)一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些東西，并能夠應(yīng)用更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品的研究和開(kāi)發(fā)。電子信息工程專業(yè)主要是學(xué)習(xí)基本電路知識(shí)，并掌握用計(jì)算機(jī)等處理信息的方法。首先要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)物理學(xué)的要求也很高，并且主要是電學(xué)方面;要學(xué)習(xí)許多電路知識(shí)、電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制原理、通信原理等基本課程。學(xué)習(xí)電子信息工程自己還要?jiǎng)邮衷O(shè)計(jì)、連接一些電路并結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計(jì)算機(jī)設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會(huì)參觀一些大公司的電子和信息處理設(shè)備，理解手機(jī)信號(hào)、有線電視是如何傳輸?shù)牡龋⒛苡袡C(jī)會(huì)在老師指導(dǎo)下參與大的工程設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)電子信息工程，要喜歡鉆研思考，善于開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

隨著社會(huì)信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項(xiàng)目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對(duì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)要求很高;還可以繼續(xù)進(jìn)修成為教師，從事科研工作等。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開(kāi)發(fā)的高等工程技術(shù)人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)是一個(gè)電子和信息工程方面的較寬口徑專業(yè)。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)信號(hào)的獲取與處理、電廠設(shè)備信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識(shí)，受到電子與信息工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

1.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，適應(yīng)電子和信息工程方面廣泛的工作范圍;

2.掌握電子電路的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，具備分析和設(shè)計(jì)電子設(shè)備的基本能力;

3.掌握信息獲取、處理的基本理論和應(yīng)用的一般方法，具有設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用及計(jì)算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力;

4.了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識(shí);

5.了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開(kāi)發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力;

6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。 主干課程：

主干學(xué)科：電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

主要課程：電路理論系列課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)系列課程、信息理論與編碼、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場(chǎng)理論、自動(dòng)控制原理、感測(cè)技術(shù)等。

通過(guò)這半年的電子信息工程學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這門(mén)課程應(yīng)該引起我們的重視，因?yàn)樗粌H勾畫(huà)出了我們專業(yè)的大致方向，而且對(duì)我們的專業(yè)學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是覺(jué)得自己做的卻并不是很好，因?yàn)樯险n的時(shí)候一些知識(shí)并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，并不是老師講得不好，而是自己對(duì)這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)并不怎么感興趣。而當(dāng)老師將于電腦配置有關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，自己一下子興趣就來(lái)了，也許是因?yàn)樽约簩?lái)要買(mǎi)電腦的緣故，這些知識(shí)能夠用得上。所以說(shuō)興趣是最好的老師這句話一點(diǎn)也沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，所以在以后的學(xué)習(xí)中我一定會(huì)培養(yǎng)自己在這方面的興趣，經(jīng)?？匆恍┣把氐目萍汲晒?，用這種方法來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，也許日后對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大幫助。

關(guān)于對(duì)電子信息概論這門(mén)課，我覺(jué)得老師講的還不錯(cuò)，因?yàn)楫吘刮覀儎偲鸩?，有很多東西都不太懂，我覺(jué)得以后上這門(mén)課的時(shí)候最好能講一些實(shí)際生活中的例子。比如電腦、電話等等我們平時(shí)都不太陌生的東西來(lái)激起我們的興趣。也許通過(guò)這種方式來(lái)講課我們能夠更好的掌握知識(shí)，并且記得更加牢靠。電子信息工程概論就相當(dāng)于專業(yè)知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充及擴(kuò)展，同時(shí)它也是我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)前奏，能夠?qū)ξ覀円院髮W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)起到一個(gè)良好的促進(jìn)作用，所以說(shuō)我們必須對(duì)他有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

在以后的學(xué)習(xí)中我想自己會(huì)更加深刻的體會(huì)這一點(diǎn)，并且通過(guò)自己的不斷努力和探索來(lái)學(xué)好自己的專業(yè)課。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

vb課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過(guò)vb論述了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和組建編程的機(jī)理，涉及到控制臺(tái)界面程序、windows窗體程序、圖形界面編程、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等多方面的內(nèi)容。內(nèi)容量大，程序設(shè)計(jì)復(fù)雜、同時(shí)vb程序調(diào)試是在vs環(huán)境下進(jìn)行，在編程過(guò)程中環(huán)境會(huì)自動(dòng)為用戶生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學(xué)生的編程負(fù)擔(dān)，但這也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如：學(xué)生對(duì)vb的程序結(jié)構(gòu)把握和了解不全面，對(duì)編程機(jī)理了解不透徹，學(xué)生容易盲目照搬書(shū)上代碼，不求甚解，似是而非。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們采取了課程設(shè)計(jì)的方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，將書(shū)本知識(shí)遷移到新的問(wèn)題解決中，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中，應(yīng)用每個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、完整的單元知識(shí)解決一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，設(shè)計(jì)編寫(xiě)一個(gè)小作品;學(xué)完整個(gè)課程后，完成一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的編程項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的總結(jié)、梳理，以項(xiàng)目完成為手段，全面鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1. 為使學(xué)生掌握vb編程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想和組建編程的知識(shí)實(shí)際技能，除了系統(tǒng)地講授必要的vb知識(shí)，上機(jī)練習(xí)，做作業(yè)外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生作較全面的編程技能和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練，即作課程設(shè)計(jì)，以達(dá)到如下目的：具體應(yīng)用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想，編程和組建編程程序設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力。

2. 獨(dú)立地根據(jù)一定的項(xiàng)目要求，查閱資料，寫(xiě)出項(xiàng)目開(kāi)發(fā)目標(biāo)，分析開(kāi)發(fā)過(guò)程中所用到的課程知識(shí)，提出解決方案，編碼并上機(jī)調(diào)試完成系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真對(duì)待。

在課程設(shè)計(jì)中要求學(xué)生注意培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量，按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須做到：

1. 在某個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，完成一個(gè)教師布置的、或?qū)W生自己擬定的、知識(shí)覆蓋整個(gè)章節(jié)的，有一定綜合性和難度的項(xiàng)目，要求學(xué)生描述出要達(dá)到的目標(biāo)、圍繞目標(biāo)，收集資料和素材，復(fù)習(xí)所需的課程知識(shí)，描述問(wèn)題解決方案、編寫(xiě)程序上機(jī)調(diào)試，直到項(xiàng)目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應(yīng)的文檔。

2. 在課程結(jié)束后，完成一個(gè)大的編程項(xiàng)目，其要求與課程單元的項(xiàng)目差不多，只是綜合性更強(qiáng)、難度更大、知識(shí)覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和文檔的書(shū)寫(xiě)和編制。

為了保證課程設(shè)計(jì)能夠按照預(yù)定的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行，我們還采取了以下措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生監(jiān)督和管理。

1.首先講清楚課程設(shè)計(jì)的意義，讓學(xué)生能夠自覺(jué)積極主動(dòng)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;

2.在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師隨時(shí)巡視和監(jiān)督，了解把握和控制課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展;

3.將學(xué)生的作品集中展示、評(píng)價(jià)、打分，可以讓學(xué)生在展示的過(guò)程中獲得成就感、自豪感，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)在此過(guò)程中可以明確標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)地按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整自己地學(xué)習(xí);

4.將課程設(shè)計(jì)作為學(xué)期成績(jī)的一部分記載，大約占10%，必須完成課程設(shè)計(jì)后才能參加考試，課程設(shè)計(jì)不過(guò)關(guān)，即使考得再好，也不能過(guò)。

