為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇一

1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì)神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言?xún)?nèi)容制作電腦動(dòng)畫(huà)。

2、小貓(有胡須)手偶一個(gè)。

(一)教師以談話(huà)引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。

2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。

(二)教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。

1、教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。

2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

(三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?(理解詞匯：“聚精會(huì)神”)小花貓?jiān)诳词裁?

2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)碰得頭破血流?(理解詞匯：“頭破血流”)

(四)教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2、師：小花貓能刮胡子嗎?

3、教師

小結(jié)：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。如果沒(méi)有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。

師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)?

師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?(每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么)

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說(shuō)什么?

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇二

1 通過(guò)談話(huà)使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的快樂(lè)，共同分享快樂(lè)。

2 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)其他小朋友的講話(huà)，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

1教師與幼兒互相問(wèn)春節(jié)好。

師：你是在哪里過(guò)春節(jié)的？

春節(jié)你去了哪里玩？和誰(shuí)去的

看到了什么？

春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西？

2有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）

3 幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。

4 現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過(guò)春節(jié)的有趣的事。

延伸活動(dòng)： 幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫(huà)出自己過(guò)春節(jié)的事。

通過(guò)寶寶過(guò)春節(jié)的活動(dòng)，仿佛又讓小朋友們回到了春節(jié)時(shí)的開(kāi)心氛圍中去了，一時(shí)間難以收復(fù)小朋友們興奮的心情。通過(guò)活動(dòng)的目標(biāo)要求的學(xué)習(xí)，我們間接地指引幼兒培養(yǎng)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇三

大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，平時(shí)較喜歡講故事和看圖書(shū)，本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語(yǔ)表達(dá)力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。

1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。

2．培養(yǎng)幼兒用較完整的語(yǔ)句有表情地講述。

3．通過(guò)自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

1．教師用大掛圖一套(4張)

2．幼兒用小掛圖一套(4張)

3．公雞手偶1個(gè)

1．感知理解講述內(nèi)容。

(1)手偶表演引入課題。(教師在

黑板后，模仿手偶小公雞講話(huà))

“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(小公雞)今天我來(lái)咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)?lái)了一份禮物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫(huà)冊(cè)《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(教師翻書(shū)，假裝將畫(huà)冊(cè)掉在地上)哎呀!畫(huà)冊(cè)掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述)

(2)出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細(xì)觀察，了解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察討論：小雞怎么了?狐貍干什么呢?

2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話(huà)的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句，有表情地說(shuō)出事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，找出與自己講述不一樣的地方。

3．引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí)：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的

好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。

4．遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

(1)教師通過(guò)情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。

(2)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫(huà)冊(cè)《新編小狐貍》

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇四

1、通過(guò)盤(pán)曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情景，引發(fā)豐富生動(dòng)的想象。

2、想象的過(guò)程中，對(duì)大蛇的身體彎曲易變的造型產(chǎn)生興趣。

1、掛圖第13號(hào)。

2、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第21-24頁(yè)，故事磁帶。

一、 蛇彎彎想出去玩。

1、 講述故事第一、二小節(jié)。大蛇彎彎到了幼兒園里，會(huì)怎樣和小朋友玩？

2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)大蛇的特點(diǎn)――會(huì)彎曲、會(huì)游動(dòng)、特別大，來(lái)設(shè)想它會(huì)和小朋友怎樣玩。

二、 大蛇彎彎在幼兒園里。

1、大蛇彎彎一到幼兒園，小朋友都高興地喊：“一條曲里拐彎的蛇！一條曲里拐彎的蛇！“小朋友那么喜歡大蛇，他們?cè)谝黄饡?huì)干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。

