范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計第二課時篇一

生:人.

師:那些人

生:許多煙臺人和外地的游客.

生:(朗讀思考后,同卓間進(jìn)行交流)

師:舉手的同學(xué)真多,說明同學(xué)們的收獲一定不少!請你先說.

生:我發(fā)現(xiàn),許多煙臺人和外地的游客,不怕寒冷,不懼危險.

師:說說依據(jù).

師:說得真形象!你這是在聯(lián)系生活經(jīng)驗體會冬天里海邊的寒冷.

生:在冬天里,如果衣服濕了,很快就會被凍得硬邦邦的.人穿在身上,就好像生活在冰窟窿里,凍得身體縮成一團(tuán),渾身不住地篩糠!

生:在海邊奔跑!

生:或在海邊畫畫兒.

生:或靜靜地站在海邊,任憑海風(fēng)猛烈地吹.

師:從人們的反應(yīng)中,你們讀懂了什么

生:人們能夠勇敢地接受大自然的挑戰(zhàn).

生:人們是在享受與大自然擁抱的快樂.

師:所以,作者對煙臺的海的凝重充滿——

生:驚嘆!贊頌!

生:熱愛!向往!

師:對許多煙臺人和外地的游客呢

生:充滿佩服,羨慕!

生:也很敬重他們,因為他們不怕寒冷,非常堅強(qiáng).

課后反思:

煙臺的海教學(xué)設(shè)計第二課時篇二

一、激趣導(dǎo)入，引入情境

1、老師在黑板上寫“?！保赫f到海，你會想到哪些帶“?！弊值某烧Z？（五湖四海、天涯海角、滄海一粟、翻江倒海、海納百川、揚名四海）你又會想到哪些帶“海”字的古詩名句？（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰? 百川東到海，何時復(fù)西歸等）

2、復(fù)習(xí)：《三亞落日》這一課也描寫到了海，三亞的海有什么特點？

3、師：今天我們要去煙臺走一走，領(lǐng)略一下煙臺海的風(fēng)采，（寫完整課題：煙臺的海）齊讀課題。（出示地圖）師：通過預(yù)習(xí)，你對煙臺及煙臺的海有多少了解呢？請交流資料。（學(xué)生交流，肯定學(xué)生的資料，然后出示課文第一自然段的文字：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。）理解“獨特”，初步感受到煙臺海的與眾不同。

過渡：煙臺的海有什么“獨特”的景觀呢？讓我們跟隨著作者一起去那煙臺的?？匆豢矗缓髞碚f一說，品一品。

二、整體感知，領(lǐng)略“文美”

1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

2、《煙臺的?！愤@篇文章寫得怎么樣？學(xué)生交流。（文章寫得很美，即語言文字美，板書：文美）美文就要美美地欣賞，因為它能陶冶我們的性情，給我們帶來一種美好的享受。接下來，請同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段，美美地說一說。

（師舉例，美美地說一說：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比雷鳴，連用三個比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺的海的特點。）

3、學(xué)生練習(xí)，美美地說一說課文的語言文字。

4、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所說的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來，使我們讀著親切，如見其景，你看：（引讀，出示文字）

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……（師：把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前。）

微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。（師：用嬉笑、追逐、害羞等表示人動作的詞來形容大海，又把海浪比作頑皮的孩子，生機(jī)勃勃，讓我們不由喜歡，倍感親切。）

夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（師：把煙臺的海和初升的太陽描繪得鮮活靈動，如在眼前，充滿生機(jī)。）

5、美句給人一種美美的享受，其實文中還有很多美詞。（出示兩組詞語）

氣勢洶洶? 綠瑩瑩? 濕漉漉? 飄飄悠悠? 世世代代

（師：這些疊詞放在文中，使文章讀來朗朗上口，開拓了意境，充實了內(nèi)容，加強(qiáng)了文學(xué)作品的感染力。）

前赴后繼? 鍥而不舍? 如癡如醉? 崇山峻嶺

蔚為壯觀? 水平如鏡? 巨浪拍岸? 呢喃細(xì)語

（師：這些成語使文章表達(dá)更凝練，讀起來意猶未盡。）

6、美句美詞讓人讀來意猶未盡，文章的結(jié)構(gòu)層次也很美。指生說一說。

三、聚焦四季，領(lǐng)略“海美”

1、師：課文生動地描寫了煙臺的海一年四季的不同特點，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，作者用這些美美的文字來描寫煙臺的海，你覺得煙臺的海怎么樣？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：海美）

