作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

自我意識(shí)教案篇一

識(shí)字３是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

１、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”６個(gè)字。

２、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

３、有搜集對子和對對子的興趣。

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對對子。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

兩課時(shí)（１．５課時(shí)）

〖切入舉偶

１、啟發(fā)談話：

同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

２、展示圖片：

（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的'景色。

師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。

〖對話平臺(tái)

１、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力

１、出示生字詞：

認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？

２、游戲識(shí)字：

開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。

３、檢查識(shí)字：

⑴ 開火車識(shí)字──

將１３個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

⑵ 擺長龍識(shí)字──

學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。

（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、ｓ形等）

⑶ 幫生字找家──

分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

⑷ 猜字謎──

多字少一半（夕）

十日十日（朝）

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。競賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

１、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

２、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

師生互動(dòng)讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言。

重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語、千”。

分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量。

（或半課時(shí)）

〖對話平臺(tái)

出示大自然的畫面：

你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫：

１、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

２、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運(yùn)用語言的能力。挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語言能力。

１、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友──

我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

結(jié)構(gòu)朋友──

我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友──

我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友──

我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

２、“火眼金睛”：

兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

３、“金話筒”：

任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

１、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：

這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

２、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。

〖詞語解釋

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

和風(fēng)細(xì)雨：原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。

〖相關(guān)鏈接

對子歌（略）

自我意識(shí)教案篇二

1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2．學(xué)會(huì)8組反義詞。

3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。

1．生字詞的掌握。

2．反義詞的訓(xùn)練。

生字詞卡片。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

識(shí)記生字，理解第一部分句子。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？

1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。

2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3．指名讀，正音。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)：

恨 前鼻韻母 漠 第四聲

5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？

6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。

1．指名讀課文。

2．你能從中找到幾組反義詞。

美一丑 愛――恨 真誠―虛假

冷漠一熱忱

3、讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對反義詞的.意思。

4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。

5．讀句子，理解句子的含義。

1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫”部分生字。

自我意識(shí)教案篇三

【

本課屬“拼音識(shí)字”，這類教材要求學(xué)生借助漢語拼音學(xué)習(xí)漢字，同時(shí)在識(shí)學(xué)過程中鞏固漢語拼音。

1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字：二、四、六、八、十。這五個(gè)生字中讀音的難點(diǎn)比較多，“二”是特別韻母，要幫助學(xué)生正音?！八摹薄ⅰ笆笔钦w讀音節(jié)、“四”是平舌音，“十”是翹舌音，學(xué)生容易混淆，教師要及時(shí)糾正。

2.學(xué)會(huì)三個(gè)筆畫名稱：一、丶、八。

3.學(xué)習(xí)三條筆順規(guī)則：“十”先橫后豎，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指導(dǎo)寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然后寫“四”。

1.“拼音識(shí)字”采用看圖識(shí)字的形式，通過插圖把字的意思形象地表示出來，這不僅便于教，也便于學(xué)。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖，通過大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù)，把本課要學(xué)的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫面上，這樣能在學(xué)生識(shí)字的同時(shí)啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的語言。

2.本課除綜合圖幫助學(xué)生字外，還用漢語拼音編寫了短句：èrsì liùbā shí，héhuā kāi mǎn chí，這也是s版新教材的一種創(chuàng)新。

這樣安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)生字創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，有助于克服孤立識(shí)字和單純識(shí)字的弊病，也有助于學(xué)生在識(shí)字中發(fā)展思維、發(fā)展語言。

本課設(shè)計(jì)了看圖提問，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出生字的教學(xué)步驟 ，為學(xué)生分散難點(diǎn)、復(fù)習(xí)拼音，發(fā)展語言，發(fā)展思維提供了訓(xùn)練條件。

3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應(yīng)，用淡灰色顯出整個(gè)漢字，用黑色標(biāo)出具體筆順，這樣做既能了解漢字書寫時(shí)每一筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生看筆順指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

本課建議安排兩教時(shí)。

第一教時(shí)學(xué)習(xí)“二、四、六”三個(gè)生字，“一、丶”兩個(gè)筆畫名稱及“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。第二教時(shí)學(xué)習(xí)“八、十”兩個(gè)生字，一個(gè)筆畫名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個(gè)筆順規(guī)則。也可以先易后難，先學(xué)“二、八、十”，后學(xué)“四、六”，筆畫和筆順規(guī)則隨生字學(xué)習(xí)。

（復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的聲、韻母，音節(jié)和筆畫名稱、漢字。）

1.抽讀拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.