2、結(jié)合掛圖，講述故事第四小節(jié)至結(jié)尾。

3、在草地上，大蛇怎樣和小朋友玩？在操場(chǎng)上呢？大蛇怎樣和小朋友一起學(xué)習(xí)的？

4、大蛇也喜歡小朋友，它是怎樣告訴小朋友也愛(ài)他們的？

三、 曲里拐彎車(chē)。

1、 播放故事磁帶，幼兒閱讀材料第三冊(cè)第21-24頁(yè)仔細(xì)觀察大蛇彎彎變成的各種物體、形狀、數(shù)字。

2、 大蛇和小朋友開(kāi)開(kāi)心心的玩了一天以后，是怎樣把小朋友送回家的？小朋友把大蛇當(dāng)作了什么車(chē)？

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇五

當(dāng)孩子們?cè)陉?yáng)光下吹出一串串五彩的泡泡時(shí)，開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì)神氣地說(shuō)：我會(huì)吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，并通過(guò)ppt課件幼兒更生動(dòng)形象地觀察吹泡泡，借助動(dòng)感的畫(huà)面讓幼兒心情地想象、理解詩(shī)歌內(nèi)容，在表達(dá)想象的過(guò)程中，達(dá)到交流創(chuàng)編、豐富語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

1.通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，感知詩(shī)歌有趣的內(nèi)容，并能學(xué)會(huì)詩(shī)歌。

2.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并嘗試訪(fǎng)編詩(shī)歌。

3.感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.詩(shī)歌圖譜（星星、天空、蘋(píng)果、蘋(píng)果樹(shù)、雞蛋、母雞、雨點(diǎn)、烏云）、創(chuàng)編詩(shī)歌圖片

2.音樂(lè)《吹泡泡》

課件

4.吹泡泡工具人手一件

（播放音樂(lè)入場(chǎng)）

師：今天我?guī)Я艘患浅：猛娴耐婢?，我想拿出?lái)玩，但在玩的時(shí)候你們不能大叫，能答應(yīng)嗎?

幼：

（）

幼：

（）

剛剛是誰(shuí)答應(yīng)我說(shuō)不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來(lái)了，我們安靜下來(lái)，待會(huì)再把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛吹的泡泡是什么樣的？

幼

（）

1.播放ppt課件，欣賞詩(shī)歌

師：剛剛你在詩(shī)歌里看到了什么？幼：

（）

那詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的你們聽(tīng)清楚了嗎？（沒(méi)聽(tīng)清楚也沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，不過(guò)這一次可要豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了）

（再次播放ppt課件）

師：詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

幼兒回答

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇六

大班語(yǔ)言活動(dòng)--上課

認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專(zhuān)心。

認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。

能觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂(lè)意在同伴面前講述。

掛圖7號(hào)；《小朋友的書(shū)·我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。

字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。

出示掛圖，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么？?jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。

放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事里有誰(shuí)？

它們上課表現(xiàn)怎么樣？

教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

八哥老師在上課前提出了什么要求？

八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的？

八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？

教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？

教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。

幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專(zhuān)心聽(tīng)講。

你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？

你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇七

1、初步了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫(huà)面內(nèi)容。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事的內(nèi)容，感受繪本畫(huà)面的幽默風(fēng)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

多媒體課件、繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾：狐貍、兔子

一、出示繪本，認(rèn)識(shí)封面、封底，介紹圖書(shū)名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面。

小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎？它呀就藏在這書(shū)寶寶里面，那我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)寶寶的封面吧！

2、提問(wèn)：

（1）、封面上有什么？

（2）、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢？

（3）、小朋友給書(shū)寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？

二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

（一）、教師：狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們共同閱讀就知道了。

（二）、出示課件幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容。

（三）、出示第一～四頁(yè)的圖片。

提問(wèn)：

1、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴，你覺(jué)得兔子會(huì)怎么樣呢？

2、幼兒觀察第三頁(yè)兔子的表情（動(dòng)作），你能否來(lái)模仿一下，兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢？兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到害怕，這是為什么呢？

3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

教師小結(jié)：

原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。

接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情，狐貍會(huì)吃掉兔子嗎？我們共同閱讀圖片猜一猜。

1、幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測(cè)故事內(nèi)容。

2、狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。

（教師講述故事內(nèi)容）

四、教師講述故事后半部分，揭開(kāi)謎底。

五、完整觀看課件，加深對(duì)故事的理解。

1、提問(wèn)：故事的名字叫什么？

2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對(duì)話(huà)。

六、結(jié)束活動(dòng)

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容。

（聰明的兔子、善良的狐貍等）

其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過(guò)狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠，不但沒(méi)吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說(shuō)明這是一只善良的狐貍。

狐貍終于睡著了，那你覺(jué)得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢？

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇八

1、通過(guò)觀察畫(huà)面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè)。`

1、故事《同行》。

2、電腦、ppt。

一、聽(tīng)火車(chē)的聲音，出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽(tīng)，是什么來(lái)了?(火車(chē)來(lái)了)。

師：真的是火車(chē)。這輛小火車(chē)停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)

師：他遇見(jiàn)了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰(shuí)?)

