在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

向女朋友的檢討書古文篇一

1、往者不可諫，來著猶可追。

《 微子》

2、多行不義必自斃。

《左傳》

3、敏而好學(xué)，不恥下問。

《論語 公冶長》

4、避其銳氣，擊其惰歸。

《孫子兵法 軍爭》

5、十年樹木，百年樹人。

《管子 權(quán)修》

6、居安思危，思則有備，有備無患。

《左傳》

7、天時不如地利，地利不如人和。

《孟子 公孫丑》

8、人誰無過？過而能改，善莫大焉。

《論語》

9、信言不美，美言不信。

老子

10、滿招損，謙受益。

《尚書 大禹謨》

11、高岸為谷，深谷為陵。

《 小雅》

12、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。

《尚書》

13、言之無文，行而不遠。

《左傳》

14、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

《論語 子罕》

15、天行健，君子以自強不息。

《周易 乾 象》

16、皮之不存，毛將焉附。

《左傳》

17、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

屈原 離騷長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

《屈原 離騷》

18、人而無儀，不死何為。

《詩經(jīng) 鄘風》

19、捐軀赴國難，視死忽如歸。

曹植《白馬篇》

20、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。

21、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

《論語 雍也》

22、志當存高遠。

諸葛亮《誡外生書》

23、不去慶父，魯難未已。

《左傳》

24、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

《孟子 梁惠王下》

25、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

《中庸》

26、人非圣賢，孰能無過。

《訓(xùn)俗遺規(guī)》

27、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

《屈原 離騷》

28、若要功夫深，鐵杵磨成針。

曹學(xué)《蜀中廣記 上川南道彭山縣》

29、少壯不努力，老大徒。

漢樂府古辭《長歌行》

30、窮則獨善其身，達則兼濟天下。

《孟子 盡心上》

31、仁者見仁，智者見智。

《易經(jīng) 系辭上》

32、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。

《荀子 勸學(xué)》

33、死忽如歸。

曹植《白馬篇》

84、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

陶淵明《雜詩八首》

85、誰言寸草心，報得三春暉。

孟郊《游子吟》

86、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

《孟子 梁惠王上》

87、愛之不以道，適所以害之也。

《資治通鑒》

88、義者，心之養(yǎng)也；利者，體之養(yǎng)也。

董仲舒《春秋繁露 身之養(yǎng)重于義》

89、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

《三國志 蜀書 先住傳》

90、生于憂患而死于安樂。

《孟子 告子下》

91、知足不辱，知止不殆。

《老子》

92、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。

《增廣賢文》

93、寧可玉碎，不能瓦全。

《北齊書 元景安列傳》

94、善言古者必有節(jié)于今，善言天者必有證于人。

《荀子 性惡》

95、人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。

劉鶚《老殘游記》

96、己欲立而立人，己欲達而達人。

《論語 雍也》

97、眼前多少難甘事，自古男兒當自強。

李咸用《送人》

98、先義而后利者榮，先利而后義者辱。

《荀子 榮辱》

99、士雖有學(xué)，而行為本焉。

《墨子 修身》

100、生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。

《孟子 告子上》

101、生當作人杰，死亦為鬼雄。

李清照《烏江》

102、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

陸游《示兒》

103、操第一遠影碧空盡，唯見長江天際流。

176、興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄海。

177、同聲相應(yīng)，同氣相求。

178、吾生也有涯，而知也無涯。

179、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

180、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

181、往者不可諫，來著猶可追。

182、萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

183、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

184、拜迎長官心欲碎，鞭撻黎庶令人悲。

185、我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

186、欲加之罪，何患無辭。

187、敏捷詩千首，飄零酒一杯。

188、相看兩不厭，只有敬亭山。

189、春風知別苦，不遣柳條青。

190、馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

191、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

192、請君試問東流水，別意與之誰短長。

193、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

194、將欲取之，必先予之。

195、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

196、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

197、相顧無相識，長歌懷采薇。

198、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

199、生于憂患，死于安樂。

200、己所不欲，勿施于人。

201、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

202、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

203、人有不為也，而后可以有為。

204、月出驚山鳥，時鳴春澗中。

205、寧為玉碎，不為瓦全。

206、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

207、思君如滿月，夜夜減清輝。

208、仁者見仁，智者見智。

209、竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

210、一年之計在于春，一日之計在于晨。

211、當局者迷，旁觀者清。

212、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

213、正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

214、將欲取之，必先之。

215、多行不義必自斃。

216、射人先射馬，擒賊先擒王。

217、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

218、香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

219、得道多助，失道寡助。

220、云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。

221、別裁偽體親風雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。

222、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

223、黃河捧土尚可塞，北風雨雪恨難裁。

224、穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。

向女朋友的檢討書古文篇二

1。認讀“薊、涕、襄”3個生字，讀準多音字“裳”，正確書寫“涕、巫”2個生字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2。能說出詩句的意思。

