作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇一

1、欣賞各種各樣的橋，了解橋的結(jié)構(gòu)特征。

2、嘗試大膽設(shè)計有特色的橋，體驗當設(shè)計師的成就感。

1、ppt：各種各樣的橋、我設(shè)計的橋。

2、繪畫紙、勾線筆人手一份。

1、小朋友，你們見過橋嗎？那你知道橋有哪些部分組成呢？

2、出示ppt，了解橋的基本構(gòu)造。

師：那我們一起來看一看，橋到底有哪些部分組成呢？（左右兩邊的就是橋臺，下面的是橋墩，上面行人、車輛可以通過的就是橋面了、兩邊的是橋欄）

3、師總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了橋有橋臺、橋墩、橋面、橋欄這些部分組成。

1、今天進老師還拍了一些我們相城的橋，我們一起來看看。

2、師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察橋的外形特征與建造材料。

⑴師：這座橋是什么樣子的呢？（橋面平直的、左右有欄桿我們叫它公路橋）

⑵師：這座橋你見過嗎？（它是我們黃橋公園的一座橋）它的外形是什么樣子的？像什么？（半圜形，我們叫它拱形橋）

⑶師：那這座橋呢？它的外形像什么？（s形）你看它還涂了一層什么顏色呀？（紅色）漂亮嗎？它有一個好聽的名字叫彩虹橋。

⑷師：這座橋的外形什么樣子的？看起來像什么？（兩座塔，我們叫它倫墩橋）

3、師總結(jié)：原來橋可以建造出很多不同的形狀，有橋面平直的公路橋，橋面圓弧的拱形橋，有的橋很長，像s型的彩虹橋，還有像塔狀的倫敦橋。

4、聰明的設(shè)計師建造出來的橋，不僅有不同的形狀，而且它們用到的材料也不一樣，小朋友你們見過的橋是用什么材料建造的呢？

⑴ （出示圖片）這座橋你們見過嗎？你能看出來它用的是什么材料嗎？（石板，我們叫它石板橋）你看橋上只鋪了一塊石板，兩邊都沒有橋欄，行人通過的時候要注意什么呀？（安全）

⑵ 那這座橋呢？它用的什么材料建造的呢？（木頭）你看橋墩是一根根粗粗的木頭，橋欄是一根根的木條連接在一起的，這座橋是陽澄湖蓮花島上的一座橋，叫它蓮花橋。

⑶ 這座橋你們見過嗎？看起來像什么？（兩個半圓形）知道它用的是什么材料嗎？我們再走近看一看，它都是用一根根的鋼材焊接在一起的，我們叫它鋼架橋。

5、師總結(jié)：我們小朋友發(fā)現(xiàn)了橋的材料有石板、木頭還有鋼材，從簡單的石板橋到木頭造的蓮花橋，再有現(xiàn)代化的鋼架橋，我們的相城也在不斷地發(fā)展。

1、看了這么多我們相城的橋，接下來老師帶你們?nèi)タ纯磩e的地方的橋，請你們仔細看哦，它們有什么特別的地方？

2、師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察橋的特色。

⑴這座橋，你覺得哪里最特別呢？（左右兩邊長長的纜索，并排的吊索，橋塔是用來架起它們的，這座橋呢叫懸索橋）

⑵這座橋呢？你覺得它哪里最特別呢？看起來像什么呀？我們一起用動作表示一下（曲曲折折的，我們叫它九曲橋）

⑶那這座橋呢？你能看出來嗎？（它其實有上下兩層呢，上面一層是通汽車的，下面一層是通火車的）

⑷這樣的橋你見過嗎？它的外形看起來像什么？（蝴蝶形狀）這是蝶形立交橋。你知道這種橋有什么作用嗎？（把汽車都分離開來，減少交通擁擠）

⑸斜拉橋⑹上下兩層都有橋洞⑺既可以讓行人通過又可以在上面玩摩天輪

3、師總結(jié)：原來世界各地有這么多有特色的橋，真是讓我們大開了眼界。

1、現(xiàn)在老師要請你們來做小設(shè)計師，給我們的家鄉(xiāng)來設(shè)計一座有特色的橋。

2、請你們先和旁邊的小朋友討論一下。

3、請個別幼兒講述，師進行簡單的示范。

4、先聽好老師的要求哦，老師為你們準備了筆和紙，請你在設(shè)計時盡量把橋畫得大一點，讓大家看得更清楚，你可以設(shè)計不同形狀和不同材料的橋。

5、幼兒自主設(shè)計，師巡回指導(dǎo)。

6、請個別幼兒上前介紹一下自己設(shè)計的橋是什么樣子的，有什么特色？

7、師小結(jié)：今天我們設(shè)計了這么多的橋，還有很多設(shè)

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇二

知識與技能目標：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，用富有變化的線條描繪形象。 過程與方法目標：嘗試畫出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條描繪形象，體會線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價值觀目標：體會線條傳達出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。 教學重難點

體會不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條，表達出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好。

學生用富有變化的線條描繪形象，體驗線的豐富表現(xiàn)力。

師：同學們，你們平時都用什么工具畫畫？ 生：（學生回答）

師：今天老師用一樣特殊的工具來畫，你們能看出我畫的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫筆來畫，你們邊看邊猜老師畫的是什么？（師舞動綢帶畫波浪、山脈、龍卷風、河流、漩渦等）哪位同學也想上來試試？我們猜猜他畫的是什么？(請學生上臺表演)這些舞動的線條是不是很神奇啊，今天我們就一起來體會一下這神奇的線條，感受線條的魅力。（揭題）

