作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇一

幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，而手指畫作為一種裁體，有著激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的專注力、自信與樂觀性格有很大的作用。為此，我設(shè)計了大班美術(shù)教學(xué)活動《有趣的指印畫》。

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、能將壓印的指紋添畫、組合成有趣的圖形，提高手眼協(xié)調(diào)能力，觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3、感受手指印畫造型樂趣，激發(fā)繪畫興趣。

：

重點(diǎn)：學(xué)會手指印畫的方法和進(jìn)行巧妙地添加。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用添加線條的手指印組合新的畫面。

：

引導(dǎo)探究講練結(jié)合

：

多媒體課件錄頻軟件

㈠、欣賞導(dǎo)入：

出示手指畫：小朋友們，這些畫上有什么？有哪些動物呢？你覺得這些畫漂亮嗎？你想知道這些畫是怎么來的嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)有趣的手指畫。

㈡、認(rèn)識手指、指紋

1、出示手指圖片，認(rèn)識大拇指、食指、中指、無名指、小指。

2、認(rèn)識指紋

㈢、出示指印畫所需要的材料和工具。

1、白紙、

2、顏料、

3、勾線筆、

4、顏料盤。

㈣、制作方法。

1、看視頻，學(xué)習(xí)毛毛蟲的制作方法。

2、小朋友們，伸出你們的無名指，蘸取綠色的顏料按一按、點(diǎn)一點(diǎn)，用做毛毛蟲的身體。然后伸出你們的中指，蘸取藍(lán)色的顏料，挨著剛剛印出來的指紋印再點(diǎn)一下，最后，用食指蘸取紫色的顏料再按一下。毛毛蟲的身體是不是比較長呀，那我們可以多按幾個指紋印，當(dāng)作毛毛蟲的身體。按的時候要一個挨著一個，力氣不能太重也不能太輕，不然指紋會看不清楚的。最后，我們用大拇指蘸取黃色顏料按一下，毛毛蟲的頭部也完成了。

3、進(jìn)行勾線。拿出勾線筆，先畫出毛毛蟲的觸角，然后畫出毛毛蟲的彎彎的眼睛和嘴巴，最后畫出毛毛蟲紅紅的臉。

㈤、小結(jié)歸納手指畫畫法

1、用同一個手指，只要用不同的部位，不同的力度，就能印出不同形狀的`指印，畫出不同的畫。

2、作畫時小心衣服。

3、完成畫后要洗手。

㈥、幼兒自主創(chuàng)作

小朋友們，學(xué)到了這里是不是對手指畫有了更近一步的認(rèn)識呢？希望大家能在課后多加練習(xí)，相信你會把手指畫畫的更漂亮的。今天的課就到這里，謝謝！

《有趣的手指畫》一課當(dāng)中的一些體會：美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵幼兒好奇心的張揚(yáng)。根據(jù)大班年齡特點(diǎn)，我這節(jié)課上的是“指紋畫”。首先，我收集制作了很多有趣的手指印畫，請幼兒先欣賞手指印畫，說說畫面上有什么。而且，把這些手指畫串聯(lián)起來以后，仿佛一個“指紋王國”，幼兒在這個王國里學(xué)畫手指畫，有趣又長見識！然后，我又出示了手指圖片和指紋圖片，讓幼兒認(rèn)識手指和指紋。通過這一環(huán)節(jié)的活動，幼兒對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇，今天我們到底要用手做什么呢？繪畫創(chuàng)作目的也就達(dá)到了。

在課前，我對教材做了一個系統(tǒng)地了解，制作了一個較完善的課件，并加入了聲音和視頻。以供幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒邊聽、邊看、邊思考，通過多種感官擴(kuò)大知識面。在環(huán)節(jié)“試一試”中，我讓幼兒觀看視頻，主要講解了毛毛蟲的印法，講解了手指怎么作畫。并且，叮囑孩子注意不要把衣服弄臟了，完成手指畫要記得洗手。不足點(diǎn)在于，視頻示范案例有點(diǎn)少，應(yīng)該多加些手指畫示范作品，在指導(dǎo)幼兒印畫技巧時要更加清晰地教授，讓幼兒能夠更加了解手指畫的畫法。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇二

：

1、認(rèn)識、了解小熊的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及積極參與制作的興趣。

：1、泡泡泥（棕色、黑色、白色）2、背景音樂：《王老先生有塊地》 3、ppt課件

：

一、導(dǎo)入：

哈嘍！小朋友們大家好，我是小芳老師，今天我們一起來玩泡泡泥吧，看看今天我們要捏的就是這只超可愛的小熊，這只可愛的小熊的做法非常簡單，只要用到三種顏色的泡泡泥（黑色、棕色、白色），現(xiàn)在就和老師一起來捏這只可愛的小熊吧！

二、新授：

第一步：

1、取棕色泡泡泥（量根據(jù)自己要做的小熊大小來定）反復(fù)揉搓，搓圓作為熊的`頭部；

2、取兩份少量棕色泡泡泥搓圓壓扁作為小熊的耳朵；

3、取少量黑色泡泡泥倆等分搓圓壓扁作為小熊眼睛；

4、取白色泡泡泥搓成棒球形壓扁，放置眼睛下方；

5、取黑色泡泡泥少量搓圓作為小熊鼻子；

6、然后取少量黑色泡泡泥搓條狀，放置小熊胡須。

第二步：

1、取略多于頭部的棕色泡泡泥搓橢圓作為小熊的身體；

2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴狀作為小熊胳膊和腿，其中胳膊略細(xì)一點(diǎn)；

3、取少量棕色泡泡泥搓圓放置小熊尾部；

4、稍作調(diào)整，大功告成，有沒有很可愛？

：

送小熊回家

近段時間，孩子們對泥工特別感興趣，一有機(jī)會便將泥工的工具抱在手中愛不釋手。今天，在孩子們的期待聲中，泥工活動終于要開展了，看他們興奮的勁兒，好象從沒玩過橡皮泥似的。在我講解的過程中，已經(jīng)有好幾個幼兒在位子上躍躍欲試了。好不容易聽我講完了，全班孩子幾乎同一時間拿起橡皮泥就捏。這讓我想起了自己的童年，老師喜歡學(xué)生踩著他的腳步向前，若有不同意見和想法就一干子打散，以致我們都不敢有特別的想法，墨守成規(guī)、思維束縛。

不管是什么樣的答案，都不是我開展這個活動的目的。只要孩子喜歡參與，并對自己的作品充滿信心，愿意將自己最好的寶貝展示在其他人面前這就夠了。

孩子是活生生的個體的人，他不是一樣?xùn)|西，不需要用一個模子來刻畫他的人生。學(xué)前期的孩子是最天真、童趣的，他們有著各種有趣奇妙的想法，我們老師要做的不是統(tǒng)一他們的想法，而是要好好好護(hù)他們的奇思妙想，肯定他們與眾不同的想法與看法。不要用一把尺子去衡量所有的兒童，不要用同一種目標(biāo)去規(guī)定所有的兒童，請還給孩子一個自由廣闊的天空！

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇三

1、欣賞中國和外國有特色的建筑，感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。

2、對各種經(jīng)典的建筑感興趣，并愿意表達(dá)自己的想法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師提前閱讀中外建筑的相關(guān)資料，便于及時引導(dǎo)與梳理。

