人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中應(yīng)用文格式篇一

黑匣子，你可能不知道的那些事兒

①馬航mh370事件之后，人們對黑匣子的關(guān)注明顯多了，下面是你可能不知道的一

些事兒。

②“黑匣子”這個名稱在媒體上用得很多，但是大多數(shù)專業(yè)人士不這樣叫，航空專

家一般叫作電子飛行數(shù)據(jù)記錄儀。它的顏色也不是純黑色，而是有點(diǎn)類似舊金山金門大橋的顏色，是所謂的國際橘。只是金門大橋的顏色較深，而黑匣子的色調(diào)較亮。

③黑匣子由兩個設(shè)備構(gòu)成：飛行數(shù)據(jù)記錄儀和艙聲錄音器。它們在任何一架商用飛機(jī)或者噴氣式飛機(jī)上都是必備的，通常安裝在飛機(jī)尾部，這樣在飛機(jī)失事時，它們才更容易被保存下來。數(shù)據(jù)記錄儀記錄飛行速度、高度、垂直加速度和燃油流量等數(shù)據(jù)。早期的黑匣子使用的是有線編碼，現(xiàn)在使用的是固態(tài)存儲板。大型飛機(jī)上的固態(tài)存儲器可追蹤700多個參數(shù)。數(shù)據(jù)記錄儀足以保存25小時的飛行數(shù)據(jù)，但是只能保存兩小時的駕駛艙聲音記錄，并循環(huán)錄制。艙聲錄音器不僅記錄機(jī)組人員之間的對話以及他們與塔臺的對話，還記錄可向調(diào)查人員提供關(guān)鍵線索的背景噪音。

④黑匣子裝有水下定位信標(biāo)，一旦其感應(yīng)器接觸到水，就開始發(fā)射脈沖信號，每秒發(fā)射一次，共發(fā)射30天，然后電池就沒電了。法航447航班失事墜入大西洋后，搜索人員花了兩年時間才找到并打撈起黑匣子。

⑤數(shù)據(jù)記錄儀通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，而且能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件。包含記憶板的關(guān)鍵部分可承受帶有鋼釘?shù)?27公斤的物體從3米的高度砸到它上面。研究人員嘗試在1100攝氏度的火中摧毀它，把它放進(jìn)有壓力的鹽水罐中，或浸入航空燃料中，但黑匣子都安然無恙。

⑥mh370事件之后，專家表示，可能是時候?yàn)樗鸭娇諗?shù)據(jù)的手段升級了。乘客可以發(fā)短信、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸或?yàn)g覽網(wǎng)頁，但飛機(jī)上的數(shù)據(jù)記錄儀卻不能與外界進(jìn)行實(shí)時溝通，現(xiàn)在還沒有從大型飛機(jī)上傳輸大量數(shù)據(jù)的能力。

16．本文第②段中加橫線的句子運(yùn)用了 的說明方法，作用是 。（2分）

17．本文第③段主要介紹了黑匣子哪兩個方面的情況？（2分）

答：

18．下面句子中加點(diǎn)的詞語能否去掉？為什么？（3分）

數(shù)據(jù)記錄儀通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，而且能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件。

答：

16．（2分）作比較（1分） 更加準(zhǔn)確、直觀、形象地說明黑匣子的顏色。（1分）

17．（2分）構(gòu)造、功能

18．（3分）不能去掉。（1分）說明這是一般情況，不排除還有特殊情況。如果去掉，就與實(shí)際情況不符。（2分）

初中應(yīng)用文格式篇二

那是一段刻骨銘心的歷史，書寫著神奇的故事;那是一曲千古流傳的絕唱，散發(fā)著迷人的格調(diào)。

（一）

猶如初升的太陽，你沾著露珠，夾著清香，婀娜著你的腰肢，向我的瞳孔走進(jìn)走進(jìn)……

正如剛進(jìn)大觀園時，姐妹們都驚訝于你的超凡脫俗，你的婀娜多姿，那雙如水似泉的含情目，在你的笑靨里恰到好處。

翻看那卷早已泛黃的書，我的目光便定格在你的臉上，但你卻悄然身，僅留那絕美的身影，徒留我在湖畔……

倚在水邊，你吟出了“花謝花非花滿天，紅消香斷有誰憐”的疑問;憑著雕欄，你唱出了徒勞牽掛的哀怨;拄著花鋤，你誦出了“儂今葬花誰笑癡，他年葬儂知是誰”的悲情。

林黛玉，雖然你的身影早已消失在歷史的畫卷里，我依然與你同行。

（二）

猶如不敗的蓮花，你銘記著“達(dá)則兼濟(jì)天下”的責(zé)任，冒著死勸諫憲宗不迎佛骨入京，可忘了“窮則獨(dú)其身”，最終被貶入潮州。這八百里的潮州路，走亡了愛女，走短了春秋，走白了雙鬢，卻沒有走滅你的赤膽忠心！

在潮州，你興教育，修水利，讓著潮州的山山水水盡姓于韓！

韓昌黎，雖然你的忠誠早已消逝在歷史的長河里，我依然與你同行。

（三）

猶如剛勁的松柏，你的書法造詣達(dá)到了入木三分的地步。這與你的勤奮和刻苦是分不開的。你每天坐在池子邊練字，練完自救在池子里洗筆，天長日久，竟將這一池子的水都染成了墨色，成了墨池——這就是今天人們在浙江嘉興看到的墨池。