設(shè)計意圖：老師利用綢帶代筆畫出各種豐富的線條能激發(fā)學生好奇心，點燃他們學習的熱情，讓學生上臺舞動綢帶描繪形象能進一步讓大家感受到線條豐富的變化，為下面的教學打下了良好的基礎(chǔ)。

師：說到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來欣賞。（課件）

1. 這是城市中的高樓大廈，直直的線條給你怎樣的感覺？

生：學生回答（引導(dǎo)學生說出直直的線條向上伸展，有一種挺拔堅韌向上的感覺）。

2. 堅硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺還不一樣，誰來說說？

生：學生回答（引導(dǎo)學生感受畫面，左邊的線條粗粗細細，溫柔舒展，右邊的卻曲曲折折，有粗糙、堅銳的感覺）。

3. 這是樹木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，從中心擴散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？

生：學生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動感）。

4. 這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個現(xiàn)代化的大都市）。 師：同學們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線條，誰來說一說？ 生：學生回答（柳樹的枝條、水的波紋、流線型汽車、雨絲、斑馬、海螺花紋等）。 師：通過欣賞交流我們一起來總結(jié)下線條有哪些形態(tài)特征？（課件） 生：學生回答（引導(dǎo)學生回答線條有粗細、長短、疏密、曲直的不同形態(tài)）。

師：這些長短、粗細、曲直不同的線條都是線條的魅力。（長短、粗細、疏密、曲直）老師邊說邊板書。

1. 師：同學們，現(xiàn)在老師要考考大家，根據(jù)我們總結(jié)的知識，你能用手上的筆簡單地畫一畫剛才我們見到的不同線條嗎？隨便用繪畫工具畫，線條的變化越多越好，（每個學生的工具不一樣）2分鐘時間。

2．作業(yè)反饋。

師：剛才同學們使用不同工具來描繪線條，這些線條給人的感覺是否一樣，來欣賞下。（老師把學生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示，請學生說感受，主要重點分析不同工具畫的線條特點，發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）

（炭筆：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細變化。水彩筆：顏色純凈，粗細、深淺變化不明顯，線條邊緣光潔。鉛筆：層次清楚、刻畫細膩、質(zhì)感逼真。）

師：同學們，其實咱們畫中國畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水，筆尖上蘸一點墨畫出的線條會有怎樣的變化？如果老師運筆的速度變一下，執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會產(chǎn)生怎樣的變化？

生：老師示范，學生回答（引導(dǎo)說出有濃淡、干濕、虛實、枯潤的變化并板書）。

師：在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力。其實畫家是最善于用這些變化的線條來描繪作品，來欣賞一下。（課件）

通過老師范畫，學生對水墨畫工具描繪線條的變化會有更直觀的了解感受，對不同工具表現(xiàn)不同線條有更進一步的認識。學會用這些技能技法來描繪、裝飾自己的作業(yè)，解

決本課的難點。

1．師：這幅是元代大畫家趙孟?\的作品《秀石疏林圖》，趙孟?\是古代著名的書畫家，他的圖畫對于線條的運用十分講究。我們仔細來找一找這幅畫上的線條有何特點？我剛才示范的線條的變化，你能找出來嗎？（畫家是將書法筆法融入繪畫中，畫面線條有枯潤、濃淡、粗細、虛實的對比，展現(xiàn)了中國畫非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力）

2．師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線條有點亂，但亂中有序，富有動感。它是美國當代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫，畫家抓住大提琴演奏家的動態(tài)特征，用看似凌亂的線條，畫出了樂手的動感以及酣暢激動的情緒，情感表現(xiàn)非常到位。

3．師：這兩幅作品是素描，一幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》，還有一幅是德國畫家珂勒惠支的《人物》。請同學們比較一下它們畫面的線條各有什么特點？（輕松隨意的線條準確地抓住了大象的外形特征，表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重、粗細、濃淡、虛實、明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感. 六、欣賞音樂，學生作業(yè)

師：同學們，欣賞了那么多作品，現(xiàn)在我們一起來放松一下聽一段音樂，請你們都舉起雙手隨著旋律的變化來打節(jié)奏，思考下音樂語匯的哪些內(nèi)容與線條的虛實、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導(dǎo)學生感知（音樂的旋律變化起伏、音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢與線條的虛實、輕重、流暢等特點很相近）（課件）。

師：要不怎么說藝術(shù)是相通的，音樂和線條都可以表達人的情感，你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼?塔皮埃斯的作品，多么富有個性的畫面，通過它我們能感受到畫面線條表達了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。

藝術(shù)是相通的，音樂的感覺也可以通過美術(shù)的語匯來表現(xiàn)，這樣做既豐富了學生的體驗又讓他們覺得有趣好奇。通過引導(dǎo)學生想象線條的特點與音樂語匯的共同點并用語言描述，可以進一步感知線條的魅力。 七、欣賞學生作業(yè)

師：大師的作品固然精彩，同學們的作業(yè)也不賴，我們來欣賞他們是怎樣用線條來畫畫的。（課件）

1. 這張作業(yè)是一幅什么畫？誰可以用我們學到的知識來描述。（學生回答）師：能找到虛實、粗細、枯潤、濃淡變化的線條嗎？這位同學用豐富的水墨線條，描繪了近處的樹和遠處的房子，一派鄉(xiāng)村美景。

2. 再看這張，看出來用了什么工具？（炭筆），用炭筆畫的同學可以學一學她是怎樣用線條表現(xiàn)的，中間的虛實、輕重變化很是精彩。

這張作業(yè)是同學用鉛筆畫的寫生花卉，流暢的線條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機。