2、課件準(zhǔn)備：“中國建筑”組圖；“中國建筑局部”組圖；“外國建筑”組圖。

3、材料準(zhǔn)備：畫筆、畫紙。

一、討論關(guān)于“建筑”的話題，激發(fā)活動興趣。

——除了我們平時住的房子，你還見過什么特別的建筑嗎？

——那些建筑有名字嗎？

——有些什么地方讓你印象深刻？

二、出示組圖“中國建筑”，引導(dǎo)幼兒欣賞中式建筑的風(fēng)格。

——你知道這些建筑物的名字嗎？

——它們給你什么感覺？

小結(jié)：這些都是中國建筑，它們的名字叫布達(dá)拉宮、故宮、天安門和天壇，這些建筑都非常古樸、宏偉、有氣勢。

三、出示組圖“中國建筑局部”，通俗介紹中式建筑的特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒感受中式建筑的美。

——中式建筑的屋檐是什么材質(zhì)？什么造型？（木質(zhì)、反翹）

——中式建筑大多是什么色彩？（古樸或吉祥色彩）

——中式建筑多以什么為裝飾圖案？（龍、鳳、獅等）

四、出示組圖“外國建筑”，引導(dǎo)幼兒欣賞外國建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

——這些建筑和前面的給你什么不一樣的感覺？

——你覺得它們漂亮嗎？

小結(jié)：中式建筑多以木瓦為主材，外國建筑多以磚石為主材；中式古建筑樓層大多不高，外國建筑喜歡“頂天立地”，所以大多都很高。雖然中國古代建筑和外國建筑風(fēng)格不一樣，但都很漂亮。

五、討論交流，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

——你最喜歡哪座建筑呢？

——你喜歡它的什么地方？

小結(jié)：每個人的審美不一樣，所以喜歡的建筑物也不一樣。

六、發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的建筑物。

——你還記得你喜歡的建筑嗎？

——試著把它畫出來吧！

區(qū)域活動：在語言區(qū)，投放中外建筑的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受中外建筑的風(fēng)格并大膽表達(dá)自己的想法。

附【小知識】

中國建筑特點(diǎn)

中國建筑是中國歷史悠久的傳統(tǒng)文化和民族特色的最精彩、最直觀的傳承載體和表現(xiàn)形式。主要有四大特點(diǎn)：

（1）大氣：體現(xiàn)在大門、大窗、大進(jìn)深、大屋檐，給人以舒展的感覺。大屋檐下形成的半封閉的空間，既遮陽避雨，起庇護(hù)作用，又視野開闊，直通大自然。大氣，最充分地體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑“天人合一”的思想。

（2）生氣：體現(xiàn)在四角飛檐翹起，撲朔欲飛，讓建筑物（包括塔、樓）的沉重感顯得輕松，凝固中體現(xiàn)靈動。

（3）富麗：體現(xiàn)在琉璃材料的使用上。它壽命長，顏色鮮艷，在陽光下耀眼奪目，在各種環(huán)境中顯得富麗堂皇。

（4）重山林風(fēng)水：有山，易取其勢，視野開闊，排水順暢；有林，易取其物，蒼柴豐盛，鳥鳴果香；有風(fēng)，易得其動，空氣清新，消暑滅??；有水，易得其利，魚蝦戲躍，鵝鴨成群。故此，若靠山面水，側(cè)有良田沃土，陽光充沛，兼有舟楫之便，當(dāng)然是公認(rèn)的宜于人類生存的最佳選址。

中外建筑的不同

1、建筑材料的不同

外國建筑基本上都是以磚石為主要建筑材料來營造的，屬于磚石結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。諸如埃及的字塔，古希臘的神廟，古羅馬的斗獸場、輸水道，中世紀(jì)歐洲的教堂……無一不是用石材，無一不是這部“石頭史書”中留下的歷史見證。而中國建筑是以木材來做房屋的主要構(gòu)架，屬于木結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，因而被譽(yù)為“木頭的史書”。

2、建筑空間的布局不同

中國建筑是封閉的群體的空間格局，在地面平面鋪開，類似于“四合院”模式。例如：北京明清宮殿、明十三陵、曲阜孔廟…與中國相反，西方建筑是開放的單體的空間格局，偏向高空發(fā)展。

3、建筑的發(fā)展不同

中國的建筑形式和所用的材料3000年不變。與中國不同，西方建筑經(jīng)常求變，其結(jié)構(gòu)演得比較急劇。從古希臘古典柱式到古羅馬的拱券、穹隆頂技術(shù)，從哥特建筑的尖劵、十字拱和飛扶壁技術(shù)到歐洲文藝復(fù)興時代的羅馬圣彼得大教堂，無論從形象、裝怖和空間布局，都發(fā)生了很大変化。這反映了西方人敢于獨(dú)辟蹊徑、勇于創(chuàng)新的精神。

4、建筑價值的不同

中國古代建筑的結(jié)構(gòu)，不靠計算，不靠定量分析，不用形式邏輯的方法構(gòu)思、而是靠師傅帶徒弟的方式，言傳手教，靠實(shí)踐，靠經(jīng)驗(yàn)。外國建筑美的構(gòu)形意識其實(shí)就是幾何形體，“適用、堅固、美觀”這一經(jīng)典的建筑三要素觀點(diǎn)，被后人奉為圭臬，世代相傳。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇四

周末在家看了一個綜藝節(jié)目是《爸爸回來啦》，看到節(jié)目里李小鵬和女兒奧利給鵝蛋做彩繪作為生日禮物送給媽媽，彩繪出來非常好看，我想我們學(xué)校每周孩子們加餐還有午飯的時候都有雞蛋，那些蛋殼就直接扔掉了多可惜，如果利用廢棄蛋殼給幼兒上一節(jié)美術(shù)活動課不是很好嗎?！毒V要》中美術(shù)內(nèi)容和要求就有一條是指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。蛋殼是我們身邊天天可見的東西，是我們生活中所丟棄的廢棄物，幼兒對此非常熟悉，讓幼兒通過自己的動手操作，做出漂亮的蛋殼彩繪，知道蛋殼可變廢為寶，這也可以對幼兒起到很好的環(huán)保教育作用。

1、學(xué)習(xí)彩繪雞蛋的方法，引導(dǎo)幼兒設(shè)計制作自己獨(dú)特的彩繪蛋殼作品，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作和顏色設(shè)計搭配能力。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，體驗(yàn)?zāi)軌蚶蒙钪袕U舊材料變廢為寶的樂趣。

1、ppt課件。

2、整個雞蛋殼若干、彩筆、剪刀、雙面膠、各色卡紙。

3、教師自制彩繪蛋殼和大禮物箱子。

1、觀看課件。

師：小朋友們今天老師給你們來了一位好朋友，你想看看它是誰嗎？（播放課件可愛的小雞畫面）

提問：剛才你們看到的是老師請來的哪一個好朋友？那你知道它是出生的時候是從哪里出來的.嗎？

2、繼續(xù)引入。

師：你們看小雞寶寶手里拿的是什么東西？（播放小雞手捧一個禮物盒子圖片，讓幼兒觀看課件并猜想能是什么禮物呢。）

通過課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，并且自然引出蛋殼。

1、呈現(xiàn)大禮物盒。

師：你們看老師去了小雞寶寶家把他們做的禮物都裝到這個大禮物盒里，特地拿來給你們看看好不好。

2、幼兒參觀彩繪蛋殼。

師：那老師把大的禮物盒打開拿出小禮物，給你們看看雞寶寶給媽媽做的禮物。（便于幼兒觀看，把彩繪蛋殼放在前面一個高的桌子，讓幼兒圍著桌子自由觀看。在幼兒觀看的過程讓幼兒想想這是什么做出來的，怎樣做的。）

