人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

二年級我的偶像作文字數(shù)要求篇一

她就是我的語文老師——王老師，她是我的偶像。

我崇拜她的文學素養(yǎng)。

王老師講課時，舉手投足間都流露出一種自信。講《承天寺夜游》，她會從蘇軾的詩作講到蘇軾的人生經(jīng)歷，從烏臺詩案講到謫居黃州；從《定風波》講到《卜算子》。講李商隱的《無題》，從詩句賞析到表達感情，從對詩人的評價再到民間八卦。若不是有極高的文學素養(yǎng)，她又怎能侃侃而談，講得妙趣橫生呢？

我崇拜她的讀書習慣。

王老師酷愛讀書，讀書之余也會把心得體會與我們分享，還常常推薦給我們一些適合的書。她可以稱得上是走著站著帶著書了：開大會時，她坐在后面捧一本書，渾身散發(fā)著一種嫻靜的氣質(zhì)，讓人不忍打擾。外出有事，她也會進班借一本書在空閑時讀。她對讀書的熱情影響了我，也影響了我們班，讓我們不少不甚愛書的人開始愛上了閱讀。

我崇拜她的寬容溫柔。

班上有同學犯小錯誤時，她常是寬容的，善解人意的，很少有不假辭色的時候。某日班里一男生不做值日，老師問他緣由，他只是硬邦邦回了一句：“不！”但王老師并未因此生氣，而是在了解情況之后寬容地朝我們說：“也不怪人家不倒垃圾，你們看看你們生產(chǎn)了多少垃圾呀！”雖是極小的一件事，卻很讓我佩服。那一句寬容的話既沒有傷害同學，又解決了問題，善解人意讓她仿佛散發(fā)著光輝。

王老師就是我的偶像，也是我所追隨的方向。

二年級我的偶像作文字數(shù)要求篇二

小時候，每當你因為我沒有完成作業(yè)而發(fā)怒，因為我把堂妹惹哭而懲罰我的時候，我總是幻想你是我姑姑，是我小姨，是我老師……

可你偏偏是我的媽媽。

你逼著我去旅游，去那些你覺得特別有義意的地方，比如干燥炎熱的新疆。

你總有你的理由——開闊眼界。我也知道，那里的確有金色的胡楊林，紅色的雅丹，綠色的天池和五彩的壁畫。但那里也有我不慌里慌張的食物，還有干燥的空氣和可怕的過敏反應(yīng)。你說，這也是一種磨練，我說我想回家……我害怕愛旅游的你。

我還害怕每天讓我讀一本書的你，害怕非要占用我的課余時間帶我去美術(shù)館的你，還有當我我遇到困難時告訴我“自己解決”的你。

可是，在一節(jié)地理課上，我對你的害怕漸漸變成了欽佩和感激。你知道嗎？當我發(fā)現(xiàn)我在所有地形上都是走過一遍時，有多自豪嗎？聽著老師各各種地形的描述，看著大屏幕說，哦，那里呀，我去過，是你非要帶著我去的！雖然那次去新疆，我在途中的感受是苦澀的，但回家之后，看著照片還有帶回來的紀念品，卻有一種回甜。這次旅行帶給我許多前所未有的體驗，還有新鮮知識，像你說的那樣開闊了眼界。

因為你的堅持，我愛上了閱讀；因為你的韌勁兒，我也愛上了美術(shù)。還因為你的理智，我敢于直面困難。

我不再羨慕同學們有會織毛衣的媽媽，會開車的媽媽，會跟孩子一起玩的媽媽了。我也不再羨慕同學們的媽媽同意她們用大把時間去追星了。因為有你，我終于從旅游、讀書、畫畫、的方式找到追星一樣多的樂趣。

在這個偶像易碎的時代，我很慶幸，身邊有你！

我現(xiàn)在覺得，有你真好！