在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇一

“理解文中重要句子的含意”教案考點解析“重要句子”是指對理解文章具有重要作用的句子，“理解文中重要句子的含意”教案。

重要句子通常包括以下幾種：

①意義比較含蓄、內(nèi)涵較為豐富、蘊涵著某些深層意義的句子；

②在一定的語境中，有著某種新意的、比較形象生動的句子；

③言在此而意在彼的、由一定的語境賦予了臨時意義的、比較容易誤解的句子；

④表現(xiàn)作者觀點態(tài)度的、交代脈絡(luò)層次的句子；

⑤表達(dá)文章中心，起引用、概括、總結(jié)、過渡、深化、揭示主旨作用的句子；

⑥含有比喻、比擬等修辭格，既精彩又較難理解的句子；

⑦含有一定的哲理、具有警策作用的、需要認(rèn)真品味的句子；

⑧在表達(dá)效果上有特殊作用的句子；

⑨結(jié)構(gòu)比較繁雜、理解起來有一定難度的句子等。

怎樣理解文中重要句子的含意？綜觀近幾年高考試題，對“重點句子”的考查主要包括以下四種情況：

①結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對理解文章有重要影響的句子；

②能幫助準(zhǔn)確理解整個作品主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性句子；

③內(nèi)涵較豐富，耐人尋味的句子；

④意思較為含蓄的句子。

(一)突破方法

1．句子主干濃縮法：對于那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，要善于抽出主干，明了大意，然后分析其修飾語、限制語，這樣把握句意就不難了。

2．句子作用定位法：文中的重要句子主要指起始句、總結(jié)句、銜接句、主旨句、情感句、矛盾句、警示句、引用句、修飾句等等。弄清句子在文中或語段中的地位、作用，對理解句子有重要意義。

3．結(jié)合語境闡發(fā)法：理解語句不能脫離語段和文章，要善于抓住句子所在的段落，考查其相鄰語句的隱含信息及其與該句之間的關(guān)系，然后勾連，從而準(zhǔn)確把握和闡發(fā)語句的含義。

4．結(jié)合事例推斷法：文章中的事例引用部分雖然不像中心句那樣明確地表現(xiàn)文段的主旨，但中心句絕不是孤立的，特別是句子的思想或感情并不明朗時，就必須結(jié)合事例、引用材料等來推斷了。

(二)五點注意閱讀現(xiàn)代文，理解文意，要注意十種句子的分析：起始句、主旨句、銜接句、警示句、深化句、矛盾句、情感句、比喻句、引用句、總結(jié)句。

1．注意確認(rèn)句子基本意義。對句子基本意義的確認(rèn)既是閱讀測試的重點，更是閱讀中準(zhǔn)確獲取信息的前提。

2．注意結(jié)合具體語境，探明句子的特定意義。

3．注意審美鑒賞，體會句子的表達(dá)作用。

4．注意句中的修飾、限制成分，分析本句結(jié)構(gòu)，理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。

5．注意聯(lián)系時代背景、制作意圖以及作家人生經(jīng)歷、作品的語言風(fēng)格，領(lǐng)悟句子的含義。

(三)破解法寶法寶一：找關(guān)鍵詞法策略：找出與要求篩選的內(nèi)容密切相關(guān)的文句，然后篩選出主要的動詞形容詞，然后綴詞成句，有序表達(dá)。有時某些關(guān)鍵詞是融入一些具體句中，要注意抽象出來。

【例8】 閱讀下面文段，完成文后問題。靜夜聽風(fēng)可就大不同了。如果說前者宛如絲竹悠悠、清泉淙淙，后者則渾似江河破堤、大漠飛沙。尤其是無雨的冬夜，聽虎嘯龍吟般朔風(fēng)驚天動地而來，門窗噼啪，雨蓬呻吟，耳畔嗖嗖如有利箭飛掠，心頭瑟縮似萬馬狂踏，落英狼藉。那心境，無論如何是找不到一絲美感來的。何況晚來的風(fēng)總給人以凄涼的暗示，靜夜的喧囂聲不免讓人心驚肉跳。所以，我們難聽到對夜風(fēng)的欣賞或謳歌。尤其是不眠的長夜或病痛的僵臥中，聽蕭蕭風(fēng)過，黯淡的心境更如夏日雷雨將驟，飛沙走石，天昏地暗。根據(jù)上面的內(nèi)容，用兩個詞概括“靜夜聽風(fēng)”的心境。

【答案】 凄涼 驚恐法寶二：文段結(jié)構(gòu)篩選法策略：根據(jù)文段結(jié)構(gòu)有序篩選。篩選整合信息類題目，它涉及到的幾段之間一般都有總分、分總或并列關(guān)系，找到這些關(guān)系便能從容歸納。有些題目還有字?jǐn)?shù)限制，注意整合。

【例9】 閱讀下面文段，完成文后問題。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。唯有它在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中，卓然傲立，風(fēng)吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)萬變的王者風(fēng)儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨，教案《“理解文中重要句子的含意”教案》。每有狂風(fēng)襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，戰(zhàn)無不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚?！扒镪幉簧⑺w晚，留得殘荷聽雨聲?！被畹镁裆?，活得清清白白，即使紅顏青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了；荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，唯見冰天雪地屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。文章通過描寫荷與風(fēng)雨霜雪搏斗的場面，表現(xiàn)其高貴、圣潔和不屈不撓的偉大精神。請寫出荷與風(fēng)雨霜雪搏斗時的狀態(tài)。

【答案】 ①狂風(fēng)襲來，它高舉盾牌戰(zhàn)無不勝；②暴雨突至，它清音飛揚，擲地有聲；③風(fēng)雪翻卷，它獨立自尊、不餒不屈。法寶三：文段特點分析法策略：根據(jù)文段特點具體分析文體不同，作者觀點、態(tài)度的表現(xiàn)方法也不同。如議論文的論點就是作者的觀點。說明文側(cè)重于說明事物或事理，但其中也有作者的觀點和態(tài)度。而文學(xué)作品的語句多有含蓄性、多義性、情感化的特點，并且不避夸飾之辭，因而作者的觀點態(tài)度較含蓄，只有通過對事件、人物、意境等的深入分析，才能把握。

【例10】 讀下面文段，回答問題。它(白藤湖)是1993年6月走入我的記憶的。這是又一種心緒，又一番風(fēng)趣。它是那樣親切隨和，那樣為人所有為人所用。它是一種景觀，更是一種資源，它是一種大自然的慷慨，也是特有的風(fēng)水——它象征著斗門人的.、白藤湖人的無限發(fā)達(dá)的可能。度假村的修建已經(jīng)開辟了新的歷史。白藤湖是一個更加人化的湖、人化的自然。1993年我有幸在這里居住了若干天。居住在白藤湖，我覺得好舒適而又平安。我覺得發(fā)展其實并不難，生活其實也不是那么困難。只要好好地做，只要不把力量放在破壞上。只要我們變得更近人情一些，更簡單一些。只要我們多一點美好的祝愿，少一點惡狠狠的狼眼。作者由“人化的自然”——白藤湖悟出的生活哲理是什么？

【答案】 作者悟出的哲理是，只要好好地做，更近人情一些、多一些美好的祝愿，發(fā)展和生活便不那么困難。法寶四：整體比較理解法策略：從整體入手，在比較中理解文中的句子都是為表現(xiàn)內(nèi)容服務(wù)的。關(guān)鍵語句往往在文章中起關(guān)鍵作用，把握了關(guān)鍵句，就能快速、正確地理解文章。比如，如果句子在文章、語段中是起總起的作用。那么理解它必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看，去找；如果句子在文章、語段中是起小結(jié)的作用，那么理解它必須依據(jù)它的上文。無論總起還是小結(jié)，關(guān)鍵要看句子的管轄范圍，在句子的管轄范圍內(nèi)尋找答案。

