無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

野草教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

《野草》北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第四單元“生命”主題單元中的一篇課文。通過(guò)描寫(xiě)植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已初步學(xué)習(xí)和掌握了一定的閱讀理解能力，能通過(guò)合作、交流、討論的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，課堂上應(yīng)充分讓學(xué)生自讀自悟，適時(shí)指導(dǎo)，才能最大限度地讓學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到培養(yǎng)，閱讀能力得到提高。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)閱讀、講授、設(shè)問(wèn)、合作等形式來(lái)組織進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)批注、朗讀感悟法、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。

1、通過(guò)引導(dǎo)感情頌讀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操和堅(jiān)強(qiáng)的意志。體會(huì)野草象征的中國(guó)人民長(zhǎng)期抗戰(zhàn)、頑強(qiáng)不屈的信念和精神。

2、理解野草的象征意義，學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫(xiě)法。

3、寫(xiě)摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字3個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。

4、理解“紛紜、超越、致密、韌性、磨煉”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

3、通過(guò)細(xì)讀品悟重點(diǎn)句子，結(jié)合時(shí)代背景，領(lǐng)悟課文主旨，體會(huì)作者憂(yōu)國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：品悟重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文主旨，體會(huì)作者憂(yōu)國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。

一、導(dǎo)入課文

二、交流作者夏衍的資料。

三、初讀課文，整體把握。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

①課文中有幾個(gè)難讀、難寫(xiě)的`字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

解剖（注意讀音）、韌性的韌注意書(shū)寫(xiě)

②野草的種子給你留下怎樣的印象？

2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫(xiě)種子力大的例子？

交流總結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的回答，師直接總結(jié)）

3、因此我們知道了本文贊頌的是什么？（野草的生命力）

4、野草的生命力是怎樣的？（非常大）

野草教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力，重視提高學(xué)生的品德和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

《野草》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文。通過(guò)描寫(xiě)植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自讀、自品、自悟的基礎(chǔ)上，大力提高合作探究的學(xué)習(xí)方式，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。

知識(shí)與技能

1、注重語(yǔ)言積累

2、了解作者及時(shí)代背景

過(guò)程與方法

1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。

2、理解象征手法的運(yùn)用。

3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。

1、課前預(yù)習(xí)

2、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子

3、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施

采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的。氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。

（一）情境導(dǎo)入

（二）朗讀課文，感知作品的內(nèi)容

1、自由朗讀、體會(huì)作品的內(nèi)涵

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作品的象征意義

3、品讀課文，體會(huì)作品優(yōu)美的語(yǔ)言。

（三）小組合作探究，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理

1、體會(huì)小草、盆花的象征意義

2、作者為什么贊頌小草？

（四）、小結(jié)：

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示

（五）、布置作業(yè)

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)

兩個(gè)故事 小草頑強(qiáng)生命力 號(hào)召大眾起來(lái)反抗

（七）、教學(xué)反思：

野草教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、 通過(guò)對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀，設(shè)境體驗(yàn)，感知種子生命力的強(qiáng)大。

2、鏈接時(shí)代背景，深度領(lǐng)悟本文閱讀的時(shí)代意義，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受。品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨，了解象征這一寫(xiě)作手法，體會(huì)作者憂(yōu)國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。

3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。

結(jié)合文章的時(shí)代背景，理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容

1、結(jié)合文章的時(shí)代背景，理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟課文主旨；

2、學(xué)習(xí)小草那種面對(duì)困難，奮發(fā)向上的精神。

啟發(fā)、引導(dǎo)、質(zhì)疑

感悟、朗讀、探究

多媒體課件

1、師說(shuō)：今天老師給大家?guī)?lái)一組野草的圖片，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示野草圖片）

學(xué)生欣賞完后，師問(wèn)：欣賞完這些野草圖片，同學(xué)們感受到了什么？（生自由說(shuō)）

2、師導(dǎo)入：野草不僅裝點(diǎn)著大地，它那頑強(qiáng)的生命力更讓人欽佩不已。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)夏衍寫(xiě)的一篇散文《野草》，看看他筆下的野草具有怎樣的力量。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀課文，然后用文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)野草具有怎樣的力量。（充分交流）

