計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園管理計(jì)劃職能幼兒園管理計(jì)劃的種類篇一
;集團(tuán)各職能部工作計(jì)劃管理規(guī)定 1 目的 為確保集團(tuán)的戰(zhàn)略規(guī)劃以及依據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃制定的工作計(jì)劃得到推進(jìn)和實(shí)施，確保各項(xiàng)戰(zhàn)略目標(biāo)得以最終實(shí)現(xiàn)，特制訂本規(guī)定。
2 范圍 適用于公司各中心、各職能部門及各子公司（分廠）、各職能科室工作計(jì)劃管理。
3 職責(zé) 3.1 集團(tuán)總裁負(fù)責(zé)審批集團(tuán)年度工作規(guī)劃，審批各中心、各職能部門及各子公司的年度（月）度工作計(jì)劃。
3.2 集團(tuán)企劃部負(fù)責(zé)集團(tuán)年度工作規(guī)劃，各中心、各子公司、分廠月度工作計(jì)劃的匯總、檢查、送審和下發(fā)，對完成情況實(shí)施檢查、匯總、通報(bào)，數(shù)據(jù)上報(bào)。
3.3 集團(tuán)各中心總監(jiān)、各子公司、分廠負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織制定本單位年（月）度工作計(jì)劃，根據(jù)總裁審批的計(jì)劃組織實(shí)施，檢查下屬各職能部門、科室工作計(jì)劃執(zhí)行情況，確定其完成率。
3.4 集團(tuán)各專項(xiàng)工作小組組長負(fù)責(zé)組織制定本小組工作計(jì)劃，企劃部負(fù)責(zé)對實(shí)施情況進(jìn)行檢查，確定其完成率。
3.5 各中心、子公司、分廠的文員、行政部、辦負(fù)責(zé)與集團(tuán)企劃部對接，負(fù)責(zé)上報(bào)本公司、分廠年度、月度工作計(jì)劃。
3.6 各中心職能部、辦，各子公司職能科室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)編制本部門工作計(jì)劃，按上級審批執(zhí)行，跟進(jìn)各責(zé)任人計(jì)劃落實(shí)，及時(shí)處理協(xié)調(diào)計(jì)劃執(zhí)行中遇到的問題、采取有效措施達(dá)成計(jì)劃，跟進(jìn)實(shí)施效果，記錄完成情況。
3.7 集團(tuán)人資部、子公司（分廠）人資部門按月度計(jì)劃檢查結(jié)果落實(shí)考核責(zé)任。
4 內(nèi)容 4.1 工作計(jì)劃分類 序 號 分類 制定依據(jù) 負(fù)責(zé)部門 周期 形式 牽頭部門 1 年度 工作規(guī)劃 集團(tuán)中長期戰(zhàn)略規(guī)劃 集團(tuán)公司 年 書面 總裁辦 2 年度 工作計(jì)劃 集團(tuán)年度規(guī)劃 各中心 各子公司 年 書面 企劃部 3 月度 工作計(jì)劃 年度工作計(jì)劃 各中心 各子公司 月 書面 企劃部 4 周 工作計(jì)劃 月度工作計(jì)劃 部、辦 科、室 周 書面口頭 各中心 各子公司 5 日 工作計(jì)劃 周工作計(jì)劃、日臨時(shí)工作安排 部、辦 科、室 日 口頭 書面 部、辦 科、室 6 專項(xiàng) 工作計(jì)劃 專項(xiàng)工作指示：如項(xiàng)目、營銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、人資。
根據(jù)需要 根據(jù) 需要 書面 總裁辦 各中心 企劃部 7 臨時(shí) 工作計(jì)劃 臨時(shí)下達(dá)或追加的事項(xiàng)。
根據(jù)需要 根據(jù) 需要 口頭 書面 總裁辦 各中心 企劃部 4.2 工作計(jì)劃制定 4.2.1 工作計(jì)劃制定要求 4.2.1.1 各中心、各子公司、分廠編制工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)據(jù)集團(tuán)下達(dá)的工作目標(biāo)，結(jié)合本單位實(shí)際情況，分解出本單位實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所應(yīng)完成的工作計(jì)劃。
4.2.1.2 集團(tuán)各部、辦及各子公司、分廠科、室編制工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)集團(tuán)和本單位的工作目標(biāo)，分解出本部門所需完成的細(xì)分計(jì)劃。
4.2.1.3 各中心、子公司計(jì)劃在周期分類基礎(chǔ)上再根據(jù)職能和管轄范疇細(xì)分。
4.2.1.4 工作計(jì)劃制定關(guān)鍵項(xiàng)目：工作項(xiàng)目、計(jì)劃內(nèi)容（實(shí)施步驟和要求）、達(dá)成目標(biāo)（成果驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)）、完成時(shí)限（工作日）、責(zé)任部門（人）、配合部門（人）、需配合和協(xié)調(diào)資源事項(xiàng)、備注等欄目。