【例11】 開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作……開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時刻的感知和人類繁瑣儀式的一種形式。它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn)：重聚、和解、久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門的開啟也許會帶來安慰：它改變并重新分配人類的力量。然而，門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白，每一扇門的關(guān)閉就意味著一個結(jié)束。在門的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷，一扇門猛然關(guān)上是一種軟弱的自白，一扇門輕輕地關(guān)上常常是生活中最具悲劇性的動作。每一個人都知道把門關(guān)上之后接往而來的揪心之痛，尤其是當(dāng)所愛的人音容猶在，而人已遠(yuǎn)去之時。開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動的一部分。生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為。我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關(guān)上。一扇門的關(guān)閉是無可挽回的，至于另一扇門是不存在的。門一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時間脈搏的另一個入口是不存在的。作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作?！闭埜鶕?jù)文意寫出“開門”和“關(guān)門”的含義。

【答案】 “開門”的含義是：預(yù)示著一個新的開始，一個新的發(fā)現(xiàn)?！瓣P(guān)門”的含義是：意味著一個結(jié)束。法寶五：句子結(jié)構(gòu)分析法策略：從分析句子的結(jié)構(gòu)入手閱讀現(xiàn)代文，理解文意，要抓好十種句子的分析：起始句、主旨句、銜接句、警示句、深化句、矛盾句、情感句、比喻句、引用句、總結(jié)句。【例12】洛克無疑是可敬的。但是香格里拉是一個客觀自然的存在，洛克到來之前，納西就有了自己的學(xué)者和文化人。換一個角度講，正是香格里拉的一方水土，改變了一個西方學(xué)者的命運，塑造了一個全新的洛克，為什么不能說香格里拉發(fā)現(xiàn)了洛克呢？我看就像他評價他的納西兄弟一樣，稱他是“大自然之子”更平等一些，更合適一些。

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇二

現(xiàn)代文閱讀怎樣理解文中重要句子的含意呢？所謂理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

所選的句子，一定是文章中重要的、有特殊意義的、在理解上有一定困難的句子。

（1）應(yīng)注意的幾個問題：

1． 依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。 答題時要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內(nèi)涵。

2． 根據(jù)句式特點來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點之所在；復(fù)句中，強調(diào)的重點往往落在其中的一個分句上。

3． 根據(jù)句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找；過度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。

4． 抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句子相鄰的上下句，因為其中往往隱含著解題的信息。

5． 根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常常是揭示句子內(nèi)涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深層含義。

6． 根據(jù)修辭特點把握句子。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。

7． 從表達(dá)方式入手分析句意。如記敘文的議論往往起到畫龍點睛、揭示記敘的目的意義及文章主旨的作用；議論文中的記敘往往作為例證出現(xiàn)證明論點；說明文中的描寫，有著點燃作品使之生動的作用。

（2）解釋句子的方法如下：

1．摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。

2．濃縮法：在原文中找到相應(yīng)的語句，按照題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)，將其“濃縮”為合乎規(guī)范的句子作為答案。

3．改寫法：依據(jù)題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。

4．拼接法：將分散在文章各處的某個句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。

5．仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內(nèi)容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。

6．活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。

7．分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用?；卮饡r，可以根據(jù)自己的理解，自擬答案。

8．綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇三

現(xiàn)代文閱讀怎樣理解文中重要句子的含意

現(xiàn)代文閱讀怎樣理解文中重要句子的含意呢?所謂理解句子，它包括三層次意思：(1)表層意義，即字面意義。(2)句內(nèi)意義，即句子的語境意義(臨時意義)。(3)句外意義(言外之意)，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

所選的句子，一定是文章中重要的、有特殊意義的、在理解上有一定困難的句子。

(1)應(yīng)注意的幾個問題：

1. 依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。 答題時要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內(nèi)涵。

2. 根據(jù)句式特點來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點之所在;復(fù)句中，強調(diào)的重點往往落在其中的一個分句上。

3. 根據(jù)句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找;尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找;過度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。

4. 抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句子相鄰的上下句，因為其中往往隱含著解題的信息。

5. 根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常常是揭示句子內(nèi)涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深層含義。

6. 根據(jù)修辭特點把握句子。弄清作者采用的修辭方法，常常能解除作者寫作一些警策句子的真正目的。

7. 從表達(dá)方式入手分析句意。如記敘文的議論往往起到畫龍點睛、揭示記敘的目的意義及文章主旨的作用;議論文中的記敘往往作為例證出現(xiàn)證明論點;說明文中的描寫，有著點燃作品使之生動的作用。

(2)解釋句子的方法如下：

1.摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。

2.濃縮法：在原文中找到相應(yīng)的語句，按照題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)，將其“濃縮”為合乎規(guī)范的句子作為答案。

3.改寫法：依據(jù)題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。

4.拼接法：將分散在文章各處的某個句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。

5.仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內(nèi)容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。

6.活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯(活譯)的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。

7.分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用?；卮饡r，可以根據(jù)自己的理解，自擬答案。

8.綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

如何探求句子的深層含意

《記敘文閱讀指導(dǎo)》

記敘文閱讀中，如何探求句子的深層含意?所謂“深層含意”是指句子在一定語境中所隱含的意義，就是人們常說的言外之意，弦外之音。

探求句子的深層含意要注意以下幾點：

第一，要聯(lián)系全文內(nèi)容，了解作者的寫作意圖以及寫作的背景材料。

例如《我的小桃樹》中的一句：“你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的?！?/p>

從表面上看，這句話表達(dá)了對小桃樹會開花的堅定信心與良好祝愿，但綜觀全文，聯(lián)系作者的寫作用意――借小桃樹抒寫自己的理想和情致，就可發(fā)現(xiàn)此語的深層合意是：盡管經(jīng)歷了若干磨難，但是只要不屈不撓地奮斗下去，總會實現(xiàn)自己的理想，為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)的。

又如魯迅的(故鄉(xiāng))最后一句：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

弄清此句的深層含意必須了解該文的寫作背景。辛亥革命推翻了兩千多年的封建專制統(tǒng)治，中國本該進(jìn)入一個新的時期，然而，辛亥革命后的十年，封建禮教仍然禁錮著人們的思想，百姓還面臨著饑荒、兵、匪的威脅，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)幾近破產(chǎn)，人民生活痛苦不堪，中國的希望在哪里，這一切引起了作者的深思。據(jù)此可知，地上的路實指改造舊社會，創(chuàng)造新生活的道路，作者堅信只要去奮斗追求，希望最終定能實現(xiàn)。

第二，分析修辭手法的運用所起的表達(dá)作用。

有言外意義的語句大多運用了一定的修辭手法，如《小橘燈》的結(jié)尾：“她的媽媽也一定好了吧?因為我們‘大家’都‘好’了?！?/p>

顯然句中加點的“好”運用了雙關(guān)辭格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社會已被推翻，人們已過上了美好的生活。

再如《驛路梨花》的結(jié)尾句：“我……不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’?！边@里運用了引用辭格，聯(lián)系全文，分析引用詩句的作用，可推知其象征義是表明了雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚的深意。

第三，聯(lián)系文章的寫作特點。分析句子的深層含意。

例如高爾基的《海燕》，全文使用了象征的表現(xiàn)手法，用“海燕”這個形象歌頌偉大的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的大無畏精神和樂觀的斗爭情緒。據(jù)此，文末的“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”的深刻含意便是：歡呼革命的風(fēng)暴即將來臨，預(yù)言了無產(chǎn)階級革命必定勝利。

第四。若是解釋文中人物語言的深層令意，還應(yīng)結(jié)合人物的性格特點來分析。

例如《背影》中父親說：“不必難過，好在天無絕人之路!”