王羲之，雖然你的勤奮早已流在歷史的漩渦里，我依然與你同行。

背上你們給我的感悟與啟發(fā)，繼續(xù)著下一站。前面是風(fēng)是雨，我不會畏懼，跌倒了，我會站起來，一直與你同行……

初中應(yīng)用文格式篇三

敬愛的父親：

您好！

今年的感恩節(jié)來臨了，此時，我首先想到的就是您。在人生的路上，您時刻指引著我奮進(jìn)。

記得有一次，我的單元測試只有83分，看到這個分?jǐn)?shù)的時候我的心情就如晴天霹靂一樣。

終于熬到了放學(xué)，走出校門，我感覺天陰沉沉的，陣陣秋風(fēng)從我的臉龐刮過，風(fēng)兒在刮著我那顆心。整個世界都是灰蒙蒙的，聽不到那清脆的鳥叫，看不見那茁壯的大樹，每一個步子都邁得十分沉重。心里一直在想，回家后該怎么解釋呢？我開門后立刻跑進(jìn)了書房，把門關(guān)上，那已經(jīng)強(qiáng)忍了一天的淚水終于像瀑布一樣流了下來，耳畔回想起同學(xué)們的笑話：原來你也考得這么差呀！我十分沮喪，父母寄予我厚望，我才只有這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)……

正在這時，父親推開了門進(jìn)來了。我仍然在哭泣，父親走過來為我擦干了眼淚，問：“你為什么哭得這么傷心?。俊蔽页聊瑹o語，用手指了一下書包里那張測試卷。父親抽出了試卷，看后點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎什么都明白了，放下了卷子，他拍了拍我的肩，用深情地眼光看著我，親切地說：“這張?jiān)嚲砟愕拇_考得不好，但也要面對呀！你是個男子漢嗎？男子漢會為測試的失敗而哭泣嗎？會為遇到一個困難而喪失信心嗎？？”聽了父親的話，我的內(nèi)心涌起了一股暖流。父親拉住了我，說：“和我一起跑步吧！這樣能放開心情?！蔽倚睦锎蛄藗€咯噔，想：難道父親不責(zé)罵我嗎？

于是，我同父親一起到外面去跑步，暮色的籠罩把我與父親的影子拉得很長很近。很快，我的心就平靜下來，想著：父親講的話很對，我一定要從跌倒的地方站起來，一次小測試考砸了并不能說明我很差勁??！此時，路燈亮起來了，我發(fā)現(xiàn)一盞明燈一直在為我指引方向，他就是——父親。

那一次，給我留下了無比深刻的印象，是父親給了我自信；是父親給了我力量；是父親給了我遇難而上的精神，我十分感謝您，我的父親。

祝您身體健康，萬事如意。

永遠(yuǎn)愛您的兒子：

20xx年11月22日

初中應(yīng)用文格式篇四

應(yīng)用文是我們經(jīng)常寫的，如何更好地運(yùn)用它，應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去至關(guān)重要。

文章的開頭，就是文章怎樣提筆。開頭應(yīng)該新穎別致，引人人勝。常見的方法有：

(1)總冒式：文章一下筆就開宗明義，點(diǎn)出全文的中心思想，使讀者對全文中心思想有一個概括了解，然后全文圍繞這一中心進(jìn)行記敘。

(2)開門見山式：文章一下筆就先交待事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、原因、人物，然后再敘述主要內(nèi)容。特點(diǎn)是下筆扣題，點(diǎn)出題目，揭示文章主題，直截了當(dāng)，既可清楚地展開記敘，又可節(jié)省篇幅，全文順勢而下，但開頭要注意語言簡潔、凝練。

(3)介紹式：這種開頭的方式是對所敘述的人物、事件、環(huán)境等，先作一些概括的、簡單的介紹，使讀者獲得總的印象，然后引入正文，再作具體的介紹。

(4)提問式：文章開頭提出問題，造成懸念，引起讀者的急切關(guān)注或興趣，促使讀者讀下去，而問題的答案就是正文要敘述的內(nèi)容。

(5)描寫式：這種格式的開頭，從寫景狀物下筆，抓住景物的特征，起到渲染環(huán)境氣氛，烘托文章中心的作用，引出即將出現(xiàn)的人物。

(6)倒敘式：倒敘式開頭，與開門見山式開頭恰恰相反，先寫出事情的結(jié)果，再回過頭來寫事情的起因和經(jīng)過。其目的是造成懸念，引人人勝。

文章的結(jié)尾，就是到此收筆，結(jié)束全文。好的結(jié)尾，有深化主題、突出中心或增強(qiáng)文章感染力的作用。文章的結(jié)尾與文章的開頭一樣，方式很多。常見的方法有：

(1)首尾照應(yīng)式：即結(jié)尾照應(yīng)開頭，前有伏筆，后有照應(yīng)，首尾圓和。不僅使文章結(jié)構(gòu)完整，而且給讀者留下余味。這種結(jié)尾的特點(diǎn)是在開頭段中，對以后將要出現(xiàn)的人物、事件作必要的暗示。而在結(jié)尾時，對首段留下的伏筆作必要的回應(yīng)。

(2)總結(jié)點(diǎn)題式：在寫人敘事文章中，尤其是層次多、內(nèi)容多的文章里，結(jié)尾往往要對人或事做出評價，即點(diǎn)明全文的中心。它的作用是起到歸納、總結(jié)全文、點(diǎn)明事件的意義。

(3)畫龍點(diǎn)睛式：這種結(jié)尾方法是在主要內(nèi)容寫完后，為了加深讀者的印象，常常采用含義深刻的話來結(jié)尾。既點(diǎn)明題意，突出中心思想，又使讀者深受啟發(fā)，得到教育。

(4)議論、抒情式：這種結(jié)尾，作者直接表明觀點(diǎn)，發(fā)表議論，抒發(fā)情懷，令讀者思考，余味無窮。

記人的記敘文就是對人物的概括介紹，再加上一個或幾個事例來說明這個人在做什么，或他在怎么做。從而表現(xiàn)出人的品質(zhì)和性格特點(diǎn)，形成人物+事例的基本方式。記人的記敘文，主要是以人物的描寫為主。最常見的方法主要有以下幾種：