3。知道詩人得知收復(fù)失地后欣喜若狂的心情。

評價任務(wù)：

1。通過指讀、正音、齊讀等，讀準字音，讀通詩句；通過觀察、范寫、練寫，正確書寫“涕、巫”；在理解古詩的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀古詩，有感情地朗讀古詩，背誦詩文。

2。抓關(guān)鍵詞，結(jié)合注釋，默讀古詩，用自己的話說說詩句的意思。

3。結(jié)合背景資料，想象畫面，知道詩人得知收復(fù)失地后欣喜若狂的心情。

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詩題（4分鐘）

師：同學(xué)們，看到這兩幅圖片，你想到了哪些詩句？

（指名二位同學(xué)背誦）

詩句正確；你理解了這首詩；

看著圖片，同桌互相背一背。

過渡語：每一首詩，都展現(xiàn)了不同時代詩人的情懷。

今天我們一起學(xué)習(xí)杜甫的一首詩，看我寫題目，你們思考：題目什么意思？

板書課題

活動一：知詩人，解詩題

師：同學(xué)們，讀古詩需要借助一定的背景資料。瀏覽這段材料。結(jié)合材料內(nèi)容，誰能來說一說題目的意思。

生：題目的意思是詩人聽到朝廷的軍隊收復(fù)了黃河兩岸的喜訊。

師：你真會理解。那“河”指的就是？

生：黃河。

師：說得很準確。來，我們讀一讀題目吧。

師范讀，學(xué)生跟讀。

環(huán)節(jié)二：讀準字音，讀通詩句（13分鐘）

師：下面請大家自由讀古詩，借助注音，讀準字音，讀通詩句。

（指名三位同學(xué)讀）

生1：

字音準確?？矗诠旁娭?，這個生字它讀什么呢？

生：讀chán饋

師：現(xiàn)在我們又怎么讀呢？

生：shn饋

師：讀得很準確，把它放回古詩中來讀一讀吧。

生2：讀得流利。

生3：讀得有感覺。

師：來，男女生合作，男生讀前半句，女生后半句。

師：調(diào)換順序讀，女生讀前半句，男生讀后半句。

讀得越來越有味道了。

環(huán)節(jié)二：想象畫面，體會情感（18分鐘）

師：現(xiàn)在我讀詩，你們邊聽邊看，一會兒我們交流，這首詩中，詩人什么心情？詩中哪個字直接點明了作者的心情。你來說。

生：喜

找得很準確。同學(xué)們，把喜這個字圈起來。

師：詩人欣喜到了什么地步呢？

生：到了發(fā)狂的地步。

師：我們用一個四字成語來說。

生：欣喜若狂。

活動一：圈畫關(guān)鍵詞語，想象畫面，知道詩人收復(fù)失地后欣喜若狂的心情。

師：現(xiàn)在請大家默讀古詩，結(jié)合注釋和背景資料，同桌之間相互說一說詩人是怎樣“喜若狂”的？我們按照詩人描寫的順序一件一件地來說。

（1）生：我找到的是“涕淚”。

師：（板書涕淚），涕是需要會寫的生字，我們一起寫，涕，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆撇，穿插到三點水的下方。請同學(xué)們在書寫本上寫一個，寫得好的我用紅筆圈出來了，不滿意的，讀帖對照，再寫一個。