通過(guò)以上措施，學(xué)生全部都完成了自己的項(xiàng)目、將所有的作品通過(guò)超鏈接網(wǎng)頁(yè)的方式集成在一個(gè)作品集中，所有的學(xué)生都完成了4～6個(gè)小作品，每個(gè)作品都反映了學(xué)生應(yīng)用課程的某部分知識(shí)解決某個(gè)問(wèn)題的結(jié)果，通過(guò)完成這些作品，學(xué)生鞏固、加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了知識(shí)的遷移和應(yīng)用。同時(shí)學(xué)生看到凝聚著自己的心血、汗水、思維和創(chuàng)新的作品，就像一個(gè)母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。通過(guò)同學(xué)之間作品的對(duì)比，提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。總之通過(guò)課程設(shè)計(jì)受到了良好的多方面的效果，從考試成績(jī)來(lái)看，20xx級(jí)本科全部都及格了。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

今天進(jìn)行了一次完整的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的過(guò)程，其實(shí)一直來(lái)說(shuō)我都是非常害怕數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)的，因?yàn)樵趧倓偨佑|的時(shí)候，我就知道，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)其實(shí)是一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)端，因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)實(shí)際上就是業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)，在需求清晰的時(shí)候，完成清晰流暢的業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)又是一大難點(diǎn)。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：

對(duì)需求的認(rèn)知完全沒(méi)有歧義;

熟練而且正確的e-r圖繪制，明確改圖是表明實(shí)體和關(guān)系的圖，實(shí)體表示要在數(shù)據(jù)庫(kù)里保存的類，關(guān)系表示類與類之間的相互關(guān)系，關(guān)系主要有一對(duì)一，一對(duì)多，多對(duì)多。經(jīng)驗(yàn)之談，繼承關(guān)系通?？梢杂靡粚?duì)一表示，而一對(duì)多或者多對(duì)多通常表示類之間的使用關(guān)系;

在設(shè)計(jì)時(shí)要做到高度的抽象，對(duì)內(nèi)容或者關(guān)系相類似的內(nèi)容抽象為一類實(shí)體，在分類時(shí)可以抽象出一個(gè)“類”的實(shí)體，與要分類實(shí)體之間進(jìn)行多對(duì)多關(guān)系映射，明確哪些是必須要進(jìn)行存儲(chǔ)的實(shí)體;

如果系統(tǒng)涉及用戶角色的不同不妨把，賬戶和身份的考慮分離開(kāi)，賬戶的存在讓他是一直存在的并且在身份變化時(shí)個(gè)人的歷史和基礎(chǔ)內(nèi)容是不變的，就是身份的加持讓他可以有特權(quán)或者使命，而賬戶是他在系統(tǒng)中的根;

對(duì)于有值內(nèi)容，并且需要對(duì)值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果的需要對(duì)他進(jìn)行內(nèi)容的拆分，比如：?jiǎn)柧肀砗蛦?wèn)卷內(nèi)容表，問(wèn)卷內(nèi)容值表要拆開(kāi)，才有利于統(tǒng)計(jì)計(jì)算，而且他們之間是一對(duì)多關(guān)系;

有時(shí)更加困難的是一個(gè)實(shí)體會(huì)發(fā)生多個(gè)維度的分類，那么就把他的拆分維度一一分開(kāi);

“頻道”概念在消息分發(fā)時(shí)是一個(gè)非常靈活的概念;

數(shù)據(jù)庫(kù)可以建表來(lái)模擬消息服務(wù)器分發(fā)消息，在無(wú)法保證實(shí)時(shí)性必須存儲(chǔ)內(nèi)容時(shí)，同一消息對(duì)不同用戶創(chuàng)建不同的副本;

總結(jié)，其實(shí)我在今天的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中就學(xué)習(xí)到這些，學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸進(jìn)步的過(guò)程，也是一個(gè)自我折磨的過(guò)程，希望我可以在這條路上走的再遠(yuǎn)一點(diǎn)。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用?，F(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué)，是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識(shí)，是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過(guò)觀察、分析最后概括為自己的知識(shí)，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題。同時(shí)注意思維的敏捷和靈活，撇開(kāi)事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以情引趣，激活思維。

教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問(wèn)題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識(shí)的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1、視課程的開(kāi)發(fā)，也重視生活實(shí)際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動(dòng)學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。

3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。

4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補(bǔ)充問(wèn)題的方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。

5、樹(shù)立平等的師生關(guān)系，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、設(shè)疑問(wèn)題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合，使學(xué)生在探究新知識(shí)輕松地獲取知識(shí)。

7、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實(shí)際，為探究、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)線不同對(duì)學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個(gè)教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，應(yīng)“以人為本”，而不是以知識(shí)為本。教師對(duì)每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對(duì)每個(gè)學(xué)生充分了解合理設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，才能觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七

這次參加的電子信息創(chuàng)新基地開(kāi)展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)——簡(jiǎn)易穩(wěn)壓電源順利結(jié)束，回顧在奉賢的兩年參加的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，感觸頗深。

進(jìn)入大學(xué)第一學(xué)期，通過(guò)同學(xué)的介紹我初次接觸了機(jī)器貓控制這個(gè)項(xiàng)目，看著同學(xué)制作好的機(jī)器貓成品，我非常羨慕，于是在短學(xué)期選課時(shí)選了大一下的機(jī)器貓控制。作為焊接技術(shù)的應(yīng)用，機(jī)器貓控制這個(gè)項(xiàng)目主要涉及焊接和貼片兩項(xiàng)主要技術(shù)，并在pcb板制作完畢后將其裝入機(jī)器貓進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試應(yīng)該達(dá)到能夠?qū)C(jī)器貓的移動(dòng)進(jìn)行聲控或者光控的效果。具體來(lái)說(shuō)，在啟動(dòng)機(jī)器貓控制開(kāi)關(guān)后，機(jī)器貓向前移動(dòng)，人在附近拍手可以使機(jī)器貓靜止，當(dāng)再次拍手時(shí)，機(jī)器貓又運(yùn)動(dòng)。第一節(jié)課老師簡(jiǎn)單介紹了機(jī)器貓控制的原理并且發(fā)給我們所需要的電子器件，第二節(jié)課去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了貼片，由于貼片的器件比較小，所以操作都是在放大鏡下進(jìn)行的，貼片沒(méi)有什么技巧和難度，只要足夠細(xì)心和耐心，按照桌上圖紙上標(biāo)注的位置一個(gè)一個(gè)將器件用鑷子放上就行了。第三節(jié)課我們就直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手焊接了，對(duì)于之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)焊接的我來(lái)說(shuō)，剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室腦袋一片空白，完全不知道什么是焊接，怎么焊接，甚至都搞不清楚焊錫和電烙鐵，幸好周?chē)膶W(xué)長(zhǎng)都是比較有經(jīng)驗(yàn)的，我去認(rèn)真觀察了他們?nèi)绾魏附樱缓蠡氐阶约旱奈恢靡罉赢?huà)葫蘆做好了第一步，雖然焊的不太美觀，但至少了解了焊接的基本操作和操作要領(lǐng)，也算收獲頗豐。pcb板處理完畢后，最后一步，將pcb板裝入機(jī)器貓進(jìn)行調(diào)試，順利通過(guò)。

