確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇一

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。

1、教師：

本課掛圖、生字卡片、小黑板、(詞語(yǔ)、個(gè)別句子、練習(xí)題)和描寫(xiě)燕子的古詩(shī)，磁帶、錄音機(jī)。

2、學(xué)生：

預(yù)習(xí)本課，收集描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

2課時(shí)。

本課的教學(xué)準(zhǔn)備，要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn)?？梢詥l(fā)學(xué)生對(duì)春天景物特點(diǎn)的了解，課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色，還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)切身的感受。

本課所描寫(xiě)的畫(huà)面生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，構(gòu)成生動(dòng)、感人的意境，教學(xué)時(shí)應(yīng)把學(xué)生引入情境。我結(jié)合課文插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)課文描寫(xiě)的意境的直觀感受;可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的了解;也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，讓學(xué)生體會(huì)春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

在朗讀中體會(huì)燕子的可愛(ài)和春天的生機(jī)勃勃。朗讀中，要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次。初讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞句大意。再讀，讓學(xué)生想象課文描述的畫(huà)面和情景，進(jìn)入課文描述的意境中去。當(dāng)學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時(shí)，要給予必要的指導(dǎo)：或是用富于感染力的語(yǔ)言展現(xiàn)課文描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)春天美好景物的想象;或是用輕松優(yōu)美的音樂(lè)渲染，激發(fā)學(xué)生的情感和美感;或是通過(guò)我本人入情入境的范讀，把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分讀，教師給予指點(diǎn)和解說(shuō)。

比如，抓住課文的第一和第三自然段，讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的/小燕子。一身羽毛、一對(duì)翅膀、湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的'特點(diǎn)。讀的過(guò)程中，可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀表達(dá)自己體會(huì)到的情感。

比如，指導(dǎo)朗讀春天一段，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲。語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的觀察方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個(gè)活潑可愛(ài)的燕子。第二、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來(lái)觀察，展開(kāi)想象，體會(huì)燕子給春天帶來(lái)了什么。學(xué)習(xí)課文后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。通過(guò)朗讀，整體把握全文，突破重難點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 導(dǎo)入新課 1、談話：

當(dāng)我們度過(guò)愉快的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也悄悄地來(lái)到我們身邊。一說(shuō)到春天，同學(xué)們會(huì)想到什么?

2、導(dǎo)入(播放《小燕子》)：

有人說(shuō)燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫(huà)中，怎么可以想象會(huì)沒(méi)有燕子呢?今天，讓我們伴著這美好的春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫(xiě)燕子的課文。

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、隨著教師生動(dòng)的描述，走進(jìn)春天，想象春天的生機(jī)盎然，聽(tīng)著音樂(lè)調(diào)動(dòng)起情緒。

觀察掛圖，初讀課文 1、出示本課掛圖。提出觀察要求：

⑴ 圖上畫(huà)了哪些景物，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)一說(shuō)。

⑵ 觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。

2、小結(jié)學(xué)生回答情況，板書(shū)課題。

3、提出初讀要求：

圖文對(duì)照，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來(lái)。

1、學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫(huà)，并作答。

2、聽(tīng)教師評(píng)價(jià)，明確本課課題。

3、根據(jù)要求初讀課文，作答，相互補(bǔ)充。

再讀課文，解決疑難字詞 1、教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、分段檢查朗讀情況，指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板)：

⑴ 俊俏、吹拂、聚攏、掠過(guò)、偶爾、蕩漾。

⑵ 微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。

1、合作讀書(shū)，互相指正，練習(xí)把課文讀順。

2、練習(xí)了解自己的朗讀情況。

品讀欣賞，多元感悟 1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?

2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑴ 評(píng)議。

⑵ 小燕子為什么要趕?趕上春天了嗎?春天來(lái)得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)才趕集似的體會(huì)春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來(lái)的。)

⑶ 指名讀三四段，評(píng)議。

第四段中為什么不用根而用 痕?

3、讀了課文，你認(rèn)為課文寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)?

4、總結(jié)，再次放歌曲《小燕子》。

1、結(jié)合思考問(wèn)題，學(xué)生自主談想法。

2、指名讀，師生評(píng)議。

3、男女生配合讀：

(男)一身

(女)烏黑光亮的羽毛

4、練習(xí)讀，讀出自己的體會(huì)。

5、指名讀，想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。

6、聽(tīng)讀，評(píng)議。

7、體會(huì)痕的準(zhǔn)確美妙。

8、思考并作答。

9、隨著音樂(lè)，聽(tīng)教師總結(jié)。

練習(xí)朗讀 播放音樂(lè)。 隨著音樂(lè)，練習(xí)有感情地朗讀課文。 布置作業(yè) 背誦課文。 推薦方法，背誦本課。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇二

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，xx年歷人手一張，鉛筆人手一份。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日。

（1）教師講述故事《年***一家》，提問(wèn)：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

（2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天）

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里，我們一起來(lái)看一看吧。

（2）出示代表12個(gè)月的“房子”， 提問(wèn)：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月）

（3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

（1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問(wèn)：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日。

（2）鼓勵(lì)幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

（2）師幼共驗(yàn)證。

（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

（1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記。

年***孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

這些房子怎么看起來(lái)有的大、有的?。慷疫€有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來(lái) ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇三

１、認(rèn)識(shí)團(tuán)，量等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)誰(shuí)，怕等６個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。

３、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，懂得偏旁表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