師：同學(xué)們，讀這句古詩，你看到了什么樣的畫面。

生：詩人把衣服都哭濕的畫面。

師：捷報突然到來，詩人驚喜莫名，以至于剛一聽到就涕淚如雨。讀―

戰(zhàn)亂平息，百姓終于可以安定下來了，男生讀――

終于可以回歸家園了，女生讀――

詩人悲喜交加，喜極而泣，一起讀――

詩人除了用眼淚表達內(nèi)心的喜悅，還從哪里可以看出詩人的“喜若狂”呢？你來說。

（2）生：我找到的是“漫卷”。

師：（板書：漫卷）“漫卷”是怎樣的卷呢？你來演一演吧！

開心的哭，胡亂地卷起詩書，這都是喜悅的表達，還有嗎？

（3）生：我找到的是“放歌”“縱酒”。

除了這些喜悅，還有嗎？

（4）生：我找到的是“即從”“便下”。

師：（板書：即、便、）詩人已經(jīng)迫不及待的想要返回家鄉(xiāng)了。

師：（指名兩位同學(xué)讀）同學(xué)們，“巫”是我們今天學(xué)習(xí)的第二個生字，跟我一起寫，巫字要注意兩個人的位置，捺要變?yōu)辄c。

師：帶著自己的理解來齊讀古詩。同學(xué)們，我們讀著讀著發(fā)現(xiàn)詩歌所有地方都充斥著作者的喜悅。詩人既寫到了喜悅的神情“涕淚滿衣裳”，又寫到了喜悅的動作“漫卷”“放歌”“縱酒”，正是這些喜悅一而再，再而三的疊加在一起，讓我們感受到了詩人的欣喜若狂。

小結(jié)：咱們班的同學(xué)會學(xué)習(xí)，讀得投入，聽的時候會想象，還能抓住關(guān)鍵詞語，體會詩人的心情。

環(huán)節(jié)三：背誦古詩（5分鐘）

師：同學(xué)們，了解了詩意，看著圖片，說一說你想到了哪些詩句。

詩人杜甫聽到朝廷軍隊收復(fù)失地時第一反應(yīng)是（出示第一張圖片）然后（出示第二張圖片）接著（出示第三張圖片）最后說（出示第四張圖片）是啊，詩人已經(jīng)迫不及待的.要返回故鄉(xiāng)了。

師：整首詩，詩人用這樣的喜悅來表達著怎樣的情感呢？

（指名三位同學(xué)說）

師：杜甫用詩來表達著自己的愛國情感。

在長達八年的安史之亂里，杜甫寫下了很多愛國詩篇。

那你還知道哪些關(guān)于“愛國”的詩句呢？看一看，并在課下搜集關(guān)于“愛國”的詩篇，讀一讀，背一背。

向女朋友的檢討書古文篇三

吾有之過也悔矣，鎖其門也錯矣。決今后也改矣。吾其錯乎?吾決改矣。學(xué)者，所以聽到收益解惑也。人非生而無過者，孰能無過?過而不改，其為過也，終不涼也。生乎吾前，其犯錯也故多乎吾。如老嫗者，盜學(xué)生之物也，數(shù)不勝數(shù)。生乎吾后，其犯錯也故多乎吾。吾知其錯也，絕不犯也。吾知鎖門之過也，壞校園之紀也。事故有錯必改，無錯加冕。無長無少。過之所存，必悔也。 嗟乎。欲人之無過也難矣。古之圣人其之過也非難以，猶且終日而悔也。如老嫗乎?盜之物也，悔也，天理不容。今之眾人，其下眾人也遠矣。則有過不悔，錯也。吾愿積極悔之。是故對亦對，錯亦錯。有錯必改，智者。錯而不改，則愚。彼之老嫗，愛其財，則物而盜之，于其身也，則無望失其財也。有過之不改，明知故犯?；蚋难桑蚍裱?。小改而大遺，吾未見其明也 人非無過，有過必改，吾愿不復(fù)犯其過也。愿求諒也。吾為學(xué)生，愿奮發(fā)而爭之光也。揚長補短，故不犯其過也。 一吾犯其過，作檢討書而警之。

時值初冬，寒氣已滿屏幃矣。課程撲簌如紛紛落葉，莘莘學(xué)子奪秒爭分，每日未至酉時，室即座無虛席，俱見時之緊湊。然吾于此危急之際，惰而疏于習(xí)，甚悔之!