(1)肖像描寫：肖像描寫就是具體描繪人物的外貌特征，即外形、音容笑貌、神情姿態(tài)、生理特征、衣著服飾等。目的在于展示人的性格特點(diǎn)和精神面貌。因?yàn)橥庑问抢斫馊宋锏蔫€匙，因此在寫作時要善于抓住最能表現(xiàn)人物富有特征的外貌特點(diǎn)來寫。同時還要注意人物的年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、身份、生活習(xí)慣等因素，不能千人一面。

(2)動作描寫：動作描寫就是對人物的動作行為、舉手投足的描寫。是人物描寫的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)槿说幕顒与x不開行動，它是人的思想感情和性格最直接、最具體的表現(xiàn)。所以在寫作時，要善于通過人的動作行為、情態(tài)變化來展現(xiàn)其性格特征和精神風(fēng)貌。描寫時，要用準(zhǔn)確、傳神的動作表現(xiàn)出他(她)是怎樣做的，只有這樣才能將紙上的人寫活。

(3)心理描寫：心理描寫就是對人在具體環(huán)境思想里的活動，即內(nèi)心世界的描寫，描繪出他(她)在想什么或怎么想。通過人的喜、怒、哀、樂，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。心理活動是現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突在人的心靈中的反映，只有揭示人物的內(nèi)心隱密和心靈沖突，才能夠成功地表現(xiàn)出人物的性格特征。描寫時要注意人物的身份、職業(yè)、年齡、性情和愛好。還要同動作、語言描寫配合使用。常用方法有：

①采用第三人稱時，直接描述他(她)在想什么?

②采用第一人稱時，由我自敘或內(nèi)心獨(dú)白來揭示人物的內(nèi)心世界。

③通過環(huán)境烘托或夢境等間接手法來表現(xiàn)出人物特殊的心理活動。

(4)語言描寫：語言是思想的衣裳，是人內(nèi)心活動的直接透露，人的語言總要受自己的思想支配，無論自言自語，還是和別人對話，都是思想的表露。語言描寫就是指對作品里人物說話的內(nèi)容、語氣、聲調(diào)等給以文字描寫。它包括個人自敘、獨(dú)白、兩人對話，以及各種場合、各種人物交往時的談話等。語言描寫必須描繪出人物獨(dú)特的、個性化的語言，才能表現(xiàn)出這個人的精神面貌和心理活動。

以敘事為主的記敘文也就是以記事為主，雖然也是寫人，但不著重對人物的描寫和刻畫。為把一件事或幾件事、一個場面或一次活動，記敘得具體明白、條理清楚，就是要按記敘文六要素(即時間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果六方面)去寫。描寫時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)審明題目，是記一件事還是幾件事。

(2)要明確需要記敘的重點(diǎn)是什么?

(3)要認(rèn)真構(gòu)思，理清文章思路，按一定的順序(時間順序、空間順序、順敘或倒敘)進(jìn)行記事。還須寫得有頭有尾，做到文章的結(jié)構(gòu)完整、條理井然有序。

(4)要認(rèn)真選材。根據(jù)文章中心需要選取有代表的、有新意的材料。

狀物就是對動物、植物、器物、景物作物體上的具體描摹，猶如繪畫中的寫生。主要是記敘描繪物體的形狀、大小、構(gòu)造、色彩、環(huán)境。但應(yīng)注意，有的文章雖以物品命名，但實(shí)際上卻是以記人敘事為主的文章；或是以托物寄情為主的文章；或是借物展開聯(lián)想，抒發(fā)自己的思想感情而已。

(1)怎樣寫動物：動物是能活動并具有感覺功能的獸禽(包括昆蟲、水簇等)。在寫作時要注意描寫它們各自的生活習(xí)性、生物特點(diǎn)、動物情態(tài)。行文時可采用比喻、擬人等多種手法。

(2)怎樣寫器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工藝品等，描寫器物就是對物體作具體描摹，說明物品大小、形狀、質(zhì)地、構(gòu)造、色彩、用途等。

(3)怎樣寫植物：植物的范圍極廣，一般指花草樹木，它是狀物文章記敘的對象；要狀寫好植物，就得觀察、熟悉它的主要特征、形狀、姿態(tài)、生長特性、顏色、氣味及作用、用途等。描寫時，首先要看其整體是什么樣子。然后再看局部是由哪幾部分構(gòu)成的，又分別是什么形狀。即按根一干一枝一莖一枝一花一果實(shí)或相反的順序去觀察。根據(jù)自己觀察的角度(上下左右、遠(yuǎn)近俯仰等)去描寫，就像照相取景一樣。但要注意植物生長季節(jié)和生長環(huán)境，植物無不受到氣候、時令、自然條件的限制和影響。不同的環(huán)境和季節(jié)，植物就有不同的風(fēng)貌。同時，個人的思想感情對狀物也起著極大的作用。

(4)怎樣寫景物：景物描寫也就是描寫環(huán)境，包括自然風(fēng)景中的風(fēng)雷雨電、山川河流、城市村莊；社會環(huán)境中的風(fēng)俗人情、社會風(fēng)貌。記敘文中的景物描寫有三種，一種是以寫景為主，把景物作為描寫對象。描寫方法是按景物的位置，由遠(yuǎn)及近、由上而下、由里到外，或按相反的順序進(jìn)行記敘。另一種是以寫人為主的文章，描寫景物是為人物故事作背景的，也就是說事件發(fā)生、發(fā)展的自然環(huán)境，對襯托人物活動、增強(qiáng)故事的真實(shí)性，起著重要作用。

續(xù)寫時，首先需要讀懂提供的材料，反復(fù)琢磨這部分內(nèi)容的意思，思考接下去應(yīng)該寫什么，怎樣接下去寫。然后再據(jù)此展開合理的想象，進(jìn)行寫作。續(xù)寫，可以是片段，也可以是成篇的文章。