大一下學(xué)期，電子信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心還在周四晚上開(kāi)設(shè)的數(shù)碼照片修飾和影視制作這門(mén)課，當(dāng)時(shí)覺(jué)得照片修飾和視頻處理這兩項(xiàng)技術(shù)是應(yīng)用很廣的基本技能，所以想學(xué)一下，不過(guò)當(dāng)時(shí)選課人數(shù)太多，我沒(méi)能選上，但是后來(lái)去找了教這門(mén)課的宋瑤君老師，說(shuō)明我的想法，剛好后來(lái)有人放棄了這門(mén)課，于是我有幸參加了這門(mén)課的學(xué)習(xí)。這門(mén)課歷時(shí)8周，主要教授photoshop和會(huì)聲會(huì)影兩個(gè)軟件的應(yīng)用。同樣是以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，photoshop軟件相對(duì)比較復(fù)雜，工具較多，雖然老師講的很好，我上課也很認(rèn)真的聽(tīng)講和練習(xí)，但是學(xué)起來(lái)始終很吃力，所以 photoshop我也只是學(xué)了點(diǎn)皮毛。這里主要談一下學(xué)習(xí)會(huì)聲會(huì)影的感受，對(duì)會(huì)聲會(huì)影軟件印象比較深，主要來(lái)源于在上完這么課之后兩次應(yīng)用會(huì)聲會(huì)影軟件處理視頻的經(jīng)歷。一次是幫同學(xué)處理二專課要求拍攝的一個(gè)英語(yǔ)短劇，由于是初次應(yīng)用，所以用起來(lái)還是比較生疏，那次視頻從中午一直處理到晚上斷電，不過(guò)最終同學(xué)的視頻還在二專課上獲得了第一名，雖然只是做了少部分后期處理工作，但是當(dāng)時(shí)心里還是很欣慰。另一次是處理我們自己二專課上的視頻，那次老師要求每個(gè)小組做一個(gè)以環(huán)保為主題的presentation，我們決定用拍攝視頻的方式來(lái)展示，有過(guò)一次視頻處理經(jīng)驗(yàn)我信誓旦旦的包攬了視頻的后期處理工作，拍攝完大量視頻后，我們聚在一起討論后期處理，這次再用會(huì)聲會(huì)影我明顯感覺(jué)得心應(yīng)手了，很快的按照我們想要達(dá)到的效果處理完了視頻，后來(lái)展示的時(shí)候我們的presentation獲得了一致好評(píng)。

電子信息創(chuàng)新基地開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新課程是一系列具有連貫性的項(xiàng)目，在大一下學(xué)到這么多實(shí)用技術(shù)之后，我決定堅(jiān)持下去，繼續(xù)參加創(chuàng)新基地的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，大一下的時(shí)候我選擇創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)還懷有獲得創(chuàng)新學(xué)分的目的，但是到大二上，創(chuàng)新學(xué)分已經(jīng)修完，我選擇創(chuàng)新基地的項(xiàng)目已經(jīng)是完全出于自己的興趣了，而并不在乎創(chuàng)新學(xué)分的多少了。

大二上學(xué)期，我選了楊富琴老師的pcb設(shè)計(jì)這門(mén)短學(xué)期課程，這門(mén)課主要是講protel99軟件的應(yīng)用，包括畫(huà)原理圖，生成網(wǎng)絡(luò)表，pcb圖等，屬于電子線路cad的一個(gè)軟件。這個(gè)軟件的學(xué)習(xí)為我后來(lái)簡(jiǎn)易穩(wěn)壓電源課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期，我選了郁金明老師的簡(jiǎn)易穩(wěn)壓電源課程，這門(mén)課的前半部分主要是學(xué)習(xí)protel99軟件的應(yīng)用，經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，原來(lái)上pcb設(shè)計(jì)時(shí)還不是很清楚的地方全部搞懂了，也更加系統(tǒng)的掌握了protel99軟件的應(yīng)用，這也得益于郁老師的教學(xué)方式，老師上課講的特別詳細(xì)，一步一步的為我們演示，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，大家都能聽(tīng)懂。從整體來(lái)看，簡(jiǎn)易穩(wěn)壓電源就是pcb設(shè)計(jì)與焊接技術(shù)的整合，但是給我感觸最深的并不是操作過(guò)程，穩(wěn)壓電源整個(gè)項(xiàng)目都比較順利，但是最后調(diào)試過(guò)程中發(fā)光二極管的小燈不亮，老師幫助我進(jìn)行電壓測(cè)試，最后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在于保險(xiǎn)絲基礎(chǔ)不良，這一件事給我啟發(fā)給大，會(huì)制作成品只是基礎(chǔ)，更重要的是要會(huì)調(diào)試，會(huì)排解故障，這才算真正掌握了，不只是在電子這一方面，這又讓我想起了工訓(xùn)時(shí)老師說(shuō)過(guò)，鉗工是最基礎(chǔ)、最有用的工種，因?yàn)閹缀跛械钠渌しN的設(shè)備都要鉗工維修。對(duì)于我們學(xué)工科的來(lái)說(shuō)，首先要會(huì)做出產(chǎn)品，然后要會(huì)處理、維修產(chǎn)品。拿機(jī)械的例子來(lái)說(shuō)，既會(huì)操作又會(huì)維修的肯定比只會(huì)操作的工人更有前途。

馬上就要離開(kāi)奉賢了，感謝電子信息創(chuàng)新基地讓我找到我的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)了我的基本技能，感謝所有創(chuàng)新基地的所有老師，希望創(chuàng)新基地能夠桃李滿天下。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八

一、運(yùn)營(yíng)h5概況：

1.1app產(chǎn)品流程(運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)的相關(guān)背景)

先說(shuō)說(shuō)產(chǎn)品的流程，移動(dòng)產(chǎn)品從出生到和用戶見(jiàn)面大多都會(huì)經(jīng)歷這么幾個(gè)階段：

在功能定位——交互流程(ui)——視覺(jué)界面(gui)——開(kāi)發(fā)和測(cè)試，這幾個(gè)步驟，基本實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品從0到1。如果要公司戰(zhàn)略中考慮將上線的app被更多的用戶見(jiàn)到、使用到，那么就需要運(yùn)營(yíng)登上歷史舞臺(tái)了;

1.2ui設(shè)計(jì)分工/職責(zé)

公司如果規(guī)模比較大，產(chǎn)品需求和運(yùn)營(yíng)需求都會(huì)分配到對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品ui設(shè)計(jì)師或者運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)師，他們負(fù)責(zé)那些工作呢?

產(chǎn)品設(shè)計(jì)：界面布局的合理性以及如何引導(dǎo)用戶完成操作等流程化設(shè)計(jì);運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)專題、焦點(diǎn)圖(banner)等更加偏向于視覺(jué)化和營(yíng)銷類的設(shè)計(jì)。而在運(yùn)營(yíng)h5頁(yè)面設(shè)計(jì)中，它需要考慮的是這兩個(gè)的集合，一要兼顧視覺(jué)化的、創(chuàng)意的、吸引人的，也要兼顧能合理布局頁(yè)面信息，引導(dǎo)用戶進(jìn)行操作(購(gòu)買(mǎi)/收藏等行為)。

1.3運(yùn)營(yíng)h5活動(dòng)的功能目標(biāo)

正如《交互設(shè)計(jì)精髓》這本書(shū)中開(kāi)篇提到的——以目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)營(yíng)活動(dòng)也不例外，運(yùn)營(yíng)需求的功能目標(biāo)總結(jié)為四個(gè)類型：01活動(dòng)運(yùn)營(yíng)型：游戲/邀請(qǐng)函/賀卡/測(cè)試;02品牌宣傳型：公司/產(chǎn)品的微官網(wǎng);03產(chǎn)品介紹型：提升轉(zhuǎn)化率;04總結(jié)報(bào)告型：增加用戶粘性;