杜氏曰：少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。學(xué)而時習(xí)，或常思焉，類日積硅步，方至千里;學(xué)而棄之，或不學(xué)焉，如騾負稻草，終溺于水?？v具磐石之質(zhì)，日月削之，亦為齏粉。

學(xué)生愚鈍，習(xí)外文如霧里觀花，甚吃力焉。天資聰穎若仲永者且傷之，甚駑者乎?周三辰時，吾臥于榻，忽聞吾師欲窺全班習(xí)作，乃大驚，深恐吾師指吾而叱曰：“汝惰乎!”心惶惶然;學(xué)生先前未知此事，終日沉溺風月之事，諸般正業(yè)盡拋之腦后矣。心存僥幸之念，卻終難逃吾師鐘馗法眼。

先秦之日，中原大地烽火連天，蘇秦不忘懸梁刺股，后成合縱之事;兩漢之際，南陽硝煙未曾散去，張衡不恥鑿壁偷光，終設(shè)伏地之器。此外若孫康映雪，車胤囊螢，買臣負薪，李密掛角;朝經(jīng)暮史，焚膏繼晷，終成大事。此等事例于我中華宛若銀河之星，不勝窮舉。時至今日，舜耕于此，吾等雖不能繼稼軒易安之風流，卻也應(yīng)承齊魯之淀，厚積薄發(fā)，揚我泱泱大國之雄威也!

殘紅欲盡，滿腹悔恨惟止于此矣。長夜如歲，學(xué)生焚香獨語，嘆息惆悵，悔不當初矣。梧桐半死清霜，風雨啜泣西樓，吾于夢中面壁，悔恨唏噓，只望吾師明視吾之誠意，且放學(xué)生一馬。梅開二度，誓不上演帽子戲法耳。不甚涕零，先行叩首。

再叩。

丁亥年冬

罪已詔悉之，昨日吾班二人玩耍于學(xué)堂外，無人看管之，安全無以保證。吾年級組之學(xué)官聞之以責之。吾有之過也悔矣，鎖其門也錯矣，此國家、社會、學(xué)堂于不容。決今后也改矣。吾其錯乎?吾決改矣。學(xué)者，所以聽到收益解惑也。人非生而無過者，孰能無過?過而不改，其為過也，終不涼也。生乎吾前，其犯錯也故多乎吾。其犯錯也故多乎吾。吾知其錯也，絕不犯也。吾知鎖門之過也，壞校園之紀也。事故有錯必改，無錯加冕。無長無少。過之所存，必悔也。嗟乎。欲人之無過也難矣。古之圣人其之過也非難以，猶且終日而悔也。望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以海納白川之心胸寬容，給痛改前非之機會，吾將盡其所能，殫精竭慮，為三班盡微薄之力，以報學(xué)校師長網(wǎng)開一面之情，主任之知遇之恩。人非無過，有過必改，吾愿不復(fù)犯其過也。愿求諒也。吾為師者，愿奮發(fā)而爭之光也。揚長補短，故不犯其過也。若再犯之懲罰便是,吾不敢有二話.吾自當洗心革面,痛改前非,重新做人,不忘之諄諄教誨,每日三思而后行，止吾犯其過，作檢討而警之。吾將鞠躬盡瘁，死而后已!

下愚：賈磊

乙未年丁巳月庚子日

程本學(xué)子，筆耕于二班，寒窗六年于一中。不求聞達于學(xué)校，班主任不以程微賤，親自授課，屢教程于辦公室內(nèi)，教程以作人道理，由是感激。 昨晚，程因?qū)W習(xí)之需要，往吧中欲求一資料，恰一中領(lǐng)導(dǎo)，神武英明，果斷出擊。程等聆聽領(lǐng)導(dǎo)之深刻教誨，感慨萬千，不禁猶從中來，頓感泣涕連連，程欲急于回家，則告訴不許，程之進退，實為狼狽。 領(lǐng)導(dǎo)教誨之后，命程回家，程乃奉命奔馳，使至家中，思來想去，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜未眠，覺領(lǐng)導(dǎo)是而程非?？v觀一中目前之勢，不榮樂觀，北有海中，僑中，東有加中，已成三足鼎立之勢，況海中乃當世之名校，實當世之名校，實力甚為雄厚，文化底蘊之深厚，拔手其翠者，不可勝記，不可與之爭鋒。加中近出文理狀元，鋒芒甚利，聚萬泉英才，攬瓊東俊杰，可援而不可圖，然則一中建校80余年，集80年之經(jīng)驗，欲想立于中國名校之林，必須師生精誠團結(jié)，廣招海府之士，形成俊采星馳之勢，待08高考，一中可傾高三其精銳，畢其功于一役，則必將席卷瓊南，包舉海南，威震南海，即可重塑我南海之濱，金嶺山下的一顆璀璨的明珠，而程近犯校規(guī)，自當慚愧，有傷學(xué)校之鴻圖霸業(yè)，程面壁于家中，滴水未沾，茶飯不思，空伐其身。

