每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

松鼠摘松果的動(dòng)作描寫篇一

小兔子說(shuō)“走，我們?nèi)タ纯??！?/p>

到了松鼠家，發(fā)現(xiàn)他家松果真的全部都沒了。小白兔說(shuō)“松果到底會(huì)去哪了呢？咱們仔細(xì)找找，肯定能找到?！?/p>

他們發(fā)現(xiàn)一顆松果躺在不遠(yuǎn)處，走幾步，又發(fā)現(xiàn)一顆松果，再走幾步，又發(fā)現(xiàn)一顆松果。

走著走著，就走到了另一個(gè)松鼠家門口，原來(lái)小松鼠的松果都被另一個(gè)小松鼠拿走了。

偷松果的小松鼠說(shuō)“我們家沒有松果了，所以才想借一點(diǎn)你家的松果，但是你不在家，我們就全給拿了。我們知道錯(cuò)了，沒有經(jīng)過(guò)別人的允許就拿別人的東西，是不對(duì)的?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理“不能不經(jīng)過(guò)別人的允許就亂拿別人的東西

松鼠摘松果的動(dòng)作描寫篇二

【教材分析】

引《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

【學(xué)生分析】

由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“聰、活”等１１個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

３、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)思路】

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，

松鼠摘松果的動(dòng)作描寫篇三

篇一：松鼠和松果

深秋了，森林里滿地都是金黃的落葉。

小松鼠仿佛聽見一片樹葉小聲地說(shuō)：“小松鼠你準(zhǔn)備了過(guò)冬的糧食了嗎？”小松鼠一拍腦袋說(shuō)：“我要做一下秋收冬藏的準(zhǔn)備了?！?/p>

回到家，小松鼠把這個(gè)信息告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“好孩子，我們現(xiàn)在就去摘松果，把籃子帶上。”到了松樹林，小松鼠一眼就看見樹上又大又香的松果。媽媽說(shuō)：“我來(lái)摘你來(lái)?yè)?。”不一?huì)就裝滿一籃子。小松鼠可開心了，她和媽媽一起提著籃子回家了。

篇二：小松鼠和獵人

春天來(lái)了，花草都探出了腦袋，呼吸春的氣息。

今天，天特別藍(lán)，空氣非常清晰，獵人準(zhǔn)備去森林里打獵。

獵人在森林里走哇走哇，穿過(guò)小溪，走過(guò)小橋。眼看太陽(yáng)就要到頭頂了，獵人還是毫無(wú)所獲。突然看見一只小松鼠正無(wú)精打采的躺在地上。獵人覺得好奇，就走進(jìn)一看，發(fā)現(xiàn)小松鼠好像受傷了。獵人仔細(xì)觀察，周圍有好幾只蜈蚣，猜測(cè)小松鼠可能是被蜈蚣咬了，中毒了。獵人本想一走了之，趕緊去打獵，可是一想小松鼠是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，一定要救救它。于是獵人趕緊把小松鼠帶了回去。

篇三：小松鼠和小白兔

有一天，小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)……

小白兔問：“小松鼠你這么著急干嗎？”小松鼠說(shuō)：“不好啦，不好啦，我家著火了，我來(lái)找人來(lái)幫忙。”小白兔說(shuō)：“我也和你一起去吧，說(shuō)著，它們急急忙忙跑到小松鼠家一看，只見火越燒越猛，

松鼠摘松果的動(dòng)作描寫篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“意、總”這兩個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。

2、正確、端正地寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件、詞語(yǔ)卡片、小松鼠和松樹的圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果

2、讀詞語(yǔ)卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛

3、用“主意”、“眨眼睛”各說(shuō)一句話，兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。

朗讀感悟1、（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）

可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們?cè)谒闪掷镒隽艘患裁词?？結(jié)果又怎樣呢？

2、自由朗讀課文，思考上面問題。

（1）回答問題。

（2）根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。

（3）想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說(shuō)寫什么？

（4）（出示課件2）“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！?/p>

指名朗讀這句話齊讀

（5）（出示課件3）說(shuō)話訓(xùn)練：那么……那么……

3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起

來(lái)了——

（1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”

（2）自由朗讀這句話。

（3）討論：讀了這句

松鼠摘松果的動(dòng)作描寫篇五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：

腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

2、板書課題，指導(dǎo)讀題：

松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。

3、看了課題，你有什么問題嗎?想知道什么呢?

二、熟讀課文，初步感知

1、聽老師讀：

同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?

2、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀通讀順。

教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3、朗讀反饋指導(dǎo)。

三、自讀感悟

1、練讀自己最喜歡的部分。

2、匯報(bào)交流：

⑴指名讀第一段：

說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。

⑵誰(shuí)喜歡第二段?指名讀：

注意讀出思考的語(yǔ)氣。

⑶誰(shuí)喜歡第三自然段?

說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情：

用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。

生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀。

⑷指名讀第四、五、六自然段：

指導(dǎo)學(xué)生觀察*圖想象，并讀出喜悅的語(yǔ)氣。

⑸其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。

四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來(lái)”

1、學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎?為什么?

2、小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹，請(qǐng)大家用畫筆讓

松鼠摘松果的動(dòng)作描寫篇六

教材分析：

地球只有一個(gè)！若人類只知索取不知愛護(hù)和回報(bào)，那么最終將失去家園——地球。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要*。課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng)：困惑——擔(dān)憂——想出好主意，滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。在次可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、話”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說(shuō)明：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢?。?課件：兩只小松鼠在樹上跳來(lái)跳去，還和小朋友們打招呼。）

你們了解小松鼠嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

出示課題：松鼠與松果齊讀課題。

二、初讀課文

1、聽老師講故事。

2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？

自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會(huì)兒提出來(lái)。

3、你讀懂了什么？還有哪些