4.2.1.5 工作計(jì)劃制定，必須圍繞年度經(jīng)營目標(biāo)責(zé)任書的關(guān)鍵指標(biāo)和上級領(lǐng)導(dǎo)工作指示、本部門工作職責(zé)制定，工作計(jì)劃為重點(diǎn)計(jì)劃，日常工作不列入工作計(jì)劃。
4.2.1.6 各單位在編制工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)提出需要配合、協(xié)助工作開展的相關(guān)單位，將完成的工作要求（包括時(shí)限、質(zhì)量等）書面提供給配合人員，以考評其配合工作的完成情況。工作計(jì)劃管理職責(zé)如下表：
步 驟 部 門 型 類 制訂 匯總 審核 評審 上報(bào) 批準(zhǔn) 下發(fā) 檢查 考核 年度 制訂 各部門 （企劃部牽頭）
各中心 各子公司 總監(jiān)、主任 （副）總經(jīng)理 企劃部 總裁 企劃部 企劃部 人事 部門 調(diào)整 部門 申請 月度 制訂 各部門 (企劃部組織) 各中心 各子公司 總監(jiān)、主任 （副）總經(jīng)理 企劃部(備案) （副）總裁 調(diào)整 部門 申請 專項(xiàng) 制訂 各部門 （企劃部牽頭）
各中心 各子公司 總監(jiān)、主任 （副）總經(jīng)理 企劃部(備案) 調(diào)整 部門 申請 4.2.2 集團(tuán)年度規(guī)劃，中心、子公司及分廠年（月）度工作計(jì)劃編制 4.2.2.1 集團(tuán)年度規(guī)劃由總裁辦根據(jù)控股集團(tuán)、織帶集團(tuán)中長期規(guī)劃制定。經(jīng)總裁辦公會討論后確定，報(bào)總裁批準(zhǔn)，作為年度工作的總綱，每年10月份之前完成。
4.2.2.2 集團(tuán)各中心、子公司年度工作計(jì)劃每年11月份根據(jù)集團(tuán)年度戰(zhàn)略規(guī)劃綱要、年度目標(biāo)來制訂。由總裁辦組織各中心及子公司（分廠）相關(guān)負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)小組充分論證企業(yè)面臨的內(nèi)外部形勢、充分討論評審集團(tuán)年度工作計(jì)劃的可行性后，經(jīng)企劃部匯總編制后報(bào)總裁審批下發(fā)。
4.2.2.3 集團(tuán)各中心、、子公司、分廠根據(jù)集團(tuán)下達(dá)的年度規(guī)劃、目標(biāo)要求，編制本單位月度工作計(jì)劃，明確所屬各部門的工作重點(diǎn)及要求。報(bào)企劃部組織評審、修訂，報(bào)總裁審批下發(fā)。
4.2.3 部門月度工作計(jì)劃編制 4.2.3.1 各中心職能部門根據(jù)本中心月度工作計(jì)劃的內(nèi)容，結(jié)合部門職能職責(zé)進(jìn)行工作細(xì)分，制訂本部門月度工作計(jì)劃，報(bào)中心總監(jiān)審核，企劃部備案、報(bào)批。
4.2.3.2 各子公司（分廠）的下屬科、室根據(jù)本單位月度工作計(jì)劃，結(jié)合部門職責(zé)職能對工作進(jìn)行細(xì)分，制訂本部門、科室月度工作計(jì)劃，報(bào)（副）總審批。
4.2.4 周工作計(jì)劃編制 4.2.4.1 各單位、部門根據(jù)本部門月度工作計(jì)劃的內(nèi)容，結(jié)合時(shí)間進(jìn)度，制訂周工作計(jì)劃。
4.2.4.2 各中心周計(jì)劃與總結(jié)嚴(yán)格按總裁辦公會要求執(zhí)行。
4.2.4.3 其他部門周工作計(jì)劃具體形式集團(tuán)不做統(tǒng)一規(guī)定，由各中心、子公司、分廠負(fù)責(zé)人根據(jù)具體情況定，推薦使用《工作計(jì)劃完成記錄表》，直接在計(jì)劃表上記錄結(jié)果。周工作計(jì)劃作為本部門計(jì)劃自控和上報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)的依據(jù)。
4.2.5 日工作計(jì)劃安排 4.2.5.1 各中心職能部門、各子公司（分廠）下屬科、室根據(jù)本單位周計(jì)劃、結(jié)合上級當(dāng)日安排，從職責(zé)和職能對工作細(xì)分，在當(dāng)天落實(shí)并跟進(jìn)日工作計(jì)劃。
4.2.5.2 日工作計(jì)劃不拘形式，可采取口頭落實(shí)，對重要、緊急和關(guān)鍵事項(xiàng)，宜采用書面形式，雙方確認(rèn)，過程跟進(jìn)，完成后立即口頭或書面匯報(bào)。
4.2.6 專項(xiàng)工作計(jì)劃編制 4.2.6.1 凡涉及多部門配合且有完成時(shí)限的工作，由總裁任命項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人，各部門指定專人或由部門負(fù)責(zé)人協(xié)同配合完成工作。
4.2.6.2 項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)項(xiàng)目任務(wù)分解，編制專項(xiàng)計(jì)劃，經(jīng)總裁審批后，報(bào)企劃部備案。各相關(guān)部門要將專項(xiàng)計(jì)劃納入本部門工作計(jì)劃的落實(shí)中。
4.2.6.3 企劃部負(fù)責(zé)總裁安排的專項(xiàng)工作計(jì)劃總匯編、督導(dǎo)落實(shí)，檢查。
