要寫好演講稿，首先必須要了解聽眾對象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對性，能解決實際問題。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。

共創(chuàng)新世紀(jì)輝煌的演講稿篇一

國旗飄揚，揚世紀(jì)豪情。

思緒隨國旗漫卷，記憶在晨風(fēng)中長歌。

回顧中華，歷經(jīng)民族屈辱與滄桑。“起來，不愿做奴錄的人們，中華民族到了最危險的時候……”

“平津危機!華北危機！中華民族危機！”日本帝國主義的鐵蹄踩踏著中華的軀體，民族危機之時，1935年12月9日，北平數(shù)千名學(xué)生，走上街頭，游行。一時旗幟如海，標(biāo)語成林?！按虻谷毡镜蹏髁x！”、“反對華親自治！”的口號場，如陣陣春雷，震天動地。再一次奏響了時代的強音，掀起了抗日救亡的高潮。

時光沖淡了悲憤的吶喊，歲月吹散了彌漫的硝煙，但那奉獻的精神和愛國的豪情，永遠沉淀在沸騰的熱血之中。

風(fēng)風(fēng)雨雨，祖國已從稚嫩走向成熟；

展未來，長征接力有來人，世紀(jì)輪轉(zhuǎn)代代新。我們今天十八九歲的年輕人，正是跨世紀(jì)的新一代，面對先人與后輩，面對歷史與未來，容不得有半點懈怠與彷徨。志當(dāng)存高遠，沉醉于昨天只能讓我們躊躇不前。

既然沉睡的“雄獅”已經(jīng)驚醒，我們面對前程只能奮力開拓！既然緊閉的國門已經(jīng)打開，我們的未來只能是除舊布新！先輩們以無數(shù)的青春熱血為我們創(chuàng)下千秋基業(yè)。告慰英魂，我們更應(yīng)該昂首向前！

讓我們挽起青春的臂膀，讓我們放飛絢麗的夢想，讓我們高唱凱歌，共創(chuàng)新世紀(jì)的輝煌！

共創(chuàng)新世紀(jì)輝煌的演講稿篇二

“平津危機！華北危機！中華民族危機！”日本帝國主義的鐵蹄踩踏著中華的軀體，民族危機之時，1935年12月9日，北平數(shù)千名學(xué)生，走上街頭，游行。一時旗幟如海，標(biāo)語成林?！按虻谷毡镜蹏髁x！”、“反對華親自治！”的口號場，如陣陣春雷，震天動地。再一次奏響了時代的強音，掀起了抗日救亡的高潮。時光沖淡了悲憤

的吶喊，歲月吹散了彌漫的硝煙，但那奉獻的精神和愛國的豪情，永遠沉淀在沸騰的熱血之中。

風(fēng)風(fēng)雨雨，祖國已從稚嫩走向成熟；

展未來，長征接力有來人，世紀(jì)輪轉(zhuǎn)代代新。我們今天十八九歲的年輕人，正是跨世紀(jì)的新一代，面對先人與后輩，面對歷史與未來，容不得有半點懈怠與彷徨。志當(dāng)存高遠，沉醉于昨天只能讓我們躊躇不前。

既然沉睡的“雄獅”已經(jīng)驚醒，我們面對前程只能奮力開拓！既然緊閉的國門已經(jīng)打開，我們的未來只能是除舊布新！先輩們以無數(shù)的青春熱血為我們創(chuàng)下千秋基業(yè)。告慰英魂，我們更應(yīng)該昂首向前！

讓我們挽起青春的臂膀，讓我們放飛絢麗的夢想，讓我們高唱凱歌，共創(chuàng)新世紀(jì)的輝煌！

共創(chuàng)新世紀(jì)輝煌的演講稿篇三

國歌回響，響凌云壯志；

國旗飄揚，揚世紀(jì)豪情。

思緒隨國旗漫卷，記憶在晨風(fēng)中長歌。

回顧中華，歷經(jīng)民族屈辱與滄桑?！捌饋?，不愿做奴錄的人們，中華民族到了最危險的時候……”