分析此句的深層合意，若能緊扣父親深愛兒子的這一特點，便可看出此語蘊涵著父親內(nèi)心深處對兒子的體貼、勸慰，處處為兒子著想的深意。

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇四

一、導(dǎo)入：（熱身訓(xùn)練）

4月11日下午，溫總理抵達(dá)日本，下起了春雨，歡迎儀式在雨中進(jìn)行。

溫總理說：“今天的天氣讓我想起了一句中國古語：“好雨知時節(jié)?！?/p>

如何理解這句話的含義？

（明確）：一語雙關(guān)，表面指春雨及時，春雨到來冬天過去；實際預(yù)示著兩國關(guān)系的冬天已經(jīng)過去，友好的春天即將來臨，含蓄委婉地表達(dá)了希望這次來訪能改善中日關(guān)系的愿望。

答題點撥：

理解句子含義首先了解語言背景、動機等（語境），其次抓關(guān)鍵詞，再次挖掘修辭等深層含義。

二、高考回眸：

“理解文中重要句子的含義”作為現(xiàn)代文閱讀的一個能力點，是一個?？键c，即每年必考。

l 高考十七套試題11個省市涉及

l 高考六個省市涉及

l 全國卷一、全國卷二07、08、09、10更是連續(xù)幾年涉及

三、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探討并掌握“理解文中重要句子的含義”的方法。

2、學(xué)會準(zhǔn)確篩選信息，規(guī)范答題思路。

四、題型特點：

l 命題者常常選取的重要語句包括

l 1、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子

l 2、表達(dá)段落和文章中心的句子

l 3、結(jié)構(gòu)上有起承轉(zhuǎn)合作用的句子

l 4、運用修辭手法表意含蓄的句子

l 5、文中內(nèi)含因果聯(lián)系的句子。

五、練習(xí)訓(xùn)練:

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇五

閱讀下面的材料，完成1～3題。

懷 魯 迅u

郁達(dá)夫

真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！

發(fā)出了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。

22日上午 10時船靠了岸，到家洗一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。

這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。

生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。

沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。

魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。

1936年10月24日在上海

1． 文中第三節(jié)所寫的“將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭”，反映了青年男女什么樣的心情？（3分）

（明確）：“破裂似的心肺”：對魯迅去世的悲痛（1分）?！熬o捏的`拳頭”：決心繼承魯迅的遺志（1分） ；對黑暗現(xiàn)實的不滿和憤恨（1分） 。

答題心得:

聯(lián)系主題------揣摩情感

抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞------上下勾連

2．請分析文中畫線句子的含意。(6分)

答案：魯迅逝世后，千萬青年對他的愛戴和崇仰（1分）使人們更加認(rèn)識到他的偉大，這表明了民族振興的希望（2分）；魯迅逝世后，還有相當(dāng)一部分國民無動于衷、麻木不仁（1分），這表明當(dāng)時中國還處在黑暗、蒙昧之中（2分） 。

答題心得:

分析結(jié)構(gòu)-------理清層次

3．結(jié)尾一節(jié)運用了什么表現(xiàn)手法?結(jié)合全文，說說你對“西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月”這句話的理解。(6分)

運用了象征手法（2分），魯迅雖然逝世了，但是他的精神不死。（4分）或：魯迅雖然逝世了，但新的力量必然 產(chǎn)生。

或：表達(dá)了對民族和文化振興的期盼。

答題心得:

分析結(jié)構(gòu)-------理清層次

六、一課一得：

用筆在你的積累本上整理有關(guān)（現(xiàn)代文閱讀——理解文中重要句子的含義）這種體型的解題心得。

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇六

如何理解重要句子的含意高考語文復(fù)習(xí)

現(xiàn)代文閱讀中重要的句子一般包括揭示文章中心、主旨、觀點和情感的語句;在結(jié)構(gòu)層次上有重要作用的語句;內(nèi)涵豐富的語句;結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句等。如何理解重要句子的含意是很重要的能力，考生一定要注意。

做題過程中應(yīng)當(dāng)注意的是，首先要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，把語段或篇章的內(nèi)容有條理地分列成若干要點，把握文章的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，對重要句子的理解與文章的主旨結(jié)合起來，而后再做題。對于選擇性試題，要注意辨析對句子的不同解釋之間的細(xì)微差別，常見的干擾法有：用已然偷換未然，用部分代替整體，用一般偷換特殊，把相對說成絕對，把特稱說成全稱等，或者相反。就語言、內(nèi)容和形式而言，要特別注意那些形同神異或形異神同的選項。對于主觀性試題，則要注意選用精練而準(zhǔn)確的語言對句子進(jìn)行概括：對于句子的比喻義、象征義、指代義、反語義等隱含意思，則必須結(jié)合具體的文章內(nèi)容，從上下文的語言環(huán)境中去概括，切忌望文生義。具體做法如下：

1、從句子的語法結(jié)構(gòu)來分析

[方法指點]對復(fù)雜的語句要分清其句子的主干，明確陳述的對象，理解其修飾、限制的成分。要特別注意，定、狀、補這些修飾限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。如高考全國卷第9題：下列對全球氣候變暖是人類自砘疃??斐傻腦幟選閉餼浠暗睦斫猓?徽?返囊幌釷牽?)，其中，要理解的句子中災(zāi)難的定語人類自身活動所造成就暗示了其原因在于人類的主觀性。同時，對于復(fù)句還要注意明確其句間的關(guān)系，要善于借助句群關(guān)系來理解句子所表達(dá)的中心或重點。

[方法示例](高考全國卷第17題)本文第一自然段提出一種假說，對這種假說理解不正確的一項是

[附第一自然段原文]有這樣一種假說：冬眠是一種高度發(fā)達(dá)的機能。冬眠的哺乳動物雖然與人類一樣都是溫血動物，但是它們在更寬范圍的調(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，例如在體溫調(diào)節(jié)上，就要比非冬眠動物強。

a、在物種進(jìn)化的過程中，某些哺乳運動在調(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，從而具備了冬眠的功能。

b、比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發(fā)生了進(jìn)化。

c、冬眠的哺乳動物比起人類來具有更強的體溫調(diào)節(jié)機制

d、冬眠的哺乳動物和非冬眠的哺乳動物之間的區(qū)別并不在于體溫是否可以調(diào)節(jié)。

[解題指導(dǎo)]這一自然段中，假說后面有兩句話，注意首句中機能的定語高度發(fā)達(dá)，而后面的長句也正是說明為什么高度發(fā)達(dá)，由此來看，a項理解是正確的;后句中，注意作者所表達(dá)的重點應(yīng)該在轉(zhuǎn)折連詞但是后面，但是后面強調(diào)了冬眠的哺乳動物體溫調(diào)節(jié)機制要比非冬眠動物強，人類當(dāng)然屬于非冬眠動物，因此，c項理解也是正確的;d項的考查重點是變換角度，不過，明確句子的語法結(jié)構(gòu)仍有助于對句子的理解，要注意在體溫調(diào)節(jié)上，就要比非冬眠動物強的主語在前面，即冬眠的哺乳動物，這樣分析，再來與d項內(nèi)容對照，就容易看出此項說的是句子的前提意義，即不論冬眠的哺乳動物還是非冬眠的哺乳動物都能夠調(diào)節(jié)體溫，只不過有強有弱，因此，d項理解也是正確的。b項的錯誤則是把狀語在更寬范圍的調(diào)節(jié)性上偷換為在更寬的范圍里，屬偷換概念，這也是辨析題中常用的干擾法之一。

2、從句子在語段中的地位來分析

[方法指點]重要的句子往往在文章中或語段中起著關(guān)鍵作用，在注意它本身的結(jié)構(gòu)(特別是修飾、限制成分)的同時，必須考慮它在文章中所處的地位;如果說句子在文章、語段中起著總結(jié)的作用，那么理解、解釋它時就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看，去分析;如果是起過渡、承上啟下的作用，那就要注意審視上下文段的意思;如果是起小結(jié)的作用，那么理解、解釋時就必須從它的上文去看，去找相關(guān)的信息。總之，要抓住句子的管轄范圍，從句子的管區(qū)內(nèi)尋找答案。