4.2.6.4 各中心、子公司（分廠）內(nèi)部制定的專項(xiàng)工作計(jì)劃，自行安排，跟蹤進(jìn)度。
4.2.7 臨時(shí)工作計(jì)劃的編制 4.2.7.1 如遇計(jì)劃中未詳列、未考慮周全的工作，部門提出申請或企劃部依職權(quán)根據(jù)總裁指示追加（包含月度總結(jié)大會、總裁辦公會追加計(jì)劃、專項(xiàng)會議指示推進(jìn)計(jì)劃），責(zé)任部門須將工作計(jì)劃加入到本部門的年度或月度工作計(jì)劃中去。
4.2.7.2 各中心、子公司（分廠）一級責(zé)任人追加工作計(jì)劃，經(jīng)當(dāng)事部門負(fù)責(zé)人確認(rèn)，報(bào)（副）總裁審批后才有效。
4.2.8 工作計(jì)劃審批下發(fā) 年工作計(jì)劃、月度計(jì)劃的上報(bào)和審批下發(fā)時(shí)間見下表：
單位 年度計(jì)劃 月度計(jì)劃 上報(bào)時(shí)間 審批下發(fā)時(shí)間 上報(bào)時(shí)間 審批下發(fā)時(shí)間 各中心、子公司各部門 每年12月26日 每年12月31日前 每月26日 當(dāng)月底30日前 4.2.9 計(jì)劃調(diào)整 4.2.9.1 工作計(jì)劃經(jīng)批準(zhǔn)下發(fā)后，計(jì)劃執(zhí)行部門必須切實(shí)組織實(shí)施。未經(jīng)批準(zhǔn)，任何單位和個(gè)人不得擅自修改和拒不執(zhí)行。如發(fā)生下列情況之一，可進(jìn)行調(diào)整：
a) 經(jīng)營情況發(fā)生顯著變化，公司須做重大決策調(diào)整；
b) 工作計(jì)劃中預(yù)測的情況已發(fā)生重大變化；
c) 受其他內(nèi)、外部客觀因素影響，計(jì)劃不再實(shí)施的。
4.2.9.2 除特殊情況外，每年7月15日前各中心、各子公司依據(jù)年度規(guī)劃、計(jì)劃執(zhí)行情況，召開會議，進(jìn)行年度規(guī)劃、計(jì)劃的調(diào)整（含補(bǔ)充、修改、刪減）。調(diào)整的年度計(jì)劃，由集團(tuán)企劃部匯總審定，報(bào)集團(tuán)總裁組織會議評審，批準(zhǔn)下發(fā)。
4.2.9.3 各中心、子公司、分廠一級責(zé)任人月度工作計(jì)劃的調(diào)整（延遲、取消、變更），必須自行申報(bào)（副）總裁審批后，報(bào)備企劃部才能生效。部門計(jì)劃調(diào)整，各中心、子公司、分廠一級責(zé)任人簽批即可。
4.3 工作計(jì)劃溝通 上級必須與下級就工作計(jì)劃進(jìn)行充分溝通，明確計(jì)劃內(nèi)容、達(dá)成目標(biāo)、重要措施、推進(jìn)時(shí)間、配合部門。涉及集團(tuán)指令性計(jì)劃，下級必須無條件服從。
4.4 工作計(jì)劃執(zhí)行 4.4.1 計(jì)劃必須落實(shí)到每個(gè)具體工作崗位，責(zé)任到人，結(jié)果到人。
4.4.2 各崗位上級是下級計(jì)劃完成的監(jiān)督崗位，對下級計(jì)劃必須明確工作要點(diǎn)，進(jìn)度，標(biāo)準(zhǔn)；
在下級實(shí)施計(jì)劃時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)，通過資源調(diào)配，進(jìn)度掌控，引導(dǎo)、支持、服務(wù)下級完成工作計(jì)劃。
4.4.3 流程上道工序須為下道任務(wù)完成提供充足條件，明確工序交接時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
4.5 工作計(jì)劃檢查和計(jì)劃考核 4.5.1 企劃部對各中心、子公司（分廠）一級責(zé)任人月度計(jì)劃進(jìn)行檢查，編制《月度計(jì)劃檢查通報(bào)》；
總裁辦公會周計(jì)劃落實(shí)情況由總裁辦安排專人負(fù)責(zé)跟蹤《周工作計(jì)劃跟進(jìn)表》。一級責(zé)任人《月度計(jì)劃檢查通報(bào)》列入績效考核，由集團(tuán)人力資源部門執(zhí)行。
4.5.2 各中心、子公司（分廠）負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對所屬部門月度計(jì)劃檢查，計(jì)劃檢查結(jié)果報(bào)企劃部備案復(fù)查。集團(tuán)職能部門月度計(jì)劃經(jīng)企劃部復(fù)查，按《月度計(jì)劃檢查通報(bào)》列入績效考核，由集團(tuán)人力資源部門執(zhí)行。
4.5.3 各職能部門、職能科室負(fù)責(zé)人對下屬工作計(jì)劃進(jìn)行檢查、監(jiān)督，提報(bào)考核數(shù)據(jù)，經(jīng)一級責(zé)任人審批，報(bào)本單位人事部門考核。
4.5.4 單項(xiàng)計(jì)劃檢查量化考核按優(yōu)5分、良3-4分、及1-2分、差0分判定，最終根據(jù)綜合完成情況匯總評價(jià)月度計(jì)劃完成率。集團(tuán)企劃部每月7日前完成計(jì)劃檢查通報(bào)。
4.5.5 工作計(jì)劃完成績效的考核標(biāo)準(zhǔn)：
4.5.5.1 成果導(dǎo)向：是否按時(shí)完成計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)工作任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)成果。