難怪作者說——（出示文字）煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

2、交流

預(yù)設(shè)：

⑴冬季煙臺的?！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。

●師：從這幅畫上，你能看到什么？（凝重的海面、波翻浪涌、浪不斷地?fù)湎虻贪?、?shù)丈高的浪花……）似乎能聽到什么？（濤聲轟鳴）

●播放冬季煙臺的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。

●再想象一下這幅冬天的畫面，這是一種什么樣的美？（板書：雄壯）

●讀出這份雄壯的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。

⑵春季煙臺的?！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。

●師：這是一幅春天的海的畫面，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水、白色的浪花、浪花輕盈地?fù)渖习丁┧坪跄苈牭绞裁?？（浪花那輕盈的嬉笑聲）

●播放春季煙臺的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。

●這幅春天的畫面，是一種什么樣的美？（板書：輕盈或愉悅）

●讀出這份輕盈的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。

⑶有同樣的方法交流夏季、秋季煙臺的海。

3、師小結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——（出示文字）煙臺的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫。

出示文字：煙臺的海，冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實。

出示文字：煙臺的海，千萬頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜溫柔的少女，格外湛藍(lán)，格外明朗。

4、所以作者會說——（出示文字）煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

煙臺的海再美，如果沒有人民，那么會平添一股空曠與蒼涼。讓我們走進(jìn)煙臺的人民。

四、走近人物，領(lǐng)略“人更美”

1、理解“活劇”： 褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或曲折的生活的概括?；顒【褪侨藗儔衙赖纳?，活劇就是曲折的生活，就像活的戲劇一樣。

2、從課文中找出描寫煙臺人的句子，讀一讀，感受煙臺人的生活。（學(xué)生找出有關(guān)句子細(xì)細(xì)品讀，并與同桌交流。）

3、學(xué)生交流。

師：這就是煙臺人的生活，豐富多彩，浪漫迷人，充實忙碌而又富有生命活力——（引讀）

出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。

晚上，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。

每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。

出示文字：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

5、如果現(xiàn)在讓你通過《煙臺的海》這篇文章來評價煙臺人，你會怎樣評價呢？（勤勞、智慧、浪漫、勇敢等）

師：獨特的煙臺海，造就了與眾不同的煙臺人，也造就了煙臺人與眾不同的生活，在欣賞的同時，讓我們也享受到了那份愜意、舒適和充滿希望。

五、合作探究，拓展延伸

1、課文沒有按照春夏秋冬的順序?qū)?，而是先寫冬天煙臺的海，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生通讀課文，把握不同季節(jié)煙臺海的特點，通過比較，讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺的海是因為它的景象尤為獨特，是一道壯麗的風(fēng)景線。

2、出示描寫海的詩歌、美句，學(xué)生積累。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計第二課時篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解“前赴后繼、鍥不舍、呢喃細(xì)語”等詞語的意思。

3、憑借語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

二、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海邊看過那波瀾壯闊的大海嗎?(看過的可以說一說，在哪兒看過，你看到的海給你最大的感受是什么？)

2、看來沒有看過大海的同學(xué)還真多，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無窮魅力吧。（視頻播放）（讀：透過云的縫隙遙望大海，海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，仿佛海與天融為一體了。

海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦，亮閃閃的。

一道道白色的浪花，從遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，真像個頑皮的孩子。

興致勃勃的游客，來到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。

脫云冬裝的漁民，駕船即將遠(yuǎn)航，他們云大海中播下希望的種子，經(jīng)過春的播種，終于迎來了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實與忙碌。

夕陽西下，隨著夕陽光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來，我想它是想睡覺了吧。）

3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。（一起讀《煙臺的?！?。）

4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺的具體位置嗎？煙臺地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺北面臨海）同學(xué)們看看地圖，我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市?作者為什么單單選擇煙臺的海來寫呢？請你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用“煙臺的?！边@一句式來回答。（煙臺的海有一份獨特的海上景觀?！盁熍_的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景……舞臺”）板書：獨特(什么意思)

二、初讀課文，整體感知

過渡：在作者眼中，煙臺的海有一份獨特的海上景觀，那煙臺的海獨特在什么地方呢？（從文中找出一句話來概括一下嗎？）下面就請你用自己喜歡的方式讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來寫的，而煙臺的海描寫的順序是？（冬）

四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會煙臺冬天海的獨特

好，今天我們這堂課我們就重點來欣賞煙臺冬天海上的景觀。聽課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。

你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪……馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。