1.4運(yùn)營(yíng)h5活動(dòng)表現(xiàn)形式

目前比較常見(jiàn)的有四種類型：01簡(jiǎn)單圖文;02紅包/送券/賀卡/邀請(qǐng)函;03做任務(wù)：?jiǎn)柎?評(píng)分/測(cè)試;04游戲;

1.5公司運(yùn)營(yíng)情況

由于每個(gè)公司針對(duì)的用戶群不一樣，因此在具體的運(yùn)營(yíng)需求，其需求的功能目標(biāo)也會(huì)不一。如媽咪知道，運(yùn)營(yíng)需求每個(gè)月都會(huì)有，尤其是在產(chǎn)品發(fā)布新功能、節(jié)日(春節(jié)/端午/中秋等)、重大活動(dòng)(公司周年/問(wèn)診節(jié)等)這幾個(gè)時(shí)期提需求，具體的功能目標(biāo)如下：

20__年第四個(gè)季度運(yùn)營(yíng)需求

二、運(yùn)營(yíng)h5設(shè)計(jì)流程

在了解了運(yùn)營(yíng)h5活動(dòng)的一個(gè)基本概況后，能幫助我們?cè)谧鲈O(shè)計(jì)的時(shí)候，以目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)，當(dāng)然落到實(shí)際情況，接到運(yùn)營(yíng)h5需求，也還是需要考量視覺(jué)層面的東西。

2.1日常準(zhǔn)備

好設(shè)計(jì)來(lái)自有準(zhǔn)備，在這里我做的準(zhǔn)備如下：

2.1.1觀察生活，記錄靈感。線下：商場(chǎng)的櫥窗設(shè)計(jì)，廣告招貼畫(huà)，地鐵的廣告貼;線上：競(jìng)品，電商等app;與美術(shù)有關(guān)的：插畫(huà)，漫畫(huà)等，用心去觀察，隨時(shí)記錄自己當(dāng)時(shí)的靈感，都是以后設(shè)計(jì)中的財(cái)富。

2.1.2收集和整理。每逢節(jié)假日，淘寶，京東，外賣(mài)的app的營(yíng)宣活動(dòng)特別多，及時(shí)參與，及時(shí)截圖保存，競(jìng)品的相關(guān)醫(yī)學(xué)類的活動(dòng)也是及時(shí)參與，了解其的玩法和現(xiàn)有的設(shè)計(jì)手法。靈感庫(kù)網(wǎng)上還有推薦dribble、behance、pinterest、花瓣、google的panda插件)等，個(gè)人的收藏習(xí)慣中比較偏好花瓣，只要你有網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)/公司電腦/家里電腦都可以隨時(shí)看。

花瓣畫(huà)板

tip01:對(duì)于建立畫(huà)板名稱看個(gè)人習(xí)慣，分組和命名方式完全依照自己的習(xí)慣記憶和搜索方式來(lái)定即可。tip02:需要每天刷，大量的閱覽，搜集喜歡的需要的，并隔一段時(shí)間做刪減工作，刪去覺(jué)得已經(jīng)過(guò)時(shí)了的、沒(méi)用的(畢竟隨著實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和眼界的提升，有些圖看不上了嘛)。tip03:可以嘗試分析她們的優(yōu)缺點(diǎn)，如果可以的話以郵件方式給內(nèi)部組員分享。

2.1.3練習(xí)與模仿。好的效果和展現(xiàn)形式都可以模仿，字體變形，光影表現(xiàn)等，基本的技法都是可以在平時(shí)積累的。題主比較懶，這個(gè)我平時(shí)一般看到好的，會(huì)收集起來(lái)，在實(shí)踐過(guò)程中，直接復(fù)制粘貼，臨摹。

2.1.4公司資源管理策略。對(duì)于這點(diǎn)題主表示很有發(fā)言權(quán)，剛進(jìn)到公司，我不知道自己要達(dá)到一個(gè)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，也不知道同組設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，如果公司有共享文件，可以借熟悉公司環(huán)境的前兩天了解一下(剛?cè)肼氁话悴粫?huì)著急給你需求，時(shí)間還比較寬裕)。題主的的做法是在share查看之前的設(shè)計(jì)，了解你要輸出的產(chǎn)物list，如何管理輸出物文件(命名/文件夾管理等)。獲知你大概要達(dá)到的高度，或者是否可以超越，能否有直接挪用的資源，哪種手段不太熟悉可以直接詢問(wèn)同事(一般做設(shè)計(jì)的同事都比較友善的)。

準(zhǔn)備工作大致是四個(gè)思路，基本可以為幫助你在實(shí)際項(xiàng)目中，幫你快速得到創(chuàng)作源泉和靈感，大大提高你的工作效率。

2.2真正實(shí)戰(zhàn)

2.2.1前期準(zhǔn)備

這個(gè)階段主要包含這四個(gè)方面：溝通需求/分析定位/風(fēng)格確定/視覺(jué)推導(dǎo)。

已之前的媽咪問(wèn)診節(jié)開(kāi)幕活動(dòng)的需求為例來(lái)闡述。

交互稿(ppt文件)

(1)溝通需求階段(分析定位)：

做設(shè)計(jì)的話，溝通肯定是必不可少的了，這里分別涉及到了跟需求人(主要是運(yùn)營(yíng)策劃)/交互設(shè)計(jì)師/前端設(shè)計(jì)師/領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通，題主剛接手運(yùn)營(yíng)h5設(shè)計(jì)欠缺這塊經(jīng)驗(yàn)，有一個(gè)設(shè)計(jì)反復(fù)被要求改稿，反思了，就是因?yàn)榍捌跍贤ㄟ@一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?？梢?jiàn)前期溝通時(shí)多重要的事情啊，千萬(wàn)不能少這一步驟。后來(lái)我是怎么完善的呢?

首先，好的習(xí)慣是，從運(yùn)營(yíng)策劃那拿到交互稿后，從上到下完整的先過(guò)一遍交互稿，一方面是看交互稿的內(nèi)容完不完整，是不是還有些內(nèi)容點(diǎn)忘記做了，另一方面也會(huì)咨詢一下交互設(shè)計(jì)師，有哪些地方是需要設(shè)計(jì)師特別注意的啊，有沒(méi)有什么內(nèi)容是要優(yōu)先做的啊等等，如果沒(méi)有特殊要求的話，我一般都是會(huì)從彈窗開(kāi)始。

其次，頁(yè)面信息涉及到手機(jī)號(hào)碼/錯(cuò)誤提示/日期選擇/地址輸入等內(nèi)容，一方面需要和運(yùn)營(yíng)策劃溝通，是否需要手機(jī)驗(yàn)證碼;另一方面也需要和開(kāi)發(fā)溝通，詢問(wèn)是否他們h5的模版(時(shí)間選擇器/地址選擇器等)如果有的話，就不必花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)殚_(kāi)發(fā)也不會(huì)按照一個(gè)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)單獨(dú)寫(xiě)一個(gè)實(shí)現(xiàn)的代碼，不過(guò)記得在tapd需求單上進(jìn)行備注，以及和需求&開(kāi)發(fā)同步。如果沒(méi)有，作為設(shè)計(jì)師的你那就需要考慮各種狀態(tài)的設(shè)計(jì)等。

第三，詢問(wèn)彈窗的文案標(biāo)題這些是否是最后確認(rèn)了，以免涉及到字體變形最后發(fā)現(xiàn)文案要改那真是麻煩，如果拿到需求覺(jué)得標(biāo)題不是特別好或者有疑問(wèn)的時(shí)候，最好和運(yùn)營(yíng)直接溝通商量，看能不能對(duì)文案有一些修改調(diào)整，私自改動(dòng)那將面對(duì)后期改動(dòng)的慘劇。