4.5.5.2 完整記錄：有完整工作過程記錄、成果記錄，包括進(jìn)度方案、審批文件和數(shù)據(jù)分析總結(jié)、改善措施和驗(yàn)證結(jié)果。
4.5.6 工作計(jì)劃執(zhí)行的四類結(jié)果 4.5.6.1按時(shí)完成；
4.5.6.2 推遲完成，須注明原因（內(nèi)/外部），由（副）總裁審批為準(zhǔn)；
4.5.6.3 取消計(jì)劃，須注明原因（內(nèi)/外部），由（副）總裁審批為準(zhǔn)；
4.5.6.4 未完成計(jì)劃 ，須注明原因（內(nèi)/外部）。
4.5.7計(jì)劃完成率計(jì)算 4.5.7.1計(jì)劃完成率 = 完成計(jì)劃項(xiàng)數(shù) ÷ （月度計(jì)劃數(shù)-推遲計(jì)劃數(shù)-取消計(jì)劃數(shù)）*100%。即工作計(jì)劃完成率得分=各項(xiàng)計(jì)劃實(shí)際總得分/總計(jì)劃分。年度計(jì)劃完成率：∑12月完成計(jì)劃項(xiàng)數(shù)÷∑（月度計(jì)劃數(shù)-推遲計(jì)劃數(shù)-取消計(jì)劃數(shù)）*100%。
4.5.7.2計(jì)劃完成率應(yīng)公正、公平，雙方簽字為準(zhǔn)，若計(jì)劃人提供不出完成證據(jù)的，而又拒不簽字確認(rèn)的，按企劃部意見執(zhí)行。
4.5.8 工作計(jì)劃績效考評申訴 總裁辦及審計(jì)稽查委員會負(fù)責(zé)工作計(jì)劃績效考評申訴管理。各中心、各子公司、各職能部門在計(jì)劃檢查通報(bào)之前如對工作計(jì)劃完成情況評價(jià)結(jié)果有疑義，可將實(shí)際情況書面報(bào)企劃部，經(jīng)企劃部調(diào)查核實(shí)后經(jīng)總裁辦審定，報(bào)總裁批準(zhǔn)，調(diào)整考核結(jié)果。
5 附表 附圖 《工作計(jì)劃（目標(biāo)）績效管理流程圖》
附表1 《______(單位)_____年重點(diǎn)工作計(jì)劃》
附表2 《______(單位)_____年工作總結(jié)》
附表3 《______(子公司/分廠)_____年___月份工作計(jì)劃》
附表4 《_____（中心）_____年___月份工作計(jì)劃》
附表5 《______(單位)_____月份工作總結(jié)》
附表6 《_____（中心）總裁辦公會周匯報(bào)材料》
附表7 《_____（中心）總裁辦公會周工作計(jì)劃推進(jìn)表》
附表8 《____(單位）_____年 月份第____周工作計(jì)劃/及完成情況記錄》
附表9 《月工作計(jì)劃、制度執(zhí)行情況、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)檢查表》
附表10 《各單位____月份工作計(jì)劃完成情況檢查通報(bào)》
附表11 《各部門___月份工作計(jì)劃完成情況匯總表》
6 其他 6.1 本規(guī)定由企劃部負(fù)責(zé)解釋和修訂。
6.2 本規(guī)定自2011年5月份首次發(fā)布，本次為第二版，對全文做較大改動。
版次 批準(zhǔn)人 日期 2013-06-17 有效期限 2013-06-15至2014-06-14 審核部門負(fù)責(zé)人 日期 2013-06-14 分 管 領(lǐng) 導(dǎo) 日期 2013-06-14 起草部門 起草部門負(fù)責(zé)人 日期 2013-06-14 附圖：
附表1：
（單位）
年重點(diǎn)工作計(jì)劃 sdzb 01.02.03-1 序號 工作項(xiàng)目 具體工作內(nèi)容、 實(shí)施步驟和措施 目標(biāo)成果 完成時(shí)限 責(zé)任部門（人）
配合部門（人）
需協(xié)調(diào) 配合事項(xiàng) 備 注 編制：
審核：
審批：
日期：
附表2：
（單位）
年工作總結(jié)（模板）
sdzb 01.02.03-2 一、年工作回顧。
要求：
（1）按職能分類，如生產(chǎn)方面、品質(zhì)方面等。
（2）描述的內(nèi)容盡量有數(shù)據(jù)量化。
（3）要求抓住重點(diǎn)，突出亮點(diǎn)。
二、年主要存在的問題及不足。
……（從主觀出發(fā)，從自身找問題，不要扯客觀）
三、年主要工作思路。
（可用一段話簡要描述，150字以內(nèi)）
四、年工作改進(jìn)意見和建議 ……（簡明扼要即可，4-5條即可）
五、年重點(diǎn)工作計(jì)劃 要求：
（1）目標(biāo)清晰，重點(diǎn)突出、措施可行。
（2）可以按職能分類，分開描述。
（3）避免使用“加大、加強(qiáng)、進(jìn)一步、夯實(shí)、樹立”等模糊詞語。
（4）統(tǒng)一按《 年重點(diǎn)工作計(jì)劃》模板填寫。
編制：
審核：
日期：
附表3：
(單位）
年 月份工作計(jì)劃 sdzb 01.02.03-3 序號 項(xiàng)目 計(jì)劃內(nèi)容 成果 完成 時(shí)限 工作日 (天數(shù)）
責(zé)任人 配合 部門/人 備注 1 生產(chǎn) 管理 2 品質(zhì) 管理 3 設(shè)備 技術(shù) 4 人資 行政 5 財(cái)務(wù) 管理 6 其它 編制：