幼：太陽(yáng)。

師：太陽(yáng)見(jiàn)到小火車(chē)會(huì)說(shuō)什么?“嗨，你好”

師：看!小火車(chē)正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)

教師

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字，叫“同行”。

師：?jiǎn)鑶?，停在草原邊的小火?chē)，開(kāi)始準(zhǔn)備上路羅。

二、結(jié)合ppt幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

1、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對(duì)花朵的描述。

師：?jiǎn)鑶?，出發(fā)啦，太陽(yáng)說(shuō)“去哪?”小火車(chē)說(shuō)“去山頂玩?！?。誰(shuí)在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師

小結(jié)：高高的`山，長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的樹(shù)。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車(chē)駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍，穿過(guò)山洞，小火車(chē)和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么?(各種顏色的果子)，果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹(shù)上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車(chē)會(huì)怎么說(shuō)呢?(悄悄的說(shuō)“我是紅色”)

3、感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽的講述小火車(chē)和太陽(yáng)的對(duì)話(huà)。

師：小火車(chē)和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著，什么時(shí)間到了?(中午)，你瞧!小火車(chē)來(lái)到了哪?太陽(yáng)也來(lái)到了哪里?(山頂)

師：原來(lái)她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車(chē)和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師

小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自疲』疖?chē)和太陽(yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹(shù)，快速地像山下前進(jìn)。

幫助幼兒體驗(yàn)火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林像穿過(guò)了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

4、師：小火車(chē)下山的速度怎么樣?

幼：很快。

師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車(chē)喘了口氣，慢慢的停下來(lái)，這時(shí)候，太陽(yáng)也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車(chē)和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。

1、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容。

2、聽(tīng)后提問(wèn)：

師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了?

師：小朋友，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽(yáng)在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇九

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小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。并且，這個(gè)內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)兒歌快樂(lè)的情感。

2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會(huì)飛，我要飛到x x x，變成x x x x"的美好愿望。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景、一對(duì)翅膀。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)，如果……我會(huì)……，認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。

師：小朋友，今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么？沒(méi)錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來(lái)。（互動(dòng)）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的前半部分。

提問(wèn)：如果你能飛，你要飛到哪里？

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問(wèn)）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒(méi)錯(cuò)，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過(guò)了大海又來(lái)到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽(tīng)的話(huà)講出來(lái)，如果……

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的后半部分。

提問(wèn)：你可以變成什么？

師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥(niǎo)）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來(lái)看看（發(fā)光）用一個(gè)好聽(tīng)的次說(shuō)：閃閃發(fā)光（配上動(dòng)作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來(lái)飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚(yú)，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來(lái)滾去，跳舞）用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)翩翩起舞。我們來(lái)跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥(niǎo)他可開(kāi)心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂(lè)歌唱！讓我們變成小鳥(niǎo)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。

現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽(tīng)的兒歌里，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧。現(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽(tīng)的兒歌。（師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?

師：讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)

如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇十

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了?！痹瓉?lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇十一

1、耐心傾聽(tīng)同伴談話(huà)，并能清楚地說(shuō)出自己對(duì)線(xiàn)條的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)會(huì)用"我畫(huà)的是xxx，用了xxx線(xiàn)條"的句式，談?wù)撟约寒?huà)的圖畫(huà)。

3、積極參與談話(huà)活動(dòng)，樂(lè)意在集體面前自然大方的談話(huà)。

pptt課件，白紙（每人一份），油畫(huà)棒（五盒）

師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？

衣服上有什么？

這些漂亮的線(xiàn)條一樣嗎？它們有什么不用？

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真棒。老師的衣服上有很多線(xiàn)條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。

師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線(xiàn)條？

1、除了這些的線(xiàn)條，你還看到過(guò)那些線(xiàn)條？

2、你在哪里看到的？

3、這些線(xiàn)條有什么特點(diǎn)？它們像什么？

師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線(xiàn)條，還有哪些有趣的線(xiàn)條呢？我們一起來(lái)看看。