向女朋友的檢討書古文篇四

1.天支指甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，

2.地支是指子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

3.十二地支和十二生肖相配為：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。

4.每季度的三個月常按孟、仲、季的順序來稱。每月初一叫朔，十五稱望。十六叫既望。每月最后一天叫晦。

5.古人把一天分為12時辰。子時(夜半，十一點至一點) 丑時(雞鳴，凌晨一點至三點) 寅時(平旦，夜三點至五點) 卯時(日出，早晨五點至七點) 辰時(食時，上午七點至九點) 巳時(隅時，上午九點至十一點) 午時(日中，上午十一點至一點) 未時(日，下午一點至三點鐘) 申時(晡時，下午三點至五點) 酉時(日入，下午五點至七點) 戌時(黃昏，下午七點至九點) 亥時(人定，晚九點至十一點)

6.表敬稱

對君王稱：王、大王、君、上、陛下。

對常人稱：公、卿、子、君、足下、夫子、丈人、先生。

表謙稱

君主自稱：寡人、孤、不谷。

常人自稱：臣、愚、仆、鄙人、小人、妾、老婦等。

表賤稱：豎子、小人。

7.古人稱呼的感情色彩：

古人稱別人的字、宋號、齋號、謚號，表尊稱;稱官號、爵號、籍貫表尊稱;兼稱幾項(一般順序是：官名+地名、姓名字號)也表尊稱。

古人表尊敬的詞語有：陛下，枉(委屈)、奉(敬受)、惠(恩待)、伏、伏惟(恭順)、請(情愿)、秤(恭敬地)。

古人表謙虛的詞語有：寡人(我)、竊(私自)、辱(承蒙)、猥(辱)、謹(恭敬)、愚(我)、妾(我)。

表示授予官職的詞語有：拜、除、加、封、授。

表示罷免官職的詞語有：罷、黜、奪、免。

表示提升的有：升、擢、遷、晉。

表示降職的有：謫、出、遷謫、左遷、放、貶。

表調(diào)動的有：調(diào)、徙、出、改、遷、放、移，

8.對他人的尊稱

令尊：別人的父親。令堂：別人的母親。令愛：別人的女兒。令兄：別人的兄長。令妹：別人的妹妹。令正：別人的妻子。賢閣：別人的妻子。跨灶：賢能的兒子。府上：別人的庭院。賢契：稱學(xué)生。高足：別人的學(xué)生。令郎、令嗣：別人的兒子。令婿、令倩：別人的女婿。伉儷、佳偶：稱人夫婦。

謙稱：家父、家嚴、家君：自己的父親。家母、家慈：自己的母親。家兄：自己的兄長。舍妹：自己的妹妹。犬子、豚子：自己的兒子。寒舍、舍下、草堂：自己的家。拙荊、拙內(nèi)、荊室、山荊、內(nèi)子、內(nèi)人、內(nèi)助：自己的妻子。

9.總角：表示幼年。垂髫：指兒童。 豆蔻年華：指女子十三歲。 束發(fā)、成童：指十五歲以上的男孩。及笄：指十五歲左右的女子。弱冠：指二十歲左右的男子。而立：指三十歲。不惑：指四十歲。知天命、半百：指五十歲。耳順、花甲：指六十歲。古?。褐噶畾q。耋：指七八十歲。耄：指八九十歲。期頤：指一百歲。

10.江表：指長江以南 江東：指長江以南。關(guān)中：指函谷關(guān)以西。山東：主要指ド揭遠。中國：指中原地區(qū)。九州：古代天下分為九州，即冀、兗、青、徐、揚、荊、豫、梁、雍。后來又有十二州說，即從冀州分出并州，從青州分出營州，從雍州分出梁州。一般地說，”九州"泛指中國。八州、八荒：泛指中國。江：指長江。河：指黃河。五岳：指東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。南京：又稱建康、建立、金陵、江寧、白下、石頭城等。