[方法示例](高考全國卷第8題)下列對沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子這句話的理解，錯誤的一項是

a、沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在全球生態(tài)平衡中起著一定的作用。

b、沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用。

c、沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡，從而減緩酸雨的`發(fā)生。

d、沙塵不僅在土壤的分布和補充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。

[解題指導(dǎo)]在梳理內(nèi)容，把握文章的主旨及結(jié)構(gòu)之時，應(yīng)當(dāng)注意，沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子這句話，呼應(yīng)了第一自然段，總結(jié)了二、三自然段，所以首先必須注意四個選項是否出自要理解句子的管轄范圍之內(nèi)。注意到這一點，答案也就顯而易見了：其中，a、c、d三項基本出自原文，理解沒有錯誤，b項兩句都是以偏概全，所以應(yīng)選b項。

3、從句子的鄰句及語言背景來分析

[方法指點]有些重要句子，要結(jié)合它所在的語段進(jìn)行分析，重點是看與這個句子相鄰的上下句。有的還必須結(jié)合中心思想來理解句意，中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關(guān)鍵句子都與這個中心思想有著這樣或那樣的聯(lián)系，比如在分析含有修辭格的語句時，要準(zhǔn)確理解其比喻的相似性、借代的相關(guān)性、反語的譏刺性等，這就要與文章中心和內(nèi)容相結(jié)合。有的還要結(jié)合社會背景來理解句意，社會背景與作品反映的內(nèi)容、作者的寫作目的有著密切的關(guān)系。有的還要從表達(dá)方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起著畫龍點睛、揭示記敘目的的作用。

[方法示例](高考全國卷第23題)請分別說明以下三句話在文中的意思。

(1)人不是在一起牧放的馬群。

(2)開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動的一部分。

(3)一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。

[附答案](1)人是有思想的，人需要有自己獨立的天地。或人是有隱秘需求的。

(2)人生包含著一個重要階段的開始和結(jié)束。

(3)當(dāng)一個過程終結(jié)之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。

[解題指導(dǎo)]此題考查對句子在文中特定含義的理解與解釋。做題時首先應(yīng)當(dāng)注意本文是一篇象征性散文，這樣就從大方向上把握了三句話在文中的含義，再者要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來確定，而不能僅從語句本身去理解。以第三句為例，本文賦予開門和關(guān)門以象征義，前面談到人生是由一個個重要階段的開始和結(jié)束構(gòu)成的，但就每一個重要階段的結(jié)束一扇門的關(guān)閉而言，要想讓它在時間的長河中重現(xiàn)是不可能的。聯(lián)系本段最后一句話門一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時間脈搏的另一個入口是不存在的，也能幫助理解這句話的含義。這樣分析，答案就準(zhǔn)確無誤了。

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇七

如何理解文中重要句子的含義（二）

三．理解重要句子的方法：

（一）結(jié)構(gòu)上：

文中的句子因其在文中的位置不同，其含義和作用是不同的。對體現(xiàn)文章層次的句子要抓住句子在語段和全文中的地位，理解它的作用。

1.若句子在文章或段落開頭，其作用主要是引起下文，文章中心，突出強調(diào)，為后文作鋪墊。

例如：高考江西卷語文試題第16題--請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。

解題提示：開頭畫線部分景物描寫的在結(jié)構(gòu)上的作用，點題，同時與結(jié)尾呼應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在內(nèi)容上設(shè)置懸念，引起下文，溫暖睛和的晚秋為什么好像在戲弄他，嘲笑他……引起了讀者懸念。展開了故事的情節(jié)。

2.?若句子在文章或段落中間，其作用主要是承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索，過渡。

例如：20高考江蘇卷語文試題第11題--文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？

解題提示：問答的內(nèi)容是志愿者的條件--愛國、英語，照應(yīng)上文“這是你的戰(zhàn)爭”、征調(diào)的內(nèi)容，引出下文--工學(xué)院、中文系、生物系學(xué)生的不同表現(xiàn)。

3.?若句子在文章或段落結(jié)尾，其作用主要是總結(jié)上文，文章中心，照應(yīng)開頭，主題升華。

例如：年高考四川卷語文試題第17題--請分析最后一段畫線句子?“勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經(jīng)過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來?！?的妙處。

解題提示：①寫勉兒的“大滴眼淚”，表達(dá)勉兒的傷痛和對爸爸的深切懷念，細(xì)節(jié)描寫生動感人。②風(fēng)鈴的“綠銹”“裂縫”“長長短短的線路波紋”，就是爸爸艱辛而疲憊的人生寫照，表達(dá)了對爸爸的深沉贊頌之情。③收束全文，照應(yīng)標(biāo)題，既給人戛然而止之感，又使文章結(jié)構(gòu)渾然。

（二）意義上

1.所謂理解句子意思，它包括三層次意思：

○1表層意義，即字面意義。

○2句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。

○3句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

2.“含意”解法：

○1還原法--還原其“真面目”。

此方法適用于運用了藝術(shù)手法（象征意義、比喻意義、雙關(guān)意義）的文采句。

讓語言出彩的藝術(shù)手法是多種多樣的，恰當(dāng)運用藝術(shù)手法（隱喻、擬人、象征等），使抽象的概念變得形象，直露的意思變得含蓄。而形象、含蓄的語句卻增添了理解、品味的難度，考生應(yīng)當(dāng)學(xué)會剝離藝術(shù)手法，還原本意，領(lǐng)會其所表之情，所達(dá)之意，把它作為理解句子含意的切入點。

例如：2011年高考全國卷i?第15.解釋下列兩句話在文中的含義--（1）等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。

解題提示：（1）這句話采用擬人修辭，富于表現(xiàn)力，不僅交代了時間已經(jīng)很晚，而且暗含人與物的比較，太陽已經(jīng)有倦容了，但為苗繡的保存與繼承發(fā)揚做出貢獻(xiàn)黑妮還不見疲倦?？此撇唤?jīng)意的一句，實際上表達(dá)了作者對黑妮的欽佩與稱贊。

○2發(fā)掘法--挖掘內(nèi)涵（要告訴人們的道理）。

此方法適用于用語簡練而內(nèi)涵豐富而深刻的哲理句（警句）。

哲理句（警句）積淀了作者對宇宙、人生的思考，凝聚著作者體驗人生的智慧，顯示出很強的思辨性和啟發(fā)性。我們對這類句子應(yīng)當(dāng)具有很強的敏感性，閱讀中一旦碰到要理解這類句子的含意，首先要考慮的就是內(nèi)涵，即要告訴人們的道理。

例如：2011年高考湖南卷語文試題第18題--聯(lián)系上下文，簡析作者為什么說“是人沒有不想飛的”，并結(jié)合現(xiàn)實，談?wù)劇跋腼w”的積極意義。

羅小平

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇八

如何理解文中重要句子的含義（一）

許多學(xué)生在平時閱讀訓(xùn)練或考試中經(jīng)常會遇到諸如“理解文中重要句子的含義”這樣的題目，這往往令他們非常茫然，無從下手。為解決學(xué)生閱讀和考試中的這一困惑，筆者準(zhǔn)備結(jié)合自己的教學(xué)體會從以下幾方面加以分析。

一．理解《語文考試大綱》要求

《語文考試大綱》規(guī)定，高中語文考試主要考察學(xué)生的五種能力，它們是識記能力、理解能力、分析歸納能力、表達(dá)應(yīng)用能力、鑒賞評價能力。

在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)向?qū)W生講明學(xué)習(xí)語文應(yīng)著重培養(yǎng)哪些方面的能力，使其學(xué)習(xí)更具針對性。而在閱讀訓(xùn)練或考試中，應(yīng)從考察語文能力的.角度來思考每個題目。理解文中重要句子的含義屬于考察學(xué)生的理解能力。即能領(lǐng)會并能簡單的解釋句中重要句子。如2011年高考全國卷i?第15題：解釋下列兩句話在文中的含義：（1）等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。