審核：
審批：
日期：
年 月 日 備注：月工作計(jì)劃不是日常事項(xiàng)簡單羅列，而是每月重點(diǎn)工作，每大項(xiàng)具體項(xiàng)數(shù)沒有要求，但總計(jì)劃項(xiàng)數(shù)要控制在15項(xiàng)以內(nèi)。
附表4：
(中心）
年 月份工作計(jì)劃（模板）
sdzb 01.02.03-4 序號 項(xiàng) 目 計(jì)劃內(nèi)容 成果 完成 時(shí)限 工作日(天數(shù)）
責(zé)任人 配合 部門/人 備注 1 2 3 … 編制：
審核：
審批：
日期：
年 月 日 說明：月度計(jì)劃不是日常事項(xiàng)簡單羅列，而是每個(gè)月的重點(diǎn)工作。項(xiàng)目按部門分類，每月總計(jì)劃項(xiàng)數(shù)要控制在12項(xiàng)以內(nèi)。
附表5：
（單位）
月份工作總結(jié) sdzb 01.02.03-5 序 號 項(xiàng) 目 關(guān)鍵kpi指標(biāo) 目標(biāo)值 完成值 差異值 差異原因分析 改善/對策 責(zé)任人 完成時(shí)間 1 2 3 4 5 下月重點(diǎn)工作計(jì)劃：
1、 2、 3、 4、 5、 附表6 （中心）總裁辦公會周匯報(bào)材料 sdzb 01.02.03-6 單位：
負(fù)責(zé)人：
時(shí)間段：
年 月 日- 月 日 序號 上 周 工 作 內(nèi) 容 完成時(shí)限 工作日 部門 責(zé)任人 進(jìn)度結(jié)果 完成等級 優(yōu) 良 及 差 5 3-4 1-2 0 1 2 3 4 5 6 7 檢查結(jié)果：
周計(jì)劃完成率 % 附表7 （中心）總裁辦公會周工作計(jì)劃推進(jìn)表 sdzb 01.02.03-7 單位：
負(fù)責(zé)人：
時(shí)間段：
年 月 日- 月 日 序號 本周重點(diǎn)工作計(jì)劃（思路、方案）
預(yù)期目標(biāo) 完成時(shí)限 工作日 部門責(zé)任人 配合部門（人）
需協(xié)調(diào)事項(xiàng)（需求計(jì)劃）
1 2 3 4 5 附表8 (單位）
月份第 周工作計(jì)劃/及完成情況記錄 月 日—— 月 日 sdzb 01.02.03-8 序號 工作計(jì)劃內(nèi)容 完成時(shí)限 責(zé)任人 配合 部門/人 完成情況 檢查人
編制：
審核：
審批：
日期：
注意：此表格對中心以下部門建議使用，不做強(qiáng)制要求。
附表9：
月工作計(jì)劃、成本超標(biāo)改善、制度執(zhí)行情況、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè) 檢查表 sdzb 01.02.03-9 被檢查單位：
確認(rèn)人：
檢查時(shí)間：
工作分類 序號 計(jì)劃項(xiàng)數(shù) 計(jì)劃分?jǐn)?shù) 經(jīng)檢查需要整改內(nèi)容 不符合項(xiàng)數(shù)描述 不符合每項(xiàng)扣分標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán)重 5分 一般3-4分 輕微1-2分 月度工作計(jì)劃 當(dāng)月計(jì)劃項(xiàng)數(shù) 100 上月未完成項(xiàng)數(shù) 成本超標(biāo)改善 100 制度執(zhí)行情況 項(xiàng) 100 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)檢查 項(xiàng) 100 合計(jì) 檢查人: 時(shí)間：
附表10 各單位 月份工作計(jì)劃完成情況 檢查通報(bào) sdzb 01.02.03-10 集團(tuán)各中心、各子公司、分廠、各職能部門：
集團(tuán)各單位 月份工作計(jì)劃的完成情況已檢查完畢，現(xiàn)將各單位計(jì)劃完成情況的檢查結(jié)果通報(bào)如下：
本月計(jì)劃檢查包含上月未完成計(jì)劃、本月計(jì)劃、追加計(jì)劃、年前重點(diǎn)計(jì)劃，計(jì)劃完成率納入績效考核，《計(jì)劃檢查報(bào)告》經(jīng)過單位負(fù)責(zé)人確認(rèn)，并作為整改依據(jù)。
幼兒園管理計(jì)劃職能幼兒園管理計(jì)劃的種類篇二
班主任官雖不大，但事關(guān)重大，情牽千萬家;事雖不多，但繁雜鎖碎，特別是我們?nèi)邪嗟暮⒆右惶於男r(shí)都在幼兒園，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常地開心，但我深深地知道當(dāng)一名全托班的班主任老師必須有超人的耐心和博大的胸懷。但是，與各位班主任來說，我要學(xué)習(xí)的地方很多。有句話說的好，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。今天我就將自己的這幾年所做的家長工作來談?wù)勛约旱囊恍w會：
當(dāng)今社會大部分都是獨(dú)生子女，所以做好家園工作是一件不容易的事情，曾經(jīng)有家長對我說過“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都好像一道圣旨，必須照做”，我覺得現(xiàn)在的孩子就是家長心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽必從。要想做好家長工作，我覺得首先應(yīng)做好一個(gè)讓孩子喜歡且尊敬的好老師：