3、觀看感想。

師：你們現(xiàn)在都看到了雞寶寶給媽媽做的禮物，你們覺得漂亮嗎？你們看出來禮物是什么做的嗎？

《綱要》指出教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。所以彩繪蛋殼采用故事禮物引入能給他們創(chuàng)造自由表達(dá)和表現(xiàn)機(jī)會。

總結(jié)：彩繪，直接用色彩在蛋殼表面畫上美麗的圖案

師：小朋友們看完小雞寶寶做給媽媽的禮物，漂不漂亮，那你們想不想給媽媽做一個這樣的禮物，那我們應(yīng)該怎么做呢？老師已經(jīng)給你們提供彩筆，和蛋殼，我們發(fā)揮自己的想象力和自己對顏色喜好給蛋殼涂上你喜歡的圖形和顏色好嗎？老師在這邊用卡紙幫你們做展示臺，來展示你們的作品好嗎？

（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，能充分發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力。）

師：我們小朋友都做好了自己的作品，我們把禮物放到展示臺讓大家一起觀賞。

師：我想問大家，你們喜歡哪一個小朋友作品為什么？

師：我想請小朋友來說一說你彩繪蛋殼內(nèi)容有什么意義。你為什么要把它彩繪成這樣？（通過自己動手彩繪蛋殼，不僅培養(yǎng)他們動手和欣賞能力，讓他們在勞動合作中體驗(yàn)為媽媽做禮物的快樂。）

師：那老師也把你們的禮物放大大禮物盒里，放學(xué)的時候把你的禮物帶回家送給媽媽好不好，你還可以回家教爸爸媽媽他們一起做。

拓展幼兒進(jìn)行廢舊材料利用的生活知識，并日后開展親子廢舊材料利用比賽活動。

《彩繪蛋殼》這節(jié)美術(shù)活動以雞寶寶給媽媽做的禮物貫穿整個活動，讓幼兒自己動手操作，不僅讓他們體驗(yàn)變廢為寶的快樂，而且充分發(fā)揮他們想象力，創(chuàng)造力和激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓他們分享自己創(chuàng)造的快樂。整個活動中幼兒參與積極性很高，而且做的作品也非常好看，整體效果不錯。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇五

1、嘗試報紙的多種玩法,發(fā)展想像創(chuàng)造力和合作能力。

2、學(xué)會廢舊物品利用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

1、足夠數(shù)量的報紙

2、小奶瓶、包裝紙、瓶蓋、蠟筆、剪刀、透明膠、字卡、

濕巾

3、輕音樂、ppt

一、找一找：教師出示漢字卡片，看看誰能快快在報紙上找到，調(diào)動起幼兒和報紙玩的興趣。

教師：我們可以用報紙玩認(rèn)字的游戲，還可以用報紙玩什么呢？

二、玩一玩：討論、嘗試報紙的各種玩法。

折報紙：幼兒可根據(jù)已有的折紙經(jīng)驗(yàn)折出喜歡的作品。

撕報紙：可按自己的意圖撕出不同的圖案。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的動手能力。

團(tuán)報紙：把報紙團(tuán)成球，可互相扔或滾動或放在頭上頂。

踩報紙：兩個幼兒踩不斷折疊變小的報紙。

重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)合作帶來的樂趣。

三、做一做：創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)意表演。

1、自由組合，分組設(shè)計報紙服飾，教師個性指導(dǎo)。

教師了解幼兒的構(gòu)思，并幫助有困難的小朋友，解決幼兒制作過程中的技術(shù)問題，做鞋子時可以采用折的方法，也可以采用剪貼方法，服裝設(shè)計時，報紙不夠大可以將幾張報紙用雙面膠粘貼起來做。

2、幼兒穿戴好報紙服飾，伴隨音樂自由個性表演。

同伴間互相幫忙穿好服飾，也可自愿組合進(jìn)行表揚(yáng)。

四、看一看：通過觀看ppt，

了解其他班級小朋友用報紙都做什么，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為下一次的活動開展做鋪墊。

環(huán)境問題已變成全球性問題，每個人都在關(guān)心著我們賴以生存的地球。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來說，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍環(huán)境質(zhì)量，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，有著非常重要的意義。藝術(shù)領(lǐng)域《好玩的報紙》它是主題活動《報紙的再利用》環(huán)保系列活動的內(nèi)容之一,活動充分挖掘幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，將探索嘗試報紙的多種玩法和創(chuàng)意的制作作為教學(xué)的載體，幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的認(rèn)知外延。活動開始，通過幼兒在報紙上找教師出示的一個個漢字游戲，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。在探索報紙的玩法中，讓幼兒充分體會到廢舊報紙的價值，在創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)意表演中牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，真正讓孩子體味自由創(chuàng)造美。為了能讓幼兒積極動腦，大膽想象思維，在活動中我為孩子們提供了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次活動的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，利用舊報紙玩出花樣。為了能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我先通過讓幼兒自由討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的，我及時給予肯定，并注重幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇六

我所在幼兒園實(shí)施的“滲透式領(lǐng)域課程”中，美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容里，名畫欣賞占有很重要的比例，《盲女》就是其中的欣賞內(nèi)容之一。此畫是英國畫家約翰·埃弗雷特·密萊（1829—1896）所作。這是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)生活的油畫。密萊運(yùn)用古典畫法，一絲不茍地刻畫出一對流浪兒在雨過天晴后的神態(tài)：盲女聆聽著小伙伴對大自然的描述。我所帶班級中的孩子，以前美術(shù)活動中名畫欣賞接觸不多，而且作為老師的我，這方面的知識也有限。名畫欣賞應(yīng)該從哪一點(diǎn)入手？如何讓幼兒感受名畫的獨(dú)特魅力？目標(biāo)又怎樣定位及落實(shí)？這些都是我們所面臨的問題。我們希望借此次欣賞活動，探討如何引導(dǎo)孩子欣賞名畫？達(dá)到怎樣的教學(xué)目的？并希望通過這樣的探討活動，提升孩子和老師對名畫的鑒賞能力，幫助孩子和老師提高審美能力。

1．欣賞名畫《盲女》，領(lǐng)會畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲女用心去感受的沉靜的自然之美。

2．在由音樂與環(huán)境烘托出的藝術(shù)氛圍中用心去想象、感受作品的經(jīng)歷與人物的{情感。

3．能對盲女的境遇產(chǎn)生同情，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。

1．柔美的音樂一段——班得瑞的《迷霧森林》，眼罩人手一份。

2．操作紙，各色彩紙，剪刀，膠水。

3．教學(xué)圖片：《盲女》

4．幼兒戴著眼罩做一些日?；顒樱惺苊と说纳?。

一、幼兒用眼罩蒙住眼睛，體驗(yàn)黑暗中的感受。

師：眼睛看不見，會有什么不方便？心里是什么樣的感覺？

放班得瑞的音樂《迷霧森林》。幼兒聽音樂，用心感受大自然發(fā)出的美妙聲音，體驗(yàn)只用耳朵去聆聽的那一份寧靜。

師：你聽到了什么？這音樂帶你到一個什么地方？

（分析：讓幼兒親自體驗(yàn)看不見感受，用心體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，帶幼兒進(jìn)入濃濃的藝術(shù)氛固之中。）