第四，溝通階段的，關(guān)鍵的點(diǎn)在于準(zhǔn)確了解運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的意圖/定位。通過(guò)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)傳達(dá)一種什么目的/態(tài)度，營(yíng)造一種什么氣氛，好玩的，有趣的，暖心的，促銷的，還是高端大氣的。雖然現(xiàn)在風(fēng)格可以我們自己來(lái)定，但決定權(quán)還是沒(méi)有那么大，在需求溝通階段還是最好詢問(wèn)一下，以免走偏。

以上就是我的一些前期準(zhǔn)備工作，算是溝通完了，接下來(lái)我們繼續(xù)看。

(2)風(fēng)格確定階段

需要考慮到活動(dòng)的受眾人群的年齡和活動(dòng)主題的氣質(zhì)色彩。由于運(yùn)營(yíng)活動(dòng)主要由運(yùn)營(yíng)組提出，磨合多了，風(fēng)格彼此了然，但是醫(yī)學(xué)小組或者其他的提出h5需求，設(shè)計(jì)師可以將各類型風(fēng)格展示出來(lái)，給對(duì)方挑選一個(gè)合適的方向。

大致風(fēng)格就是這么幾種。

設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：01預(yù)防針：了解對(duì)方思路，大家腦海里也許已經(jīng)有一個(gè)大概的風(fēng)格印象。02根據(jù)活動(dòng)的上線時(shí)間長(zhǎng)短，時(shí)間，個(gè)人能力等條件來(lái)選擇;03不要被風(fēng)格約束，能夠自由發(fā)揮，不要總做同一種風(fēng)格，希望有所嘗試。

對(duì)接需求時(shí)，我也會(huì)和運(yùn)營(yíng)說(shuō)一下自己的意見(jiàn)：不想太約束，能夠自由發(fā)揮，不想總做同一種風(fēng)格，希望有所嘗試。

這一階段傳達(dá)主要目的：需求方腦海里也許已經(jīng)有一個(gè)大概的樣子模型。但我們也不能夠說(shuō)得太細(xì)，只是需要了解方向思路對(duì)不對(duì)就好了，一方面是因?yàn)檫€沒(méi)有開(kāi)始執(zhí)行你也沒(méi)法具體到很細(xì)致的地方，另一方面是因?yàn)?，如果一開(kāi)始就把整個(gè)頁(yè)面的設(shè)計(jì)全定死了，那往后如果出現(xiàn)突發(fā)情況或者被需求人誤以為頁(yè)面就是這樣了，后面你想靈活發(fā)揮就很難了。

(3)視覺(jué)推導(dǎo)階段：

通過(guò)重要的溝通階段(風(fēng)格確定階段可有可無(wú)，前期可能需要，但隨著需求接的多了，對(duì)方會(huì)信任你的設(shè)計(jì)，不用每次有需要確認(rèn)風(fēng)格)，那接下來(lái)很重要的事情就是勾畫(huà)草圖，找感覺(jué)。(運(yùn)營(yíng)h5活動(dòng)，一般是入口和頁(yè)面構(gòu)成，像我所在的公司，運(yùn)營(yíng)h5入口為彈窗，那彈窗的重要性可想而知，需要考究之前所說(shuō)的視覺(jué)化的、創(chuàng)意的、吸引人的，如果有些h5活動(dòng)不需要入口，那第一個(gè)頁(yè)面的視覺(jué)為先來(lái)考慮。)

第一個(gè)問(wèn)題來(lái)了，在繪制草圖時(shí)如何構(gòu)思?

題外話：我實(shí)習(xí)的時(shí)候，運(yùn)營(yíng)h5活動(dòng)基本是和我坐正對(duì)面的美女設(shè)計(jì)師芳芳包攬的，但后期工作需求的調(diào)整，運(yùn)營(yíng)h5開(kāi)始分配到了我，運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)從0到1，起初其實(shí)很害怕，不知道接了需求如何著手開(kāi)始。和小組成員請(qǐng)教，也沒(méi)法得到很詳實(shí)的答案，一點(diǎn)點(diǎn)積累，后來(lái)需求接的多了，突然想明白了，這不是類似于寫(xiě)作文嘛，寫(xiě)作文列提綱，那同樣的，接到需求后，根據(jù)活動(dòng)的上線內(nèi)容和要求，提取關(guān)鍵詞等頭腦方式來(lái)進(jìn)行聯(lián)想，是最終畫(huà)面效果符合活動(dòng)主題。

比如說(shuō)節(jié)日類型的活動(dòng)需求--中秋節(jié)，她有哪些元素呢?月亮，嫦娥，兔子，桂樹(shù)，月餅等;圣誕節(jié)：圣誕樹(shù)，圣誕老師，襪子，禮棒，圣誕顏色(紅綠白)等;這些元素可能一下子考慮不全，沒(méi)關(guān)系，咱們可以上花瓣搜，關(guān)聯(lián)搜索，獲取大概等元素，然后組合繪制草圖。

在[媽咪問(wèn)診節(jié)盛大開(kāi)幕]活動(dòng)中，我提取的關(guān)鍵詞如下：

媽咪問(wèn)診節(jié)-關(guān)鍵詞提取

你可能會(huì)問(wèn)我，能不能在花瓣上去找出完全一模一樣的案例，能找到當(dāng)然很好，但是每個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)需求目標(biāo)都不一樣。要找到一摸一樣的這種情況少見(jiàn)，不要太抱希望，有些時(shí)候，根據(jù)關(guān)鍵詞在花瓣或百度查找，找不到合適的素材，那就看丑的素材也能構(gòu)思好的畫(huà)面內(nèi)容的，一定要堅(jiān)信自己可以搞定需求。

那第二個(gè)問(wèn)題，如何做?保守的做法：一般畫(huà)2-3個(gè)草圖，可供對(duì)方選擇。和需求方溝通需要和運(yùn)營(yíng)說(shuō)明的是，草圖是呈現(xiàn)一個(gè)大概的模樣，具體在電腦端設(shè)計(jì)可能有差別，如果在草圖花費(fèi)太多時(shí)間，精力，可能在整個(gè)流程中不太適宜。(有時(shí)候，也會(huì)推翻，因此，讓對(duì)方提供參考圖，把握大方向，這樣可以避免電腦端快結(jié)束了還要改稿)。

草圖vs成稿

通過(guò)以上就是我的一些前期準(zhǔn)備工作，算是溝通完了，接下來(lái)我們繼續(xù)看。

2.2.2中期執(zhí)行階段

(1)彈窗/第一個(gè)頁(yè)面：

進(jìn)入電腦繪制階段了，是不是好開(kāi)心啊。因?yàn)樵谏弦粶?zhǔn)備階段中基本找準(zhǔn)了需求核心，可以按照自己的設(shè)計(jì)能力來(lái)做設(shè)計(jì)了(說(shuō)不定還有突破)。從第一頁(yè)開(kāi)始，之前我習(xí)慣先填充畫(huà)布的顏色，定個(gè)大氛圍基調(diào)，再做主標(biāo)題的效果，而且不管三七二十一，先做了字體變形再說(shuō)，最后畫(huà)畫(huà)面;我知道很多人的習(xí)慣和我一樣，但需求有很多變數(shù)，比如說(shuō)：

需求方突然要改標(biāo)題文案怎么辦?