師：接下來的時間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請你用手中的工具在規(guī)定時間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內(nèi)容自定（人物、動物、風景都可以）。

學生把完成的作業(yè)貼上展板，可以自評、互評、點評。（要引導(dǎo)學生結(jié)合線條的形態(tài)、特征、畫面的內(nèi)容進行點評，可以評價自己的也可以是同學的，還可為同學提出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條？變化體現(xiàn)在哪里？）

今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個多姿多彩的世界，也表現(xiàn)了自己的心情和感受。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。（課件）你們看，向空中發(fā)散的禮花給我們帶來節(jié)日的喜慶，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線型的椅子簡潔漂亮，你們看這就是利用漩渦線條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計的樓梯，它給人們帶來方便的同時還裝扮了我們的生活。生活中的線條無處不在，點綴著我們的生活，希望大家多去發(fā)現(xiàn)學會欣賞。

用手中的工具在規(guī)定時間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內(nèi)容自定（人物、動物、風景都可以）。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇三

五年級第九冊第17課

造型、表現(xiàn)

五年級

第一課時

1、通過查找資料，培養(yǎng)學生的自主學習能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學生的鑒賞能力。

2、引導(dǎo)學生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。

3、啟發(fā)學生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力

用自己的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，體驗橋的造型美。

了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。

1、教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。

2、學生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

【作業(yè)要求】用自己的繪畫形式自由命題創(chuàng)作一副家鄉(xiāng)的橋

一、引導(dǎo)階段（3分鐘）

1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識。

2.揭題引入：屏幕顯示《家鄉(xiāng)的橋》圖片，教師提問：同學們對這個景點有印象沒有？這個景點在什么地方？在哪個季節(jié)最美？

揭示課題，這是我們家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來表現(xiàn)它。

首先讓我們先了解一下橋。我們先來玩下知識競答，看哪位同學課前預(yù)習的好。出示搶答題

1. 中國最古老的橋？

公元35年東漢光武帝時，在今宜昌和宜都之間，出現(xiàn)了架設(shè)在長江上的第一座浮橋。

2.中國最長的橋？

杭州灣跨海大橋 ――它也是世界最長的跨海大橋

3.我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？

趙州橋

（【設(shè)計意圖】課前引導(dǎo)學生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識。以搶答游戲的形式，確認學生課前自主預(yù)習的實效性，并激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎(chǔ)。

二、發(fā)展階段（12分鐘）

1．橋的種類很多，有浮橋、吊橋、索橋、梁橋等等。這些造型各異的橋讓我們的交通更為便利快捷的同時也見證著我們家鄉(xiāng)的變遷，美觀實用的橋給我們居住的城市帶來了美，成了家鄉(xiāng)一道道美麗的風景。下面請同學們帶著問題來欣賞不同的橋：

（1）它們的用途是什么？

生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。

（2）橋的形式多樣，請同學們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？形狀材質(zhì)？（師生討論，師出示課件）

相同點：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護建筑物組成。

不同點：生：橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

橋的結(jié)構(gòu)：橋面，橋欄，橋洞。

生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的…

材質(zhì)方面：有木材，有石料的，有水泥的…

色彩方面：有簡潔明快的單色，也有復(fù)雜多變的復(fù)色…

教師小結(jié)：不同的橋，雖然造型不同，材質(zhì)各異，都具有不同的美感，背后還流傳著許許多多動人的事故和傳說，具有不同的歷史價值和考古價值。

（【設(shè)計意圖】通過觀察、分析橋的圖片，讓學生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強化學生對知識的認識和掌握，培養(yǎng)學生的觀察能力和自主學習的能力）

2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)學生說，用線描的形式示范作畫過程。

（【設(shè)計意圖】示范起到提高學生學習注意力的作用。學生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）

3．欣賞學生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）

（【設(shè)計意圖】通過欣賞學生作品，增強學生的感性認識，感受豐富多彩的學生作品，體驗美術(shù)作品的美。）

三、學生作業(yè)（20分鐘）

1．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。

（【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)作，提高學生的美術(shù)實踐能力。）

2．學生練習、教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（三）評價階段（4分鐘）

1．學生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

2．師生評價作品時圍繞三點；（出示要求）

（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？

（3）構(gòu)圖合理嗎？

（【設(shè)計意圖】通過作業(yè)展評的方式，引導(dǎo)學生自我評價，養(yǎng)成學習評價學習的良好學習習慣，通過評價，培養(yǎng)學生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認知能力。）

（四）拓展階級（出示課件）（1分鐘）

除了畫橋，還可以用各種不同材料進行制作各種有特色的橋。隨著科學和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，還可以大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。

（【設(shè)計意圖】通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學生的眼界，認識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。欣賞未來的橋的學生作品，促使學生新知識的生成，從而激發(fā)學生豐富的想象力。）