二、出示《盲女》圖，師幼一起欣賞。

1．啟發(fā)幼兒觀察畫面。

師：你看到了什么？地上有什么？遠(yuǎn)處有什么？你還看到了什么？

2．與幼兒討論畫面中人物的關(guān)系。

師：畫面上的人是誰？她們兩個坐在這里干什么？他們?yōu)槭裁磥淼竭@里？

3．幫助幼兒觀察人物的表情，用心體驗(yàn)盲女的感受。

師：看看她們的眼睛有什么不一樣呢？盲人姐姐能感受到周圍美麗的景色嗎？從哪里看出來的？你對這幅畫有什么感受？

4．與幼兒一起感受整幅畫面的色彩給人帶來的視覺感受。

師：請你告訴盲人姐姐，在她的周圍都有哪些美麗的景色？是什么顏色的？

5．鼓勵幼兒給畫面起名字。

師：你喜歡這幅畫面嗎？請你為它個名字。

（老師和幼兒一起觀察畫面內(nèi)容，體會畫面所表達(dá)的意境，理解畫面所反映的內(nèi)涵。老師和孩子一樣是觀察者、聆聽者、學(xué)習(xí)者，共同理解和體驗(yàn)畫面帶給人的心靈感受。通過給畫取名字，促使孩子對整幅畫面有個全面的概括，發(fā)展孩子的想象力和分析綜合能力。）

三、引導(dǎo)幼兒用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。

1．師：請你來學(xué)學(xué)畫面上的盲人姐姐，用耳朵聆聽大自然發(fā)出的聲音，用心去感受大自然的美麗。

2．請幼兒帶上眼罩，聽著音樂，靜靜地聽老師講述畫面中美麗的自然風(fēng)光，感受作品的意境和人物感情。

師：親愛的盲姑娘，輕輕地來到這里，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的小草了嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎？你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到……還有，我要告訴你，天空很藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空下還有一道明亮耀眼的彩虹，柔嫩濕潤的青草在微風(fēng)吹動下閃著燦爛的陽光，盲姑娘仰起的臉上發(fā)出紅潤的光，她是那樣的平靜，……（老師可以根據(jù)當(dāng)時幼兒的`回答自由創(chuàng)編）。

（分析：讓幼兒學(xué)做盲人姐姐聽老師的描述，進(jìn)一步幫助幼兒理解畫面的內(nèi)涵，對畫面有一個整體的理解，充分感受畫面的優(yōu)美意境。天籟般的音樂、輕柔的語調(diào)、優(yōu)美的詞語表達(dá)、濃濃的藝術(shù)氛圍……這些對孩子和老師無疑都是一次心靈的洗禮。）

四、創(chuàng)設(shè)游戲《穿過樹林》，激發(fā)幼兒給予“盲人”幫助和關(guān)心的愿望。

1．師幼商量創(chuàng)設(shè)樹林場景（用小椅子擺成樹木叢林）。

2．幼兒自由兩兩結(jié)伴，幫助“盲人”同伴穿過樹林。

3．自由結(jié)伴的幼兒交換角色各穿過樹林一次。

4、游戲過程中，音樂始終圍繞畫面呈現(xiàn)，老師去聆聽孩子在幫助“盲人”穿過森林時低聲的提示語。（例如：“小心。這里有小河！”“注意，別踩著小花！”等等。）

（分析：游戲是幼兒園教學(xué)活動中永遠(yuǎn)不變的主旋律，更是孩子喜愛的學(xué)習(xí)形式。美術(shù)欣賞的目的之一是提高孩子對藝術(shù)的鑒賞能力和審美能力。但這次活動，通過對名畫的理解和欣賞，更重要的是培養(yǎng)了孩子關(guān)心、愛護(hù)、幫助殘疾人的美好情感?；顒又械摹按┻^樹林”游戲，從畫面走向“生活”，從抽象到具體，又以孩子喜聞樂見的游戲形式出現(xiàn)，使幼兒知道生活中應(yīng)該主動關(guān)心盲人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。）

1．鼓勵幼兒自由選擇操作材料，用心去創(chuàng)作一幅自然美景。

2．在晴朗的日子里組織幼兒去安靜又美麗的自然界中寫生。

可取之處

1．精心選擇的樂曲增加了本次欣賞活動的藝術(shù)氛圍。

我精心選擇了班得瑞優(yōu)美寧靜的樂曲《迷霧森林》。一開始，孩子們蒙著眼睛，輕柔優(yōu)美的音樂似乎把他們帶入了神秘的森林里，那里有花有草，有潺潺流水，有唧唧鳥鳴，孩子們只用耳朵去靜靜傾聽，細(xì)細(xì)感受。這樣的藝術(shù)氛圍，為第二步驟的名畫欣賞做了一個很好的鋪墊。在活動的主要部分——欣賞部分和活動的結(jié)束部分——游戲部分，這段優(yōu)美純靜的音樂都烘托出一個濃濃的藝術(shù)氛圍。在這種氛圍中，孩子們的想象似一只只隨風(fēng)起舞的風(fēng)箏，自由飛舞，充分體會、理解、感受這幅名畫。

2．游戲在欣賞活動中靈活運(yùn)用。

整個活動，有幼兒蒙眼睛的體驗(yàn)，有開放式地探討畫面，有夢幻般的敘述，有

體驗(yàn)盲人活動的游戲……游戲在活動中的靈活運(yùn)用，使得感受作品變?yōu)檎鎸?shí)的生活

體驗(yàn)，跳出了單純?yōu)榱诵蕾p而欣賞的模式。

不足之處

1．作為藝術(shù)活動，太注重了藝術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)，而忽略了對孩子語言的引導(dǎo)。孩子由于年齡小，語言不連貫，常使用單個的詞，或者非常簡短的句子。在孩子欣賞、敘述畫面的時候，注重了使用優(yōu)美的詞句，忽略了語言表達(dá)的完整性，這是要特別改進(jìn)的地方。應(yīng)該將語言和其他各領(lǐng)域目標(biāo)恰當(dāng)?shù)貪B透進(jìn)來。

2．在本次教學(xué)活動中對游戲這一教學(xué)手段的運(yùn)用還有待進(jìn)一步完善。例如，畫家突出的是姐妹倆的流浪生活和周圍美麗景色的對比，突出盲女向往光明的平和心態(tài)，讓人們對盲姑娘產(chǎn)生深切的同情。但在活動過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態(tài)去體驗(yàn)，沒有真正感受到盲人的無奈心情。這是本次活動的遺憾之處。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇七

幼兒園美術(shù)欣賞是幼兒形成美術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和載體。由于教師自身審美水平、欣賞能力、理論知識的限制，幼兒園美術(shù)教育活動仍普遍以繪畫、手工為主。美術(shù)欣賞活動是幼兒園美術(shù)教育的主要內(nèi)容，其中，名畫欣賞作為欣賞活動的一個重要組成部分，卻是一個“死角”，一直未被深入挖掘。

每個幼兒心里都有一顆美的種子?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征”、“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域也從感受和欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)。

因此，我將美術(shù)欣賞活動逐步融入到美術(shù)教學(xué)活動中，讓美術(shù)教育活動形式更加豐富多彩。通過美術(shù)欣賞活動，“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。對幼兒進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)和提高幼兒對美的感受能力和欣賞能力，從而提高審美能力。

1、欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)及其含義。

2、能運(yùn)用格子畫的特點(diǎn)，嘗試用不同工具、不同材料以手工、繪畫等多種方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動，加深對蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。