把字做好后發(fā)現(xiàn)其他的商品圖或元素怎么排都排不好看了怎么辦?

光做一個(gè)字體設(shè)計(jì)就花費(fèi)了項(xiàng)目一大半的時(shí)間怎么辦?

所以基于種.種原因的考慮(說(shuō)多了都說(shuō)淚)，我們要學(xué)乖，調(diào)整優(yōu)化自己的做圖順序。

借用婷姐說(shuō)電商設(shè)計(jì)的話“先把文案先丟在畫(huà)布里，弄好畫(huà)面形象后再去做標(biāo)題部分的，并且有時(shí)候標(biāo)題字體需要設(shè)計(jì)一下，有時(shí)候只是需要打幾個(gè)字做個(gè)排版就好了，要看具體情況的，因?yàn)椴皇钦f(shuō)做了字體變形就一定好，不做字體變形就一定不好”。

繪制彈窗之后，及時(shí)和需求方對(duì)第一個(gè)圖，以免方向走偏，走偏了之后也能及時(shí)調(diào)整，不浪費(fèi)更多的時(shí)間。(確定彈窗可能需要一段時(shí)間，這期間，可以著手做別的設(shè)計(jì)需求，時(shí)間有效利用，不要干等運(yùn)營(yíng)的回復(fù)，當(dāng)然你可以主動(dòng)問(wèn)。)

是不是說(shuō)漏了一個(gè)配色?

我的主要依據(jù)01活動(dòng)定位/目的;02產(chǎn)品app的品牌調(diào)性進(jìn)行選擇;03數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。如媽咪知道的針對(duì)用戶群，因此色彩選擇上使用活力，明艷的顏色，色調(diào)一般偏明亮調(diào)，黃色/粉色都比較吸引用戶的點(diǎn)擊。

配色

(2)其他頁(yè)面設(shè)計(jì)

彈唱確定之后，繼續(xù)下一個(gè)頁(yè)面，看到紅色標(biāo)識(shí)的頁(yè)面，怎么設(shè)計(jì)頁(yè)面、布局信息呢?

因?yàn)橐ＷC一個(gè)整體的活動(dòng)頁(yè)面，因此第一個(gè)要做的就是延續(xù)彈窗的視覺(jué)元素：配色、氛圍元素等，第二個(gè)是要對(duì)頁(yè)面信息進(jìn)行梳理層級(jí)關(guān)系，以便用戶的視覺(jué)流線引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)原則——建立有效的視覺(jué)層次(手法)，對(duì)頁(yè)面內(nèi)容進(jìn)行組織和區(qū)分優(yōu)先級(jí)。思路整理如下：

01突出-最重要的：字體更粗/大;顏色更特別;留白更多;位置更接近頁(yè)面的頂部。

02分組-類似的：成組，采用類似的顯示樣式;位置：放在一個(gè)定義明確的區(qū)域內(nèi);

03嵌套-組成部分的：隸屬/包含關(guān)系的元素，在視覺(jué)上進(jìn)行嵌套。

交互vs視覺(jué)

最終頁(yè)面如下：

如果頁(yè)面大體設(shè)計(jì)完，給我們的老大和運(yùn)營(yíng)方看過(guò)并通過(guò)之后，下一步就是確定頁(yè)面輸出物清單。

頁(yè)面輸出物清單

2.2.3后期調(diào)整階段

在做運(yùn)營(yíng)活動(dòng)時(shí)最常見(jiàn)的有兩種情況，一個(gè)是開(kāi)發(fā)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題;一個(gè)是文案調(diào)整更換。面對(duì)這個(gè)如何解決?首先是心態(tài)調(diào)整，平常心對(duì)待即可，因?yàn)樵O(shè)計(jì)過(guò)程中，中途要修改文案或臨時(shí)要修改文案都是非常普遍的事情(這個(gè)事實(shí)并不開(kāi)心)。

具體調(diào)整的時(shí)候，遵循先溝通再修改/先緊急再一般的原則;

(1)先溝通再修改。其實(shí)在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中都會(huì)涉及到溝通的問(wèn)題，前面我們已經(jīng)提到了，在拿到需求的前期就是有很多個(gè)溝通環(huán)節(jié)，同樣的在整個(gè)頁(yè)面設(shè)計(jì)完成后，我們需要給到自己的老大或者運(yùn)營(yíng)審核對(duì)不對(duì)?而通常情況下，他們都會(huì)給到一些自己的建議或看法，那么作為設(shè)計(jì)師的你肯定是要虛心聽(tīng)取，也要有自己的想法了，這個(gè)時(shí)候的溝通協(xié)商就很重要了，比如哪些地方設(shè)計(jì)師是應(yīng)該改的，哪些地方是可以說(shuō)服運(yùn)營(yíng)接受的，哪些地方應(yīng)該繼續(xù)完善的，所有這些都需要去溝通協(xié)商。

(2)先緊急再一般。事情分輕重緩急，修改也一樣，也分緊急和不緊急，這個(gè)時(shí)候就不一定是按照從上而下的順序來(lái)修改了，而是要有優(yōu)先級(jí)，什么事情比較緊急就先做那件事情，所以這就要視具體情況而定了。

三、沉淀&總結(jié)

一次運(yùn)營(yíng)的結(jié)束并不是產(chǎn)品宣傳的終止，要想下次還能獲得好的宣傳效果就必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)工作流程，溝通需求的技巧等，好的就沉淀，不順暢的就優(yōu)化。

3.1沉淀

3.1.1 效果跟蹤：比如公司的數(shù)據(jù)比較好的話，可以通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)觀察用戶的反饋，你都能從中獲知你的設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。為什么這次的問(wèn)診支付量。

3.1.2規(guī)范沉淀：總結(jié)制定設(shè)計(jì)規(guī)范，這樣組內(nèi)其他同學(xué)或者自己下次運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就有很多元素可以復(fù)用的，圖片的尺寸也有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，可以大大提高效率。

3.1.3問(wèn)題梳理：整個(gè)需求走下來(lái)，其實(shí)面臨了大大小小的難題。問(wèn)題是怎么出現(xiàn)的，你是如何克服的，如何解決的，心里路程是怎樣的，都可以進(jìn)行記錄。分類整理，規(guī)避問(wèn)題，高效的設(shè)計(jì)。例如切圖，當(dāng)視覺(jué)稿確認(rèn)之后，先把有把握的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行標(biāo)注，切圖，減少不必要的溝通(在與開(kāi)發(fā)看來(lái)是不必要的)。

在這里，其實(shí)都是說(shuō)要嚴(yán)格要求自己。有些時(shí)候，需求比較緊急，自我的設(shè)計(jì)水平?jīng)]考慮到，產(chǎn)品也上線了，這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)有些漏洞，但開(kāi)發(fā)說(shuō)已經(jīng)上線了，更換的話比較麻煩，況且你說(shuō)的改動(dòng)，問(wèn)題不大，之類的話語(yǔ)。不管怎么的結(jié)果，都可以在基礎(chǔ)上打磨，不僅是考驗(yàn)對(duì)設(shè)計(jì)的耐心，對(duì)工作的態(tài)度：無(wú)論做的好與不好，都要繼續(xù)挖掘自己的潛力。

3.2總結(jié)

(1)好的運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)需要平時(shí)不斷的積累，優(yōu)秀作品收集，不斷練習(xí)，都是很好的積累途徑。

(2)需求階段，找準(zhǔn)核心很重要，深入溝通是關(guān)鍵。要找到核心點(diǎn)和表現(xiàn)的優(yōu)先次序，再去設(shè)計(jì)。