“平津危機!華北危機！中華民族危機！”日本帝國主義的鐵蹄踩踏著中華的軀體，民族危機之時，1935年12月9日，北平數(shù)千名學(xué)生，走上街頭，游行。一時旗幟如海，標(biāo)語成林?！按虻谷毡镜蹏髁x！”、“反對華親自治！”的口號場，如陣陣春雷，震天動地。再一次奏響了時代的強音，掀起了抗日救亡的高潮。

時光沖淡了悲憤的吶喊，歲月吹散了彌漫的硝煙，但那奉獻的精神和愛國的豪情，永遠沉淀在沸騰的熱血之中。

風(fēng)風(fēng)雨雨，祖國已從稚嫩走向成熟；

展未來，長征接力有來人，世紀(jì)輪轉(zhuǎn)代代新。我們今天十八九歲的年輕人，正是跨世紀(jì)的新一代，面對先人與后輩，面對歷史與未來，容不得有半點懈怠與彷徨。志當(dāng)存高遠，沉醉于昨天只能讓我們躊躇不前。

既然沉睡的“雄獅”已經(jīng)驚醒，我們面對前程只能奮力開拓！既然緊閉的國門已經(jīng)打開，我們的未來只能是除舊布新！先輩們以無數(shù)的青春熱血為我們創(chuàng)下千秋基業(yè)。告慰英魂，我們更應(yīng)該昂首向前！

讓我們挽起青春的臂膀，讓我們放飛絢麗的夢想，讓我們高唱凱歌，共創(chuàng)新世紀(jì)的輝煌！

共創(chuàng)新世紀(jì)輝煌的演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、朋友們：

大家好!

今天來到這里，我不想以空洞的說教面對大家，因為責(zé)任感是一個實在而具體的主題。

我也不想作嚴(yán)肅的理論探討，因為生命這個主題是充滿詩意的，所以，我將以對責(zé)任的赤誠

之心和對生命的無限敬意，向大家作一次詩性的表達：我們教育的全部使命在于塑造生命。是啊，生命是純潔的，不信你去看看那新生的嬰兒;生命是自由的，大千世界的萬類生

靈已經(jīng)作了最好的明示;生命是頑強的、堅韌的，同時又是短暫的、易逝的，這難以預(yù)測的偶然性又為生命增添了幾分神秘色彩，因此，我們說，生命是神奇的，自然的造化賦予了萬物的生命，萬類生靈共同彰顯了生命的傳奇。作為一名教育工作者，我們工作的全部目的和最終意義就是塑造生命，北京市作家協(xié)會主席畢淑敏女士說過：“人其實就是一根簡單的葦草，只不過這根葦草是一根會思想的葦草，而人的全部尊嚴(yán)在于會思想?！?/p>

是的，生命的易逝并不能阻擋生命的高貴，生命的短暫也不能束縛生命的自由;每一根葦草的獨一無二性都在暗示著生命的尊嚴(yán)，因此，我們的天職在于教會學(xué)生理解生命、熱愛生命、敬畏生命，讓每一個生命身體健康，情感豐富，讓每一個孩子心靈美好、積極向上，讓他們充滿智慧、愛心和夢想。朋友們，借此機會我想責(zé)任的理解化作一首小詩獻人大家。站在五十四朵花蕾的中央站在五十四朵花蕾的中央周圍蕩漾著純潔而鮮我正享受著職業(yè)的榮光站在五十四朵花蕾的中央心潮涌動著善良和滾燙的希望我要趕在浩浩春

讓每一個花蕾自由地綻放站在五十四朵花蕾的我播灑愛的種子，良知的雨露，智慧的肥料以及正義的陽光，我勤耕苦種，耗是為了每一個生命獨立書寫自己的輝煌站在五十四朵花蕾的中央我忘記了貧窮，卑微和恐慌因這這些花朵般的給了我無窮無盡的力量最后，請讓我再誠懇地說一次：我們教育最終目的和全部意義就是塑造生命是高貴的、自由的、神奇的，更是充滿尊嚴(yán)的。謝謝大家!