在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
喜歡奧數(shù)的感受篇一
編者按：金波的《我喜歡你》講述的是兩個(gè)孩子用純真的童心、歡樂的笑聲去度過童年，面對世界的故事。閱讀這本書后，我也不禁感嘆，快樂就在我們身邊。
《我喜歡你》是一篇非常優(yōu)秀、具有藝術(shù)感染力的小說作品。是著名文學(xué)家金波寫的，他的文學(xué)作品可以說是鬼斧神工。曉亞和雪剛是同一個(gè)班級的同學(xué)，很巧的是曉亞的媽媽和雪剛的爸爸相愛了，于是兩個(gè)殘缺的家庭就組成了一個(gè)新家，而曉亞和雪剛也成了相親相愛的姐弟。
金波老師在講述這個(gè)故事時(shí)是很講究技巧的。首先，他一環(huán)扣一環(huán)的把主題表現(xiàn)出來了;其次，他在講述故事時(shí)用了層層遞進(jìn)式的情感作鋪墊。
故事中的兩個(gè)孩子是多么單純可愛，他們用最真摯的情感、純真的童心、歡樂的笑聲去度過童年、面對世界。他們的童年即使有磨難，但他們?nèi)匀粫?huì)用課外時(shí)間去尋找快樂。
不要覺得自己的童年不快樂、太短，其實(shí)是我們沒有用心去感受愛而已。讀了這個(gè)故事我感受到了什么是大愛無言。一個(gè)字、一句話、一個(gè)動(dòng)作、一次深深的微笑都能讓人感動(dòng)，這就是愛的力量。當(dāng)奶奶做了一頓可口的飯菜，這是愛;當(dāng)老師給你一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，這是愛;當(dāng)媽媽給你熱情的擁抱，這也是愛。同時(shí)我還知道了每個(gè)人對愛的方式、快樂的來源各不相同。愛家鄉(xiāng)、愛祖國，不一定要轟轟烈，只需要你飽含著深情，深深的喜歡故鄉(xiāng)的人、事、物，這已經(jīng)足夠了。
所以，快樂就在我們身邊!
正因?yàn)橥晗褚恢?huì)燃盡的蠟燭，我們才更要好好珍惜每分每秒去尋找快樂、去迎接燦爛的明天!
(指導(dǎo)老師：鄭飛)
作者：北京新東方揚(yáng)州外國語學(xué)校四（5）班 ?張宇辰
喜歡奧數(shù)的感受篇二
每到周末，最令我期待的就是到學(xué)而思去上奧數(shù)課。我的奧數(shù)老師叫丁海龍。我們都喜歡丁老師。丁老師很年輕，有著油光光的頭發(fā)和一雙炯炯有神的大眼睛。他講課非常有激情，冬天上課他也穿白襯衫。聲音總是那么洪亮感染著我們每一個(gè)人。這樣的.老師我們能不喜歡嗎？！
丁老師上課時(shí)非常認(rèn)真，他的講義總是被紅筆畫的密密麻麻，能看出老師在給我們講課前是多么努力的在備課啊。有時(shí)他一道題能想出很多種解法。丁老師的課總是拖堂，但我們?nèi)匀挥X得時(shí)間不夠，覺得沒有聽夠。因?yàn)樗v課太幽默風(fēng)趣了，上他的課三個(gè)小時(shí)感到時(shí)間嗖的就像飛過去了一樣。
丁老師還很嚴(yán)格，如果哪位同學(xué)題沒有做對，他會(huì)等到那位同學(xué)把題做對為止。他自己不吃飯也要幫同學(xué)把這道題搞明白。
丁老師還是個(gè)幽默的老師，有一次丁老師正在講題，我們都全神貫注地看著黑板，但有一位同學(xué)正在下面做作業(yè)，丁老師看見了說："難道我長得不帥嗎？你們?yōu)槭颤N都不看我呢。"話一說完我們哄堂大笑，而那位做作業(yè)的同學(xué)也放下了手中的筆聽老師講課了。
雖然我以后不一定專修奧數(shù)，但我愛上奧數(shù)課，還愛丁老師，愛他的認(rèn)真，專著的愛每個(gè)同學(xué)的精神，愛他的嚴(yán)格與和藹可親。
丁老師啊！您就像蠟燭一樣，點(diǎn)亮了我們?nèi)紵俗约?，我在前進(jìn)的路上我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的教誨，努力學(xué)習(xí)做個(gè)讓老師放心的好學(xué)生。
喜歡奧數(shù)的感受篇三
新的一學(xué)期又開始了，好開心!同學(xué)們又開始投入到了緊張的學(xué)習(xí)中去了。
依然是那一張張熟悉的笑臉，依然是那溫馨的話語，但不同的是同學(xué)們都變得成熟了。個(gè)個(gè)都懂禮貌，關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。這個(gè)新學(xué)期的老師也換上了新面貌。
教我們數(shù)學(xué)的劉老師換了另一個(gè)新的面孔，她叫什麼，我忘記了。但我知道，她是一個(gè)嚴(yán)肅又像慈母般的老師。其他的老師都還一樣，是依舊的面容。老師門更加像慈母一樣來呵護(hù)我們這些小幼苗。
我們原來的校園，我原來的校友，都還是那樣，和以前一樣，一樣打招呼，一樣親切的問候。他們的問候、招呼是我看到了同學(xué)之間的友誼。我就像一只迷失方向的羔羊，是他們給了我前進(jìn)的方向。我熱愛原來的老師，熱愛原來的同學(xué)，是他們讓我看到了智慧的光芒，書的海洋。
啊，我喜歡，我喜歡新的學(xué)期，新的學(xué)期開始。新的學(xué)期一開始就證明我們有新的目標(biāo)，我們要向這個(gè)方向努力前進(jìn)，向這個(gè)方向拼命追!