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng)，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂。
既然作為班主任，老師對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成?？梢哉f，孩子的每一個(gè)舉動都有她的理由。孩子做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;孩子有要求時(shí)，教師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會記在心里，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長就會對你有了初步的了解，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后，做家長工作就容易多了，以下就是我的一些做法：
一、熱情地接待每一位家長，通過家長會和家長進(jìn)行初步的溝通、交流，讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的工作，達(dá)成基本共識。
二、通過家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。
三、通過每次放月假家長來園接送孩子的時(shí)間，仔細(xì)交流孩子的表現(xiàn)，讓家長們?nèi)娴牧私庥變涸趫@的情況，
四、按時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容，讓家長及時(shí)了解本班教學(xué)活動內(nèi)容，取得家長的支持配合，每月不定時(shí)的至少二至三次電話交流，每周四至五次通過信息平臺給家長發(fā)信息，及時(shí)反饋幼兒在園的情況。
五、對于工作比較繁忙，又長期不在家的家長，老師則通過家園聯(lián)系冊、家長qq群、經(jīng)常主動與家長保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細(xì)了解幼兒在家、在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長工作，我園還特意設(shè)計(jì)了“致家長一封信”、“家長問卷”、“家長會”、“家長開放日”、“親子活動”、“班級資料”等活動，與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經(jīng)常換位思考，急家長所急，想家長所想，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會得到家長的全面認(rèn)可。
啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平常做的工作，沒有什么特別之處，雖說這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績，但工作中還存在著許多的不足，比如：我有點(diǎn)粗心大意，不能經(jīng)常從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，對班級里能力有差異的幼兒也不夠及時(shí)關(guān)注等，都是我今后工作中要改進(jìn)的地方，在這里真誠的希望大家能給予我改進(jìn)的好方法，好建議，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友，所以，一個(gè)好常規(guī)的班級，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。
一、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣
建立班級的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開始就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對自身應(yīng)該是高要求，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。
二、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級老師的能力
常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級的常規(guī)有效的建立起來。
三、班主任需要有一定的班級榮譽(yù)感
我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級，喜歡自己班級的同事，喜歡班上的孩子，對班級的一切有著新鮮感、榮譽(yù)感，有信任感，相信這樣的班級一定是積極向上的。
班主任們，你們有沒有埋怨過自己班級的常規(guī)不好?有沒有羨慕過其他班級的常規(guī)?有沒有靜下心來想想原因?有沒有自我反省而不是責(zé)怪其他人?……想想吧，班主任們!愿你們都是班級常規(guī)好的班主任!