(3)設(shè)計(jì)階段，先尋找創(chuàng)意思路，然后構(gòu)思合適的版式，并且要考慮設(shè)計(jì)投放的環(huán)境，最后要找到合適的方法包裝方案，推動(dòng)方案。

(4)設(shè)計(jì)上線并不是產(chǎn)品宣傳的終止，需要效果跟蹤，是為了下一次的設(shè)計(jì)，也為了自己的沉淀。

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以上就是我對(duì)運(yùn)營(yíng)h5設(shè)計(jì)的總結(jié)梳理，如有好的建議請(qǐng)各位留下寶貴的意見(jiàn)。

希望我們都能夠在設(shè)計(jì)的路上，對(duì)于接手過(guò)的設(shè)計(jì)需求能夠有階段性的沉淀和總結(jié)，構(gòu)建自己的設(shè)計(jì)體系。加油，不枉自己的青春。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九

為期兩周的課程設(shè)計(jì)終于落下了帷幕，兩周來(lái)忙碌并充實(shí)著。我這次課程設(shè)計(jì)的題目是教師教學(xué)管理信息系統(tǒng)，說(shuō)實(shí)話剛拿到這個(gè)題目的時(shí)候我真的不知道從何下手，幸虧老師給了我們一個(gè)范例，我才開(kāi)始有點(diǎn)頭緒。

先開(kāi)始是對(duì)自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析，接著要畫(huà)框架圖，書(shū)寫(xiě)任務(wù)書(shū)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中建庫(kù)和表，接著要做界面設(shè)計(jì)和代碼設(shè)計(jì)，最后是總體調(diào)試階段了。

第一天老師要求我們完成自己的任務(wù)書(shū)和總體框架圖，以及建數(shù)據(jù)庫(kù)和表。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計(jì)，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)不說(shuō)，就是看著別人的例子我都看不懂，當(dāng)時(shí)真是很緊張，很急躁，怕這么短的時(shí)間我不能按時(shí)完成老師安排的任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的思想斗爭(zhēng)，我雖然一張表都沒(méi)建，但總算慢慢靜下心來(lái)認(rèn)真完成了總框圖，通過(guò)總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成，人也開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)了。

第二天開(kāi)始做界面設(shè)計(jì)，在這個(gè)部分我著實(shí)花了不少心思和精力?？傁胱尳缑嬲w看起來(lái)搭調(diào)、和諧、美觀，因此在這里花的時(shí)間比較多，不停的來(lái)回的修改，做到第三天界面才大致完成，別人都已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)代碼了。以至于在后面代碼設(shè)計(jì)階段，由于時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊，我又開(kāi)始顯得浮躁不安起來(lái)。但代碼設(shè)計(jì)階段偏偏又是很繁瑣的，需要耐心和細(xì)心才能完成好一個(gè)界面。

剛開(kāi)始寫(xiě)代碼的時(shí)候真的是困難重重，連看范例都幾乎看不懂，于是又一邊寫(xiě)代碼一邊看vb書(shū)和數(shù)據(jù)庫(kù)書(shū)，再參照老師給的范例，慢慢能看懂代碼并能自己著手寫(xiě)代碼了，通過(guò)無(wú)數(shù)次的調(diào)試，最終完成了整個(gè)的課程設(shè)計(jì)。這中間的過(guò)程真的是很辛苦，只有真實(shí)的體會(huì)到了才知道。

這次課程設(shè)計(jì)給我最大的收獲就是人要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)新的知識(shí)，同時(shí)也要注意吸收和學(xué)習(xí)別人好的東西。這次實(shí)訓(xùn)我們每個(gè)人的任務(wù)可以說(shuō)都是很繁重的，時(shí)間緊迫，在做的過(guò)程中即使遇到很多棘手的問(wèn)題，也不好問(wèn)別人，所以我在遇到問(wèn)題時(shí)大多是自己及時(shí)分析并最終解決的，這也讓我很有成就感。

當(dāng)然在有些問(wèn)題上還是請(qǐng)教了同學(xué)和老師，我也很感謝他們。這次實(shí)訓(xùn)最應(yīng)該感謝的人就是劉芳老師了，沒(méi)有她的悉心指導(dǎo)和幫助，我不可能這么快在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這次課程設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十

在指導(dǎo)老師——___老師的悉心指導(dǎo)下，我經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，順利地完成了此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

本次的畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是根據(jù)公路工程施工招標(biāo)文件的要求，編制一套施工投標(biāo)文件。我所做的項(xiàng)目為“省道荔朱線羅定市路段八標(biāo)施工投標(biāo)設(shè)計(jì)”，本工程橫貫羅定市中西部，東北往郁南、德慶接國(guó)道321線，西連信宜市，是粵西腹地的一條主干線，是羅定市的主要的對(duì)外五大通道之一。本標(biāo)段路線起點(diǎn)(k169+100.00)即扶合鎮(zhèn)處，途經(jīng)金充，到達(dá)本段終點(diǎn)(k178+853.00)與信宜交界處，標(biāo)段長(zhǎng)9.75km，短鏈長(zhǎng)度3.67m。

我通過(guò)熟悉有關(guān)公路工程招投標(biāo)的法令、法規(guī)，熟悉、領(lǐng)會(huì)具體工程項(xiàng)目的招標(biāo)文件，細(xì)讀投標(biāo)項(xiàng)目的施工圖設(shè)計(jì)圖紙和招標(biāo)文件中的技術(shù)規(guī)范，全面了解投標(biāo)項(xiàng)目的工程內(nèi)容、技術(shù)要求及其他相關(guān)問(wèn)題，從而進(jìn)行校核工程量、作工程量清單、編制施工組織設(shè)計(jì)，計(jì)算投標(biāo)報(bào)價(jià)，研究投標(biāo)報(bào)價(jià)策略，確定最終報(bào)價(jià)。

通過(guò)本次的畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)真完成，我對(duì)公路工程施工投標(biāo)文件的編制有以下幾點(diǎn)的體會(huì)：

1、在公路工程設(shè)計(jì)文件中均列有各分部分項(xiàng)工程的工程量，在編制造價(jià)時(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)文件中提供的工程量進(jìn)行復(fù)核，檢查是否符合工程量計(jì)算規(guī)則，否則應(yīng)按工程量計(jì)算規(guī)則進(jìn)行調(diào)整。

2、加強(qiáng)設(shè)計(jì)圖表的復(fù)核工作，以減少設(shè)計(jì)圖表的錯(cuò)漏，避免因圖表數(shù)量錯(cuò)誤而影響工程造價(jià)。

3、算標(biāo)要認(rèn)真細(xì)致，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既不要有僥幸心理，也不要搞層層加碼。

4、算標(biāo)過(guò)程的關(guān)鍵在于掌握好工程量、基價(jià)和各項(xiàng)費(fèi)率這三大要素，只有這三大要素計(jì)算準(zhǔn)確、確定合理才能保證報(bào)價(jià)有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，又能在得標(biāo)后獲得理想的效益。

5、施工組織設(shè)計(jì)是對(duì)擬建工程項(xiàng)目提出科學(xué)的實(shí)施計(jì)劃，其主要研究?jī)?nèi)容是研究合理的施工組織及施工方案;科學(xué)地安排施工進(jìn)度計(jì)劃及資源調(diào)配計(jì)劃;統(tǒng)籌地規(guī)劃與設(shè)計(jì)施工現(xiàn)場(chǎng)平面圖等。

