每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
松鼠摘松果的動(dòng)作描寫篇一
小兔子說(shuō)“走,我們?nèi)タ纯??!?/p>
到了松鼠家,發(fā)現(xiàn)他家松果真的全部都沒了。小白兔說(shuō)“松果到底會(huì)去哪了呢?咱們仔細(xì)找找,肯定能找到?!?/p>
他們發(fā)現(xiàn)一顆松果躺在不遠(yuǎn)處,走幾步,又發(fā)現(xiàn)一顆松果,再走幾步,又發(fā)現(xiàn)一顆松果。
走著走著,就走到了另一個(gè)松鼠家門口,原來(lái)小松鼠的松果都被另一個(gè)小松鼠拿走了。
偷松果的小松鼠說(shuō)“我們家沒有松果了,所以才想借一點(diǎn)你家的松果,但是你不在家,我們就全給拿了。我們知道錯(cuò)了,沒有經(jīng)過(guò)別人的允許就拿別人的東西,是不對(duì)的?!?/p>
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理“不能不經(jīng)過(guò)別人的允許就亂拿別人的東西
松鼠摘松果的動(dòng)作描寫篇二
【教材分析】
引《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
【學(xué)生分析】
由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)思路】
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,
松鼠摘松果的動(dòng)作描寫篇三
篇一:松鼠和松果
深秋了,森林里滿地都是金黃的落葉。
小松鼠仿佛聽見一片樹葉小聲地說(shuō):“小松鼠你準(zhǔn)備了過(guò)冬的糧食了嗎?”小松鼠一拍腦袋說(shuō):“我要做一下秋收冬藏的準(zhǔn)備了?!?/p>
回到家,小松鼠把這個(gè)信息告訴了媽媽。媽媽說(shuō):“好孩子,我們現(xiàn)在就去摘松果,把籃子帶上。”到了松樹林,小松鼠一眼就看見樹上又大又香的松果。媽媽說(shuō):“我來(lái)摘你來(lái)?yè)?。”不一?huì)就裝滿一籃子。小松鼠可開心了,她和媽媽一起提著籃子回家了。
篇二:小松鼠和獵人
春天來(lái)了,花草都探出了腦袋,呼吸春的氣息。
今天,天特別藍(lán),空氣非常清晰,獵人準(zhǔn)備去森林里打獵。
獵人在森林里走哇走哇,穿過(guò)小溪,走過(guò)小橋。眼看太陽(yáng)就要到頭頂了,獵人還是毫無(wú)所獲。突然看見一只小松鼠正無(wú)精打采的躺在地上。獵人覺得好奇,就走進(jìn)一看,發(fā)現(xiàn)小松鼠好像受傷了。獵人仔細(xì)觀察,周圍有好幾只蜈蚣,猜測(cè)小松鼠可能是被蜈蚣咬了,中毒了。獵人本想一走了之,趕緊去打獵,可是一想小松鼠是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物,一定要救救它。于是獵人趕緊把小松鼠帶了回去。
篇三:小松鼠和小白兔
有一天,小白兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)……
小白兔問:“小松鼠你這么著急干嗎?”小松鼠說(shuō):“不好啦,不好啦,我家著火了,我來(lái)找人來(lái)幫忙。”小白兔說(shuō):“我也和你一起去吧,說(shuō)著,它們急急忙忙跑到小松鼠家一看,只見火越燒越猛,
松鼠摘松果的動(dòng)作描寫篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會(huì)寫“意、總”這兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):1、有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。
2、正確、端正地寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備:powerpoint課件、詞語(yǔ)卡片、小松鼠和松樹的圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課:松鼠和松果
2、讀詞語(yǔ)卡片:聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各說(shuō)一句話,兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
朗讀感悟1、(出示課件1)你們看,這是什么地方?(森林、松林)
可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里,它們?cè)谒闪掷镒隽艘患裁词??結(jié)果又怎樣呢?
2、自由朗讀課文,思考上面問題。
(1)回答問題。
(2)根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。
(3)想象:如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說(shuō)寫什么?
(4)(出示課件2)“每個(gè)松果都那么香,那么可口?!?/p>
指名朗讀這句話齊讀
(5)(出示課件3)說(shuō)話訓(xùn)練:那么……那么……
3、小松鼠一邊玩,一邊吃香甜的松果。忽然,它眨眨眼睛,想起
來(lái)了——
(1)(出示課件4)“如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!”
(2)自由朗讀這句話。
(3)討論:讀了這句
松鼠摘松果的動(dòng)作描寫篇五
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ):
腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。
2、板書課題,指導(dǎo)讀題:
松sōng是平舌,鼠shǔ是翹舌。
3、看了課題,你有什么問題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文,初步感知
1、聽老師讀:
同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?
2、學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀通讀順。
教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
3、朗讀反饋指導(dǎo)。
三、自讀感悟
1、練讀自己最喜歡的部分。
2、匯報(bào)交流:
⑴指名讀第一段:
說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。
⑵誰(shuí)喜歡第二段?指名讀:
注意讀出思考的語(yǔ)氣。
⑶誰(shuí)喜歡第三自然段?
說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情:
用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。
生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀。
⑷指名讀第四、五、六自然段:
指導(dǎo)學(xué)生觀察*圖想象,并讀出喜悅的語(yǔ)氣。
⑸其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書,從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來(lái)”
1、學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?
2、小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹,請(qǐng)大家用畫筆讓
松鼠摘松果的動(dòng)作描寫篇六
教材分析:
地球只有一個(gè)!若人類只知索取不知愛護(hù)和回報(bào),那么最終將失去家園——地球。注重環(huán)保,是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要*。課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng):困惑——擔(dān)憂——想出好主意,滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切,語(yǔ)氣天真可愛,貼近童心,適合朗讀感悟,情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望:小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。在次可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼,感受松樹林的美麗,以及小動(dòng)物們的快樂。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“聰、話”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要,愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說(shuō)明:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?看,有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢?。?課件:兩只小松鼠在樹上跳來(lái)跳去,還和小朋友們打招呼。)
你們了解小松鼠嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
出示課題:松鼠與松果齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽老師講故事。
2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個(gè)童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽?
自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難,你可以舉手或等會(huì)兒提出來(lái)。
3、你讀懂了什么?還有哪些