(1)格式要正確。每一種應(yīng)用文都有固定格式，要按格式要求去寫，不要隨意改動。

(2)語言要簡捷。應(yīng)用文最重要的是把事情說清楚，讓別人看后立刻就能知道其中的意思。因而，應(yīng)用文的文字要少而精，簡單明了，通俗易懂。

(3)內(nèi)容要真實(shí)。應(yīng)用文的內(nèi)容不能虛構(gòu)，因而在寫作時，必須實(shí)事求是地反映情況、說明問題。

總結(jié)：學(xué)習(xí)寫請假條、留言條、日記、通知、書信、讀書筆記等應(yīng)用文，了解其作用，掌握基本內(nèi)容、格式和寫作方法，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

初中應(yīng)用文格式篇五

新編九年義務(wù)教育初中語文教材適應(yīng)時代的需要，加強(qiáng)了應(yīng)用文體的教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)更加貼近生活，令人耳目一新。但是，在應(yīng)用文編排上存在一定的缺陷。

新教材將應(yīng)用文分為兩大塊：一是“應(yīng)用寫作”，包括書信、調(diào)查報告、總結(jié)等；二是“應(yīng)用文”，包括電報、規(guī)則、計(jì)劃等。這樣編排是不科學(xué)的，破壞了應(yīng)用文教學(xué)的整體性，模糊了應(yīng)用文的概念。葉圣陶在《作文論》中曾指出：分類的事情有三端必須注意的：一要包舉；二要對等；三要正確。包舉是要所分各類能夠包含該事物的全部，沒有絲毫遺留；對等是要所分各類性質(zhì)上彼此平等，決不能以此涵彼；正確是要所分各類有互排性，決不能彼此含混。對于“應(yīng)用寫作”與“應(yīng)用文寫作”這兩個概念之間的關(guān)系往往有兩種理解：一種是同一關(guān)系，一種是屬種關(guān)系。如果說是同一關(guān)系，教材就大可不必分門別類；如果說是屬種關(guān)系，那么“應(yīng)用寫作”是屬概念，“應(yīng)用文寫作”就是種概念，因而“應(yīng)用寫作”比“應(yīng)用文寫作”的外延大。依照教材的分類，就會得出“計(jì)劃是應(yīng)用文，而總結(jié)不是應(yīng)用文”的錯誤結(jié)論。

應(yīng)用文寫什么，怎樣寫，教材中的例文對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。無論在內(nèi)容形式上，例文都應(yīng)當(dāng)具有規(guī)范性和典型性。但是，教材中有些應(yīng)用文的例文并不規(guī)范。民事訴狀的例文（三年制語文第３２３頁，四年制語文第２６８頁）就是其中一例：

示例：

民事起訴狀原告人：劉xx男８５歲漢族現(xiàn)住xxxx街xx號。

代理人：張xx女４４歲漢族系xx省xx局工人現(xiàn)?。和?。

被告人：劉xx女５０歲系xxxx區(qū)xx廠退休工人現(xiàn)?。簒x區(qū)xx六條?委xx?組。

被告人：劉xx女４７歲系xx區(qū)xxxx廠工人現(xiàn)住不詳。

案由：贍養(yǎng)

事實(shí)及理由（省略）

訴訟請求

要求二被告依法盡其贍養(yǎng)義務(wù)給付贍養(yǎng)費(fèi)。

此致

市中級人民法院

原告人：劉xx

年月日

（一）就管轄級別而言，該訴狀所涉及的是一件很普通的贍養(yǎng)問題的民事案件，應(yīng)由基層人民法院審理。因此，該訴狀所提交的人民法院名稱以“xx市人民法院”或“xx市xx區(qū)人民法院”為宜，不應(yīng)有“中級”二字。

（二）行款格式不正確：

１．民事訴狀不同于刑事訴狀，原告、被告可以是公民（自然人），也可以是組織（法人），原告就寫“原告”，被告就寫“被告”，后面通常不帶“人”字。

２．“代理人”前面應(yīng)注明類型，或“法定”，或“委托”，或“指定”。

３．“訴訟請求”通常放在“事實(shí)及理由”之前，目的明確，綱舉目張。另外，該項(xiàng)具體內(nèi)容的開頭宜空兩格。

４．訴訟所提交的人民法院名稱應(yīng)頂格。

５．署名應(yīng)是“具狀人”，而不是“原告人”；署名之后還應(yīng)有“（簽章）”的字樣。

６．缺少附項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)注明副本幾份、物證幾件、書證幾種等。

（三）忽略了標(biāo)點(diǎn)符號。首部是原告、被告的基本情況，包括姓名、性別、年齡、民族、藉貫、職業(yè)、工作單位、住址等。每小項(xiàng)之間均應(yīng)用逗號。例文有時用了，有時又沒有用。嚴(yán)格地說，僅首部就漏標(biāo)了１６個逗號，多用了２個冒號（中間兩個“現(xiàn)妝后面）。

除上述例子外，還有不規(guī)范的，如感謝信、表揚(yáng)信、唁函、計(jì)劃后面都缺少寫信或制定的日期等。

應(yīng)用文本身就是實(shí)用性很強(qiáng)的文體。學(xué)習(xí)應(yīng)用文，務(wù)必要聯(lián)系生活和工作實(shí)際，通過寫作實(shí)踐，加深對它們的理解，以形成必要的技能技巧。反之，走馬觀花，收效甚微。因此，在介紹應(yīng)用文知識之后，要安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，宜教宜學(xué)。

如唁電、唁函等，而領(lǐng)條、收據(jù)、通告、請柬等，都是相當(dāng)普遍的應(yīng)用文，教材卻未曾涉入。

應(yīng)用文寫作是初中語文教學(xué)難點(diǎn)之一。如何突破這一難點(diǎn)，需要多方面的共同努力，不斷探討。上述不成熟的看法，僅供教材編者及教書同仁參考。

初中應(yīng)用文格式篇六

緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我們也有自己豐富多彩的課余生活，就說說我的課余生活吧。