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇四

鞏固平行透視的基本知識，并運用在大橋的表現(xiàn)上。學習選景構(gòu)圖知識，通過臨摹，描繪出有透視關(guān)系的橋梁。

引導(dǎo)學生通過細致觀察，進一步體驗透視的變化規(guī)律和構(gòu)圖的基本方法。

發(fā)現(xiàn)橋的造型美，感受現(xiàn)代科學的.偉大，了解現(xiàn)代大橋的各種造型和功能，為人類造橋技術(shù)的不斷提高而感到自豪。

運用選取構(gòu)圖的知識表現(xiàn)橋

不同視角的大橋透視現(xiàn)象

學具：鉛畫紙、彩色水筆、記號筆等

教具：各種現(xiàn)代橋梁的課件、圖片、同齡人作品等

一、欣賞與討論

1、課件展示不同時代的橋梁，讓學生“周游世界”，了解橋的發(fā)展歷史。

2、欣賞及分析橋的造型、結(jié)構(gòu)。

3、小組交流小結(jié)：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點。

二、分析與理解

1、展示幾幅大橋的圖片，感受不同構(gòu)圖效果與透視的關(guān)系。

2、學生分析探討構(gòu)圖方法，并嘗試表現(xiàn)。

3、教師示范并講授構(gòu)圖與透視現(xiàn)象的表現(xiàn)方法。

4、出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫要點。

5、學生嘗試初稿，畫出大體的透視效果。

三、實踐與指導(dǎo)

1、欣賞課本上的作品，從中選擇學生喜歡的大橋進行繪畫表現(xiàn)。

2、在繪制中表現(xiàn)出構(gòu)圖的特色，并添加環(huán)境。

3、教師巡視指導(dǎo)（主要針對學生作品中的透視表現(xiàn)）。

4、鼓勵學生用不同的繪畫工具進行表現(xiàn)。

四、欣賞與評論

1、展示自己的作品。

2、分析存在的透視問題和構(gòu)圖問題。

3、說說自己畫出的橋梁的造型特色。

4、學生互評，教師點評。

學生以個體或集體合作的方式參與美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；在學習中了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。同時激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇五

1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨特結(jié)構(gòu)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學習本文的寫法，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。

體會作者對家鄉(xiāng)兒時的回憶。

：文中幾個省略號的運用及對家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。

一、揭示課題：

放錄像（江南小橋的風景，）

師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會唱的童謠，它使人想起了小時侯的事兒，也構(gòu)起了作者對兒時的回憶。搖啊搖，搖到外婆橋，也搖到了家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來學習一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕：38、家鄉(xiāng)的橋來，讀好題目（齊讀）

二、初識課文：

1、先請你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心的內(nèi)容在小組里讀？（生自由讀，小組讀）

2、課文哪一段話最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心？

三、學習第五節(jié)

1、示第五節(jié)，聽老師范讀這一節(jié)，想一下這一節(jié)讓你感覺到什么？（生自由說）

2、是?。∵@是名副其實的樂園。因為在那里你可以在橋頭――；可以把橋――；可以在橋邊――；還可以在玩累的時候――。（師生配合讀）童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣，成了我最美好的回憶。

3、課文里用了幾個分號把做的幾件事說清楚了（用紅筆突出“;”）所以在朗讀的時候停頓的時間比較短，請你自己試著用悠閑的語氣讀好做的幾件事。（先自由讀，再齊讀）

小結(jié)：小時候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里，對家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰，童年是那么快樂，家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂的地方，所以它是我們的――（樂園）。

過渡：長大后，我依然對兒時的樂園十分懷念，對家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動人的，它的美是因為它的造型，它的動人是因為它名稱的由來。我請一個小組先讀讀橋的造型，其他小組仔細聽，用一個詞語來概括造型的特點。

四、學習第三節(jié)

1、請一小組讀，其他小組仔細聽，用一個詞語來概括造型的特點（生自由說：千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等）真不錯，能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個詞。示屏幕：千姿百態(tài)來，讀好它。再讀。

2、在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見的橋大多是――（石橋），最簡單的是――最漂亮、最有氣派的數(shù)――。

3、投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多漂亮！多有氣派！橋洞和它的倒影像個很大很大的――（圓餅），只要在夜里，你撐條小船穿梭其間――（生）

4、除了過戶橋和單拱橋，還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。

五、學習第四節(jié)

過渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。（出示橋名）有――（生）

1、請同學們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受一下兩種讀法的不同效果。（生自由讀）來，快速讀――，放慢速度讀――

小結(jié)：快讀，讀出了橋的數(shù)量，慢讀，把橋的形狀讀了出來。

2、這些小橋的名稱非常多，由來也是各不相同的，元寶橋、駱駝橋是根據(jù)――（生），震龍橋、娘娘橋是根據(jù)――（生），如意橋是根據(jù)――（生）。更有趣的是，它們或――或――或――或――。你們看，老師用隸書寫的震龍橋（出示）飄逸瀟灑，用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。

3、江南的小橋名稱真是如詩如畫，充滿情趣！看，還有那些橋名呢?。ǚ配浵瘢?/p>

4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平添了幾分――（生）難怪幾十里水路百座橋――（生）。

5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。（出示第四節(jié)）

如果你是一名導(dǎo)游，請從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來、字體以及和它有關(guān)的故事來介紹。

小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋成了我對兒時的回憶，至今令我難以忘懷，它的造型那么――，名稱――。可見作者對家鄉(xiāng)的橋非常――（熱愛），來，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別，我們一起讀好3-5節(jié)。（音樂響起，全班齊讀3-5節(jié)）

六、學習第1、2節(jié)

江南是我的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的小河非常――（長），小橋的數(shù)量――（多）。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié)，老師先引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽仔細了。小橋的數(shù)量多，怎么多呢？讀――（生）小河非常長，怎么長呢？讀――（生），一遍不夠再來一遍（師引讀）

七、對最后一節(jié)的理解

長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型――，憶橋的名稱――，憶橋是孩子們的――。

八、放錄像（江南小橋的風景），學生輕輕跟著唱《搖啊搖，搖到外婆橋》結(jié)束全文。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇六