2、劃出最能表現(xiàn)野草堅(jiān)忍不拔、力不可擋的句子，在旁邊寫(xiě)上自己的感受。（全班交流）

3、細(xì)讀感悟重點(diǎn)段

（1）學(xué)習(xí)第六自然段

①課件出示第六自然段，齊讀。

②從這段話(huà)中，我們可以看出野草的生長(zhǎng)到底遇到了什么困難？

同學(xué)們想象一下，除了這些，野草還會(huì)遇到哪些困難？

（冰冷的土地、干旱缺水、黑暗、大風(fēng)大雨等。）

③野草的生長(zhǎng)充滿(mǎn)了艱辛，從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？

（曲曲折折、頑強(qiáng)不屈、透、鉆、聽(tīng)、掀翻）

④從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

⑤不管生長(zhǎng)在何處，不管周邊的環(huán)境如何惡劣，野草總是那么堅(jiān)忍不拔，力不可擋。只要有一線希望，野草就要抗?fàn)?，直至挺出地面。此時(shí)，大家對(duì)野草產(chǎn)生了怎樣的感情？（敬佩、贊頌）請(qǐng)大家?guī)е星槔首x這段話(huà)。

（2）學(xué)習(xí)第七自然段

①過(guò)渡：聽(tīng)著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的野草，感受到野草不可抗的力。野草為什么會(huì)有如此大的力量呢？請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀第七自然段。

②說(shuō)說(shuō)野草為什么會(huì)有如此大的力量？

③長(zhǎng)期抗戰(zhàn)是什么意思？為什么加引號(hào)？我們一起來(lái)結(jié)合背景資料理解。

出示背景資料，，配樂(lè)老師讀。

1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國(guó)土淪陷，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣(mài)國(guó)家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫(xiě)了這篇極富號(hào)召力的雜文《野草》。

結(jié)合背景資料，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)期抗戰(zhàn)是什么意思？為什么加引號(hào)？

④結(jié)合背景資料，說(shuō)說(shuō)作者為什么贊頌小草的力量？

⑤小結(jié)：一顆野草的力量尚且如此，無(wú)數(shù)顆野草的力量匯聚起來(lái)呢？如果每一位中華兒女都能一是到自己的力量，團(tuán)結(jié)起來(lái)，克服一切困難，必定會(huì)取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。此時(shí)，我們的身上也好像擁有無(wú)盡的力量。

⑥齊讀第七自然段

（3）學(xué)習(xí)第八自然段

①具有野草精神的愛(ài)國(guó)作家夏衍，先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，并在此期間寫(xiě)下了《野草》，他鼓舞人們拿起武器，奮力抵抗，同時(shí)激勵(lì)著我們一代又一代的仁人志士，他寫(xiě)道：

（齊讀第八自然段）

②本文運(yùn)用象征手法來(lái)寫(xiě)，這段話(huà)中的瓦礫、盆花、野草分別象征什么？

③小結(jié)：正是因?yàn)榫哂幸安菥竦臒o(wú)數(shù)民眾的奮起反抗，趕跑了侵略者，打垮了反動(dòng)勢(shì)力，解放了全中國(guó)，我們才有了今天的幸福生活。

④身處在和平年代，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《野草》這篇文長(zhǎng)今天對(duì)我們有什么啟示？

⑤總結(jié)：我們只有擁有野草一樣頑強(qiáng)的生命力，才能面對(duì)困難，克服困難，奮然向上，營(yíng)造美麗的人生。

交流古今中外頑強(qiáng)不屈、不畏艱辛、奮然向上的人及故事。

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）野草具有

（頑強(qiáng)的生命力，“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”的力，能屈能伸、不畏艱辛、無(wú)比堅(jiān)韌） 的力。

（2）本文高度贊頌了野草

（頑強(qiáng)的生命力），啟迪

（面對(duì)困難要有頑強(qiáng)的意志），鼓勵(lì)人們

（克服阻力，奮發(fā)向上，勇于斗爭(zhēng)）。

1、推薦閱讀林希的《石縫間的生命》和張曉風(fēng)的《敬畏生命》；

2、小練筆：我想對(duì)野草說(shuō)……