下課了，我們在走廊上玩，我跳繩，跳得滿頭大汗，我還想測試下一分鐘我能跳多少個，沒想到我竟然跳了100個。有的同學(xué)在抖空竹，把空竹往上拋，然后又接住。有人在踢鍵子，五顏六色的鍵子就像一只只蝴蝶，上下飛舞著。

上體育課的時候，老師教我們做一套新的優(yōu)美的體操，我們都不會，老師就一節(jié)一節(jié)耐心地教我們，我們就認(rèn)真學(xué)，最后最后學(xué)會了。

我姥姥是一個勤勞的農(nóng)民，她很喜歡種地，姥姥就買了二個大花盆，還買了種子，我問姥姥：“這些是什么種子？怎樣種？”姥姥說：“這是辣椒和小黃瓜，要先放一點(diǎn)土在花盆里，把種子放在土上面，再放一點(diǎn)土，然后澆水?！本瓦@樣，我每一天都仔細(xì)觀察，有一天它們發(fā)芽了，我就給它們澆水、松土、施肥，一天天過去了，紅彤彤的辣椒和綠油油的小黃瓜成熟了，我把它摘下來讓姥姥給我做好吃的飯菜。

我們小區(qū)里有游樂場，但是周圍有垃圾箱，垃圾箱又臟又臭，有害大家的身體，我和小伙伴進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大家都說不能把垃圾箱放在游樂場周圍。我們的游樂場沒有滑滑梯，大家說建一個滑滑梯，因?yàn)橛行┯變簣@的小孩想玩，所以要建。我們把調(diào)查的結(jié)果報給小區(qū)管理處，期望他們能完成我們的心愿。

你看，我的課余生活多豐富多精彩。

初中應(yīng)用文格式篇七

1．修改下面通知的說法，完全正確的是（ c ）

通 知

初一年級全體同學(xué)：

請于今日下午到禮堂開會。會議內(nèi)容：總結(jié)本月份我年級各方面的情況。請帶筆和筆記本。

×××中學(xué)初一年級組

20xx年2月23日

a．應(yīng)寫明開會時什么人講話、發(fā)言；通知對象的名稱應(yīng)空兩格開始寫。

b．應(yīng)寫明開會的確切時間；發(fā)出通知單位的名稱應(yīng)寫在日期下行。

c．應(yīng)寫明開會的確切時間。正文的第一行應(yīng)空兩格開始寫。

d．應(yīng)寫明開會時的注意事項(xiàng)；應(yīng)刪去標(biāo)題通知二字。

2．讀下面的通知，完成后面的3個小題。

通 知

①停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。為保證香山紅葉節(jié)期間香頤路交通暢通，②北京市公安交通管理局決定，從10月15日至11月 15 日，③凡前往香山的各種型號的進(jìn)口國產(chǎn)大小汽車，④其單位和個人的均需提前三日到北京市公安交通管理局辦理通行證。無通行證車輛請繞行昆明湖南路。

⑤北京市公安交通管理局20xx年10月5日

（1）格式不正確的一處是（寫畫線處的序號）___⑤___。

（2）不符合應(yīng)用文語體，應(yīng)刪除的一處是（寫畫線處的序號） ① 。

（3）語言不簡明的一處是（寫畫線處的序號）___③____，應(yīng)改為：凡前往香山的汽車（不改變原意）。

3．下面是一位初三畢業(yè)生寫給她正在上大學(xué)的表姐的一封短信，在格式、語言、內(nèi)容方面共有五處錯誤，請?jiān)谙卤碇兄赋鲥e誤內(nèi)容并寫出修改意見。

小華表姐：

近來可好？

我馬上就初中畢業(yè)了，想報考中等師范學(xué)校，將來當(dāng)一名人民教師，可爸爸媽媽堅(jiān)決不同意，偏要我上高中。誰都知道，咱們是表姐表妹，我想請你做做他們的思想工作。如果你有時間的話，希望你務(wù)必盡快給爸爸媽媽寫封信談一談。拜托了！

順祝

學(xué)習(xí)進(jìn)步！

表妹 英子

20xx年4月10日

序號錯誤內(nèi)容 修改意見

1小華表姐頂格寫

2誰表姐表妹刪去

3給爸爸媽媽給他們

4務(wù)必刪去

5學(xué)習(xí)進(jìn)步頂格寫

4．請根據(jù)提示，找出下面征稿啟事中的兩處毛病，并將修改意見寫在下面。

征稿啟事

為活躍校園生活，貴刊將增設(shè)校園生活欄目。特征集以下方面稿件：文藝作品、讀書筆記、班級新聞報道等。來稿要求書寫清楚，千字左右。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。

《校園?？肪庉嫴?/p>

修改意見：

（1）語言：貴刊改為本刊

（2）格式：啟事末尾加日期

5．下面是丁明同學(xué)寫的招領(lǐng)啟事的正文部分，請指出其中的兩處錯誤。

4月8日下午，我在學(xué)校食堂門口拾到一個黑皮夾，內(nèi)有人民幣50元（5張10元的），還有一串鑰匙，兩枚郵票。請失主速到我這里來認(rèn)領(lǐng)。

（1） 把所拾物體介紹得過于詳細(xì)，易被冒領(lǐng) 。

（2） 認(rèn)領(lǐng)地點(diǎn)不詳 。

6．下邊是一位同學(xué)擬訂的初中二年級課外閱讀計(jì)劃的開頭部分，讀后按要求答題。

根據(jù)全面打好基礎(chǔ)和擴(kuò)大知識面的要求，①在這一年的課外閱讀中，針對 自己語文較差的情況，在老師的鼎力相助下，②著重了解語文方面的書籍；③配合物理課的學(xué)習(xí)，閱讀物理方面的課外讀物。④為拓寬視野，閱讀一些政治、歷史方面的書籍。

目的要求：

（1）要提高閱讀能力，讀一篇文章能寫出中心意思、段落大意。⑤指出文章結(jié)構(gòu)和修辭特點(diǎn)；讀一本書能寫出內(nèi)容提要和簡介。還要提高寫作能力，學(xué)習(xí)所讀文章的寫法，寫一般的說明文、記敘文或散文。請教師和同學(xué)督促我。⑥