1．在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助圖示理解并唱準歌詞。

2．唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

3．嘗試邊游戲邊學唱歌曲，享受輕松、愉快的歌唱氛圍。

活動準備：圖示卡片；課件；平衡木；音樂。

一、以“小鴨子學習上橋的本領(lǐng)”引題進場。（聽《鴨子上橋》的旋律）

二、分段學習歌曲。

1．感受歌曲第一段。

（1）導(dǎo)入語：今天也有幾只小鴨子跟我們一樣，在學習上橋的本領(lǐng)，聽一聽是幾只小鴨子呢？他們上橋的速度是不是一樣的呢？（范唱第一段）

（2）提問：有幾只鴨子在學習上橋的本領(lǐng)？但是他們上橋的速度不一樣，我們來聽聽哪幾只上橋的速度快，哪幾只上橋的速度慢？我們把小鴨子們請上來。（邊演示邊范唱）

（3）這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時害怕了，有停了一下，你們聽聽是哪兩只鴨子？

（4）在三只鴨子和四只鴨子處練習間奏。

（5）后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣，聽一聽是哪一只鴨子？

（6）練習附點的演唱。

（7）八只小鴨一起站在小小木橋上，小小木橋怎么樣啦？

（8）演唱第一段。

2．感受歌曲第二段。

（1）導(dǎo)入語：小小木橋搖呀搖，鴨媽媽可擔心了，她對著小鴨子們喊：“鴨寶寶們，快快下橋呀！”（范唱第二段）

（2）提問：“一共有幾只鴨子在橋上走？”

“下來了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（7只）

“又下來了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（6只）

“橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化？”

“唱到幾只鴨子的時候出現(xiàn)了間奏？唱到幾只鴨子的時候出現(xiàn)了小附點呢？（練習間奏、附點）

“八只鴨子下了橋，小小木橋發(fā)生了什么變化？”

（3）演唱第二段。

三、多種形式完整演唱歌曲。

四、游戲表演。

1．一組（8個幼兒）示范游戲表演的方法。

2．兩組幼兒表演。

3．四組幼兒共同游戲。

五、結(jié)束活動。

可愛的鴨寶寶們，現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)W新的本領(lǐng)嘍?。úシ鸥枨而喿由蠘颉罚?/p>

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇七

1、課前談話。

2、板書課題。

3、復(fù)習舊知識。

1、讀課文，想象畫面。

2、交流文章給你印象最深的畫面。

提問：課文讀完了，你腦海中印象最深的畫面是什么？

過度：透過語言文字，我們看到了一幅幅驚心動魄、感人肺腑的畫面。下面，我們隨著作者的描述來感受肆虐的洪水。（板書：洪水）

（一）感受洪水的肆虐

1、默讀課文，找出描寫大雨、洪水的句子。

請同學們拿起筆，快速瀏覽課文，用波浪線劃出描寫大雨、洪水的句子。

2、匯報交流，相機品讀重點詞句。（屏幕出示相關(guān)的六個句子）

①品讀“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！?/p>

（a）雨怎樣大？“像潑。像倒”四個字，兩句話，除了讓你感受到雨大，你還能感受到什么？

（b）指導(dǎo)朗讀。

②品讀“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來勢不可擋?！?/p>

③品讀另外四個句子。

（二）體會人們的驚慌。（過度：洪水像惡魔，席卷了村莊。這時人們的反應(yīng)怎樣，在文中找答案。）

（板書：如魔人們）

1、指名接讀“人們翻身下床……往南跑?！?/p>

師：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們的反應(yīng)又是怎樣？

2、指名接讀“人們又瘋了似的折回來。”

師：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們只能怎樣？

3、指名接讀“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去?！?/p>

4、從以上句子中，你感受到人們怎么了，用一個詞形容一下。

（板書：驚慌）

5、此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的本能，可逃生有路嗎？路在哪里？（生答）屏幕出示句子：東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

6、齊讀句子（東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。）

7、讀了這段文字，你有什么話想說？

8、小結(jié)板書：（板書：==）

9、洪水肆虐，人們驚慌，這本不牢固的木橋能助人們逃生嗎？在這生死攸關(guān)的緊急時刻，誰出現(xiàn)了？

10、這時，人們看到了他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢，他是怎樣做的？（板書：老漢）

（三）領(lǐng)悟老漢如山

1、自由讀文，邊讀邊思考

請同學們繼續(xù)往下讀課文，用橫線劃出描寫老漢的句子。

（生自由說，師不作評價。）

2、小組學習，感悟老漢是個怎樣的人。

（透過老漢的言行，你們感受到他是個怎樣的人呢？請大家在小組內(nèi)用心地讀，細細地體會，作好批注。）

3、匯報交流，相機品讀重點語段。

a、交流第8自然段

b、交流第10自然段。

c、交流第15自然段

生自由練讀。師提示：（你就是老漢，你突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：）

d、交流第20自然段

4、深情誦讀小詩。

學到這里，我想老漢如山般的形象一定刻在了同學們的心中。（板書：如山）老師也被這座平凡而又偉大的山感動著、震憾著，所以作了一首小詩，讓我們深情齊誦。（屏幕出示小詩）

師生齊誦小詩。

1、引讀結(jié)尾部分。

過度：就是這座山，敢于同無情的洪魔作斗爭，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。然而，令人痛心的是，洪水吞沒了這對了不起的父與子，只留下一片白茫茫的世界。來，同學們，捧起課本，滿懷哀思與崇敬齊讀課文結(jié)尾部分。