作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）

同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）

7、親眼欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨特的景象更好地用朗讀聲來表達(dá)嗎？（再次齊讀）

8、總結(jié)，煙臺冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來很深沉，顯得很凝重。（板書：凝重波濤洶涌）

9、煙臺的海冬天真是氣勢磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么壯觀的景象，吸引了無數(shù)游人。大家請看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。）讀讀這段文字，你體會到了什么？（不怕嚴(yán)寒、勇敢。）

10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。（板書：形成一道壯麗的風(fēng)景線）

五、口語交際：

1、過渡：冬天的海是最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機(jī)，從中可以賺取利潤，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺之旅。不過在準(zhǔn)備之前，你們先來看一位同學(xué)寫得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。

同桌練習(xí)

2、全班交流（2-3名學(xué)生）各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿意嗎？

六：布置作業(yè)

1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的？

出示：1、找一找寫景的句子

2、說一說景的特點

3、讀一讀表達(dá)感受

4、演一演介紹給別人

2、今天這堂課上我們就用這些方法來學(xué)習(xí)了煙臺冬天的海，其他幾個季節(jié)的海也是各有特點，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。

煙臺的海

獨特

?！∪?/p>

冬　凝重　波浪洶涌　喜愛大海

（浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）（不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪）

形成一道壯麗的風(fēng)景線

煙臺的海教學(xué)設(shè)計第二課時篇四

①正確、流利、有感情地朗讀課文 。

②在語言環(huán)境中理解“撲、呢喃細(xì)語、鍥而不舍”等詞語。

③能根據(jù)課文的重點句子組織語言，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。

2.情意目標(biāo)

欣賞煙臺的海一年四季的特點，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)用具：地圖（中國）；ppt課件

課前準(zhǔn)備：查閱有關(guān)煙臺的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：你們看過海嗎？大海給你的感受是什么？

交流（略）

2、揭題????? 34煙臺的海

讀題。

3、（學(xué)習(xí)第2節(jié)）理解煙臺的海獨特的原因。

出示地圖（中國）幫助理解。

4、通過預(yù)習(xí)，你知道作者的眼中，煙臺的海是怎樣的嗎？從書中找出一句話，用直線劃出。

出示：煙臺的海，是一幅畫，……。

指名讀

齊讀，教師引讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，完成填空。

1、學(xué)生自讀課文，并完成練習(xí)（見幻燈片）

2、交流

①? 出示填空內(nèi)容

②? 學(xué)生交流

3、采用不同形式讀這四段

4、思考：知道陳老師為什么要抽出這一段讓大家讀嗎？再交流

三、學(xué)習(xí)“冬、春、夏、秋”的煙臺的海

1、品“冬?！?/p>

師：每當(dāng)?shù)竭@巨浪拍岸的日子，人們在做些什么？

他們不怕被這海水打濕衣服嗎？（蔚為壯觀）

引讀

2、品“春海”

①? 師：春天，海水變得綠盈盈的。

②? 比較“冬?！焙汀按汉！敝小皳洹钡牟煌x。

3、品“夏?！?/p>

①? 指名讀⑶語段

②? 交流討論

什么是“呢喃細(xì)語”？是誰在“呢喃細(xì)語”？

③? 海浪與堤岸會“呢喃細(xì)語”些什么呢？

同桌試著說一說。

4、讀“秋?！?/p>

①出示

②指名讀，想一想從中知道了些什么？

③這一節(jié)最后的省略號省略了些什么呢？

交流

④補充充實與忙碌的情景。

四、回歸整體

齊讀最后一節(jié)

五、作業(yè)

1、背誦文中你喜歡的小節(jié)

2、說寫雙通道（小練筆）

煙臺的海教學(xué)設(shè)計第二課時篇五

1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點。

教學(xué)時間：　三課時

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，揭題：

1 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景。

2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）

3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。

2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。

3 檢查自學(xué)：

（1）讀生字及詞語。

（2） 指名讀課文,評議糾正

（3） 理解詞語?？翠浵?，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。

4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?/p>

5 分清段落層次。

三、學(xué)習(xí)第一段：

1 齊讀

2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）

四、寫字指導(dǎo)

1 說說寫這些字時，要注意什么。

2 用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1 抄詞。

2 朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

說說課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么?/p>

過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細(xì)讀課文。

二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨特”

1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）

2 各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）

3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。

（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）

6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。

三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段

1 學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）

2 分四人小組討論、匯報。

3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。

（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）

（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）

四、布置作業(yè)