喜歡奧數(shù)的感受篇四
我最喜歡的一本書是《啟迪心靈的鑰匙》。
為了幫助我們很好地理解書中的一些文言詞句，這本書還對孝、梯、忠等“八德”進(jìn)行了注釋。如:“孝:百善孝為先?！ㄉ眢w發(fā)膚，受之父母，不敢毀損，孝之始也.”等等。
我們的祖先早就認(rèn)為教育應(yīng)以德為先，這本書里的故事就很值得我們好好閱讀和學(xué)習(xí).高爾基曾說道:“書籍是人類進(jìn)步的階梯.’，《啟迪心靈的鑰匙》這本書就是我們最好不過的成長的階梯了。
現(xiàn)在，學(xué)校和家長對我們讀書的要求越來越高，《啟迪心靈的鑰匙》這本書，正是我們“讀書好，好讀書，讀好書”的良好載體。
我喜歡《啟迪心靈的鑰匙》這樣的好書!
喜歡奧數(shù)的感受篇五
“六一”兒童節(jié)前后，有關(guān)“奧數(shù)與升學(xué)掛鉤”的話題點(diǎn)燃了中小學(xué)家長的關(guān)注熱情。省市教育部門相繼表示，將進(jìn)一步規(guī)范奧數(shù)在升學(xué)中的加分政策，甚至將組織對小升初民校聯(lián)考進(jìn)行專題調(diào)查，不允許超出課標(biāo)之外出偏題、難題，對違反規(guī)定情節(jié)嚴(yán)重的要進(jìn)行問責(zé)。
不難看出，此次社會(huì)的矛頭指向了小升初領(lǐng)域，這是“奧數(shù)與升學(xué)掛鉤”依然顯示強(qiáng)大生命力的最后一個(gè)堡壘。奧數(shù)與小升初結(jié)盟，是多方利益的“結(jié)晶”。對民校而言，奧數(shù)是一種“不可多得”的選拔工具。小學(xué)語文和英語的區(qū)分度不大，數(shù)學(xué)被認(rèn)為是最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)潛力的.科目，而奧數(shù)又是數(shù)學(xué)尖子的“游戲”。抓住了奧數(shù)，相當(dāng)于抓住了選拔環(huán)節(jié)的“牛鼻子”。這就是為什么許多民校對奧賽獲獎(jiǎng)選手“加分”、“免試”的原因。
小學(xué)生通過學(xué)奧數(shù)，頂尖者可以進(jìn)“初中奧?！?，然后通過“高中奧?！币宦返酱髮W(xué)，這是獨(dú)辟蹊徑。中等者也可以獲個(gè)獎(jiǎng)，在“小升初”考試中“加分”或“免試”，贏得先機(jī)；再不濟(jì)者，還可以為“民校聯(lián)考或單考”的附加題準(zhǔn)備一下。正是這“一箭多雕”的投機(jī)心理，促使許多家長把小孩趕上了“奧數(shù)”的羊腸小道。而“民校聯(lián)考或單考”中的附加題，由于難度很大，被解讀為“奧數(shù)題”或需要用奧數(shù)思維解的題。各類奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大肆“煽風(fēng)點(diǎn)火”，以或明或暗的方式告訴家長，不學(xué)奧數(shù)肯定考不好“聯(lián)考或單考”。至于學(xué)了奧數(shù)，能不能做好附加題，只有天才知道，反正奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把錢都賺了。
奧數(shù)作為一種學(xué)生興趣，本無可厚非，但與升學(xué)掛鉤就徹底變味了。筆者以為，治理“奧數(shù)與升學(xué)掛鉤”，要兩手都硬，一方面規(guī)范加分政策、免試方式、考試行為，另一方面，教育業(yè)務(wù)部門應(yīng)該從奧數(shù)競賽中“抽身而出”，停止在小學(xué)選拔區(qū)、市兩級奧賽選手，把原本興趣行為的奧數(shù)歸還社會(huì)，回歸教育之本。
