作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班語言活動小記者教案篇一

1、讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美。

3、通過散文給幼兒以美的陶冶和享受。

4、激發(fā)幼兒豐富的想象力，他們的語言表達能力、交往能力。

（一）、談話導入。

1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?

2、幼兒結伴討論――各抒己見(教師鼓勵幼兒進行討論，要求用完整的語言表達自己的觀點)

（二）、觀察講述、表達表現(xiàn)。

1、觀察課件，大膽講述。

a、頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。

b、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作)

2、結合課件、欣賞散文詩的內(nèi)容。

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮的情形。

（三）、續(xù)編作品。

小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?如果你是小雨滴的話，你想落到哪去?(結合生活經(jīng)驗，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。)

教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動，采用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，通過動作練習法，培養(yǎng)幼兒對動詞的理解能力。根據(jù)“循序漸進、層層深入”的教學原則，如：“視聽結合――整體感知;啟發(fā)引導――分段理解;激發(fā)愿望――大膽創(chuàng)編”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣?；顒又欣蠋熞蚤_放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開云媽媽懷抱時跳到樹上，落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，把清清的池塘當游泳池，躲在路邊的土坑里，落進柔柔的沙灘上捉迷藏。通過感受、體驗，從動作到動詞(跳到樹上，落到了屋頂上，躲進了草叢里)既豐富了他們的感性經(jīng)驗，又巧妙地引入了重難點，使幼兒在體驗遷移中學習講述，動靜結合既輕松又快樂。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，請幼兒把自己想象成小雨滴，又會去做哪些調(diào)皮的事呢，用語言表述出來(可以說給老師聽，也可以說個同伴聽)。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法，為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動詞都配上了用場，(落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱、、、、、、)盡情地抒發(fā)自己的情感進行續(xù)編，喜悅之情溢于言表，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂，達到了在快樂中學習的目的。

大班語言活動小記者教案篇二

活動目標

（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。

（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。

活動重難點

重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。

難點：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。

活動準備

物質準備：阿凡提人物形象一個，幼兒活動材料。

經(jīng)驗準備：知道維吾爾族這個民族。

活動過程

1.老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友：

（1）天上有多少星星？

（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?/p>

2.教師引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。

2.很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

3.請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？

4.阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。

1.教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

2.故事的題目是什么？

3.大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？

4.鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。

5.幼兒結伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人?

1.重點引導幼兒學說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。

大班語言活動小記者教案篇三

1、認真傾聽故事，嘗試用較連貫的語言表達故事內(nèi)容。

2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞，體會反義詞的樂趣。

理解故事中出現(xiàn)的反義詞

ppt圖片

一、圖片導入

1、師：來了兩個小客人，他們長得很特別，你覺得他們長得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細細的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點圓）

他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒?。┖团峙执蛘泻?？（你好胖胖！）

小結：棒棒天使和胖胖天使長得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，

二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、師：棒棒和胖胖是一對好朋友，他們怎么了呢？我們一起看著圖片聽一聽故事。

2、幼兒完整欣賞

3、嘗試找出并理解反義詞

（1） 你聽到什么了？（球棒和棒球）及時播放孩子提到的圖片

（2）師：還聽到了什么呀？（瘦、胖）

（4）播放該圖片

師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）

（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。

（5）到底是不是這樣呢，我們再來跟著圖片來聽一聽吧。

三、再次完整欣賞故事

（一）、一次出示圖片請孩子說說圖片的內(nèi)容

1、剛才你們猜得真對！他們在云的哪里飛呀？說清楚點（棒棒在云上飛。胖胖在云下飛）

小結：他們都會飛，一個在白云上面飛，一個在白云下面飛，上和下也是相反的意思。

2、除了這個還聽到別的嗎？說說看（有的.云多、有的云少）

小結：他們的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

3、還有嗎，還看到了什么？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片

小結：胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜，大和小也是相反的意思。

4、點擊圖片，說說看？（不曬太陽，身體是濕的，曬太陽身體是干的）

5、你是怎么發(fā)現(xiàn)身體是濕的？聯(lián)系生活說說什么時候自己身體是濕的。

小結：棒棒天使不曬太陽，身體是濕的，胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

5、教師補充剩余圖片內(nèi)容

（1） 播放變彩虹的圖片

（2） 你發(fā)現(xiàn)他們在干什么？先來說棒棒天使？（變出一條長長的彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）

小結：他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來的彩虹太短，不能用。我們發(fā)現(xiàn)了長和短也是相反的意思。

（3） 下雨了的圖片

（4） 你看到了什么？（下雨要打傘）他們怎么飛才不會淋雨呀？（橫著飛）

（5） 小結：出示橫豎對比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著飛，會淋雨，豎著飛，不淋雨，原來橫和豎也是相反的意思。

（6） 出示彩虹船的圖片

（7） 他們還把彩虹放在水中，當做一條彩虹船，你看發(fā)生了什么事？（棒棒翹了起來，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）