（2）閱讀物理方面的書籍，了解自然界物理的豐富現(xiàn)象，⑦懂得如何用學(xué)習(xí)的物理知識去解釋多種現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

（1）第 ⑥ 處與計(jì)劃的內(nèi)容無關(guān)，應(yīng)刪去。

（2）第 ③ 處成分搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 著重閱讀語文方面的書籍 。

（3）第 ② 處語言表達(dá)上不得體，應(yīng)改為 在老師的幫助下（或在老師的指導(dǎo)下） 。

（4）第 ⑦ 處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為 了解自然界豐富的物理現(xiàn)象 。

（5）第 ④ 處標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)，應(yīng)改為 ； 。

7．孫正秋大娘一人獨(dú)過，年邁體衰。望園里煤店工人洪濤自1995年以來，每年早早將冬天取暖煤和生火用柴送到孫大娘家，幫助孫大娘安好爐子、煙筒。請你以孫正秋大娘的名義，給洪濤所在單位寫一封表揚(yáng)信。要求如下：

（1）注意敘述清楚表揚(yáng)的對象所做的好事及其效果。

（2）行文格式要正確，行文要簡潔。

（3）語言要熱情親切，符合寫信人的身份。

（4）正文不超過200字。

（略）

初中應(yīng)用文格式篇八

今天是教師節(jié)，我們班的一半同學(xué)都回母校了，我也不例外，回到這個曾經(jīng)讓我落淚，又曾經(jīng)讓我開心的母校。因?yàn)槌跻恍瞧谖逑挛缰簧蟽晒?jié)課，所以早早的來到了學(xué)校門口。

當(dāng)我到達(dá)母校門口時，看到已經(jīng)有許多的同學(xué)已經(jīng)到了，我笑了笑。這時，微笑突然凝固在了我的臉上，因?yàn)槲铱吹搅艘晃晃业耐瑢W(xué)，他正拿著蛋糕在和幾個哥們分吃呢！奶油調(diào)皮的給他的臉上和頭發(fā)著上了顏色。就在他問宋靜吃不吃時，宋靜拿了一大塊，蛋糕上的奶油已經(jīng)不多了，但宋靜仍然吃的津津有味，梁穎讒的也咬上了一口。我快步走到他們的面前，問他們?yōu)槭裁床贿M(jìn)去，他們停止了動作回答我：“門口的門崗不讓進(jìn)，說里面的學(xué)生還沒下課，怕打擾他們上課，而且上面也下通知不讓進(jìn)。”我苦笑了笑，和他們聊起了天。

時間從我們身邊無情的溜走，但他走的好慢。就在我們沒話說而尷尬的時候，有人說沖進(jìn)去，有人說從后門進(jìn)去，還有的說……猶豫了一下，對于時間的流失讓我們氣憤不已，我們朝后門走去，才走了大約不到20米，就看到一大隊(duì)人后門回來了，他們難過的說道：“后門的那個人說怕爬墻頭摔傷我們，不讓?！蔽液屯橛只氐搅诵ｉT前。

終于，小學(xué)生他們終于放學(xué)了，我們正準(zhǔn)備沖進(jìn)去時，一雙寬大的手臂擋住了我們，那個熟悉的面孔出現(xiàn)在我們眼前，是門崗。他還是不讓我們進(jìn)，說是因?yàn)槔蠋熞毤t歌，不讓我們打擾老師們。我當(dāng)時快氣哭了，但我的意志讓我堅(jiān)持了下來。我們和那個門崗說的嘴皮子都破了，他死活就是不讓進(jìn)，還把我們趕出了學(xué)校。男生們破口大罵，那個門崗卻當(dāng)聽不見。

許久，門崗可能被我們感動了，故意進(jìn)了房間里，給我們創(chuàng)造溜進(jìn)去的機(jī)會。門崗可能又想：“如果讓他們進(jìn)去，我這工作就沒了?！本驮谶@時，郭鳴哲偷跑了進(jìn)去，他從簾子那里看到了，沖出來對著溜進(jìn)去的郭鳴哲大喊大叫的，把她給喊了回來。

時間不等人，已經(jīng)6點(diǎn)半了，老師該下班了，但遲遲不見老師的身影，宋靜和許多的女生都走了，但我們幾個堅(jiān)持了下來。突然，我看到了兩個人，她們是誰呢？你是不是以為是老師啊？如果是，那就錯了，是另外的兩個女同學(xué)，她們?nèi)ナ猩蠈W(xué)了。她們家可遠(yuǎn)多了，但她們還是不顧路途遙遠(yuǎn)來到了學(xué)校。她們見到我們后似乎明白了什么，也低頭不語。就在我快要崩潰時，數(shù)學(xué)老師出來了，她說她是溜出來見我們的，剛才有能進(jìn)出的同學(xué)報信，說我們在外面等著呢！老師們的心都是又感動又難過，還有擔(dān)心，因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)常在學(xué)校門口有不法分子，怕傷了我們，數(shù)學(xué)老師讓我們快回家，我們嘴上答應(yīng)但心里卻沒答應(yīng)，因?yàn)檫€有語文老師呢！我們和老師暢快的聊著天，但誰也沒發(fā)現(xiàn)，伙伴們和自己的眼睛都濕潤了。

7點(diǎn)半了，門崗把門打開了，放我們進(jìn)去，我以為是門崗善心大發(fā)呢！原來是老師們下班了，我們可以去看老師了。那個場面誰見了不感動，在門開的那一剎那，同學(xué)們沖了進(jìn)去，那個場景讓正準(zhǔn)備回家的老師驚呆了。笑容中的眼淚是那么的耀眼，就在進(jìn)到校園的那一刻，我看到了我的語文老師，她正準(zhǔn)備帶著她的孩子回家，我們把老師圍了個水泄不通，剛才的疲憊一下子消失了，我的眼淚溜了下來，但我不想打擾這氣氛，速度的把它給擦了。送走了語文老師，我們又沖到了英語老師的辦公室，和英語老師又聊了起來。