1 朗讀課文。

2 背誦第1—4自然段。

3 造句。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？

2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

1 自瀆第5自然段，整體感知。

2 找出句子，朗讀并體會海的特點。

一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。

3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？

從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。

三、細(xì)讀第三段：

1 齊讀第6自然段。

2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

四、總結(jié)全文：

五、作業(yè)：

1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。

2 寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

板書設(shè)計：

5、煙臺的海

海人

冬凝重不畏嚴(yán)寒

春活潑勤勞播種

夏寧靜人海相依

秋高遠(yuǎn)充實忙碌

————————- —————————

“畫”“背景”“舞臺”〈————〉“活劇”

煙臺的海教學(xué)設(shè)計第二課時篇六

自由選擇，品讀課文

品讀第二自然段。

（1）朗讀這段的第一句話，理解“凝重”。

（2）交流思考問題答案，引導(dǎo)學(xué)生體會以下兩點：

（4）感情朗讀第二自然段，指導(dǎo)背誦。

按以上結(jié)構(gòu)品讀第三、四、五自然段。

春天的海：輕盈；夏天的海：浪漫；秋天的海：高遠(yuǎn)、忙碌。（略）

小練筆：《家鄉(xiāng)的四季（選其中一季）》

評析：

以上設(shè)計，首先以情感朗讀為學(xué)習(xí)手段。

其次以合作學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)形式。

最后，以遷移運用為學(xué)習(xí)目的。

關(guān)于朗讀，葉圣陶先生曾講：“把文章讀得爛熟，結(jié)果毫無所得，甚至把頭腦讀糊涂了，這樣的人古今都有……所以，認(rèn)為一味地讀具有魔法似的作用，未見得妥當(dāng)?！睆?qiáng)化朗讀感悟確實重要，但在情感熏陶中，在朗讀感悟中不滲入語言訓(xùn)練，大半學(xué)生對于文本內(nèi)容所蘊涵的言語規(guī)律則可能是一知半解的。一堂閱讀課，在經(jīng)過了對語言文字的朗讀感悟后，必須安排適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)，以形成從聽到讀到說到寫的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語言訓(xùn)練過程中所形成的知識、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語文素養(yǎng)的真實提高。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計第二課時篇七

課前談話：

板示：海。談話：同學(xué)們見過海嗎？大海給你留下了什么印象？（學(xué)生自由說）

第一板塊：展示地圖，引領(lǐng)入境。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過剛才的課前交流，我感受到了大家對大海的向往，今天老師將帶著大家走近煙臺的海（板示：煙臺的），一起去領(lǐng)略那里海的獨特魅力。

2、看地圖：煙臺在哪里？請同學(xué)們看地圖。煙臺是我國沿海城市之一，地處山東半島中部，它依山傍海，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，是我國北方著名的旅游度假勝地。其實中國的沿海城市很多，那煙臺有什么與眾不同之處呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。

3、學(xué)生讀文字，回答剛才的提問。小結(jié)：對，在我國漫長的海岸線上有許多城市，它們都是東面或南面臨海。而煙臺正因為北面臨海，所以有了獨特的海上景觀。請同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨特）

第二板塊：初讀文本，感受特點

1、出示自讀要求：

①標(biāo)上自然段序號。

②讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

③想一想：一年四季，煙臺的海各有什么獨特之處？

2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)情況：

①出示一組詞語，檢查生字的自學(xué)情況。

凝重??? 前赴后繼?? 鍥而不舍?? 蔚為壯觀

輕盈??? 嬉??? 笑?? 頑??? 皮?? 害??? 羞

浪漫??? 恬??? 靜?? 水平如鏡?? 如癡如醉

高遠(yuǎn)??? 湛??? 藍(lán)?? 忙??? 碌?? 起錨遠(yuǎn)航

（指名讀，齊讀）

②出示一組句子，讀通讀順：

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。

夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。

③、暢說煙臺海的特點，理清課文脈絡(luò)。

（學(xué)生說，相繼板書）冬?? 凝重

春?? 輕盈

夏?? 浪漫

秋?? 高遠(yuǎn)

小結(jié)過渡：作者正是這樣別出心裁地按照冬、春、夏、秋的順序給我們介紹煙臺的海一年四季的獨特景觀的，我們先走近煙臺冬天的海，去領(lǐng)略它的獨特之處。

第三板塊：走進(jìn)文本，研讀感悟。

1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺的海有著怎樣的獨特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會。