課間活動是一種自由的、自主性的活動，它是幼兒園一日活動的重要組成部分之一，隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻泛酰蠋焻s要時(shí)刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對這種情形，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展;如果放任孩子玩耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會變得自由散漫，注意力不易集中，活動效果就會大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動，就顯得非常有必要。
一、讓課間活動形式和內(nèi)容豐富起來
集體活動中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng)，課間活動剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮，視野開闊，是孩子們理想的活動空間。但如果幼兒都到走廊里活動，就會顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來發(fā)現(xiàn)也不是很可取，去玩戶外活動器具，孩子們會使用很多的精力，不僅使孩子們好動，而且一到上課就沒有精神。如果老師帶領(lǐng)玩游戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫虼诉@兩種方法都沒有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識更為強(qiáng)烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子玩一些簡便易行的游戲，如：(1)簡單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個(gè)地方，在游戲時(shí)還可鼓勵(lì)幼兒邊玩邊念兒歌，在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語言表達(dá)得到發(fā)展。(2)經(jīng)典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡單易學(xué)，幼兒每次玩都會有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來非常方便，收拾整理游戲材料也方便，不會影響教學(xué)活動的正常開展。(3)益智類游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的游戲不僅具有娛樂功能，而且在滿足快樂的同時(shí)增長知識和經(jīng)驗(yàn)。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對都可以開展。
二、讓課間活動與區(qū)域活動結(jié)合起來
本學(xué)期我們還將課間活動重新調(diào)整，我們準(zhǔn)備劃分出多個(gè)課間活動區(qū)，將幼兒分成若干活動小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動。走廊是其中的一個(gè)活動區(qū)，為了保證活動安全，我們就用給各組排值日生的方法來限制人數(shù)，如果是周一，就由每組一號值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號值日生出去活動，依此類推。這樣一來，在走廊里活動的孩子少了，就不會你推我擠，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶外課間活動。課間活動時(shí)，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動，老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺十分舒服。
首先，我們根據(jù)班級情況重新劃分了課間區(qū)域，做到動靜區(qū)分開來。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書的感覺。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書，特別舒服、沒有壓力。另外，我們還將書架放在門口，這樣孩子們?nèi)》艌D書就方便了。
在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們設(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛好以及主題及時(shí)調(diào)整的，一般情況下以一周為界定。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過兩周后孩子們對于拼圖已經(jīng)不感興趣了，我們就及時(shí)調(diào)整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來玩的孩子也多了，在期間我們還會適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，特別是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會及時(shí)增添進(jìn)去，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會，時(shí)間根據(jù)孩子的掌握情況而定。
另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動室的另一頭，和商店相鄰。
由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。
比較好動的建筑區(qū)我們擺放在了活動室的外面，避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個(gè)小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。
三、讓教學(xué)活動的內(nèi)容向課間延伸
課間活動還可以作為教學(xué)活動的有效補(bǔ)充和延伸。有時(shí)一個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動的內(nèi)容延伸到課間活動中。因?yàn)椴皇羌w活動了，孩子們身心放松了，玩起來也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動“月餅”后，孩子們來到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動更漂亮的月餅，由于有了經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們制作起來更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。
又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動孩子們也十分喜歡，幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道，出處等。
總之，課間活動的有序開展，可以改變課間休息時(shí)雜亂無序的班級次序。所以，我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、提高語言表達(dá)能力，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。
幼兒園管理計(jì)劃職能幼兒園管理計(jì)劃的種類篇三
一個(gè)學(xué)期很長，但在我們眼前就這樣溜過了，一轉(zhuǎn)眼又是假期的來臨。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長高了，本領(lǐng)增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我覺得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò)，一是家園聯(lián)系，二是班級特色，下面就來簡單介紹一下。
一、家園聯(lián)系——勤問、勤說，拉近你我關(guān)系
我們和家長經(jīng)過兩年的相處，相互之間都已經(jīng)非常了解了，而且家長們都很年輕，所以大家都比較聊得來。我們班還建立了qq群、微信群，群里的很多爸爸媽媽都很活躍，碰到節(jié)假日時(shí)都會紛紛發(fā)來祝福，有時(shí)碰到什么問題，也會通過這些途徑向其他家長詢問意見或向我們老師打聽，爸爸媽媽們平時(shí)工作比較忙，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道。
我們又是怎樣在其他時(shí)間發(fā)展良好的家長資源呢?這就要靠平時(shí)。晨間碰到爺爺奶奶來園送孩子上幼兒園，我們老師時(shí)常就會找機(jī)會話話家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家肯定睡的很早吧?針對孩子在家愛看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們非常關(guān)心，有時(shí)會主動和我們老師溝通，希望我們幫助想想對策。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育，更要幫助孩子改掉經(jīng)?？措娨曂硭牧?xí)慣，述說其中的一些危害，過后也會向爺爺奶奶詢問最近孩子的表現(xiàn)如何，就會聽到奶奶們向我們反映：“還是你們說的話孩子愛聽，現(xiàn)在每晚都會自己控制時(shí)間，到時(shí)間了就睡?！本褪且?yàn)檫@樣一些不起眼的小事，讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分。對孩子好了，使得在后來的活動中或者平時(shí)需要從家里帶來一些材料就方便很多，因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜嫘膿Q取家長們的主動配合。