我告別了老師們，走在回家的路上，和同路的朋友哭了出來……

初中應(yīng)用文格式篇九

一般書信（包括請柬）包括五個部分：

（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。

（2）正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格?？捎腥舾啥温?。

（3）結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“祝”等詞語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語。

（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。

（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上年月日。

請柬除具有書信的特點(diǎn)外，還要特別寫明出席的具體時間、地點(diǎn)。用語要客氣有禮貌。

另外，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的詳細(xì)地址及郵編要寫清楚。如果是掛號信，還要寫清發(fā)信人姓名。

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。

通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。

新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：

（1）標(biāo)題概括簡訊的主要內(nèi)容。

（2）導(dǎo)語導(dǎo)語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容。

（3）主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。

（4）結(jié)尾是對簡訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡訊可無結(jié)尾。

寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請書的一般格式是：

（1）標(biāo)題括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請書”。

（2）正文包括申請?jiān)颍ê暾堈哂嘘P(guān)方面的基本狀況）、事項(xiàng)、理由和要求。

（3）結(jié)尾署明申請者和日期。寫申請書，事項(xiàng)要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。

說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點(diǎn)。要客觀、準(zhǔn)確、簡明、通俗，不可因追求文詞華美生動而失實(shí)，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。

應(yīng)用文為特定需要服務(wù)，受到明確的寫作目的、專門的閱讀對象、一定的使用場合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準(zhǔn)確表達(dá)意思，又要適合對方的心理情感，適應(yīng)特定的人際關(guān)系，適應(yīng)傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件。遣詞造句既要說得“明”，又要說得“雅”，因此，要學(xué)會正確使用一些習(xí)慣用語和少量慣用文言詞語。

首先頂格寫稱謂，即向誰請假，注意應(yīng)加上其職務(wù)，以示尊重。

第二行空兩格開始寫正文

首先寫明請假事由，其次寫明請假時間，最后加上請假習(xí)慣用語“請批準(zhǔn)”、“請予批準(zhǔn)”等。請假條內(nèi)容較少的，不用分段。

語言應(yīng)樸實(shí)，簡單，不能作無謂的修飾，把事情說得清楚簡明就好。

正文內(nèi)容結(jié)束后，另起一行，空兩格寫禮貌用語（也可省略），一般用“此致”，然后再起一行頂格寫“敬禮”……

注意：

應(yīng)用文較之一般記敘文、說明文和議論文，與生活、社會聯(lián)系更緊密，格式、行文習(xí)慣更有規(guī)矩。我們無論使用哪種應(yīng)用文，都必須按其各自規(guī)范化的約定俗成的格式來寫，不能隨意杜撰。

強(qiáng)化常見應(yīng)用文的格式訓(xùn)練，包括書寫要求、行款式樣、結(jié)構(gòu)形式、習(xí)慣用語，稱謂和簽署等，這是應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)。

語言要簡明得體，注重規(guī)范性。

1）簡明。簡明是指語言簡要、明確，不能象記敘文那樣細(xì)致描述，也不能象說明文那樣具體闡明，更不能象議論文那樣邏輯推理。

2）得體。得體是指語言的運(yùn)用要注意語言環(huán)境。這里主要指具體的時間、地點(diǎn)、場合、對象及表達(dá)方式等。語言得體首先要注意表達(dá)對象。對領(lǐng)導(dǎo)、老師、父母及其他長輩，一般不能用“?！薄巴保瑧?yīng)該用“請”、“懇請”。應(yīng)用文中的某些公告，有告之于公的意思，所以表達(dá)上應(yīng)十分客觀，如合同、規(guī)則等，而有些則不同，如報告、請假條等，帶有請示性質(zhì)，語言應(yīng)謙敬些，應(yīng)用文中的書信，帶有最重的主觀色彩，給不同對象寫信，更得強(qiáng)調(diào)語言的得體。語言的得體還要注意表達(dá)方式。有的應(yīng)用文要用書面語表述，如計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報告、告示等，有的則強(qiáng)調(diào)口語，如發(fā)言稿等；大部分應(yīng)用文在表達(dá)方式上用記敘、說明和議論性文字，如果用抒情筆調(diào)來寫，則顯然不得體。

1、自強(qiáng)中學(xué)初二（３）班的同學(xué)們?yōu)閹椭毨絽^(qū)的孩子上學(xué)，集體捐款198.3元，由班長李剛代表全班到郵局匯款。需按要求填空：

①匯款金額（大寫）_______________________________

②匯款人簡短附言（寫出匯款目的或匯款心愿等，語言要得體，不超過20個字）

________________________________________________________________

2、“十一”快到了，育英中學(xué)決定在全校發(fā)起一次“歌頌祖國”的征文活動，請你以該校學(xué)生會的名義寫一份《“歌頌祖國”征文啟事》。要寫清楚這次征文活動的目的、要求、做法，格式行款要正確，字?jǐn)?shù)在150左右。

3、根據(jù)文后的問題，修改下面的"尋物啟事"

尋物啟事

本人是供銷社會計(jì)，于5月15日騎車經(jīng)過農(nóng)科大學(xué)教援樓附近時，不小心丟失皮包一只。有拾到者請交給本人，我愿意負(fù)出重金表示感謝。

