在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

拯救男孩讀書心得 拯救一個孩子篇一

書中的觀點(diǎn)都是蘊(yùn)含佛學(xué)的智慧，讓人讀完有開悟的感覺。比如：“孩子的問題是你恐懼的開花?！睂τ谝粋€家庭來講，父母是樹根，孩子是花朵。如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。家長們常?！翱吹健钡暮⒆拥膯栴}，其實(shí)是他自己問題在孩子上身的“開花”。孩子是你的投射熒幕，當(dāng)你在孩子身上看到了問題，那是你自己問題的內(nèi)在投射。從本質(zhì)上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。家長意味著“頭腦”，孩子代表著“心”，當(dāng)生命的存在出現(xiàn)問題時，那是“頭腦”出了問題，“心”一直是健康的。

再如：“你在孩子身上看到的問題，那是你問題的投射 ”。你在孩子看到的問題，那是你問題的投射……這幾乎百分之百，沒有你的判定、認(rèn)為，你眼中會出現(xiàn)有問題的小孩嗎?如果你眼中有有問題的小孩，那是誰的問題?誰制造出了一個有問題的小孩?你，你創(chuàng)造了一些問題概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花把一塊完美無瑕的玉看成了一塊丑陋的石頭。如果你看到你有一個有問題的小孩，要尋找他的問題，先反過來，在你身上尋找問題。就像你看到熒幕上有一些瑕疵，先看到投影儀的鏡頭上有沒有問題。

對于孩子，真正的愛是什么?我們常常會說，一個母親對于孩子的愛是全然的、百分之百的，真的嗎?當(dāng)一個人內(nèi)心還存有恐懼時，他對另一個人的愛就不可能是百分之百的。真正的愛是什么?并不是你能把自己的命都給他叫真愛，也并不是他要什么你都能滿足或給予就叫真正的愛，真正的愛和此無關(guān)!

真正的愛是一種無為，它沒有要求，它里面沒有任何恐懼的陰影，它不隱藏任何掌控的企圖。它像太陽給予萬物光和熱一樣給出能本性的能量，你不期待你，不試圖改造你或修正你，真正的愛完全無條件的。無論如何，他都愛你，他的愛甚至和你無關(guān)。這才是真正的愛。這愛像老天對萬有的態(tài)度一樣，它給予你但對你沒要求、沒期待，它對你無為。

一個小孩只是家庭和社會之樹上的一枝花朵，它開出了家庭或社會的優(yōu)點(diǎn)，同時它也把整個家庭或社會隱藏的毛病也給開出。如果一棵樹長的花朵長了毛病，我們通常就要深入樹根去治療，而不僅僅停留在花朵本身上;同樣的道理，如果一個小孩要出了問題，我們該深入何處對他加以幫助呢?顯然，家庭和社會是根源。當(dāng)然，我們也完全深入小孩本身去改變問題，因?yàn)橐粋€人的問題和一朵花的問題還不完全相同，這是解決一個所謂的有問題的小孩問題的兩條途徑。

一念行者以“佛學(xué)的智慧”，告訴我們想要小孩合乎天性的自然成長，并發(fā)揮出自己的天賦才能，首先應(yīng)從家長的自我教育開始。當(dāng)家長懂得真正愛孩子的方式，家長和孩子便能從親子關(guān)系中收獲成長的喜悅!

拯救男孩讀書心得 拯救一個孩子篇二

有人戲稱為現(xiàn)在的教育為缺德教育，本人對此頗有感慨。

現(xiàn)在的學(xué)校多，老師多，開設(shè)的課程門類多。唯獨(dú)缺的是對孩子的道德教化。交給孩子的只有五花八門的知識，卻不教育如何做人。

看看今天的孩子，由于道德教育的缺失，許多孩子變得極端自私，不孝父母，不敬尊長，長幼無序，社會公德缺失。有的即使大學(xué)畢業(yè)，論知識學(xué)富五車，論做人，對不起，不會。

造成這一現(xiàn)狀的責(zé)任不在我們的孩子，真正需要反思的是我們的教育。

呼吁我們身居要職的高官們，對道德教育的缺失能早日引起重視，及早采取措施改變現(xiàn)狀。孩子是我們的未來，我們的希望。

救救孩子!救救孩子!!救救孩子!!!