11.四書：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》。五經(jīng)：《詩經(jīng)》、《書經(jīng)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。六藝：1.古代學(xué)校的教育內(nèi)容：禮、樂、射、御、書、數(shù)。2.六經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》。

向女朋友的檢討書古文篇五

本次培訓(xùn)課中，我講授的內(nèi)容為蘇教版初中語文教材七年級下冊《荷》專題中的《愛蓮說》一課。

在本課的教學(xué)設(shè)計上，我由古典詩歌中意象的內(nèi)在含義切入，在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的同時對“荷”的內(nèi)涵有初步了解，之后順勢解題，學(xué)生通過預(yù)習(xí)分享關(guān)于“說”這一文體的相關(guān)知識。第三部分為檢查預(yù)習(xí)與整體感知，通過對學(xué)案的檢查，梳理文言知識點，對全文有初步的整體把握。第四個環(huán)節(jié)為精讀品析，設(shè)置問題一：從文中找出作者因何而愛蓮?本題較為簡單，問題二承接問題一的答案：分析“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”一句中“蓮”的形象。這一問題是全文的重點，學(xué)生以小組討論的形式合作學(xué)習(xí)，深入探究周敦頤筆下蓮的內(nèi)涵，以小組匯報的形式呈現(xiàn)。問題三為：作者愛蓮贊蓮，為何還要在菊與牡丹上花費筆墨?以此題作為拓展分析的著眼點，進行情感價值觀的升華，讓學(xué)生對比作者對待蓮、菊、牡丹的態(tài)度，進而升華總結(jié)，突出周敦頤及古代文人卓然的人生觀與價值觀，議古論今，引發(fā)學(xué)生對正直人格的崇敬，對高尚情操的追求。

從最終的課堂呈現(xiàn)上來看，效果不如預(yù)期，一方面是因為經(jīng)歷了上午的四節(jié)公開課，學(xué)生已從緊張過度進入到了麻木狀態(tài)，我在課前調(diào)動力能不足，使學(xué)生反應(yīng)狀態(tài)欠佳，另一方面則尤為主要，是我在備課的過程中，“備學(xué)生”明顯不足，學(xué)生對文本的預(yù)習(xí)效果不如最初預(yù)設(shè)，直接導(dǎo)致課堂的第三個環(huán)節(jié)檢查預(yù)習(xí)與整體感知部分用時過長且對基礎(chǔ)知識的落實并不扎實。在小組討論的環(huán)節(jié)，小組的作用沒有充分的發(fā)揮，這也與學(xué)生平時的課堂習(xí)慣有關(guān)。

課后專家評課時提出兩點，首先，第三部分檢查預(yù)習(xí)與整體感知應(yīng)該分為兩個部分，合在一處有雜糅之感，并且在分開后，時間的安排上會更為妥當;第二，既然是“荷”專題，就應(yīng)對專題有整體上宏觀的把握，不能將文本與專題割裂。專家還指出，年輕人應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長，在新課改的大環(huán)境下，跳出傳統(tǒng)窠臼，進行課堂創(chuàng)新，切忌走老路。

工作進入第三個年頭，課堂教學(xué)之上少了一份最初時的急躁與茫然，日漸進入平穩(wěn)期，本以為這是一種進步的表現(xiàn)，專家的一席點撥，卻讓我覺得這種所謂平穩(wěn)，是牽制課堂創(chuàng)新的阻礙力，并不利于教學(xué)的隨機生成。以本課的教學(xué)為例，在教學(xué)設(shè)計時，我從根本上忽視了專題性，只是單純的 考慮到，《愛蓮說》作為經(jīng)典文言文文本，含有眾多考點，以應(yīng)試為出發(fā)點，就應(yīng)重點強調(diào)其知識性與文本性，以串講為中心，這樣就忽視了學(xué)生的感悟，學(xué)生沒有機會將自己的獨特體驗融入教學(xué)之中，這就是使本課教學(xué)成為了單一化、模式化的文言文誦記過程。