3、樂意參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感知作品的用色風(fēng)格和構(gòu)圖特點(diǎn)。

1、ppt：蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》代表作品。

2、視頻剪輯：作品欣賞——生活中的蒙德里安。

3、取材于周邊日常用品，材質(zhì)不同的手工材料若干。

4、4、剪刀、顏料、筆刷等物品。

一、幼兒欣賞作品，感受作品的色彩和構(gòu)圖的特點(diǎn)。

1、游戲?qū)?，說說生活中帶格子元素的物品。

2、欣賞蒙德里安作品與眾不同的格子畫，感受其色彩和構(gòu)圖風(fēng)格。

師：今天老師帶你們走進(jìn)特別的格子世界，看到這些畫，你想到了什么？

（教師開放性的提問是幼兒與作品之間進(jìn)行對話的橋梁之一。開放性問題的提出成為引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的有效手段。問題的提出觸動了孩子的話匣子，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)爭先恐后說出了自己想法）

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，了解其顏色、圖形的特點(diǎn)。

師：仔細(xì)觀察，這些畫有哪些相同和不同的地方？

師：他們使用了哪些相同的顏色？

（引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中的用色風(fēng)格和特點(diǎn)）

師：這些紅、黃、藍(lán)色塊一樣嗎？有什么不同？

師：除了這些色塊，你還看到畫面中有什么？

師：仔細(xì)觀察這些線條是有變化的，哪里不同？

師：畫上所有的黑線條都是什么線？

（這是重難點(diǎn)。幼兒在自主欣賞是容易易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn)。讓幼兒伸出小手，比劃畫面中的線條畫一畫，感受水平橫線和垂直豎線的特點(diǎn)對蒙德里安作品構(gòu)圖能準(zhǔn)確體驗(yàn)、表達(dá)。）

4、欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品，加深對蒙德里安作品用色風(fēng)格和構(gòu)圖的理解。

師：不僅是這幾幅作品，蒙德里安的其他作品，也都呈現(xiàn)出這種風(fēng)格。

（通過欣賞畫家的系列作品，進(jìn)一步感知蒙德里安作品的用色和造型獨(dú)特之處。）

二、情感迀移經(jīng)驗(yàn)提升

1、通過對比欣賞，讓幼兒發(fā)現(xiàn)含有蒙德里安元素風(fēng)格的設(shè)計出的作品更加的時尚前衛(wèi)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物。

2、現(xiàn)在通過一個視頻小短片一起走進(jìn)生活中的蒙德里安，看看人們從格子畫中得到了哪些靈感，都有哪些創(chuàng)意？

（走進(jìn)生活中的蒙德里安，通過欣賞他人參考畫家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計。引導(dǎo)幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價值，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。）

三、幼兒討論嘗試進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

1、出示材料，交代任務(wù)。

（選取幼兒常見的生活用品作為創(chuàng)作材料，讓萌發(fā)幼兒對藝術(shù)、生活、美好事物的`感受和聯(lián)想）

師：現(xiàn)在請大班的孩子做設(shè)計師，你可以自由選擇材料和工具，根據(jù)蒙德里安畫的風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計。

（創(chuàng)造機(jī)會和條件，提供豐富的材料、工具，支持幼兒自主選擇，對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。）

2、引導(dǎo)幼兒討論操作策略。

師：說說看，你想選擇什么材料？怎樣進(jìn)行設(shè)計？

3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

（鼓勵幼兒根據(jù)所選材料的形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖、粘貼和繪畫。）

四、幼兒展示和欣賞作品

教師將幼兒創(chuàng)作的作品拍成照片，利用多屏互動功能導(dǎo)入電子白板，引導(dǎo)幼兒相互欣賞評價同伴的作品。

以游戲的形式導(dǎo)入，以生活中常見的包含格子元素的物品為切入口，打開孩子們的話匣子，引出活動的主題。開放性問題的提出“你想說什么”“你覺得這些畫看上去像什么？”，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法。在幼兒欣賞作品、感受作品色彩和構(gòu)圖特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，孩子們觀察思維敏捷，相當(dāng)非常仔細(xì)。他們結(jié)合自己的不同體驗(yàn)，大膽說出自己的感受和理解。教學(xué)的重難點(diǎn)得以化解、突破，從而幫助幼兒初步建立了一些感知審美能力。

蒙德里安其他作品的欣賞系列作品，讓孩子們進(jìn)一步感知了畫家作品的用色和造型獨(dú)特之處。當(dāng)他們看到人們參考畫家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計，是那么美觀、實(shí)用、貼近生活時，個個都從內(nèi)心發(fā)出一聲聲驚嘆！體會到藝術(shù)的神奇魅力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇八

1、感受用水彩顏料作畫的樂趣。

2、能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

感受用水彩顏料作畫的樂趣。

能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

創(chuàng)作背景音樂、星空圖片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤、排刷、水

：

一、欣賞星空畫展進(jìn)行導(dǎo)入

播放背景音樂，出示星空圖片。

師：美麗的星空，帶給我們無限的遐想。

二、觀察水彩星空圖，感受水彩暈染之美

出示水彩星空圖。

師：仔細(xì)觀察圖片，這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫有什么不一樣？（濕/干）

師：這是美麗的星空水彩畫。你們都看到了哪些顏色？

師：你們知道水彩顏料和水在一起，會有什么變化嗎？

三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空

師：快來看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創(chuàng)作一幅美麗的水彩星空圖吧。

四、幼兒創(chuàng)作，教師跟進(jìn)指導(dǎo)

播放音樂，幼兒創(chuàng)作。

五、欣賞作品并進(jìn)行評價

第一層評價：針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層評價：讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達(dá)對《星空》的無限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。

一、選材緣起我們每個人對于星空，都有無盡的想象和興趣。特別是3—6歲的幼兒?；谒麄兊呐d趣，我們開展了濕水彩《星空》這個活動?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線條表現(xiàn)出想畫的人或者事物”。本次活動的核心經(jīng)驗(yàn)，我們聚焦幼兒對色彩的感知。濕水彩有得天獨(dú)厚的暈染之美，在表現(xiàn)星空這樣一個唯美的主題上，它有著獨(dú)特的效果。

二、活動簡述濕水彩畫不同于其他作品類型，它是孩子們通過探究水與水彩顏料的融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受色彩的動態(tài)變化美。為了讓課程豐實(shí)、有趣，在活動開篇，我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫展吸引幼兒，讓幼兒通過看畫展，了解水彩畫的創(chuàng)作效果，感受星空的靜謐和美麗，進(jìn)而想要積極嘗試和體驗(yàn)。在活動中，我們又創(chuàng)設(shè)問題情境，通過“顏色沒有暈染開”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng)作中很重要的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，孩子自主發(fā)現(xiàn)，主動提出，經(jīng)由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個過程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過色彩的`深淺來表達(dá)內(nèi)容。創(chuàng)作的過程中，孩子感受了濕水彩畫的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。

三、作品評價大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界，能夠通過語言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此，在評價中，我們通過兩個層次進(jìn)行評價。第一層，是針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達(dá)對《星空》的無限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇九

由于大班幼兒比較好動且動手能力強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動手的快樂，并能理解勞動的辛苦、偉大。特別是對父母的付出的體會。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會活動意境。鍛煉幼兒的動手能力。主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、感受花朵的形狀、色彩，學(xué)習(xí)剪、卷、壓、貼等多種手工制作方法。