拯救男孩讀書心得 拯救一個孩子篇三

中國，幾千年的文化，在世人面前確實(shí)值得驕傲一翻。但同時也存在幾千年的舊俗。她，就好像一本塵封已久的書，我們不可否認(rèn)她的價(jià)值，而積壓在這上面的塵土，卻足以讓她寸步難行。

魯迅講“救救孩子”，是在民國動蕩時發(fā)出的吶喊，是針對孩子的麻木和無知，從而改變?nèi)袊拿\(yùn)。然而，現(xiàn)在，麻木與無知已經(jīng)沒有了，命運(yùn)也已經(jīng)改變了，“救救孩子”也有了它新的定義，那就是中國的教育。

我是一名“教師”，為什么要打引號呢?因?yàn)槲矣兴煌?。因?yàn)槲覉?jiān)決地否認(rèn)幾種觀點(diǎn)：為什么教師和學(xué)生不能以朋友相處?為什么我們教師要想法設(shè)法去樹立自己的威信?為什么學(xué)生的好壞就要以成績論定?為什么我們的老師這么在乎自己學(xué)生的成績?因?yàn)槲矣羞@些想法，所以我的教師要打上引號。

我在很多日志上已經(jīng)寫道過一個叫王先鈺的男孩，他的語文成績是相當(dāng)?shù)牟?，而我卻喜歡他，甚至問侯他家里的情況。他家里只有他的爺爺和奶奶，爸爸和媽媽出外打工了。有一次上課，他突然叫我叫“爺爺”，然后又改口說：“不是哦，叫錯了，老師”。我當(dāng)時也就笑了。后來，也叫錯了幾次，都是“爺爺”或者“奶奶”。雖然他學(xué)習(xí)很差，但我最喜歡和他聊天了。我從來不會去在他面前樹立威信，其實(shí)也沒必要，威信是用來鎮(zhèn)壓的，他們不是奴隸也不是 ，而現(xiàn)在我們的教育就是一種鎮(zhèn)壓，以學(xué)業(yè)為名的鎮(zhèn)壓。所以說，中國人千篇一律，應(yīng)該就是這種鎮(zhèn)壓的結(jié)果吧。在這種鎮(zhèn)壓下，他們的一切也就沒了。

前些天，改完他們的期末試卷，說實(shí)話我并不在乎我班上的人考的是好還是差。成績的好差真的這么重要嗎?它只說明一時，能說明一世嗎?他們的童年不應(yīng)該是這樣度過的，不然以后回憶起他們的童年全是成績和分?jǐn)?shù)。中國式的教育就是成績的教育，就是機(jī)械復(fù)制，想想在復(fù)印機(jī)上，把你想要復(fù)印的放在上面，再調(diào)下復(fù)印的分?jǐn)?shù)，成百上千就這樣出來了。那我們的學(xué)生是學(xué)生嗎?按我們?nèi)藶榈娜ソ逃蚁胨院笥质且粋€你，普普通通的你。中國要雄起，這個至關(guān)重要。

其實(shí)我一直有一個想法，就是中國的營養(yǎng)午餐。也難得中國的領(lǐng)導(dǎo)對我們的學(xué)生這么關(guān)心。我卻認(rèn)為這種大面積普遍的覆蓋是不可取的，中國的大部分孩子不是我們想象的這么窮苦。我認(rèn)為“營養(yǎng)午餐”應(yīng)該改為“營養(yǎng)書刊”。吃的就不必了，他們也吃不了，浪費(fèi)。把這個錢給他們送書吧，我相信效果一定會比現(xiàn)在的更好。上次看到一則新聞，深圳被評為“世界讀書示范城”，而在幾年前，我看到一則消息大概是這樣寫的：全世界公民的閱讀量中國最低，月平均好像是0.6本，和別的國家相差甚多。“救救孩子”可以從這里作為切入點(diǎn)吧。

中國，這本大書，已經(jīng)塵封了夠久的了，她要翻頁，全靠那些孩子，他們不需要鎮(zhèn)壓，他們需要的是思想的解放。光靠繁重的學(xué)業(yè)是幫不了他們。我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識他們需要什么?我們要怎么做?未來應(yīng)該怎么走?