二．重要句子的含義

1．什么是重要句子？

所謂重要句子就是對于理解文章具有重要重要的句子。如2011年高考全國卷i?第14題：“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨成段，聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫的用意，以及你對這句話的理解。就是這樣的題目，該句對文章的主要人物黑妮的刻畫起著非常重要的作用。

2．重要句子類型

○1能表現(xiàn)文章脈絡(luò)層次的中心句、總結(jié)句、過渡句等

○2語義較為豐富、內(nèi)容較為含蓄而且具有提示性或引導(dǎo)性的句子

○3能表現(xiàn)文章主旨的關(guān)鍵句子

○4生動形象、富有文學(xué)意味的句子

○5較難理解的各種修辭句

○6句型龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、容易理解錯誤的句子

3.所謂理解句子，它包括三層次意思：

○1結(jié)構(gòu)上的作用

○2意義上的內(nèi)容

○3表達(dá)上的特點

羅小平

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇九

高三第一輪備考如何理解重要句子的含意介紹中

一般包括揭示文章中心、主旨、觀點和情感的語句是現(xiàn)代文閱讀的重要句子，以下是如何理解重要句子的含意，請考生學(xué)習(xí)。

1、從句子的語法結(jié)構(gòu)來分析

[方法指點]對復(fù)雜的語句要分清其句子的主干，明確陳述的對象，理解其修飾、限制的成分。要特別注意，定、狀、補這些修飾限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。如高考全國卷第9題：下列對全球氣候變暖是人類自砘疃??斐傻腦幟選閉餼浠暗睦斫猓?徽?返囊幌釷牽?)，其中，要理解的句子中災(zāi)難的定語人類自身活動所造成就暗示了其原因在于人類的主觀性。同時，對于復(fù)句還要注意明確其句間的關(guān)系，要善于借助句群關(guān)系來理解句子所表達(dá)的中心或重點。

[方法示例](高考全國卷第17題)本文第一自然段提出一種假說，對這種假說理解不正確的一項是

[附第一自然段原文]有這樣一種假說：冬眠是一種高度發(fā)達(dá)的機能。冬眠的哺乳動物雖然與人類一樣都是溫血動物，但是它們在更寬范圍的調(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，例如在體溫調(diào)節(jié)上，就要比非冬眠動物強。

a、在物種進(jìn)化的過程中，某些哺乳運動在調(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，從而具備了冬眠的功能。

b、比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發(fā)生了進(jìn)化。

c、冬眠的哺乳動物比起人類來具有更強的體溫調(diào)節(jié)機制

d、冬眠的哺乳動物和非冬眠的哺乳動物之間的區(qū)別并不在于體溫是否可以調(diào)節(jié)。

[解題指導(dǎo)]這一自然段中，假說后面有兩句話，注意首句中機能的定語高度發(fā)達(dá)，而后面的長句也正是說明為什么高度發(fā)達(dá)，由此來看，a項理解是正確的;后句中，注意作者所表達(dá)的重點應(yīng)該在轉(zhuǎn)折連詞但是后面，但是后面強調(diào)了冬眠的哺乳動物體溫調(diào)節(jié)機制要比非冬眠動物強，人類當(dāng)然屬于非冬眠動物，因此，c項理解也是正確的;d項的考查重點是變換角度，不過，明確句子的語法結(jié)構(gòu)仍有助于對句子的`理解，要注意在體溫調(diào)節(jié)上，就要比非冬眠動物強的主語在前面，即冬眠的哺乳動物，這樣分析，再來與d項內(nèi)容對照，就容易看出此項說的是句子的前提意義，即不論冬眠的哺乳動物還是非冬眠的哺乳動物都能夠調(diào)節(jié)體溫，只不過有強有弱，因此，d項理解也是正確的。b項的錯誤則是把狀語在更寬范圍的調(diào)節(jié)性上偷換為在更寬的范圍里，屬偷換概念，這也是辨析題中常用的干擾法之一。

2、從句子在語段中的地位來分析

[方法指點]重要的句子往往在文章中或語段中起著關(guān)鍵作用，在注意它本身的結(jié)構(gòu)(特別是修飾、限制成分)的同時，必須考慮它在文章中所處的地位;如果說句子在文章、語段中起著總結(jié)的作用，那么理解、解釋它時就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看，去分析;如果是起過渡、承上啟下的作用，那就要注意審視上下文段的意思;如果是起小結(jié)的作用，那么理解、解釋時就必須從它的上文去看，去找相關(guān)的信息?？傊?，要抓住句子的管轄范圍，從句子的管區(qū)內(nèi)尋找答案。

[方法示例](高考全國卷第8題)下列對沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子這句話的理解，錯誤的一項是

a、沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在全球生態(tài)平衡中起著一定的作用。

b、沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用。

c、沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。

d、沙塵不僅在土壤的分布和補充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。

[解題指導(dǎo)]在梳理內(nèi)容，把握文章的主旨及結(jié)構(gòu)之時，應(yīng)當(dāng)注意，沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子這句話，呼應(yīng)了第一自然段，總結(jié)了二、三自然段，所以首先必須注意四個選項是否出自要理解句子的管轄范圍之內(nèi)。注意到這一點，答案也就顯而易見了：其中，a、c、d三項基本出自原文，理解沒有錯誤，b項兩句都是以偏概全，所以應(yīng)選b項。

3、從句子的鄰句及語言背景來分析

[方法指點]有些重要句子，要結(jié)合它所在的語段進(jìn)行分析，重點是看與這個句子相鄰的上下句。有的還必須結(jié)合中心思想來理解句意，中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關(guān)鍵句子都與這個中心思想有著這樣或那樣的聯(lián)系，比如在分析含有修辭格的語句時，要準(zhǔn)確理解其比喻的相似性、借代的相關(guān)性、反語的譏刺性等，這就要與文章中心和內(nèi)容相結(jié)合。有的還要結(jié)合社會背景來理解句意，社會背景與作品反映的內(nèi)容、作者的寫作目的有著密切的關(guān)系。有的還要從表達(dá)方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起著畫龍點睛、揭示記敘目的的作用。

[方法示例](高考全國卷第23題)請分別說明以下三句話在文中的意思。

(1)人不是在一起牧放的馬群。

(2)開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動的一部分。

(3)一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。

[附答案](1)人是有思想的，人需要有自己獨立的天地?；蛉耸怯须[秘需求的。

(2)人生包含著一個重要階段的開始和結(jié)束。

(3)當(dāng)一個過程終結(jié)之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。

[解題指導(dǎo)]此題考查對句子在文中特定含義的理解與解釋。做題時首先應(yīng)當(dāng)注意本文是一篇象征性散文，這樣就從大方向上把握了三句話在文中的含義，再者要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來確定，而不能僅從語句本身去理解。以第三句為例，本文賦予開門和關(guān)門以象征義，前面談到人生是由一個個重要階段的開始和結(jié)束構(gòu)成的，但就每一個重要階段的結(jié)束一扇門的關(guān)閉而言，要想讓它在時間的長河中重現(xiàn)是不可能的。聯(lián)系本段最后一句話門一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時間脈搏的另一個入口是不存在的，也能幫助理解這句話的含義。這樣分析，答案就準(zhǔn)確無誤了。

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇十

理解文中重要詞語的含義

教學(xué)建議

“理解文中重要的詞語的含義”，在近幾年的高考中分值常超過3分。

本專題復(fù)習(xí)的目標(biāo)

一是讓學(xué)生明確文章中哪些是重要詞語，以便平時閱讀時加以留意和揣摩，提高閱讀能力；

二是高考考查涉及到哪幾種類型，并作針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高解答這幾種類型的題目的能力。 要指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章時，特別留意這樣五類詞語：