2、大膽剪貼、體驗(yàn)剪貼的樂趣，培養(yǎng)幼兒的色彩搭配能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)卡紙卷、壓、貼的手工制作方法和色彩搭配的能力

1、剪刀、鉛筆、圓形模具、膠水、彩色卡紙若干。

2、教師制作的紙花一朵。

1、教師出示已經(jīng)做好的花朵，提問引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們你們喜歡花嗎？看老師給你們帶來了什么？（花）你們知道老師是怎樣做出來的嗎？”

2、教師用現(xiàn)場制作立體花朵，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。

3、請幼兒自己動手制作花朵。教師分別給予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會制作以后，鼓勵幼兒用其他顏色的卡紙制作。

4、制作完畢，幼兒用制作的花朵裝飾自己的教室、走廊，讓冬天幼兒園里“花兒朵朵開”。請幼兒回家后也自己做花送給天天為自己成長默默付出的親人看，裝飾自己的.家。

《花兒朵朵開》教學(xué)反思幼兒的認(rèn)知過程已具體形象性和不隨意性為主導(dǎo)形式，并逐漸開始帶有一定的自覺性，微課以聲像結(jié)合、圖文并茂的方式展開教學(xué)，吸引了孩子們的注意力，使孩子在學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的興趣，并為孩子提供了良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，無論幼兒還是在家中，無論有沒有老師、家長的陪伴，幼兒都能通過觀看微課的視頻，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。我希望微課制作能夠在幼兒教育中普及。

這是我錄制的一節(jié)手工制作微課，雖然是短短幾分鐘，但是花朵的制作過程已經(jīng)全部呈現(xiàn)，在實(shí)際嘗試的過程中，我發(fā)現(xiàn)了問題，如我一再強(qiáng)調(diào)的一定要把卡紙卷號好后再涂膠水，有些小朋友還是亂卷，又如個別孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動手等現(xiàn)象，針對這一情況，我們打算通過個別談話、老師在旁給予其安全感等手段解決其問題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的情況會隨之減少；另外，在顏色的選擇上，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候給予一些建議。因此在對我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時還是應(yīng)該考慮的再周詳些。雖然是剛開始嘗試但是收到了不錯的效果，學(xué)的積極性都非常高，同時也激起孩子做紙花的興趣。當(dāng)然，在活動中還會存在其他的問題。但我們相信一邊實(shí)踐，想辦法會把問題解決好的，也相信我們的孩子一定能在手工制作中找到快樂的！

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇十

1、欣賞年畫，感受年畫鮮明的色彩美。

2、掌握平貼與層貼的技法，能大膽地進(jìn)行色彩搭配。

1、廢舊布頭、卡紙、皺紋紙、方便袋等。

2、剪刀、膠水、鯉魚輪廓每人一套。

3、課件“喜慶魚”。

師：孩子們老師今天給你們帶來了一個禮物，你們想不想知道是什么呢？（想）請大家看大屏幕。

教師提問：

（1）你們知道這是一幅什么畫？

（2）你們在什么地方見過這樣的畫？

（3）這兒還有一條魚，你們知道這條魚叫什么魚嗎？

教師小結(jié)：這種圖畫叫年畫，是中國的一種，人們在新年的時候張貼，這種畫含有祝福新年吉祥、喜慶之意，畫面上的魚叫紅鯉魚，表示“年年有余，生活富?！?。孩子們，你們覺得這種畫漂亮么？（漂亮）新年馬上到了，你們想不想也粘貼一副喜慶魚呢？（想）

（1）教師出示各種材料，請幼兒觀察、交流制作方法。教師示范講解魚鱗的粘貼方法。

平貼法：將剪好的魚鱗整面涂上膠水，平整的.貼在魚身上。

層貼法：膠水只涂在剪好的魚鱗的前半部分；從魚尾處由后向前一層層的粘貼。

（2）教師引導(dǎo)幼兒在粘貼魚鱗時，注意顏色搭配，突出年畫色彩對比強(qiáng)烈的特點(diǎn)。

（3）請幼兒從紙上剪下粘貼好的喜慶魚。

（4）作品展示，師幼交流。

師：孩子們我們將這些喜慶魚首尾相連，粘成圓環(huán)狀，起名為“連連喜慶魚”，咱們放到教室共同欣賞好么？（好）

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇十一

1、探索用吹畫的方式大膽的表現(xiàn)顏色夸張和飛起來的發(fā)型，初步掌握吸管吹畫的技巧。

2、感受吹畫中顏料流動、交融產(chǎn)生的樂趣與美感。

重點(diǎn)：掌握吸管吹畫的技巧。

難點(diǎn)：用吹畫的.方式大膽表現(xiàn)顏色和飛起來的發(fā)型。

：ppt課件、素描紙、水彩顏料、調(diào)色盤、馬克筆、吸管、毛巾。

：

一、導(dǎo)入。

1、ppt呈現(xiàn)圖片，提問：從圖片上你看到了什么？他們的頭發(fā)怎么了？

2、想一想怎樣讓你的頭發(fā)也飛起來？

二、基本環(huán)節(jié)。

1、嘗試讓自己的頭發(fā)飛起來。相鄰的小朋友相互觀察，感知頭發(fā)飛起來的形態(tài)。（通過吹、扇、拉等方式讓頭發(fā)飛起來）

2、吹畫過程展示。

（1）今天周老師帶給大家用吸管吹畫的方法讓小人的頭發(fā)飛起來。我們一起來看一看吸管是如何讓小人的頭發(fā)飛起來的。

（2）材料展示。

一起來看一看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料

（3）步驟詳解，教師操作演示。

第一步，用馬克筆在紙中間的位置畫出小人的臉部輪廓（盡量畫的大一些）再簡單的畫出身體。

第二步，用吸管吸取自己喜歡的顏料，拿平避免顏料倒流。

注意：在吹的時候吸管的一端對著顏料下方，一端含在嘴里，將吸管傾斜往上吹，直到顏料全部散開。

從左往右蘸取自己喜歡的顏料往上吹出頭發(fā)，這樣上邊的頭發(fā)就吹好了。

第三步，用馬克筆給小人加上簡單的裝飾，讓畫面更加豐滿漂亮一些。

三、操作環(huán)節(jié)

分發(fā)材料，四人一組，共用一份顏料，強(qiáng)調(diào)規(guī)則，幼兒開始自由創(chuàng)作。

教師巡回指導(dǎo)，注意個別幼兒在吹話過程中掌握正確的方法，避免顏料污染畫面。

五、活動延伸。

現(xiàn)在請你們帶著你們的小人到外邊去給它飛起來的頭發(fā)曬曬太陽，補(bǔ)充營養(yǎng)吧。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇十二

1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。

2、體驗(yàn)字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

：對自己的名字進(jìn)行想象添畫，體驗(yàn)字畫設(shè)計的樂趣。

：從自己的名字筆畫結(jié)構(gòu)出發(fā)，對自己的名字進(jìn)行筆畫延伸和裝飾。

：

1、教師示范電子白板、電腦一臺

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的t恤衫人手一件

3、記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。

4、教師有自己字畫圖案的t恤衫一件

5、作畫時用的鋼琴曲一段

6、視頻《中國漢字》

：

1、播放視頻：《中國漢字的演變》

2、幼兒說說自己的`名字

教師小結(jié)：中國的文化不斷進(jìn)步，漢字也不斷進(jìn)步，有了漢字，我們每個人才會有一個與眾不同的名字

3、教師利用電子白板圖畫進(jìn)行示范講解：

步驟：先在黑框里寫上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延伸，延到黑線上面，把他的字開始在變形了，在變化的過程中就有許多形狀出來了，說出像我們生活中的哪些事物進(jìn)行添畫。添畫完成以后就可以涂色了。