（8） 你說的也有點不過，不過上翹還是下沉和體重有關系，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。

（9） 他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說：晚安、胖胖！胖胖天使說：晚安，棒棒！

6、再次完整欣賞，感受相反詞的趣味

（1） 剛才發(fā)現(xiàn)了那么多的有趣的相反的事，老師說一句你們說下面一句吧。

（2） 再次完整欣賞故事，邊說看邊和老師一起說一說。

四、活動延伸

1、剛才我們看的圖片其實是一本有趣的書，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書放在閱讀區(qū)，你可以和好朋友再一起看看。

2、出示書本《棒棒天使》

大班語言活動小記者教案篇四

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動――我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

幻燈片、筆、紙。

一、出示小樹葉，導入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

――好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

二、分析討論，引起感情共鳴：

――小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下！

三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：

1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒自己也是被采訪對象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

四、全班分享交流采訪結果：

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動――我快樂，通過引導幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

整個活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個幼兒提供了參與表達的機會，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達能力。

大班語言活動小記者教案篇五

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。

多媒體課件

1、活動重點：感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。

2、活動難點：能從各個角度設想，并闡述自己的想法。

3、指導要點：再看看、講講中引導幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設想及表達。

師：咦？是誰在說話？在說什么？

師：你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達

小結：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導幼兒說說動物的對話）

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

小結：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

附：故事

《青蛙賣泥塘》

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了?！崩吓２幌胭I泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了?！币傍啗]有買泥塘，飛走了。

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應該蓋所房子。

每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

大班語言活動小記者教案篇六

1.會仔細觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性。

2.能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：戳、晃......

多媒體課件

一．導入

師：有一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔心，這是怎么回事呢？秘密就藏在這本書里。

（出示封面）快來看看是誰呢？他們是負鼠。哪位是媽媽呢？你怎么知道它是媽媽的？另一個呢？對，它就是負鼠寶寶，它還有一個好聽的名字，叫裘裘。

這個故事的名字叫什么呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是誰說的話？

師：媽媽為什么不讓裘裘笑呢？我們一起來看一看。

二．看課件，教師講述圖書

（一）欣賞故事前半部分

1．講故事第一頁至第二頁：

師：裘裘要學的最重要的本領是什么？（裝死）

媽媽為什么教裘裘學裝死的本領？（因為裘裘只有學會了裝死，才能不被敵人吃掉）

小結：對了，負鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。

2．講故事第三頁至第六頁

（3）情境表演，教師假扮成一只可怕的山貓，請幼兒做小負鼠。

觀察畫面提問：媽媽假扮成一只可怕的山貓，這次她是怎么做的？（媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃）

情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負鼠。

提問：小負鼠，剛才晃你的時候，你心里怎么想？（一定不能動）

小結：我們這些小負鼠真棒！都騙過了山貓。那裘裘是怎么樣的呢？（他笑著一翻身掉在了地上。）

提問：為什么每次裘裘都笑呢？（他覺得很好玩，一點都不害怕，是媽媽和他在游戲）

媽媽對小負鼠說一只死了的負鼠是怎樣的？（不能動，不能笑，不能叫的）

（二）欣賞故事后半部分，感受故事的趣味性

1.裘裘到底能不能學會本領呢？我們接著往下看（出示三幅圖）

2．提問：

發(fā)生了什么事情？誰能把三張圖連起來說一說。

這一次為什么裘裘沒有笑呢？（因為他知道這次是真的危險到了，不是媽媽和他在練習）

為什么大熊沒有走開，而是呆呆的坐在裘裘的身邊？你們猜猜看

大熊為什么要學習笑呢？（因為他總是兇巴巴的，他想讓所有的小朋友都喜歡他，和他做朋友）

小結：小朋友都喜歡微笑的朋友，只有對人有善，你才能交到更多的好朋友哦！

三．完整欣賞故事，感受故事的完整性。

我們再來看一遍故事，你可以輕輕的跟著說一說。

四．延伸

負鼠是通過裝死來逃脫敵人的，那其他小動物是怎么逃脫的呢？請你回家找一找，再來告訴我吧。

大班語言活動小記者教案篇七

讓幼兒了解山東快板說唱藝術的特點，感受快板獨特的節(jié)奏韻律，學習竹板簡單的使用方法，孩子們對此產(chǎn)生了興趣。《小放?！肥谴蟀嘞聦W期語言領域中的一節(jié)活動?！毒V要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；”。為了讓幼兒感受春天的美好，了解山東快書就是山東悠久的一種民間藝術形式。我特別選擇了《小放牛》這節(jié)活動。通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術特點；同時鼓勵幼兒將兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來，大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結經(jīng)驗。