2.認(rèn)讀筆畫和熟字：一丿水孑 ?] 孔，一 三 五 七 九。

3.出示pīn yīn shízì（齊讀課起）

4.重申拼音識(shí)字的任務(wù)：拼音識(shí)字，就是要求通過仔細(xì)看圖，認(rèn)真拼讀音節(jié)，學(xué)會(huì)生字。

1.問：圖上有什么？出示音節(jié)：héhu?。ㄖ该x、齊讀。）

2.問：荷花開得怎么樣？出示音節(jié)：kāi mǎn chí（接héhuā后面，成為一個(gè)短句。）

3.拼讀短句：héhuā kāi mǎn chì

4.看圖說說：為什么說荷花開滿池？（要求學(xué)生根據(jù)圖意說出荷花開得很多、很好。）

1.教學(xué)生字：二

師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵？

一、二，這個(gè)“二”怎么寫呢？看看“二”的兩橫哪橫長？哪橫短？寫時(shí)和“三”一樣從上到下。）

2.教學(xué)生字：四

（1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節(jié)（sì）和生字（四）。

（2）讀“四”要注意什么？請第四排的小朋友讀。

（3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說說圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。

（4）指導(dǎo)書寫。老師范寫，請小朋友說說老師先寫什么，再寫什么，最后寫什么。出示“四”剛才老師是按筆順規(guī)則來寫的.，是“先外后里再封口”。

（5）用復(fù)合投影體演示筆順規(guī)則。（開火車說筆順規(guī)則）

（6）學(xué)習(xí)筆畫“”?！八摹钡牡谒墓P是我們新學(xué)的筆畫名稱，誰認(rèn)識(shí)？出示：shùwān（指名讀，開火車讀，書空筆畫。）

（7）指名、開火車、齊書空“四”。

3.教學(xué)生字：六

（1）師問：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節(jié)及生字：liù、六。（指名讀。說說韻母是什么？）

（2）學(xué)習(xí)筆畫“丶”?！傲钡牡谝还P和最后一筆的筆畫名稱是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（指導(dǎo)從左上到右下，起筆輕、收筆重）

（3）指導(dǎo)書寫“六”（出示：丶亠六）讓學(xué)生試寫在同桌的手心里，指名書空。（第一筆小點(diǎn)，最后一筆大點(diǎn)）。

4.教學(xué)生字：八

（1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節(jié)及生字。（2）學(xué)習(xí)筆畫?！鞍恕钡牡谝还P是什么？（撇）那么第二筆叫什么？出示：nà。（指導(dǎo)從左上向右下捺，寫出捺角）（3）指導(dǎo)書寫。（先撇后捺）（4）請第八行的小朋友開火車書空。

5.學(xué)習(xí)生字：十

（1）師問：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節(jié)、生字。）

（2）讀“十”要注意什么？

（3）看看“十”是由哪兩筆組成的？出示：一十?？纯聪葘懯裁?？再寫什么？（用復(fù)合投影片演示）指名書空。（先橫后豎）。

1.讀生字，做編號(hào)游戲。

2.用“二、四、六、八、十”練習(xí)說話。（可看圖說，也可不看圖說。）

3.小結(jié)：“二、四、六、八、十”這五個(gè)生字是雙數(shù)，上兩課學(xué)的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。

認(rèn)讀一至十的生字卡。

5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

重點(diǎn)指導(dǎo)“四”、“八”。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫。）

自我意識(shí)教案篇四

1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

目標(biāo)3是難點(diǎn)。

生字卡片多媒體課件

兩課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課：

1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！甭牶笳f說，猜謎語有哪些竅門？

二、讀謎，識(shí)字。

1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識(shí)字。

3、表演讀：請小朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰?！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，老師出示“秋”字

6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。

出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說說這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個(gè)互相糾正。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

2、自編謎語：教師可提供示范?！耙恢还?，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？

3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的`“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。

