作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小老鼠過(guò)河教案反思 小老鼠過(guò)河教案目標(biāo)篇一

1.通過(guò)閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒能看懂連環(huán)畫(huà)，并能用自己的語(yǔ)言大膽表述圖片內(nèi)容。

2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)作品提供的線(xiàn)索多元?jiǎng)?chuàng)編故事情節(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真閱讀、逐頁(yè)翻看圖書(shū)的良好習(xí)慣，體驗(yàn)同伴間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

大圖書(shū)一本、小圖書(shū)人手一本(書(shū)中有一頁(yè)是空白的)

一、引導(dǎo)幼兒自主看書(shū)，閱讀討論。

師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一本很好看的連環(huán)畫(huà)，在這本連環(huán)畫(huà)中，每一頁(yè)都講了一個(gè)好聽(tīng)的小故事，如果把這些小故事連起來(lái)又可以編成一個(gè)更完整更好聽(tīng)的故事。你們想不想看這本連環(huán)畫(huà)?

二、理解故事內(nèi)容，提出并解決問(wèn)題。

引導(dǎo)幼兒將連環(huán)畫(huà)中看不明白的地方提出來(lái)，讓全班小朋友討論，共同解決。

三、創(chuàng)編連環(huán)畫(huà)中空白部分內(nèi)容。

提問(wèn)：小動(dòng)物們可以想什么辦法來(lái)救小老鼠?怎樣來(lái)救小老鼠?

四、小組討論合作創(chuàng)編完整故事并請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述故事。

教師提醒幼兒一定要把連環(huán)畫(huà)中空白的地方也編進(jìn)去，同時(shí)要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)用了哪些好聽(tīng)的詞，好聽(tīng)的句子，表情怎樣，聲音怎樣。

五、教師講述自己創(chuàng)編的故事。

六、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把救小老鼠的辦法畫(huà)到書(shū)中空白的地。

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

小老鼠過(guò)河教案反思 小老鼠過(guò)河教案目標(biāo)篇二

在編排上，突出了學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的思考過(guò)程，真實(shí)呈現(xiàn)了學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論、交流過(guò)程中，初步體會(huì)引用小括號(hào)的必要性，并從中自然地感受小括號(hào)能改變運(yùn)算順序的奇妙作用。學(xué)情分析:

一個(gè)算式里既有加或減，又有乘或除，還帶有小括號(hào)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很陌生的，尤其是小括號(hào)具有改變運(yùn)算順序的作用，就更加抽象，難以理解。教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)“過(guò)河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。

掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)方法：合作探究。

課件

一、復(fù)習(xí)

1、口答題：

（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

2、計(jì)算32-8÷8

20+16÷4

30-4×5

二、探索新知

出示p8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、理解圖意，明確問(wèn)題

圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？

2、獨(dú)立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合解決問(wèn)題的順序？

這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問(wèn)題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。

怎樣解決運(yùn)算順序問(wèn)題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（）”來(lái)幫忙。

3、認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)里面的。

4、寫(xiě)出解答過(guò)程

（29+25）÷9 =54÷9=6（條）

答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。

5、提問(wèn)：如果54人都坐小船，需要多少條船？提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計(jì)算出需要幾條小船。因此算式為：54÷（9-3）

三、課堂練習(xí)

p9試一試

1、提示：先計(jì)算坐滿(mǎn)大車(chē)后還剩多少人，再計(jì)算需要多少輛小車(chē)。算式：（70-46）÷8

2、這個(gè)算式還能解決下圖中哪些問(wèn)題？

3、說(shuō)一說(shuō)下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。

24+16÷8

（24+16）÷8

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號(hào)，所以計(jì)算順序、結(jié)果不一樣。

6．小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序怎么樣？

如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。

四、鞏固練習(xí)

p9――10練一練所有內(nèi)容。

五、總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說(shuō)明嗎？

過(guò)河（帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算）（29+25）÷9 =54÷9 =6（條）

答：需要6條船。

小老鼠過(guò)河教案反思 小老鼠過(guò)河教案目標(biāo)篇三

水是日常生活中不可缺少的，孩子們大多都喜歡玩水，在此過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)水里的奧秘：有的東西會(huì)飄在水面上，有的東西會(huì)沉在水里。繪本《小老鼠過(guò)河》就是一個(gè)關(guān)于沉與浮的故事,借助繪本，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幫小老鼠過(guò)河的游戲化情境。中班幼兒結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，在與材料的互動(dòng)的過(guò)程中，能感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，但如何通過(guò)改變材料的外形來(lái)幫助小老鼠過(guò)河，則是一個(gè)值得探究的難題。引導(dǎo)幼兒能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后嘗試分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，初步發(fā)展幼兒的探究能力。

1、在操作中感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、探索用插塑、圓盒幫助小老鼠過(guò)河的方法，感知影響物體沉浮的因素。

3、愿意積極表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索影響物體沉浮的'各種因素。

1、繪本ppt、金屬小老鼠、每人一大盆水、記錄表、抹布。

2、各種實(shí)驗(yàn)物品若干：石頭、插塑、圓盒、木頭積木若干。

一、繪本導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師：河對(duì)岸有一片櫻桃林。櫻桃熟透了，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠掛在樹(shù)上。小老鼠眼巴巴地在河這邊看著，口水滴滴答答往下落。

師：小老鼠想吃河對(duì)岸的櫻桃，可是它不會(huì)游泳，你們有什么好辦法能幫助它嗎？

小結(jié)：剛才你們?yōu)樾±鲜笙肓撕芏噢k法，真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子。

二、第一次操作，感知物體的沉浮現(xiàn)象。

1、猜測(cè)驗(yàn)證，自主探究感知物品的沉與浮現(xiàn)象。

師：老師今天也準(zhǔn)備了一些材料，認(rèn)識(shí)嗎？有什么？你覺(jué)得哪些材料可以幫助小老鼠過(guò)河呢？

師：你們猜想的對(duì)不對(duì)呢？讓我們帶上小老鼠一起去試一試吧。

2、集體交流，分享探究成果。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

教師小結(jié)：原來(lái)木頭積木能像小船一樣幫助小老鼠過(guò)河；石頭放入水中會(huì)直接沉下去；原本浮在水面上的插塑、圓盒可能承受不了小老鼠的重量也會(huì)沉下去。

三、二次操作，感知影響物體沉浮的因素。

師：那有沒(méi)有辦法讓插塑和圓盒也能幫助小老鼠過(guò)河呢？

1、幼兒自由討論，交流想法。

2、二次操作，驗(yàn)證想法。

3、集體交流，分享探究成果。

師：你找到了什么方法來(lái)幫助小老鼠過(guò)河？

教師小結(jié)：原來(lái)增加塑料積木的數(shù)量，改變圓盒的形狀將它變成像小船一樣平穩(wěn)地承載小老鼠過(guò)河。

四、活動(dòng)延伸，引發(fā)思考

師：小老鼠在小朋友們的幫助下成功渡過(guò)了河，吃到了好吃的櫻桃，謝謝你們。人們把這些發(fā)現(xiàn)也運(yùn)用到了我們生活中，例如塑料瓶船、紙箱船、鐵船、石頭船。

師：你們覺(jué)得橡皮泥能幫助下老鼠過(guò)河嗎？讓我們下次再到區(qū)角里去試一試。