此致

敬禮！

春風(fēng)供銷社全體職工5月16日

⑴它在格式上有兩個毛?。孩賍_________②_________

⑵它在內(nèi)容上有兩個問題：①__________②__________

⑶文中有兩個錯別字，在原文中圈出，并在旁邊寫上正確的字。

4、下面的會議通知有四處錯誤，請一一指出。

通知

研究決定，本星期六下午第二節(jié)課后分年級召開各班學(xué)生代表會議，收集對各科教學(xué)的意見。希各班派代表按時參加會議。

此致

敬禮

教務(wù)處３月１日

⑴格式方面的錯誤是：①________②__________

⑵內(nèi)容方面的錯誤是：①________②__________

5、下邊是一份按書信格式寫的申請書，其中行款格式有三處錯誤，文字表達(dá)有四處毛病，請指出或改正。

申請書

敬愛的學(xué)校團(tuán)委：

我通過團(tuán)章的學(xué)習(xí)，團(tuán)組織和團(tuán)員同學(xué)的教育和幫助，認(rèn)識到作為九十年代的青年，①必須爭取積極加入到青年人自己的組織──中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾性組織，是黨的可靠助手和后備軍，②是培養(yǎng)青年學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義理論，具有“四有”、“五愛”品質(zhì)。正是如此，我應(yīng)該爭取加入共青團(tuán)。

我向你們申請，我要用實(shí)際行動爭取及早加入共青團(tuán)，③請一定批準(zhǔn)。如果我被批準(zhǔn)了，我決心遵守團(tuán)章，④執(zhí)行團(tuán)員義務(wù)，參加團(tuán)的工作，做名副其實(shí)的共青團(tuán)員，處處起模范作用，為“四化”貢獻(xiàn)力量；如果我一時未被批準(zhǔn)，決不灰心，要接受考驗(yàn)，繼續(xù)創(chuàng)造條件努力爭取。

我寫了一份自傳，包括我的家庭成員情況，請審查。

此致

敬禮！

育英中學(xué)初三（２）班楊瀾

⑴指出行款格式的三處錯誤：①________；②________；③________。

⑵改正文字表達(dá)的四處毛?。孩賍_________；②_________；③___________；④__________。

6、廣播搞寫作要求內(nèi)容有針對性，同時要寫得短小、得體、通俗、口語化。

下邊是一篇廣搞的頭兩段，其中有五處不得當(dāng)（已用橫線標(biāo)出），請加以修改。同學(xué)們，告訴大家一個敲擊我們心扉①的好消息。我校男子藍(lán)球隊(duì)今天上午在縣中學(xué)生運(yùn)動會男藍(lán)決賽中，經(jīng)過一個多小時的激烈比賽，以88:85力克②了松柏中學(xué)代表隊(duì)，取得了本屆中學(xué)生男子藍(lán)球錦標(biāo)賽冠軍。

今天上午，驕陽似火。我校男藍(lán)隊(duì)員，發(fā)揚(yáng)“一不怕苦，二不怕死”；③的精神，打出了風(fēng)格，打出了水平。陳帆同學(xué)（高二５班）④沉著冷靜，一人獨(dú)得22分，為我隊(duì)的勝利立下了豐功偉績⑤

修改意見：①_________；②__________；③_________；④_________；⑤___________；

【參考答案】1.2、⑴①標(biāo)題應(yīng)放中間②“此致敬禮”多余⑵①沒說清如何交還②不應(yīng)署單位名

⑶“援”改“授”“負(fù)”改“付”

1.3、⑴①通知發(fā)布者和發(fā)布日期寫在了一行②正文后濫用致敬語

⑵①地點(diǎn)不明②代表人數(shù)不明

1.4、⑴①“敬愛的校團(tuán)委”沒有頂格寫

②“敬禮！”沒有頂格寫

③申請人后面或下面一行沒有寫上申請日期

⑵①必須積極爭取

②是培養(yǎng)青年??具有“四有”、“五愛”品質(zhì)的大學(xué)校③請批準(zhǔn)④“執(zhí)行”改為“履行”

1.5、①激動人心②戰(zhàn)勝（打?。鄄慌吕邸⒉慌驴?/p>

④高二年級五班陳帆同學(xué)⑤汗馬功勞

初中應(yīng)用文格式篇十

花靜靜的開，花輕輕的落，一切如季節(jié)般交替，開成朵朵艷麗落成一地爛漫!

花開有一種微妙的聲音，在鋪滿馨香的還未來的及枯黃的落花上面踩出一串串咯吱的聲音，九月天也許某個地方還會開著花，我真想能去欣賞!

花就這樣走進(jìn)了我的世界，開成一朵朵如青春般絢麗的色彩，時間長了，便成了一個五彩繽紛的花園，她們花枝招展，但沒有爭奇斗艷，她們都緊緊的抱成一團(tuán)靜靜的綻放一天，兩天，三天，開如滿天星辰，我沒有對別人說我有一個美麗的小花園咧!因?yàn)樗粚儆谖?，是為我開放的花園。

花開是一種幸福，花園是幸福滋長的延續(xù)。

花開使人喜，花落使人愁，我是一個喜歡看花開又喜歡看花落的人，靜里觀花看花翩然而致，悟花凋零飄飛游走在夏的盡頭，追尋歸宿的那種凄美絕倫，花落多少人兒陶醉，花落又撩起多少人兒的情愁，如果說花開是為了愛花的人開，那花落呢花落誰家

花落，凋零美的讓人心痛，美的讓人窒息，花兒生命的死亡，結(jié)束，新生沒有人會明白，也沒有人想去了解的更深刻，淡淡的有一種憂傷盛滿心房，只想和她一齊消逝，只遺留下殘余的馨香，帶走塵世的煩惱，千百年前，有詩人為她流下了滄桑千年的眼淚，千百年后，又有多少人折服于她凄美的憂傷，有詩人云：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，也曾有詩人云：落花有意隨流水，流水無情戀落花，我堅(jiān)信花是有感情的，花和人一樣，花落盡，一個異樣的季節(jié)，一個異樣的年華!

我愛花開，我愛花落，我就是喜歡看她開，看著她落，花開花落我一樣會珍惜。

人就是這樣，許多幸福的東西總會慢慢的忘記，許多悲哀的東西卻怎樣也忘不了。