出示圖片（課件）提問(wèn)：

1、這是什么？上面的線(xiàn)條是怎樣的？

2、這種線(xiàn)條看起來(lái)像什么？

3、你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線(xiàn)條？

4、這些線(xiàn)條有什么作用？

教師小結(jié)：我們身邊的線(xiàn)條真多呀?，F(xiàn)在，老師為這些線(xiàn)條起個(gè)名字。我們把這直直的線(xiàn)條叫直線(xiàn)，把彎彎的線(xiàn)條叫曲線(xiàn)，把這種像海浪一樣的線(xiàn)條叫波浪線(xiàn)，把這種一圈一圈圍起來(lái)的線(xiàn)條叫螺旋線(xiàn)。

師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線(xiàn)條，有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)和螺旋線(xiàn)?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的線(xiàn)條畫(huà)一幅畫(huà)。

在猴兒作畫(huà)時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線(xiàn)條作畫(huà)。

讓幼兒用"我畫(huà)的是xxx，用了xxx線(xiàn)條"的句式和小組同伴交流自己的畫(huà)。

教師把幼兒的作品貼在展板上，請(qǐng)2-3名幼兒用"我畫(huà)的是xxx，用了xxx線(xiàn)條"的句式在集體面前把自己的畫(huà)介紹給大家。再請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)出自己最喜歡那幅畫(huà)，并說(shuō)明原因。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)中用了那些線(xiàn)條，這些線(xiàn)條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇十二

1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。

3、能夠通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動(dòng)詞。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(對(duì)馬的了解)

2、ppt課件

1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。

師：“小朋友們，今年是什么年啊?”——“馬年”

“你們喜歡什么樣的馬呢?”

“上一個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了一位馬朋友，它是誰(shuí)呢?”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈，它長(zhǎng)大后有些什么本領(lǐng)呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

2、教師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。

師：“今天老師又帶來(lái)一位馬朋友，我們來(lái)看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的。)他是誰(shuí)發(fā)明的?發(fā)明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢?(幼兒猜測(cè))我們一

起來(lái)看看吧。

（一）觀察電子書(shū)的封面與扉頁(yè)，引發(fā)興趣。（拉幕，聚光燈功能）

師：今天我們一起看一本書(shū)，先看看書(shū)的封面上有什么？這些車(chē)跑啊跑，看到了誰(shuí)呢？

（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內(nèi)容。（隱藏、媒體鏈接）

1. 典型畫(huà)面的導(dǎo)讀，故事情節(jié)切入。

（1） 認(rèn)識(shí)小汽車(chē)及象聲詞，在游戲中學(xué)說(shuō)“喵喵喵，開(kāi)車(chē)咯”。

（2） 教師模擬自行車(chē)的聲音，幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“丁零零”，個(gè)別糾正發(fā)音。

（3） 幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)“我也要去”。

2. 重復(fù)情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容。

（1） 認(rèn)識(shí)救火車(chē)，大卡車(chē)，救護(hù)車(chē)及象聲詞，觀察小熊的姿態(tài)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

（2） 游戲體驗(yàn)：小火車(chē)去旅行。

（3） 教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化，動(dòng)作模仿。

3. 閱讀故事結(jié)尾，在互相游戲中鞏固認(rèn)識(shí)車(chē)名和象聲詞。

4. 介紹書(shū)名。利用平板小電腦進(jìn)行完整故事的賞讀。

(二)玩開(kāi)車(chē)游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

1.幼兒自選喜歡的車(chē)，自主交流。

2.師幼互動(dòng)游戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案篇十四

1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

一、談話(huà)導(dǎo)入

小朋友，你們吃過(guò)葡萄嗎?誰(shuí)能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽(tīng)啊?”

二、出示圖片，引發(fā)興趣。

1.第一幅圖片上畫(huà)的是誰(shuí)啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

2.第二幅圖片上畫(huà)了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

(師啟發(fā)幼兒說(shuō))

(2)再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：狐貍出來(lái)看到了什么?它來(lái)到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見(jiàn)到了葡萄后的情境部分)。提問(wèn)：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。

2.分角色表演：

(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。

(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。

(3)教師講述故事，請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。

四、歸納

總結(jié)：

小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)不成熟。

鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。