4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。

3、交流所收集的謎語，并展示。

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。

2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

三、指導(dǎo)寫字：

出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

自我意識(shí)教案篇五

《識(shí)字8》是第二冊第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的`，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說說自己的記生字方法；教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。

6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書寫。

3、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

自我意識(shí)教案篇六

《識(shí)字4》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊第四單元中的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，描寫了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情況。這里寫的小動(dòng)物大多是昆蟲，因此本課要求認(rèn)識(shí)的字大都帶有蟲字旁。教學(xué)本課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字興趣。把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)──識(shí)字、寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2.通過在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。

3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

一課時(shí)。

】

1.教學(xué)課件。

2.詞語卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

出示課件：夏天圖片。

師：當(dāng)多彩的春天過去以后，來到我們身邊的就是生機(jī)勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識(shí)字樂園，學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，看看小動(dòng)物們在夏天里的快樂生活吧!

(教師板書：識(shí)字4)

師：請你們仔細(xì)觀察，圖上有哪些小動(dòng)物?它們在做什么呢?

【設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?/p>

二、看圖識(shí)字學(xué)詞 了解形聲特點(diǎn)

(一)看圖識(shí)字

出示課件：學(xué)生說到哪個(gè)小動(dòng)物，點(diǎn)擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。

認(rèn)讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

(指名拼讀認(rèn)識(shí)漢字，其他學(xué)生跟讀。)

(同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語。)

【設(shè)計(jì)意圖：通過拼讀音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。】

(二)認(rèn)識(shí)蟲字旁 了解形聲字

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些漢字有什么相同的地方呢?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，因?yàn)轵唑?、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲，但樣子很像蟲子，所以表示這些動(dòng)物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關(guān)的漢字都是蟲字旁。)

師：觀察“螞蟻”兩個(gè)字，因?yàn)槲浵伿抢ハx，所以左邊帶有蟲字旁，那么兩個(gè)字的右邊誰認(rèn)識(shí)?

(學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。)

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)

教師講解形聲字。

(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。)

(學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)

【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力?！?/p>

出示課件：兒歌

小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。

小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。

小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動(dòng)。

蟲字旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。

(學(xué)生齊讀兒歌。)

【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的生字，也使學(xué)生對形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字。】

三、學(xué)會(huì)觀察 練習(xí)書寫

師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，小螞蟻想請同學(xué)們幫個(gè)忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎?

出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個(gè)字。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫這兩個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該特別注意什么?

(學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行交流。明確：這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準(zhǔn)兩個(gè)字中蟲字旁所占的不同位置。)

教師板書范字。

學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。

展示學(xué)生寫的字，并請其他學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字的.占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力?！?/p>

四、利用游戲 鞏固識(shí)字

游戲一：小動(dòng)物回家

師：小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫名字，想請你們一起來做個(gè)游戲。

黑板出示：小房子，房子上面貼有動(dòng)物圖片。

游戲規(guī)則：請學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動(dòng)物圖片的小房子中。

游戲二：走迷宮

師：這些小動(dòng)物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)迷宮，看看誰有本領(lǐng)走出來。

出示課件：迷宮游戲。

游戲規(guī)則：學(xué)生認(rèn)讀詞語，讀對了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對所有詞語，便可走出迷宮。

【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，激發(fā)識(shí)字興趣，并取得良好的識(shí)字效果?！?/p>

五、朗讀課文 復(fù)習(xí)鞏固

師：勝利的鼓聲是在夸獎(jiǎng)同學(xué)們詞語認(rèn)得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?

師：請同學(xué)們自己朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并把句子讀通順。

(學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。)

【設(shè)計(jì)意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字?！?/p>

師：誰愿意把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。

(指名朗讀。)

【設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識(shí)字可以提高識(shí)字效率，同時(shí)也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。】

出示課件：課文內(nèi)容。

師：請同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過的生字找出來，如果你們找對了，動(dòng)物樂園里的小動(dòng)物就會(huì)送給你們一朵鮮花。

(學(xué)生尋找生字，并一起認(rèn)讀。)

教師對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認(rèn)識(shí)的漢字。在尋找生字的過程中，學(xué)生又一次鞏固了識(shí)字?！?/p>

六、總結(jié)提升 布置作業(yè)

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀察，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

【設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生多積累，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，在生活中、閱讀中大量識(shí)字，不斷提高識(shí)字能力?！?/p>