1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板與其它表演形式的不同。

2、嘗試學說小快板。

3、體驗說快板的樂趣。

教學重點、難點：了解什么是小快板，嘗試學說小快板

1、快板用具一個

2、快板書《小放?！返匿浻百Y料

3、ppt課件

直觀法、提問法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等

一、教師打竹板，幼兒拍手說節(jié)奏兒歌進入活動場地。

兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來來來，大大的眼睛看過來，輕輕坐到椅子上，我來和你一起玩。

二、認識快板，知道快板的`作用。

2、你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)

三、欣賞快板書《小放?！蜂浻百Y料，感知小快板的說唱特點。

1、師：今天我給小朋友們帶來了一段好聽的快板書《小放牛》，讓我們一起來聽一聽吧！

2、知識滲透：像這樣打著竹板，用說唱表演的節(jié)目，叫快板。

四、學習小快板《小放牛》

1、教師播放ppt課件，邊觀察圖片邊說出圖片上的內(nèi)容。

2、模仿感受。

“咱們也來學幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領幼兒集體學說“小放?！保⑴氖终莆展?jié)奏。

3、幼兒分成四組，每組說小快板的其中一句，可以先慢速說，看哪組銜接的好，教師竹板伴奏。

4、逐步提升語速，分組合作說快板。

大班語言活動小記者教案篇八

1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。

3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌

（一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？

出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。

（二）學習兒歌。

1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2）幼兒學習兒歌。

3）分組和個別幼兒朗誦。

（三）創(chuàng)編兒歌。

1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。

2）先請個別幼兒示范。

3）每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。

5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

（四）延伸活動：

回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

大班語言活動小記者教案篇九

1、創(chuàng)設合理有趣的談話環(huán)境，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的建議。

2、初步理解詞語“點子”。

3、幼兒在活動中能體驗到成功的樂趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一張背景圖（點子公司） 五張圖片（狐貍、刺猬、狗、烏龜、獅子）

起始環(huán)節(jié)：

出示一只狐貍，引出講述的主題。

小結：點子就是好辦法，好主意，好方法。只要誰有難題，去找狐貍，他就會幫你出點子，想辦法。

基本環(huán)節(jié)：

一、小狐貍幫猴子出點子。

師：后來，小狐貍在森林里開了一家點子公司，（出示點子公司背景圖）專門幫人出點子，解決難題。

教師問：“小狐貍為什么要猴先生做許多鳥窩呢？”

小結：猴先生照小狐貍的點子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，蘋果長得又紅又大，這消息一傳開，許多動物都想叫狐貍出點子了。

二、大家?guī)痛题鳇c子。

教師敘述：鞋店老板刺猬做了鞋子，（出示插圖）積壓在倉庫里沒人來買，狐貍聽了，微微一笑，就想出了好點子，你們猜猜他想到了什么好點子？（幼兒討論回答）

三、大家各自為狗、烏龜、猴子出點子。

師；點子公司的名氣越來越大，來求狐貍幫忙的動物也越來越多，小狐貍忙不過來了，請小朋友一起來想辦法。

設問：狗媽媽要出門了，小狗在家吵鬧怎么辦？（出示插圖）

烏龜?shù)拿弊语w到樹上拿不下來怎么辦？

獅子沒朋友怎么辦？（幼兒討論）

結束環(huán)節(jié)：

師：小動物們在生活中遇到了許多困難，小朋友在平時遇到過困難嗎？

建議：我們也來開一家點子公司，專門解決小朋友自己的困難。

選材很好，讓幼兒有話可說，提的問題有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動小記者教案篇十

1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。

2、體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

小熊手偶、三張含故事內(nèi)容的圖片

1、提問引出故事內(nèi)容

師：“你覺得這是怎樣的小熊？”

幼：“……”

師：“它有個秘密，它的記性特別不好，什么是記性不好？”

幼：“……”

2、深情并茂的講述故事第一部分

師：“媽媽讓它買什么？”

幼：“……”

師：“它嘴里念的時候發(fā)生了什么事？”

“它記成了什么？”小朋友說出后拿出正確的圖片

“它怎么把它們帶回家？”著重講解里面的動詞，請個別幼兒學一學

請全體幼兒起立一起學學這些動作

3、繼續(xù)講述故事第二部分，講到小熊買到的東西時拿出相應的圖片，并用動作展示如何拿這些東西的。

師：“為什么又沒有買對？”“它怎么拿回家的？”

請個別幼兒說一說，并用動作來演示

4、講述故事第三部分，先拋出問題“你覺得它會買對嗎？”

師：“買對了嗎？”

幼：“……”

師：“為什么后來又不記得了？”

師小結，小熊的記性可真差。

5、完整講述故事《小熊買糖果》

師：“你覺得這個故事哪些地方特別有趣？”

幼：“……”

師：“你覺得這只小熊是只怎樣的小熊？”

“你有什么話要對小熊說的？”

幼：“……”

師：“那怎樣記得牢呢？”

“你們平時有沒有記憶不好鬧出了小笑話？”

6、問幼兒有沒有好辦法記住這個故事 ，回去再討論一下。