2、練筆（屏幕出示祭奠畫面，音樂起）

這位白發(fā)蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。淚眼婆娑中，她看見了淚流滿面的鄉(xiāng)親們，卻看不見老伴清瘦的臉頰；她聽見了人們嚶嚶的哭泣聲，卻聽不見兒子深情的呼喚；她看見了――，卻看不見――；她聽見了――，卻聽不見――，請同學樣拿出學習卡，接著往下寫。

3、交流

4、小結(jié)：是啊，她看見了許多許多，唯獨看不見兩個至親至愛的人；她聽見整個村莊都嗚咽了，唯獨聽不見那兩個最最熟悉的聲音。但，此刻，我們分明感受到有一座橋已經(jīng)架在了老漢與人們之間。

1、選詞填一填

先人后己鞠躬盡瘁心潮澎湃

讀了《橋》這篇課文，我（）。文中的老漢在關(guān)鍵時刻（），十分感人。老漢（）的高尚品質(zhì)猶如一座豐碑，永駐人們心中。

2、精讀課文，把自己的體會寫下來。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇八

教學過程：

同學們，你們平時見過什么樣的橋？（學生根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言）今天老師要帶大家認識一座有趣的橋影子橋。

板書課題。認識橋。

二、初讀識字。

1、輕聲讀課文，用熟悉的喜歡的方法認識課后字條里的字。

2、讀詞語。

（1）齊讀。（2）男女生比賽讀。（3）指名讀。

3、讀生字。

（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）搶讀。

三、細讀感悟。

1、默讀或小聲讀課文。思考：影子橋給你留下了什么印象？

2、根據(jù)學生的匯報隨機學習課文。

（1）匯報第一自然段時，指名在黑板上簡筆畫小河與石拱橋。

（2）師：站在這座橋上向下看，會看到什么？想到什么？（學生自由朗讀二、三自然段）

（3）匯報交流。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）師：夏天，我愛在橋下的石頭上坐著，還可以看影子橋，在這兒有看到了什么？（小組內(nèi)用喜歡的方式學習第五自然段）

（6）交流匯報。

（7）指導(dǎo)朗讀。

（8）師：這么美麗的地方有誰不喜歡呢？丁丁是怎么做的？

學習最后一段。

3、美讀全文。

四、拓展升華。

師：我們的周圍，也有很多小河和橋，你打算怎樣保護這些美麗的地方？

五、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片，指名讀。

2、小組內(nèi)觀察每個字在田字格里的位置，說一說哪些字最難寫？怎樣寫？

3、練習書寫。

六、布置作業(yè)。

把你見到的倒影畫下來。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇九

《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學。

教材安排了認字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導(dǎo)學生多留心生活。

1、認識本課6個生字，會寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學生熱愛生活、保護環(huán)境的感情。

這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。

第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛影子橋。

影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新。

文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。

全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不適合高聲朗讀。教學時，可以讓學生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細品味。

第四段可能有些學生看不懂，教師可以在這里點撥一下：魚兒怎么會在橋上追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。

本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學環(huán)節(jié)，比如出示課題時寫橋。

建議本課教學2課時。

一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。

()模()樣()模()樣

()模()樣()模()樣

二、讀課文，填空。

站在橋上，河水水底有，還有。風兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。

三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()里。

()河上有一座石拱橋。

()聽爺爺說，這橋很老了。

()我家門前有一條小河。

()橋上有四個石獅子。

(一)教學準備：

課件、字詞卡片。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學生談自己見過的橋)

2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。

教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學生齊讀課題。

二、初讀感知。

1、請同學們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、教師檢查詞語。

(1)學生自讀詞語。

(2)教師指名讀詞語。

(3)學生齊讀。

3、小組合作學習生字。

4、教師檢查生字。

課件出示：釣、鉤，讓學生認讀，組詞。

5、利用生字卡片，認讀要寫的字。

一、細讀感悟。

1、指名分段朗讀課文。

2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。

3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)

學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。

水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)

4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？

課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。

(1)指名朗讀這一段。

(2)聽了他的讀你感受到了什么？

(3)老師范讀。

學生評價老師讀的怎么樣。

同學們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試

試著讀讀好嗎？

(4)學生自己練讀。

(5)再指名讀。

老師評價：同學們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在

水里游來游去。

5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？

課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一?s兒躥上橋面，一?s兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動畫面。

(1)指名朗讀這一段。

(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？

(3)老師朗讀，學生做動作。

(4)指名表演讀。

(5)集體表演讀。

(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？

(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？

6、學生齊讀最后一段。

如果是你的話，你會寫什么話？

指名配樂朗讀，其他同學用心聽用心去感受。

。

觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇十

造型?表現(xiàn)

一課時

《家鄉(xiāng)的橋》是在《家鄉(xiāng)的橋和塔》的內(nèi)容上分出的第一課時。教學重點放在認識橋的藝術(shù)特點并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。改動的理由是：在一課時中有橋又的塔的教學內(nèi)容太多，不符合小學生的認知規(guī)律，因此把教材內(nèi)容分為橋和塔各1課時，符合學生的認知規(guī)律，做到一課一得。本課在此基礎(chǔ)上首先以橋的知識的搶答游戲?qū)耄ぐl(fā)了學生的學習興趣，并確認學生課前預(yù)習的實效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術(shù)特點，從而激發(fā)學生豐富的想象力和強烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學生的美術(shù)實踐能力。課后的拓展，通過欣賞讓學生認識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

情感目標：通過查找資料，培養(yǎng)學生的自主學習能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學生的鑒賞能力。