2、學(xué)生自讀體會。

3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫面。（深入感悟煙臺冬天的海的景色）

a、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

師：你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？（同時注意詞語的朗讀指導(dǎo)）

（浪頭多、聲音響、速度快、來勢猛、力量大）

小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動作，你覺得恰當(dāng)嗎？（運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺）請大家看看那令人驚心動魄的涌浪。

看圖片后讀：從畫面中感受著涌浪驚心動魄的氣勢，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢帶到朗讀中來。（男生讀后再齊讀）

b、來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。

師：究竟是什么原因使煙臺的海形成了如此的涌浪呢？（真不錯，你抓住了形成這樣涌浪的原因。）

c、冬天，深褐色的海面顯得很凝重。（指名讀句子，理解“凝重”，）

師：你抓住了本段的中心句。從你的朗讀中我感受到了海的顏色給你留下了深刻的印象。

過渡：每到巨浪拍岸的日子，人們又在干什么呢？（請同學(xué)們找到相關(guān)的句子，認(rèn)真讀一讀，抓住關(guān)鍵詞語，用心體會。）

4、學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分：

反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）

煙臺的海教學(xué)設(shè)計第二課時篇八

一、激趣●質(zhì)疑●導(dǎo)入

投影出示：

煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

a、誰愿意有感情地朗讀？

b、齊讀，你產(chǎn)生了什么疑問？

板書：??? 一幅畫?? ？

一道背景 ？

一座舞臺 ？

是呀，作者為什么要這樣激qing地贊美煙臺的海呢？這就是這節(jié)課我們要共同探討的話題。我想，只要我們認(rèn)真讀書，用心合作,傾心交流就一定會有所感悟有所收獲的。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

2、交流，板書：北面臨海? 追問：“臨”什么意思？有誰知道煙臺在那兒嗎？（圖示：弄清西伯利亞、膠東半島、渤海灣、黃海、煙臺、青島位置。）

3、還知道什么？板書：景觀獨特? 產(chǎn)生了什么疑問呢？

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：究竟煙臺的海上景觀獨有特別在哪里呢？作者按冬、春、夏、秋四季順序為我們作了詳細(xì)介紹。讓我們首先來欣賞冬海美景。

2、自讀自悟：自由讀第二自然段，你仿佛看到了幾幅畫？從每幅畫中你讀懂了什么？在書上做批注。

3、小組學(xué)習(xí)交流。

投影出示：

小組交流工作單：

a、你看到了哪些畫面？從每幅畫面中你知道了什么呢？

b、要表現(xiàn)出這些畫面特點你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？

c、面對這些畫面，你想說些什么呢？

d、你認(rèn)為可以用哪幾個詞來概述煙臺海冬季的特點較為貼切？

4、班級交流

預(yù)案：

a、海景圖。從這幅畫面中你讀懂了什么？哪些詞語該重讀呢？（點撥：數(shù)量詞或動詞）

b、游人圖。哪些詞語該重讀呢？這又說明了什么？

5、小結(jié)：作者從海面的顏色寫到海浪的特點進(jìn)而寫人們的表現(xiàn)，一幅優(yōu)美的海人合一圖，讓我們體會到了煙臺海冬日的凝重。

四、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

1、過渡：煙臺的春海、夏海、秋海又是另一番景象。請同學(xué)們?nèi)芜x一個或兩個你最喜歡的季節(jié)按學(xué)習(xí)冬海的方法讀一讀，你看到了哪些畫面，圈出關(guān)鍵詞句，做好批注，準(zhǔn)備交流。

2、自學(xué)提示：

投影出示：

海的特點 人們的表現(xiàn) 總的特點

冬天 深褐色、洶涌、像暴怒的獅子 觀賞、拍照 凝重

春天

夏天

秋天

3、班級交流

a、喜歡春天的同學(xué)請交流自己的體驗。

突出：綠、微波蕩漾、頑皮、播種

b、喜歡夏天的同學(xué)請交流自己的體驗。

突出：水平如鏡→呢喃細(xì)語 恬靜、溫柔、納涼、休息

c、喜歡秋天的同學(xué)請交流自己的體驗。

突出：湛藍(lán)、充實與忙碌

五、總結(jié)全課

作者用總、分、總的方法，按四季順序為我們呈現(xiàn)了煙臺的海多姿多彩的風(fēng)貌?，F(xiàn)在明白了開課的三個問題了嗎？不少同學(xué)可能還沒完全清楚。下節(jié)課請同學(xué)們做一回?zé)熍_的小導(dǎo)游，再深入欣賞，問題就會迎刃而解！