總之，通過(guò)本次的畢業(yè)設(shè)計(jì)地順利完成，我得益良多。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字 語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一

作為一名自動(dòng)化專業(yè)的大學(xué)生，我覺(jué)得做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識(shí)，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力?如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢?我想做類似的課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。

在做本次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無(wú)法升級(jí)為設(shè)計(jì)。

接下來(lái)的4月，我意外的接到系學(xué)生工作處主管陳老師來(lái)電，說(shuō)我系承辦了院校園文化藝術(shù)節(jié)的“南方擂臺(tái)”知識(shí)搶答競(jìng)賽，而學(xué)校又沒(méi)有搶答器，要我組織幾個(gè)學(xué)生做一個(gè)搶答器。我當(dāng)時(shí)想，那好啊，做搶答器不難。以前有用與非門(mén)做過(guò)，于是我便爽快的答應(yīng)了陳老師，并保證沒(méi)有問(wèn)題，保質(zhì)保量完成。當(dāng)是可能是我想得太簡(jiǎn)單了，搶答器不就八個(gè)按鍵一個(gè)數(shù)碼管顯示不就完了么，把最先搶到的組別顯示出來(lái)?？墒堑街魅谓o我們提要求的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)搶答器要實(shí)現(xiàn)我功能遠(yuǎn)不只這么多，倒計(jì)時(shí)、蜂鳴提示、范規(guī)報(bào)警、電子計(jì)分器，這些我都沒(méi)有考慮進(jìn)來(lái)。主任也說(shuō)了，這是一次院級(jí)的比賽，電子系做的東西要拿的出手，要做就做點(diǎn)樣子出來(lái)。我想也好，雖有點(diǎn)難度，但符合我喜歡挑戰(zhàn)難度的性格。我說(shuō)“行”!這個(gè)活我做了!

接到任務(wù)開(kāi)始布屬，我把計(jì)分電路分了出去由其它幾個(gè)同學(xué)做，我專攻搶答部分。由于沒(méi)有獨(dú)立設(shè)計(jì)電路的經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)始得一步步慢慢深入，正好我會(huì)proteus。軟硬件的調(diào)度都靠它完成，這樣可以省很多的時(shí)間。做搶答器，我們花了一個(gè)月的時(shí)間，沒(méi)日沒(méi)夜的調(diào)試程序(當(dāng)時(shí)單片機(jī)課程還沒(méi)學(xué)到定時(shí)器中斷，還得一邊自學(xué)。)做pcb板，采購(gòu)元器件，安裝，調(diào)試，運(yùn)行。那時(shí)，他們的計(jì)分電路也做好了，用了16個(gè)數(shù)碼管做顯示。我們將計(jì)分和搶答電路板及數(shù)碼管安裝在了事先木制的外殼上，進(jìn)行整體調(diào)試。記得那時(shí)正趕上五一放假，而五月8號(hào)就是比賽了。我們都沒(méi)有休息，將工作間從實(shí)驗(yàn)室搬到了寢室。那段時(shí)間雖然辛苦，但很充實(shí)，每個(gè)人收獲都特別大。

為了讓自己的編程水平能進(jìn)一步提高，我將自己編寫(xiě)的程序發(fā)到了論壇里與大家共享，并下載網(wǎng)友們的程序進(jìn)行分析。電子鐘程序、液晶密碼鎖程序、跑馬燈程序、大屏幕點(diǎn)陣屏程序、上下位機(jī)通信程序等等，這些我都能熟練的掌握。我認(rèn)為，學(xué)編程讀別人的程序非常重要，每個(gè)人都有不同的思維，相同的任務(wù)卻有很多不同的方法，在每個(gè)程序里都能找到些經(jīng)典的段子，讓人回味。從中可以學(xué)到很多的方法，并且有些可以直接的引用。一個(gè)出色的程序員在編程時(shí)，并不是從零開(kāi)始，而應(yīng)該是先找出類似的例子進(jìn)行分析，參考，看看有沒(méi)有值得引用和借鑒的地方，加以修改，為自己所用。實(shí)踐證明，這樣做是對(duì)的。從當(dāng)初不知如何著手到現(xiàn)在隨手就能寫(xiě)個(gè)幾百行，短短幾個(gè)月，我進(jìn)步還是蠻快的。

做單片機(jī)課設(shè)那會(huì)，我?guī)椭税嗌喜簧俚耐瑢W(xué)，幫他們調(diào)試過(guò)硬件，修改過(guò)程序，并為他們解答了一系列的疑惑。當(dāng)同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光時(shí)，我很自豪，這些都是我努力的結(jié)果。當(dāng)然，努力歸努力，方法也很重要。在這里，我總結(jié)一下，與大家共勉：

1、基本功要雜實(shí)，要有一定的數(shù)模電基礎(chǔ)。學(xué)單片機(jī)首先要搞清楚它的基本結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)單元的分配。

2、在學(xué)單片機(jī)的過(guò)程中，最好自己動(dòng)手做一個(gè)單片機(jī)系統(tǒng)。先找現(xiàn)成的程序，現(xiàn)成的電路圖，做成實(shí)物，并以這個(gè)例子為開(kāi)端，帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)，往往更有目的，更主動(dòng)。

3、有條件的話先個(gè)好的開(kāi)發(fā)板，便實(shí)驗(yàn)時(shí)之用。沒(méi)開(kāi)發(fā)板，proteus軟件仿真也行。

4、多讀有代表性的程序，讀得多了自然就會(huì)學(xué)到很多的好方法。可買(mǎi)本單片機(jī)子程序集看看，也可網(wǎng)上下載程序分析。

5、多泡泡單片機(jī)相關(guān)的論壇，與大家多交流交流，單片機(jī)完全可以自學(xué)的。

我覺(jué)得以上幾點(diǎn)相當(dāng)重要，因?yàn)樗鼘?duì)我?guī)椭艽?，算是將我領(lǐng)進(jìn)了單片機(jī)的大門(mén)，以至于我學(xué)起來(lái)不那么吃力，沒(méi)有感覺(jué)到像大家說(shuō)的那樣的難。我看過(guò)很多的程序，也調(diào)試過(guò)很多的程序，每一次收獲都不小。我的實(shí)驗(yàn)室就是keil和proteus。這使我做實(shí)驗(yàn)很方便。雖是虛擬的，但調(diào)試程序還是可以的，省去了很多的時(shí)間提高了效率。最近我在學(xué)cx51，因?yàn)閷W(xué)單片機(jī)掌握c語(yǔ)言是非常重要的，c語(yǔ)言的通用性對(duì)學(xué)習(xí)其它類型的單片機(jī)有很大的幫助。今后，我想做嵌入式系統(tǒng)工程師，想學(xué)arm，想搞操作系統(tǒng)。所以我現(xiàn)在必須打好基礎(chǔ)，這樣才能進(jìn)步。

我學(xué)單片機(jī)的一些經(jīng)歷。其實(shí)我并不是很厲害，我懂的也只是一點(diǎn)皮毛，只是曉得單片機(jī)是怎么回事，能編幾個(gè)小程序罷了。寫(xiě)這些我只是想記錄一下我初學(xué)單片機(jī)的經(jīng)歷。同時(shí)對(duì)于那些想開(kāi)始學(xué)習(xí)單片機(jī)的朋友們，還是可以有一些值得借鑒的地方。希望大家都能學(xué)好單片機(jī)，那些覺(jué)得難的學(xué)得吃力的同學(xué)要對(duì)自己有信心，要多做多練，這樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。只要堅(jiān)持就能如愿，同志們，加油!