認知目標：引導(dǎo)學生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。

技能目標：啟發(fā)學生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。

了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。

教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。

學生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識的搶答游戲，看哪位同學課前預(yù)習最好，最快并正確的同學有獎勵。

2．出示搶答問題

（1）中國最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？

生：公元35年，建在長江。

（2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？

生：趙州橋。

（3）中國人自行設(shè)計、制造、施工的第一座公路橋？

生：南京長江大橋。

（4）中國最長的橋？

生：江陰長江公路橋。

（5）世界上最長的橋？

生：日本明古海峽橋。

（6）我們的家鄉(xiāng)廈門也有很多各式各樣的橋，請說說？

生：跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。

（評析：課前引導(dǎo)學生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識。以搶答游戲的形式，確認學生課前自主預(yù)習的實效性，并激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎(chǔ)。）

1．家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請小組討論以下兩個問題：

（1）它們的用途是什么？

生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。

（2）橋的形式多樣，請同學們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？（師生討論，師出示課件）

相同點：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護建筑物組成。

不同點：生：橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

（評析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強化學生對知識的認識和掌握，培養(yǎng)學生的觀察能力和自主學習的能力。）

2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)學生說，用線描的形式示范作畫過程。

（評析：示范起到提高學生學習注意力的作用。學生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）

3．欣賞學生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）

（評析：通過欣賞學生作品，增強學生的感性認識，感受豐富多彩的學生作品，體驗美術(shù)作品的美。）

4．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。

（評析：通過創(chuàng)作，提高學生的美術(shù)實踐能力。）

5．學生練習、教師巡視，個別輔導(dǎo)。

1．學生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

2．師生評價作品時圍繞三點；（出示要求）

（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？

（3）構(gòu)圖合理嗎？

（評析：通過作業(yè)展評的方式，引導(dǎo)學生自我評價，養(yǎng)成學習──評價──學習的良好學習習慣，通過評價，培養(yǎng)學生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認知能力。）

（四）拓展階級（出示課件）

1．一起來欣賞畫家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。

2．除了畫橋，還可以用各種材料進行制作，欣賞書中用其它材料制作的橋。

（評析：通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學生的眼界，認識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。）

3．隨著科學和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。

（評析：欣賞未來的橋的學生作品，促使學生新知識的生成，從而激發(fā)學生豐富的想象力。）

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇十一

自我園《竹鼓教學》園本課程的開發(fā)與實施以來，各項工作取得了不少的成效，幼兒園竹鼓特色日凸益顯，但是在日常的竹鼓教學具體實施過程中，我們還在探索。大班的孩子已能讀懂常規(guī)的鼓點符號，但各符號的鼓擊部位容易混淆，要求邊看圖譜邊敲出鼓點節(jié)奏還是有一定的難度存在。本次活動的第一環(huán)節(jié)就是幫助幼兒梳理竹鼓的基本知識和演奏方法，主要是提煉出三種類型的敲擊部位，為第二環(huán)節(jié)的看鼓譜、學敲鼓打好基礎(chǔ)，并在聯(lián)系中遷移已有經(jīng)驗，逐步習得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓。第三環(huán)節(jié)的集體演奏表現(xiàn)鼓點，讓幼兒在與同伴保持和諧一致的要求下演奏，增強集體意識。第四環(huán)節(jié)是小結(jié)講評，整理鼓棒，目的在于幫助幼兒養(yǎng)成良好的物品收放習慣。

1．在聽聽、玩玩中，感受鼓聲的節(jié)奏和強弱變化。

2．遷移已有經(jīng)驗，學習看鼓譜敲出鼓點節(jié)奏。

3．在集體表演時，能與同伴保持和諧一致

每人手鼓棒、竹鼓、鼓點符號、童謠《外婆橋》節(jié)奏圖譜。

（一）梳理竹鼓的基本知識。

師：前段時間，我們看了竹鼓表演，也在區(qū)域里玩過鼓，小朋友也學會了一些關(guān)于鼓的知識，今天季老師來敲一敲鼓點，請你們仔細的看，老師敲了鼓的哪些地方？

1．教師敲鼓點。老師敲了竹鼓的哪些地方？除了敲擊竹鼓，還可以敲擊什么？

2．教師提煉三種類型的敲擊部位。

師：剛才小朋友說了敲鼓的 部位，李老師把它分成三類，我們一起來看看。（教師出示三張歸類）

（二）傾聽教師示范在鼓的不同部位敲擊，猜猜老師都敲了鼓的哪些地方？

（三）復(fù)習鼓點符號。

1．請小朋友看看，這個符號它應(yīng)該在哪里？哪個地方才是它的家？（鼓點符號找家）

今天，李老師給你們帶來了三個朋友（教師出示三個泡泡）這三個泡泡要來找鼓點符號做朋友，你們看，老師這里有很多的鼓點符號（教師出示鼓點符號）這個鼓點符號表示什么意思。

2．辯聽敲擊鼓的不同部位發(fā)生的不同聲音。

（一）學童謠

師：剛才老師敲的這段鼓點是余杭民間童謠《外婆橋》，現(xiàn)在請你們在來聽一遍，等一下告訴大家，你聽到了什么？

師：剛才老師念的這首童謠和我們平時念得童謠有什么不一樣？是用什么方言來念的？

師：這是一首余杭民間童謠，剛才老師是用余杭方言來念的，現(xiàn)在我們一起來學一學。

（二）出示圖譜，理解圖譜并練習節(jié)奏。

1．分小節(jié)練習。

①出示圖譜第一張。師：這張就是《外婆橋》的鼓點圖譜，看著上面的鼓點符號你能敲嗎？這個鼓點符號是上面意思？怎么敲？誰能試著看圖敲一敲？

②逐句出示圖譜，與幼兒分析敲擊鼓的部位與節(jié)奏型。

2．幼兒自由練習。

3．整體練習。

剛才我們是一小節(jié)一小節(jié)的拍，現(xiàn)在能不能試著完整的看著圖譜來敲一敲鼓點？

1．師幼集體練習，并進行關(guān)于節(jié)奏、力度、速度等方面的小結(jié)。

2．分角色練習。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇十二

《語文課程標準》中指出，“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。以下是“橋教學教案”希望能夠幫助的到您！