４、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

１、識(shí)記生字寫(xiě)好６個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。

２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

生字卡片。

一課時(shí)。

準(zhǔn)備兩個(gè)謎語(yǔ)。

１、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師出幾個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜測(cè)，好嗎？（好）

⑴ 左一片，右一片，說(shuō)起話來(lái)聽(tīng)得見(jiàn)，隔個(gè)山頭不見(jiàn)面。（耳朵）真棒！來(lái)告訴大家，你是如何猜出來(lái)的？

⑵ 一十一不是二，猜一個(gè)字？（王）真棒！說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的，把你的技巧告訴大家，好嗎？

２、今天，有位漂亮的姐姐也要出兩個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考我們，孩子們要不要看啊。（要）那我們就快來(lái)看看，是什么？對(duì)了，老師還要提醒你們，要?jiǎng)幽X筋想想，哪些字或動(dòng)物有這些特點(diǎn)，這樣子就可以猜出謎底了?？纯次覀儼嗾l(shuí)最聰明。

３、出示課題《識(shí)字５》。

１、同學(xué)們自已讀讀課文：

⑴ 借助拼音，讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

⑵ 用筆畫(huà)出生字，并多讀幾遍。

⑶ 把課文讀通順、流利。

２、檢查自讀的情況：

⑴ 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。

⑵ 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。按順序認(rèn)讀。

３、猜謎語(yǔ)：

⑴ 第一個(gè)謎語(yǔ)：

① 提示：姐姐要我們猜的是字。

② 出示蘋(píng)果，按小組比賽，看哪一組先得到蘋(píng)果？

③ 學(xué)生猜謎。

④ 說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？

⑤ 老師小結(jié)猜謎竅門(mén)。

⑵ 第二個(gè)謎語(yǔ)：

① 朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）

② 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：

什么東西是綠的？紅的又是什么？

哪些綠的喜歡及時(shí)雨？哪些紅的怕水來(lái)攻？

為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？

③ 學(xué)生猜出謎底后，老師用紅、綠粉筆寫(xiě)出秋字。

④ 找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。交流識(shí)記生字的方法。

４、練習(xí)：把你們帶來(lái)的謎語(yǔ)拿來(lái)考考同學(xué)，看能不能猜的出來(lái)。

５、學(xué)習(xí)課文的句子：

⑴ 自由讀句子，想想，這些句子告訴我們什么？

⑵ 同桌討論？反饋。

⑶ 朗讀課文句子。

⑷ 你能說(shuō)說(shuō)哪些字的部首嗎？

說(shuō) 話 語(yǔ) 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑

⑸ 小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來(lái)字的部首都表示了一定的意義，如果寫(xiě)錯(cuò)了，那就是和這個(gè)意義完全不同了。同學(xué)們一定要注意。

１、出示全部生字，齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。

２、引導(dǎo)學(xué)生觀察６個(gè)要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。（指名說(shuō)）

３、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

４、老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇四

1、欣賞米羅的繪畫(huà)作品《托兒所的裝飾畫(huà)》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

2、運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽表現(xiàn)。

1、課件《托兒所的裝飾畫(huà)》

2、各色水粉顏料、水粉筆

導(dǎo)入活動(dòng),出示作品,——>通過(guò)賞析,引發(fā)感受和體驗(yàn)——>引發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)

1、導(dǎo)入活動(dòng),出示作品

有一個(gè)國(guó)家叫西班牙，哪兒有一個(gè)非常著名的大畫(huà)家名字叫米羅（出示米羅像），全世界的人都非常喜歡他的作品，今天我們一起來(lái)看看他畫(huà)的一幅畫(huà)。（點(diǎn)擊畫(huà)）

2、通過(guò)賞析,引發(fā)感受和體驗(yàn)

（1）你覺(jué)得這幅畫(huà)怎樣，象什么？

（2）你看到了什么？

（3）你覺(jué)得顏色怎么樣？

（4）請(qǐng)你給這幅畫(huà)取個(gè)名字好嗎？

大家起的名字真不錯(cuò)，都是按照你的感覺(jué)來(lái)起的，你們想知道米羅自己給這幅畫(huà)取名叫《托兒所的裝飾畫(huà)》

3、引發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)

（1）仔細(xì)猜猜看，米羅是怎么畫(huà)畫(huà)的？

（2）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)畫(huà)看，試試什么顏色在一起是很漂亮的。

4、評(píng)價(jià)

剛才，老師看到小朋友很高興，覺(jué)得你們比大畫(huà)家米羅還能干呢，very-good ，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得那幅畫(huà)有意思？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇五

教學(xué)過(guò)程：

一、多媒體課件導(dǎo)入

（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀?。ǘ嗝襟w映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音）

【生動(dòng)形象的畫(huà)面與聲音有機(jī)結(jié)合，既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?！?/p>

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）

2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）

（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。

（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）

過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？

【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言?！?/p>

3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）

（1）飄出一句指導(dǎo)一句。

（2）小雞看到的世界好美?。?)把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。

【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！?/p>

（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？

1、指名說(shuō)。

2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。

3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）

【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺(jué)。】

（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。

（2）小朋友，你用最美的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)美麗的世界，你聽(tīng)，（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說(shuō)：世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活”嗎？】

（3）是呀，世界多美呀?。ǘ嗝襟w飄出課題）

過(guò)渡：你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來(lái)攻破他們嗎？

四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美

1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？

2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）

3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)。