①體現(xiàn)全文主旨的`詞語；

②文章著重要說明介紹的核心概念；

③體現(xiàn)作者意圖和情感傾向的詞語；

④比較復(fù)雜的語段或句子中的代詞（起指代作用的詞語）；

⑤含義深刻含蓄的詞語；⑥在文中起結(jié)構(gòu)性作用的詞語。 關(guān)于本考點所涉及的考題類型及解題的要點，在“知識歸納與思維拓展”欄目中已作了詳細(xì)的說明。 專題中的幾個欄目均圍繞近年高考所涉及的幾種類型設(shè)計的。重點放在詞語的指代內(nèi)容概括、概念的理解和詞語在文中的情景義的理解上。

問題磁場使用指導(dǎo)

一、使用指導(dǎo)

本欄目貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活設(shè)題，意在讓學(xué)生經(jīng)過思考對本專題所涉及的知識點有所了解，引發(fā)興趣并引出問題，為后面的探究作鋪墊。使用時要讓學(xué)生自己去思考，暴露出知識和能力上的缺陷，可根據(jù)需要再補充幾個思考題加以拓展，教師在點撥中可初步引出相關(guān)的知識和解題要領(lǐng)。

二、問題磁場

一位外出打工的父親，對他的兒子感慨地說：“兒子啊，你真的要好好讀書，沒有文化的打工真苦：吃不著苦的苦比吃苦的苦還要苦！”兒子聽了不解其意，這么多的“苦”，什么意思??？你能幫他解釋這6個“苦”嗎？

[點撥]此題是對多義詞在文中含義理解的考查。分析時可先分類再結(jié)合語境分析：第2、4、5個為一類，為“勞苦、辛苦”；第3個為一類，為“困苦”；第6個為一類，為“痛苦”；從文中的冒號分析，第1個“苦”應(yīng)是后面幾個“苦”含義的總括，即勞苦、困苦和痛苦。

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇十一

如何理解文中重要的詞語含義

如何理解文中重要詞語含義

【考點內(nèi)涵闡述】

詞語是知識信息的基本載體?，F(xiàn)代文閱讀中，理解詞義主要考查在上下文語境中詞語含義的領(lǐng)悟，即理解詞語在文中的字面意義和隱含意義，理解同一詞語在文中不同的指代意義。

它主要包括：

1.能正確篩選多義詞在文中的義項；2.能辨析文中的同義詞、近義詞的細(xì)微差別；3.能把握詞語在特定語境中臨時具有的含義。4.能夠把握指代詞和臨時具有指代作用的詞在文中指代的具體內(nèi)容；5.能夠理解詞語在文中的表達(dá)作用，具體說，就是作者為什么用這個詞，這個詞好在哪里，不用行不行，從而了解詞語在文本中的作用。

【解題技法點撥】

一、詞語辨析技法

同（近）義詞的辨析，可從下述角度切入：

1.從相異的語素分析。

如“廢除、解除、破除”三個動詞，重點是區(qū)分 “廢”“解”“破”三個相異的語素：廢是廢止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。

2.從詞義的.輕重程度上辨析。

如“蔑視”比“輕視”意義要重一些?！芭小北取芭u”要重一些。“監(jiān)禁”比“拘留”更重一些。

3.從感情色彩上辨析詞義的不同。

如“團(tuán)結(jié)、結(jié)合、勾結(jié)”，“鼓舞、鼓動、煽動”，這兩組詞語中，第一個是褒義詞，第二個是中性詞，第三個詞是貶義詞。

4.從詞義指稱的事物范圍大小來辨析。

如“邊疆和邊境”都指遠(yuǎn)離內(nèi)地靠近國境的區(qū)域。但“疆”比“境”的范圍要大。

5.從語法特點上辨析。

（1）從詞性上辨析。如“英勇和英雄”，一個是形容詞，一個是名詞。

（2）從構(gòu)詞方法上辨析。如“比賽和決賽”，一個是并列式，一個是偏正式。

（3）從擔(dān)任句子成分上辨析。 “必須和必需”。一個是能愿動詞，作狀語，一個是動詞，作謂語。

二、詞意解釋技法

解釋詞義常用的方法有：1.語素分析法。先單個解釋字的含義，然后組合起來理解整個詞的含義。2.同義換言法。是以詞解詞的方法，即用淺顯的概念去理解與之意義相同或相近的較深奧的同一概念。3.詞義辨識法。一個詞的本義運用較少，更多的時候是其引申義，那么解答時，需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的語境義，認(rèn)清來源才能做出正確的解釋。4.語境定義法。有些詞語在特定的語境中產(chǎn)生了特定意義或臨時意義，這就要審視語境，聯(lián)系上下文揣摩其含義。

三、詞用品味技法

詞語在文中表達(dá)作用的品味，在語言組織時，可遵循“三步走”的路線進(jìn)行：第一步，正面闡述。圍繞該詞語的意義，闡述它在語境中的表達(dá)效果；第二步，反面強調(diào)。強調(diào)若刪去該詞，上下文句表達(dá)作用方面會有哪些削弱；第三步，小結(jié)歸納?？偨Y(jié)該詞在文中表達(dá)作用的不可替代性。

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇十二

該怎么樣理解文中重要詞語含義

【考點內(nèi)涵闡述】

詞語是知識信息的基本載體?，F(xiàn)代文閱讀中，理解詞義主要考查在上下文語境中詞語含義的領(lǐng)悟，即理解詞語在文中的字面意義和隱含意義，理解同一詞語在文中不同的指代意義。

它主要包括：

1.能正確篩選多義詞在文中的義項；2.能辨析文中的同義詞、近義詞的細(xì)微差別；3.能把握詞語在特定語境中臨時具有的含義。4.能夠把握指代詞和臨時具有指代作用的詞在文中指代的具體內(nèi)容；5.能夠理解詞語在文中的表達(dá)作用，具體說，就是作者為什么用這個詞，這個詞好在哪里，不用行不行，從而了解詞語在文本中的作用。

【解題技法點撥】

一、詞語辨析技法

同（近）義詞的辨析，可從下述角度切入：

1.從相異的語素分析。

如“廢除、解除、破除”三個動詞，重點是區(qū)分 “廢”“解”“破”三個相異的語素：廢是廢止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。

2.從詞義的輕重程度上辨析。

如“蔑視”比“輕視”意義要重一些?！芭小北取芭u”要重一些?！氨O(jiān)禁”比“拘留”更重一些。

3.從感情色彩上辨析詞義的不同。

如“團(tuán)結(jié)、結(jié)合、勾結(jié)”，“鼓舞、鼓動、煽動”，這兩組詞語中，第一個是褒義詞，第二個是中性詞，第三個詞是貶義詞。

4.從詞義指稱的事物范圍大小來辨析。

如“邊疆和邊境”都指遠(yuǎn)離內(nèi)地靠近國境的區(qū)域。但“疆”比“境”的范圍要大。

5.從語法特點上辨析。

（1）從詞性上辨析。如“英勇和英雄”，一個是形容詞，一個是名詞。

（2）從構(gòu)詞方法上辨析。如“比賽和決賽”，一個是并列式，一個是偏正式。

（3）從擔(dān)任句子成分上辨析。 “必須和必需”。一個是能愿動詞，作狀語，一個是動詞，作謂語。

二、詞意解釋技法

解釋詞義常用的方法有：1.語素分析法。先單個解釋字的含義，然后組合起來理解整個詞的含義。2.同義換言法。是以詞解詞的方法，即用淺顯的概念去理解與之意義相同或相近的較深奧的同一概念。3.詞義辨識法。一個詞的本義運用較少，更多的時候是其引申義，那么解答時，需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的語境義，認(rèn)清來源才能做出正確的解釋。4.語境定義法。有些詞語在特定的語境中產(chǎn)生了特定意義或臨時意義，這就要審視語境，聯(lián)系上下文揣摩其含義。