3、材料介紹

教師：記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。幼兒作畫用t恤衫人手一件

4、結(jié)束部分

請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。

5、活動延伸：在“星寶貝小舞臺”中幼兒可以穿上畫有自己設(shè)計的字畫圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。

本次活動以裝飾幼兒的名字為活動的內(nèi)容，以微課這種全新的學(xué)習(xí)方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂,炫彩的特效，讓教育活動變得更加生動鮮活，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，來源于幼兒的生活，富有趣味性。

在課堂活動過程中我發(fā)現(xiàn)用語言表述的作畫過程較為繁瑣，幼兒不易于理解，因此微課中我可以將作畫的步驟用微課中電教白板圖畫板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地了解每一個作畫步驟；在課堂教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對第二步名字的延長不太理解，微課中畫圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫延長的這個步驟，簡單輕松，孩子們就能很快理解怎么筆畫延長，延長到哪里，哪里能延長哪里不能延長，根據(jù)幼兒的年齡特征，模仿能力極強(qiáng)，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過程，并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫，甚至能夠做到創(chuàng)新，完整的完成此次創(chuàng)意美術(shù)活動。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動力。

微課制作也是一項(xiàng)學(xué)問，在微課中，老師不僅要像平時上課一樣注意，甚至比平時更加注意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個評價修改。不能跳過教學(xué)步驟。要突出提示性和知識點(diǎn)，讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒有過多，過啰嗦的話，老師的話要簡單明要，里面的提問要恰如其次，最后總結(jié)時也要簡明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動的重難點(diǎn)。

微課的發(fā)展是更適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”?！睹肿冏冏儭犯墙Y(jié)合微課的形式，生動形象的展示名字變變變的活動，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，采用微課的形式，讓幼兒對新穎的美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，使孩子童畫的世界，有聲與色！

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇十三

：

藝術(shù)教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達(dá)與創(chuàng)造的滿足。此次的手指活動作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動的一種創(chuàng)作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面，并運(yùn)用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己對美的感受。在指紋畫活動中，教師針對幼兒的能力水平進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)幫助，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂。

：

1、能學(xué)會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

：ppt，畫紙，印泥（水彩顏料），記號筆，調(diào)色盤，反穿衣等。

：

一、圖片導(dǎo)入

教師出示圖片，請幼兒仔細(xì)觀察，并說一說你們都看到了些什么？發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動物？請幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢？

二、老師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的方法。

1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫！

2、認(rèn)識手指印畫需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號筆、調(diào)色盤、反穿衣等）

欣賞視頻：手印畫的制作過程

三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。

老師：這幅畫是畫的是什么？邊欣賞范畫邊說明手指印畫的注意事項(xiàng)！

四、幼兒按自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫活動，教師在活動中觀察幼兒，及時給予適宜的指導(dǎo)幫助。

1、請大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什么？引導(dǎo)幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。

2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫活動，教師適時提供指導(dǎo)幫助。

3、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。

本次活動目標(biāo)的定位為：

1、能學(xué)會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂?；顒娱_展的過程跟設(shè)計時有一定的出入，活動中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請幼兒進(jìn)行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。

雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗(yàn)到了合作的快樂。當(dāng)然，活動中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇十四

1、讓幼兒了解蛋糕制作的步驟；

2、讓幼兒體驗(yàn)制作過程；

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

：

太空泥制作工具

一、開始部分

1、師幼問好

2、談話導(dǎo)入：師：小朋友們喜歡吃蛋糕嗎？你們會做嗎？今天咱們一起學(xué)習(xí)制作蛋糕，好不好？

二、基礎(chǔ)部分

1準(zhǔn)備好蛋糕的底部，用工具刻出一圈凹槽。

2、把皮泥用手掌揉成圓球，再用手掌按壓成厚餅狀，放置在蛋糕的底部之上。

3、選出自己喜歡的顏色揉圓按壓成薄餅狀貼在上面做奶油層。

4、進(jìn)行小豬蛋糕的主題制作“小豬”選擇位置將做好的小豬放置在上面。

5、下來進(jìn)行最后的裝飾部分：用圓球、長條和喜歡的水果（草莓）裝飾剩余的部分，讓你的蛋糕看上去更豐富、更精美。

1、相互欣賞做好的蛋糕。

2、教師總結(jié)。

1、在以后的活動中可以采用多名幼兒合作完成的方法，作品效果會更好。

2、思考的時間，這樣做出來的東西會更精美。

3、列在桌子上，同伴之間相互介紹自己的作品，這樣更容易提高幼兒的審美能力。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

通過課件的展示，結(jié)合講解與示范，為學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《梨園英秀》的第二部分內(nèi)容提供一定的幫助，克服節(jié)奏上存在的難題。

配套資料：

課件、小豬蛋糕

制作技術(shù)介紹：

首先本人對制作《小豬蛋糕》教學(xué)環(huán)節(jié)采用了直觀的教學(xué)方法，根據(jù)這一設(shè)計流程，利用powerpoint軟件制定了相應(yīng)的ppt教學(xué)課件。由于教學(xué)配套cd中的音樂不能直接插入到ppt中，所以我采用了手機(jī)錄音cd音樂的方式，再通過格式工廠將錄音轉(zhuǎn)換為mp3格式，最終插入到ppt課件中。最后打開網(wǎng)絡(luò)下載的“超級錄屏”軟件，播放之前做好的ppt課件，并加以個人解說，通過“全屏錄制”的方式，將課件內(nèi)容和解說詞很好地結(jié)合到一起，錄制成此視屏。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇十五

孩子們對冰糖葫蘆非常感興趣，冰糖葫蘆是大多數(shù)幼兒喜歡的一種食物，設(shè)計一堂制作冰糖葫蘆的美工活動，使幼兒在制作的過程中，自然地了解了冰糖葫蘆的特征，掌握了團(tuán)圓的方法，鍛煉手部肌肉的靈活力，達(dá)到指南中大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域要求的“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受和想象。

1、了解糖葫蘆的特征、形狀，知道糖葫蘆的基本做法。

2、學(xué)習(xí)團(tuán)圓，嘗試用竹簽串起圓球制作糖葫蘆串。

3、體驗(yàn)親自制作糖葫蘆的快樂，獲取制作傳統(tǒng)食品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