上學期的汽車主題結(jié)束后，孩子們一直對其中的公路搭建很感興趣，并且一直延伸到搭建立交橋，為此我們考慮延伸主題。

有一天早晨,孩子們搭建起了“汽車游樂城”，里面是一個立交橋，我問：“你們還見過什么樣的橋？”，孩子們的回答出乎我們的意料。

韓永州說他見過拱形的橋；王景遠說他見過木板橋、竹橋；孫濤說他見過吊著的橋；盧冠軍說他爸爸去上海見過會活動的橋；尚小琳說她見過棧橋；遲藝璇說我們幼兒園還有浮橋……可見，孩子們對“橋”有了初步的感知經(jīng)驗，并具有濃厚的興趣。同時， 我們認為橋是美與力的統(tǒng)一，蘊含豐富的教育價值，關(guān)于橋的資料、圖片也比較豐富，于是，關(guān)于“橋”的主題就這樣產(chǎn)生了。

1、了解橋的產(chǎn)生、發(fā)展、演變過程，及我國橋的發(fā)展歷史，初步了解橋的建構(gòu)原理。

2、能積極地收集、積累資料，大膽進行橋的原理實驗、創(chuàng)造性的進行橋的設(shè)計與建構(gòu)。

3、感受橋的多樣及橋的外觀美，體驗與同伴合作實驗、創(chuàng)造的樂趣。

活動一：我的“積累本”

（一） 活動目標：

1、幼兒了解橋的名稱、外形等粗淺的知識，學習建立積累本的方法。

2、幼兒能夠通過多種方式收集關(guān)于橋的資料，并能用漢字、符號、圖畫等方式進行表征、記錄。

3、幼兒體驗積累知識及與同伴分享的快樂。

（二）活動準備：和父母一起收集關(guān)于橋的資料、制作積累本、裝飾積累本

（三）活動過程：

1、實地參觀，收集資料。

當確定主題后，我們便緊鑼密鼓的開始了，先帶幼兒參觀了平度比較有特色的荷花橋、現(xiàn)河橋、公園里的拱形橋和吊橋，幼兒興趣很高漲。他們用自己的語言交流著對橋的認識。在紅旗路的現(xiàn)河橋和人民路的現(xiàn)河橋中間，孩子們興奮的說：“老師，這座橋比那座橋長。”“老師，這座橋有兩個橋洞?！薄皠偛趴匆姷哪亲腥齻€橋洞，還有小橋洞。”……但是當我們讓孩子回家收集關(guān)于橋的書籍、圖片時，卻沒有一個孩子帶來關(guān)于橋的書籍，這主題活動可怎么進行？收集資料失敗了，卻要求我們?nèi)ラ_辟一條更適合主題發(fā)展的路子。

象鼻子橋教案 橋教案第二課時篇十三

歌曲《鴨子上橋》生動有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌唱水平，我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時，我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點，我設(shè)計了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度，從而對歌曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清晰的認識。另外，我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的注意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學習和發(fā)現(xiàn)。第二教時的目標為:（1）在輕快地唱準第一段歌詞的基礎(chǔ)上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）嘗試小組表演唱，體驗小組合作的樂趣。

1．借助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的旋律。

2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。

3．根據(jù)歌詞做動作，體驗游戲的樂趣。

歌曲錄音，畫有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾。

1．師：你最喜歡什么小動物??？聽聽看這是那個小動物的聲音？（小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現(xiàn)）

2．讓幼兒模仿動物的聲音。

1．理解歌詞。

（1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。

師：這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了？

（2）教師引導(dǎo)幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。

師：你們聽到一共有幾只鴨子呀？

師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊的？為什么？

（3）教師引導(dǎo)幼兒再次完整聽歌曲，同時抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。

師（小結(jié)）：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。

2．突破難點。

（1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。

師：這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒根據(jù)圖示說出自己的理解。）

師：你是從哪里看出來的？它們在干什么？

師：我們一起來唱唱看。（教師示范演唱，幼兒跟唱。）

師（小結(jié)）：前面四只鴨子上橋時慢慢的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。

（2）幼兒自主學習歌曲間奏部分。

①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。

師：圖上還有看不明白的地方嗎？

師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？

師：你們說了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。

②幼兒聽音樂感受間奏。

師（小結(jié)）：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。

（教師彈琴，幼兒跟唱。）

③幼兒模仿小鴨子的各種動作表現(xiàn)間奏。

師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現(xiàn)間奏呢？

（教師放音樂，幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現(xiàn)。）

④八只鴨子都上橋了，現(xiàn)在小橋會怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。）

3．完整學唱第一段歌曲。

（1）教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂學唱歌曲2~3遍。

師：小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎？

（2）師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。

1.教師操作環(huán)形圖譜，幼兒隨音樂在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停下來做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。

師：現(xiàn)在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節(jié)奏做動作。

2.幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動作。 師：看，前面有座小橋，我們也來當鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。