三、詞用品味技法

詞語在文中表達(dá)作用的品味，在語言組織時，可遵循“三步走”的路線進(jìn)行：第一步，正面闡述。圍繞該詞語的意義，闡述它在語境中的表達(dá)效果；第二步，反面強調(diào)。強調(diào)若刪去該詞，上下文句表達(dá)作用方面會有哪些削弱；第三步，小結(jié)歸納。總結(jié)該詞在文中表達(dá)作用的不可替代性。

【典型考題例析】

例1.（貴州省東南州中考試題）

·原題呈現(xiàn)·

（一）正直（節(jié)選）

①最珍貴也是最基本的品格就是正直了。正則“品”端，直則“人”立。正直是一促風(fēng)骨，如同山中的勁竹、冬里臘梅，于風(fēng)急雪大處方顯出風(fēng)標(biāo)高峻。不能想像一棵歪扭扭斜長的樹派上大用場。天和地之間的各種誘惑太多了，四方風(fēng)雨太多了，站直了委實不易，此乃生活；偏要努力站直了，乃是生活的詩。

②提起正直，我總是想起一個悲劇式的偉人，彭德懷元帥，想像著當(dāng)他從廬山下來，山一般沉重的步履，怎樣撼動了鐵腸歷史的心。俗話說，沉默是金，在一些非常時刻，不沉默更是金。于鴉雀無聲之際，一聲沖天的云雀，尤為驚心動魄。“我為人民鼓與呼”，底氣不足者，更是無法作此一呼的。橫刀立馬不難，難的是四面楚歌之時仍橫刀立馬。歷史是公平的，正直所付出的沉重代價必以正直本身的價值分量所平衡。因此，隔著山霧般濃重的歲月，我們?nèi)砸谎勰芸吹剿袼苁降膩辛⒂谏巾敻┮暽n生的影像，那寬寬的肩膀能負(fù)起苦難，卻不容挑絲毫阿諛，那便是一副品格的骨架??！

③對于一個普通人而言，更多的是從一些偶然的小事上折射出他生命的光澤。有一個不知名的行人，撿到了一個鼓囊囊的錢包，他不停地尋找，最后交回失主。當(dāng)別人問他錢包里有多少錢時，他說不知道：“我沒有打開，因為我怕誘惑。”我為這則軼聞感動，這里面含有一種真實的美和正直的底蘊。拾金不昧為上品，知己人格弱點而竭力避之、坦然陳之，更見其品性的可愛端莊。

（下略）

1.第二段中加點的詞語“作此一呼”指的是什么？

2.根據(jù)上下文的意思請你談?wù)勀銓Α八拿娉琛边@個成語的理解。

·解題剖析·

上述兩小條題目屬于比較有代表性的“詞語理解”題。第1題考查詞語“作此一呼”指代的具體內(nèi)容，須由第二段中加點的“作此一呼”出發(fā)，往上找尋指代的文字；第2題考查成語“四面楚歌”的語境義，不能死扣著成語的本義瞎“蒙”，而應(yīng)該結(jié)合成語所處的上下文（第二段）去推斷。

·參考答案·

1.“我為人民鼓與呼”。 2.周圍充滿敵意，指環(huán)境極為惡劣。(意思相近即可)

例2.（20廣東省中考試題）

·原題呈現(xiàn)·

詞典的故事 阿來

我出生在一個偏僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學(xué)。快讀完小學(xué)了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多么渴望自己有學(xué)問啊，并覺得世界上的所有學(xué)問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。

不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽照在頭頂。我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著幾十本領(lǐng)袖書，以及幾部當(dāng)時流行的小說。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，突然停了下來，因為我一下就把那本書認(rèn)了出來。

那本書跟領(lǐng)袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語成語小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書!”

（下略）

本文語言富有表現(xiàn)力。請參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達(dá)效果。

示例：營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。

分析：“漂亮”主要反映了“我”當(dāng)時的心理感受，營業(yè)員的憐憫使我產(chǎn)生好感。

(1)書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。

(2)但上面幾個凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語成語小詞典”。

·解題剖析·

本題考查詞語在語境中的表達(dá)效果，并采取了“示例”形式讓考生借鑒。在具體解析形容詞“好聽”和動詞“撞”的作用時，應(yīng)參照示例的表述方式，結(jié)合“我”進(jìn)書店時以及發(fā)現(xiàn)詞典時的心情進(jìn)行體會。

·參考答案·

（1）“好聽”一詞突出反映了“我”進(jìn)入新華書店時的喜悅心情。

（2）一個“撞”字，形象地表現(xiàn)了“我”發(fā)現(xiàn)夢寐以求的詞典的驚喜。

【模擬實戰(zhàn)演練】

愛的盛宴

●張麗鈞

①我過去教過的一個正在讀大四的學(xué)生放寒假后到學(xué)校來看我。我問他：“回到家感覺好不好？”他說：“感覺最深的一點就是，吃飯不用刷卡！”我啞然失笑。他卻認(rèn)真地說：“真的，老師，說起來有點俗，可我感覺最深的確實是這一點。您知道嗎，我畢業(yè)后打算到歐州去讀研，到那時，想吃媽媽做的飯可就難了。不是跟您吹，我媽媽做的飯，稱得上是世界一流！管夠，還唯恐你吃不好！我媽勸起飯來沒完沒了，弄得我的減肥計劃徹底泡湯，可我這心里頭啊，卻樂著呢！老師，我總記得您講過的那個吃餃子的故事，一想起那個故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味?！?/p>

②我心頭一熱，說：“難得你還記得它?！?/p>

③我的確曾給我這一屆學(xué)生講過一個發(fā)生在我朋友身上的真實故事——朋友在外地工作，長年不回，母親盼啊盼，終于得到了兒子要在除夕之夜回到故里的喜訊。那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，等著兒子回來后下鍋，餡兒是精心調(diào)制的，應(yīng)該正對兒子的胃口。但是，母親心里還是有些忐忑，她想預(yù)先知道這些餃子的咸淡，便先煮了兩個來品嘗。一嘗之下，母親a________，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！看著兩屜已包好的餃子，母親b________。她知道即便蘸著醬油吃兒子也會歡呼“好吃死了”，可她不愿意讓千里迢迢趕回家來的兒子吃到有缺陷的餃子，怎么辦？這個聰慧的母親，居然從鄰居那里討來了一個注射針管，調(diào)好鹽水，開始逐個給餃子“打針”。兒子回到家時，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗餃子的味道如何。兒子嘗了，連說“好吃”。這時候，母親得意地舉起那個針管給兒子看，向兒子夸耀說她可以將一個缺陷修復(fù)得讓他察覺不出來?？墒牵瑑鹤勇犞犞涂蘖?，他在想，這些年，他一個人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰能像母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這交織著母愛與智慧的餃子，哪個孩子能不動容？

④我多么欣慰，幾年前，我將這樣一個暖心的故事植入了孩子們的心田，我本不指望收獲什么，甚至以為那些聽故事的人很快就會將它淡忘。但是，這個同學(xué)居然能把這則故事銘記這么久！我相信，銘記著這則故事的人會珍惜母親做的每一餐飯，會在寡淡的飯菜中品出一種難得的真味與厚味。母親擺出一場愛的盛宴，只等著她心愛的小鳥來啄。幸福的小鳥啊，你無須刷卡，只管用歡暢的啄食來盡情享用這人間的珍饈吧。