根據(jù)幾位專家的意見與點撥，我想，如果把《愛蓮說》融入到整個專題之中，讓學(xué)生真正的實現(xiàn)自主探究合作，通過搜集、查閱資料，深入了解蓮、理解蓮，會比在課堂上的聽與記更有收獲。另外，從《愛蓮說》本身來講，除去傳統(tǒng)的文言字詞知識點以外，更可以從哲學(xué)角度進行解讀，文章作者周敦頤，為理學(xué)的開山鼻祖，理學(xué)融儒道釋為一體，尤其佛家思想占據(jù)其主流，而蓮花在佛家中為一重要意象，這也是周敦頤喜愛蓮花的一個重要原因。通過深入剖析作者的生平與思想流派，可以幫助學(xué)生更好的體悟其高潔的品質(zhì)，有利于更深入的理解文章主旨，這也就是專家所說的“不為彼岸只為?！薄?/p>

所謂文以載道，議古論今，本次培訓(xùn)課的講授及課后的專家點撥，讓我深刻的感受到，文言文是中華文化中的一根弦，精湛的指法撥動起來就會激起一片濃濃的情愫。而如今，文言文教學(xué)被禁錮在實詞、虛詞、文言現(xiàn)象上，當下的語文教師，尤其是年輕教師，必須要在實踐的過程中深入思考，如何在體現(xiàn)文言文本工具性的同時落實其人文性的體悟。另一方面，要樹立大的語文觀，充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生語文能力，提升語文素養(yǎng)，更重要的是激起他們對中華文化的興趣與熱愛。從這個角度上來講，作為年輕教師，我們前路漫漫，任重道遠。

向女朋友的檢討書古文篇六

對聯(lián)，中國得傳統(tǒng)文化之一，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上得對偶語句。對聯(lián)對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音得中華語言獨特得藝術(shù)形式。對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化瑰寶。下面是古文經(jīng)典對聯(lián)，請參考！

上聯(lián)：千重遠山萬重水，十分相思百分念

下聯(lián)：三秋桂子十里荷，一輪明月兩地心

上聯(lián)：碧海青天，嫦娥應(yīng)悔偷靈藥

下聯(lián)：一身虎膽，后羿無懼射九日

上聯(lián)：一聊相識，再聊相知，相見更嘆恨晚，紅線巧牽姻緣

下聯(lián)：千里共月，萬里共網(wǎng)，天涯亦如咫尺，小屋喜迎中秋

上聯(lián)：滿地月如霜，秋似水，天涯入思鄉(xiāng)

下聯(lián)：半樽酒入腸，愁漫天，珍珠淚無語

上聯(lián)：八月中秋占八卦，乾八卦，坤八卦，卦卦八面玲瓏

下聯(lián)：九九重陽登九重，上九重，下九重，重重九霄云外

上聯(lián)：往事難回首，回首斷腸回

下聯(lián)：明朝奔圓月，圓月中秋圓

上聯(lián)：美酒佳入伴身側(cè)，春風自得意

下聯(lián)：夜市千燈映皎月，入月倆團圓

上聯(lián)：中秋八月中，月月明，賞好月，賞月好

下聯(lián)：小屋活動時，日日歡，作美文，作文美

上聯(lián)：佳節(jié)美酒佳，酒酒香，把歡酒，把酒歡

下聯(lián)：天涯一片天，片片云，剪云片，剪片云

上聯(lián)：碧空月圓逐花影，龍燈笑舞鬧中秋

下聯(lián)：國強民富顯龍威，彩旗飄揚迎國慶

上聯(lián)：去年秋別淚暗垂，遠渡重洋，滿載辛酸，獨在異鄉(xiāng)為異客

下聯(lián)：今夜月明入盡望，海外游子，心系故土，每逢佳節(jié)倍思親

上聯(lián)：秋風玉露，纖云弄巧，舉樽共邀娟娟月

下聯(lián)：才子佳入，對影成雙，撫琴同唱綿綿曲(.)

上聯(lián)：少年游虞美入，相見歡花心動

下聯(lián)：楊柳枝柳梢青，沁園春綺羅香

上聯(lián)：蝶戀花木蘭花解語花，一從花開滿庭芳

下聯(lián)：江南柳宛溪柳樓下柳，楊柳枝頭柳梢青

上聯(lián)：浮曦步晨，懸月環(huán)素，朝朝暮暮總相循！

下聯(lián)：晚霞漫天，落日披彩，年年歲歲惹沉醉！

上聯(lián)：月如水，情如絲，你思我思，一樣相思。

下聯(lián)：秋正紅，夜正濃，舉頭低頭，愁上眉頭。