安全剪刀、排筆、竹簽、黑、紅色卡紙、白色顏料、雙面膠、紅色泡泡

一、開始部分

（一）《冰糖葫蘆》導(dǎo)入

出示冰糖葫蘆實(shí)物，介紹冰糖葫蘆的特征及做法。

二、中間部分

（一）介紹制作材料：泡泡泥、彩紙、雙面膠、竹簽、顏料、排筆

（二）教師示范制作方法

1、制作糖葫蘆串

（1）將紅色泡泡泥團(tuán)圓；

（2）將團(tuán)圓的泡泡泥串在竹簽上，做4—5個。

2、制作木樁

（1）取出黃色卡紙，沿長邊對折；

（2）用剪刀沿不能打開的一邊剪細(xì)條，注意不能剪斷；

（3）在兩頭貼上雙面膠，卷成筒狀。

3、拼擺造型

（1）在做好的木樁上下兩端粘好雙面膠；

（2）取出黑色卡紙，將木樁固定在黑色卡紙上；

（3）將做好的糖葫蘆串依次插在木樁上，注意錯落有致。

4、渲染裝飾

（1）取適量白色顏料用水稀釋；

（2）用排筆蘸取適量稀釋后的顏料；

（3）右手握住排筆，在左手上輕輕抖動，將顏料均勻拍灑在作品上。

（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

及時發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，并給出有針對性的指導(dǎo)。

（四）幼兒自評、互評，教師點(diǎn)評

小結(jié)：小朋友們在操作過程中非常有耐心，制作的冰糖葫蘆色彩鮮艷、造型美觀、布局合理，都有著自己獨(dú)特的想法。

三、結(jié)束部分

讓我們一起品嘗糖葫蘆的味道，感受一下糖葫蘆酸酸甜甜的味道。

每天放學(xué)后，總會聽到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？在一次晨間談話中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問到：“你們吃過什么樣的糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說吃過山楂的；有的說吃過黑棗的；有的說吃過桔子的，捕捉到孩子的這個興趣點(diǎn)以后，有小朋友就找出了糖葫蘆的實(shí)物卡片，有的小朋友干脆做起了“糖葫蘆”的買賣，一邊吆喝，一邊指著某樣?xùn)|西問“你要不要買呀？”捕捉到幼兒這個興趣點(diǎn)后，于是，這一活動內(nèi)容便產(chǎn)生了。通過活動使幼兒在操作的過程中，自然地了解到糖葫蘆球狀的特征，發(fā)展幼兒的動手操作能力，讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中學(xué)習(xí)了團(tuán)圓、分泥、用竹簽串在一起做成糖葫蘆，并固定在木樁上等技能，使幼兒對手工活動產(chǎn)生興趣，并能大膽地用自己的語言表述出來，并與同伴分享作品。在活動過程中，幼兒對制作的興趣很高，但也存在很多不足：

1、幼兒小肌肉正處于發(fā)育期間，所以在團(tuán)圓的過程當(dāng)中分泥不夠均勻，導(dǎo)致糖葫蘆串不夠美觀。

2、幼兒使用剪刀不夠熟練，所以在剪木樁時有將紙條剪斷或剪得不夠長的現(xiàn)象。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇十六

：

臨近感恩節(jié)，迎合我園感恩父母的主題活動，以此為契機(jī)，老師分步驟操作與講解，教會孩子用卡紙制作立體火雞賀卡，并把賀卡送給自己要感恩的人。

所以在感恩節(jié)前夕設(shè)計了《火雞賀卡的制作》創(chuàng)意活動。

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單的方法進(jìn)行賀卡制作，在賀卡上表達(dá)自己的對色色媽媽的愛意和感謝。

2、通過本次的活動，培養(yǎng)幼兒從小就要有一顆感思的心，要一直心存感謝。

：

彩色有花紋和無花紋卡紙、白色卡紙、膠水、水彩筆、剪刀

1教師出示首先做好的火雞賀卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友們，再過幾天就是感恩節(jié)了，我們和其他的小伙伴都開開心心、友相親相愛的`坐在一起，就像是一個幸福的大家庭。今天老師給小朋友帶來了一款好看的賀卡，我們一起來看看是什么？

2、老師引導(dǎo)幼兒實(shí)踐、

（1）老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識所用材料，提醒幼兒用剪刀時要注意安全。

（2）老師按步驟操作，幼兒與老師同進(jìn)行，老師邊操作邊提醒。

①拿出彩色有花紋的卡制作底板。

②將紅色、橘色、黃色卡紙剪成長條。

③把紙條對握按弧形分三層粘貼在有花紋的卡紙上。

④用褐色彩筆在白紙上畫火雞身體并涂色。

⑤把火雞身體粘貼在最中間，漂亮的火雞賀卡就完成了。

（3）集體展示。

小結(jié)

自己制作的火雞賀卡是滿載著祝福和感恩的，我們回家之后要把這份特殊的禮物送給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。爸爸媽媽給我們的愛是無私無止境的，我們也要心懷感恩和感謝，用更多的愛去愛他們……

小時候聽老師說：“多動手則心靈手巧”，這話一點(diǎn)都不錯。多動手可以直接促進(jìn)視覺、觸覺、動覺及感知覺的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào)。能有效促進(jìn)幼兒的思維能力的發(fā)展，開發(fā)右腦智力潛能，促進(jìn)左右腦均衡發(fā)展。通過一年多的手工活動教學(xué)實(shí)踐讓我更進(jìn)一步的認(rèn)識到它的重要性。小班幼兒剛開始學(xué)習(xí)粘、折、剪、畫時，難免做得不好或不完善，到了中、大班孩子的能力就會有所提高。在活動中老師的講解和引導(dǎo)是必要的也是必須的，給幼兒講解語言描述要準(zhǔn)確，簡短，易于幼兒理解。而更重要的是應(yīng)給幼兒充足的時間讓幼兒自己動手操作，不能因?yàn)樗麄兟龓妥龌蛱孀?。最好從一開始就教會幼兒正確的操作方法，讓幼兒自己動手，不管做的好否，只要動手做了就是好的。及時給予適當(dāng)?shù)墓膭?。在今后的教學(xué)活動中，我力爭做到選材合理、準(zhǔn)備充分、明確目標(biāo)。認(rèn)真做好講解和耐心指導(dǎo)工作，給孩子們適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。多讓孩子自己動手。盡量讓孩子們在活動中感受快樂的同時動手操作能力能得到鍛煉和提高，讓一雙雙小手變得靈巧起來。

大班藝術(shù)教案含設(shè)計意圖 大班藝術(shù)教案大班篇十七

：

1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。

3、體驗(yàn)動手創(chuàng)作帶來的快樂。

：

欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

：

利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。

：

1、不同造型的石頭娃娃

2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹葉、野花

3、歡快的背景音樂、ppt課件、視頻

一、開始部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

師：今天我們收到了一封邀請函，邀請我們?nèi)プ龌瘖y師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰化妝？（ppt）

師：對了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽。有一天，來了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會發(fā)生什么事？

2、幼兒自由猜測，激發(fā)興趣。

二、基本部分

1、ppt展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。

師：那讓我們來問問漢江石吧?。╬pt介紹帶配音）

師：說一說，你最喜歡哪一個，為什么？

2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。

師：看一看，小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料？讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。

3、強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)，幼兒分組制作石頭娃娃。（背景音樂）

師：孩子們，你想給漢江石化個什么樣的妝呢？讓我們一起動手操作起來吧！

三、結(jié)束部分

1、互相欣賞石頭娃娃，說一說你最喜歡哪一個。

師小結(jié)：每個小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會了為漢江石化妝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰化妝吧！

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽幼兒說去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見的事物因?yàn)樽约旱膭?chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動手動腦的興趣。因此我設(shè)計了本次活動。

《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標(biāo)：

一、感受與欣賞；

二、創(chuàng)作與表達(dá)。

在確定活動重難點(diǎn)上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點(diǎn)，嘗試?yán)谜惩梁妥匀徊牧线M(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)作為難。為了實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣，再通過猜想、驗(yàn)證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會發(fā)現(xiàn)，原來還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會為石頭化妝的方法。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時，我展示的也是來源于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。

實(shí)踐操作時，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒的想法與創(chuàng)造都不一樣，根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應(yīng)該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭＿@樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時刻注意的，也要分享他們創(chuàng)造的快樂。

評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動的過程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于小孩子學(xué)會自尊和尊重別人。