（摘自《八小時以外》）

1.試解釋第①段中“弄得我的減肥計劃徹底泡湯”一句中“泡湯”的語境義________________。

2.下面兩個詞是從第③段中抽出的，根據(jù)上下文，請你給其選擇合適的位置：

絕望至極 大驚失色

a處：__________ b處：___________

3.第③段中加點的“母愛”與“智慧”分別指什么？

4.品味第④段中“我將這樣一個暖心的故事植入了孩子們的心田”一句中“植”的表達(dá)效果。

5.第④段中，“母親擺出一場愛的盛宴，只等著她心愛的小鳥來啄”一句中“心愛的小鳥”比喻什么？

6.人說“父愛如山，母愛似水”，讀了本文，請你聯(lián)系實際談?wù)劊覀冊撊绾胃卸饔趤碜愿改傅膼郏?/p>

參考答案：

1.失敗，不能付諸實施。 2.a處：大驚失色 b處：絕望至極 3.“母愛”：在意兒子的口味，不讓兒子吃有缺陷的餃子?！爸腔邸保河米⑸溽樄芙o餃子打鹽水針。 4.說明這個“暖心的故事”在孩子們的心田中扎了根，形象地寫出了其對孩子們的熏陶作用和影響之大。 5.自己的兒女 6.略。主觀題，言之成理即可。

理解文中重要句子含義的方法 理解重點句子含義篇十三

散文鑒賞技巧--理解文中重要句子的含義(人教版高二)

（一）句子類型及解題思路

1.總領(lǐng)句：在下文篩選信息，整合信息。關(guān)鍵要判定總領(lǐng)到哪個或哪些自然段。

2.總結(jié)句：在上文篩選信息，整合信息。關(guān)鍵要判定總結(jié)了哪個或哪些些自然段。

3.過渡句：前句總結(jié)上文，在上文篩選信息；后句開啟下文，在下文篩選信息；整合信息。

4.主旨句：在文章后三分之一處或全文篩選整合議論句。

5.修辭句：分析修辭句特點，結(jié)合附近上下文議論句，整合信息。（比喻句，比擬句，象征句，雙關(guān)句。。。）

6.特殊含義句：分析句中關(guān)鍵詞，結(jié)合附近上下文議論句，整合信息。

（二）句子釋義類型及答題思路

1.句子的特定含義

（1）概括意義

含義：是對某些文段或者全文的意義的概括，往往是總領(lǐng)句、總結(jié)句和主旨句。一般說來，作者對這些句子會進(jìn)行適當(dāng)?shù)仃U發(fā)。

答題思路：首先必須分析句子本身的修飾語的意義，然后抓住上文或下文或后文或全文論證這些句子的議論句，最后探討整合其具體含義。

例題：年天津卷《造心》

蜜蜂會造蜂巢。螞蟻會造蟻穴。人會造房屋，機器，造美麗的藝術(shù)品和動聽的歌。但是，對于我們最重要最寶貴的東西──自己的心，誰是它的建造者？

我們的心，是長久地不知不覺地以自己的雙手，塑造而成。

造心先得有材料。有的心是用鋼鐵造的，沉黑無比。有的心是用冰雪造的，高潔酷寒。有的心是用絲綢造的，柔滑飄逸。有的心是用玻璃造的，晶瑩脆薄。有的心是用竹子造的，鋒利多刺。有的心是用木頭造的，安穩(wěn)麻木。有的心是用紅土造的，粗糙樸素。有的心是用黃連造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用謊言造的，百孔千瘡。有的心是用尸骸造的，腐惡熏天。有的心是用眼鏡蛇唾液造的，劇毒兇殘。

造心要有手藝。一只靈巧的心，縫制得如同金絲荷包。一罐古樸的心，淳厚得好似百年老酒。一枚機敏的心，感應(yīng)快捷電光石火。一顆潦草的心，門可羅雀疏可走馬。一灘胡亂堆就的心，乏善可陳雜亂無章。一片編織荊棘的心，暗設(shè)機關(guān)處處陷阱。一道半是細(xì)膩半是馬虎的心，好似白蟻蛀咬的斷堤。一朵繡花枕頭內(nèi)里虛空的心，是假冒偽劣心界的水貨。

心的邊疆，可以造的很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個宇宙，把日月包涵。沒有一片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域。沒有哪次地震火山，可以徹底顛覆心靈的宏偉建筑。沒有任何風(fēng)暴，可以凍結(jié)心靈深處噴涌的溫泉。沒有某種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無收。

心的規(guī)模，也可能縮得很小很小，只能容納一個家，一個人，一粒芝麻，一滴病毒。一絲雨，就把它淹沒了。一縷風(fēng)，就把它粉碎了。一句流言，就讓它痛不欲生。一個陰謀，就置它萬劫不復(fù)。

心可以很硬，超過人世間已知的任何一款金屬。心可以很軟，如泣如訴如絹如帛。心可以很韌，千百次的折損委屈，依舊平整如初。心可以很脆，一個不小心，頓時香消玉碎。

優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅固。因為人生有太多的壓榨和當(dāng)頭一擊，會與獨行的心靈，在暗夜狹路相逢。如果沒有精心的特別設(shè)計，簡陋的心，很易橫遭傷害一蹶不振，也許從此破罐破摔，再無生機。沒有自我康復(fù)本領(lǐng)的心靈，是不設(shè)防的大門。一汪小傷，便漏盡全身膏血。一星火藥，燒毀綿延的城堡。

心為血之海，那里匯聚著每個人的品格智慧精力情操，心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。有一顆仁慈之心，會愛世界愛人愛生活，愛自身也愛大家。有一顆自強之心，會勤學(xué)苦練百折不撓，寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴(yán)之心，會珍惜自然善待萬物。有一顆流量充沛羽翼豐滿的`心，會乘上幻想的航天飛機，撫摸月亮的肩膀。

當(dāng)以我手塑我心的時候，一定要找好樣板，鄭重設(shè)計，萬不可草率行事。造心當(dāng)然免不了失敗，也很可能會推倒重來。不必氣餒，但也不可過于大意。因為心靈的本質(zhì)，是一種緩慢而精細(xì)的物體，太多的揉搓，會破壞它的靈性與感動。

造好的心，如同造好的船。當(dāng)它下水遠(yuǎn)航時，藍(lán)天在頭上飄蕩，海鷗在前面飛翔，那是一個神圣的時刻。會有臺風(fēng)，會有巨濤。但一顆美好的心，即使巨輪沉沒，它的顆粒也會在海浪中，無畏而快樂地燃燒。

試題：文中說“我們的心，是長久地不知不覺地以自己的雙手，塑造而成”，又說“當(dāng)以我手塑我心的時候，一定要找好樣板，鄭重設(shè)計，萬不可草率行事”，你如何理解這兩種說法的異同？

（2）哲理意義

含義：指文中簡練的警句所表達(dá)出來的深刻含義。它是作者人生經(jīng)驗的總結(jié)，顯現(xiàn)很強的思辨性和啟發(fā)性。

答題思路：分析句子的哲理，必須緊緊抓住這個句子所在的文段的句子，或前或后，以警句形式整合信息。

例題：福建卷《日歷》

走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活，是不是？

試題：“有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請用自己的話表述。

2.句子的深層含義

（1）隱含意義---比喻意義和象征意義。

含義：作者使用比喻修辭格或象征手法而產(chǎn)生的句子臨時義。

答題思路：通過分析喻體和本體、象征體與本體的相似之處，探究整合句子隱藏的真實本義。

例題：全國高考試題《門》

門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒有門的屋子不是屋子，而是埋頭廊。無論一個人在哪兒，只要他在一扇門關(guān)著的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。

.....

開門和關(guān)門是生命嚴(yán)峻流動的一部分。生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為。我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關(guān)上。

一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。至于另一扇門是不存在的。門一關(guān)上就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時間脈搏的另一個入口是不存在。

試題：請分別說明以下三句話在文中的意思。a人不是在一起牧放的馬群。b開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動的一部分。c一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。

（2）附加意義

含義：作者運用雙關(guān)手法，使句子表面是一個意思，暗中隱藏著一個意思，而后者才是真正想表達(dá)的意義。

答題思路：分析諧音或諧義，抓住這個句子所在的文段的句子，或前或后，整合信息。

例題：20全國二卷《春天的夢》

三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時我還是個孩子。可我覺得一切都沒有希望。我曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀?？墒谴猴L(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。

試題：“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。