總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇一

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們還經(jīng)常組織教學(xué)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材教法，使課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、加大教研力度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高。多次組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展集體備課、說(shuō)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通知單及實(shí)驗(yàn)記錄的填寫(xiě)情況，組織實(shí)驗(yàn)教師相互觀摩聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面開(kāi)花結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及組織實(shí)驗(yàn)的能力。

對(duì)課本上所有的演示、分組實(shí)驗(yàn)，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對(duì)少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充，確保教師在課堂上實(shí)驗(yàn)的成功率，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。

1、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法.

2、做好了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀察的要求。

3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。

4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動(dòng)的`需要。增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)，提高了實(shí)驗(yàn)課的效率。

請(qǐng)老教師對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們規(guī)范操作，講述實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率大大提高，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作.

2、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益，利用身邊的物品，廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)提供便利，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小制作和小發(fā)明。教師自己動(dòng)手，制作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材。利用課余時(shí)間自己動(dòng)手制作或改進(jìn)，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用

新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。

一學(xué)期以來(lái)，全體物理教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率很高，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問(wèn)題，如教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差別較大，學(xué)困生較多等。

總之，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，使物理組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，特別是現(xiàn)在注重能力培養(yǎng)的今天，不但要使學(xué)生了解基本的科學(xué)知識(shí)，更要提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師的演示實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生更深刻地理解基礎(chǔ)知識(shí)，更熟練地掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

一、及時(shí)提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象的描述僅僅是實(shí)驗(yàn)的一個(gè)組成部分，教師還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的，即不但要知其然，還要知其所以然。利用實(shí)驗(yàn)，提出思考性的問(wèn)題，并通過(guò)剖析引導(dǎo)學(xué)生逐步解決，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于活化狀態(tài)，既可以加深學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是消極被動(dòng)的死記硬背，而是在理解基礎(chǔ)上的記憶。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要考慮到課本上已有的演示實(shí)驗(yàn)，必要時(shí)還可以根據(jù)教學(xué)目的適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生將新知識(shí)和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷地鞏固加深。

二、大膽進(jìn)行猜想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

化學(xué)史表明，化學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，先是在生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)或理論研究中提出某個(gè)課題，然后查閱資料并根據(jù)已掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析對(duì)設(shè)計(jì)方案和原有的理論進(jìn)行修正后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有時(shí)要經(jīng)過(guò)多次這樣的反復(fù)后才能獲得成功。在中學(xué)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也可以使用這種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練。針對(duì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地猜想，并要求學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。這也是高考要求的學(xué)生應(yīng)具備進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，平時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，高考時(shí)才能胸有成竹。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，提出自己的見(jiàn)解，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的思維活動(dòng)得到了新的結(jié)論或作出猜想時(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去考慮，用不同的方法去驗(yàn)證，如果學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中有不完善的地方，教師也不要急于說(shuō)出正確答案，而應(yīng)幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤，提出改進(jìn)的方法，使學(xué)生在緊張地思維活動(dòng)中提高了分析問(wèn)題、綜合推理和聯(lián)想演繹等能力。

三、重視學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)也是一個(gè)重要方面，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解不僅僅是看實(shí)驗(yàn)、聽(tīng)實(shí)驗(yàn)、說(shuō)實(shí)驗(yàn)，而真正成為做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。但由于條件限制，不可能將所有的實(shí)驗(yàn)都安排成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，因此在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，也可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前完成，使學(xué)生不再是觀眾而成為參與者，不僅可以增大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生大膽提問(wèn)并發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的精神。這樣做時(shí)，應(yīng)事先要求全體學(xué)生對(duì)演示的學(xué)生的一言一行均要仔細(xì)觀察和思考，在其完成演示實(shí)驗(yàn)并做出解釋后，可組織全班學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和批判性的評(píng)價(jià)能力是很有好處的。

四、加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)效果

分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)與平時(shí)的課堂教學(xué)有一定的區(qū)別，學(xué)生比較懶散，紀(jì)律觀念比較淡薄，因而課堂紀(jì)律比較差，加上有些學(xué)生沒(méi)有及時(shí)預(yù)習(xí)，不能規(guī)范操作，甚至有時(shí)會(huì)造成一定的危險(xiǎn)。這就要我們的老師加強(qiáng)管理，可以讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，為保證效果，可讓學(xué)生上交實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告。并在實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)監(jiān)督，讓課堂井井有條，真正取到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。

五、加強(qiáng)操作訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ窃谟嘘P(guān)的化學(xué)知識(shí)、技能基礎(chǔ)上，順利地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)任務(wù)的個(gè)性心理特征，是運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段來(lái)解決問(wèn)題，獲得有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的能力，其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力是最基本的。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有正確、熟練的操作技能是十分重要的。實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)不能急于求成，應(yīng)循序漸進(jìn)，一般要經(jīng)歷教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)、最后獨(dú)立操作這幾個(gè)階段，

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇三

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提

教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。

2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面俱到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。

3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。

此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，層析液的配制；以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，紫色洋蔥表皮的選擇等等。

綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好。