對于孩子們的年輕父母，我們老師也有一定的交流技巧。家長會是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī)，每次家長會時(shí)，家長來的時(shí)間總有先后順序，我們老師就會趁這個(gè)空擋，主動約爸爸或媽媽聊聊天，有時(shí)說說他們的工作，有時(shí)又會問問周末有沒有帶孩子去哪里玩，最近有沒有和要好的朋友組織家庭聚會什么的。這些話題都是家長們感興趣的，但是我們還會偶爾提及到孩子的教育問題，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問題是什么重要的。
二、班級特色——多看、多聽、多折，提高動手能力
折紙是一個(gè)手腦并用的過程，利用折紙開發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的動手能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的魅力和樂趣所在。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡單的折紙游戲，對父母來說，是享受天倫之樂的良機(jī);對孩子來說，是一件十分歡樂和愉快的事情，有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來也許很困難，但是通過家長和老師的指導(dǎo)，或與同伴交流，也是能夠得到許多樂趣的。我們折紙的時(shí)候常常和同伴、老師、家長一起交流，不僅增進(jìn)同伴間的友誼，而且發(fā)展孩子的表達(dá)能力，加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡單的紙飛機(jī)等開始做起，對培養(yǎng)孩子的動手動腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其他玩具不可替代的作用。
由于班級學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長比較溺愛，所以學(xué)生動手能力比較差。另一方面，由于很多家長把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去，從而忽略了孩子的成長，缺乏與孩子的交流，直到家長與孩子之間出現(xiàn)了代溝，交流困難了再著急。我們不如選擇一項(xiàng)非常有益的活動，以此為載體，培養(yǎng)孩子與家長之間的感情，加強(qiáng)與孩子的交流、溝通。因此，本學(xué)期我們將班級特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>
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幼兒園管理計(jì)劃職能幼兒園管理計(jì)劃的種類篇四
一、以健康安全為核心，認(rèn)真細(xì)致地做好保育工作。
1、注重孩子身、心健康。
把保育工作放在首置，對每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天。
2、嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。
班上老師每天必須按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強(qiáng)對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。
3、加強(qiáng)安全教育，杜絕安全隱患。
教師注意幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)組織的合理性，減少不安全因素的出現(xiàn);在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險(xiǎn)的東西，不做危險(xiǎn)的事，不和陌生人說話等;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度;檢查班級環(huán)境中的不安全因素，發(fā)現(xiàn)物品損壞及時(shí)報(bào)修。以確保幼兒有一個(gè)安全、可靠的生活環(huán)境。
二、根據(jù)托班年齡特點(diǎn)，以本班孩子的興趣為主，開展豐富有趣的教育教學(xué)活動。
1、情感上的交流。
在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，主題墻上張貼幼兒的全家福，讓孩子在想念親人時(shí)，情感也能得以托付。而每位教師則以“耐心、細(xì)心、愛心”來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛。最后能很快適應(yīng)并喜歡上幼兒園，和老師建立深厚的感情。
同時(shí)，與好朋友一起玩游戲，學(xué)會分享，同伴間的友愛，謙讓。體現(xiàn)同伴間的友誼。
2、生活常規(guī)的培養(yǎng)。
因?yàn)槎际仟?dú)生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依賴性強(qiáng)、動手能力差、嬌氣等特點(diǎn)，針對這一情況我們采取多鼓勵(lì)、多示范、大幫小等方法及時(shí)地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時(shí)我們就鼓勵(lì)他自己動手，或采取能力強(qiáng)的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種有趣的游戲形式開展學(xué)習(xí)：穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;刷牙;吃飯、喝水;等自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒自己動手，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡單的衣服，不依賴?yán)蠋煛?/p>
同時(shí)，我們還加強(qiáng)對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
3、組織開展各種生動有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中快樂成長。
這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況分別開展了有趣的主題活動：《冬天不怕冷》、《樹葉飄飄》、《高高興興上幼兒園》、《有趣的五官》、《小手真能干》等并滲透情感教育。如在開展《冬天不怕冷》主題活動過程中，恰逢圣誕節(jié)、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節(jié)的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，欣賞節(jié)日的環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒從小愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子了解節(jié)日方面的知識。我們還帶領(lǐng)幼兒看圖書、聽故事，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。
在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們不僅開展了有趣的秋游活動，還帶領(lǐng)孩子戶外游西湖，欣賞、感受大自然的美，體驗(yàn)季節(jié)的變化。此外，我們穿插了音樂游戲、體育游戲、建構(gòu)、表演、角色游戲的開展，使幼兒在幼兒園能健康、快樂地全面發(fā)展。
為了方便家長了解幼兒在園一日生活情況和教師的教育教學(xué);以及更好地體現(xiàn)家園互動;參與到活動中來，這學(xué)期我們在“家長開放日”當(dāng)天開展了親子活動《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受幸福，體驗(yàn)快樂。
在幼兒園舉辦的“新年親子運(yùn)動會”中，本班全體幼兒也積極地參與了入場儀式;喊口號;參與運(yùn)動會的各種游戲項(xiàng)目，受到園領(lǐng)導(dǎo)及許多家長的好評，而通過此次活動的開展培養(yǎng)了孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。充分發(fā)揮了孩子的主動性、參與性，使他們的膽量得到了鍛煉，讓他們更自信、更快樂。
4、結(jié)合園內(nèi)組織開展課題研究。
本學(xué)期，我班也參與、開展了音樂課題研究《跟著音樂動起來》。讓孩子在充滿音樂的氛圍里，開心得玩;開心得唱;開心得跳。
三、做好家長工作是班級各項(xiàng)基礎(chǔ)工作的前提。
1、充分發(fā)揮家教園地的作用。
以班級的家教園地為窗口，讓家長更深入地了解、配合我們的工作，如：在開學(xué)前，我們?yōu)楹⒆泳幣诺奶枖?shù)、每周的活動計(jì)劃、親子游戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節(jié)轉(zhuǎn)換注意事項(xiàng)、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內(nèi)容定期更換，讓家長能及時(shí)地了解班級工作、教育教學(xué)新動向。
2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。
(1)向家長公布兩位老師的電話。方便家長與老師間的溝通。
(2)充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中。
如：“親子運(yùn)動會”活動、“家長開放日”和秋游活動。
(3)成立家長委員會。本學(xué)期我班9號吳敏弘的媽媽成為我園家長委員會成員。
(4)定時(shí)或不定時(shí)地召開家長會。使家長了解幼兒在園表現(xiàn)、將為孩子開展的活動情況以及需要家長參與配合的事項(xiàng)。
(5)成功的組織家長召開一次育兒經(jīng)驗(yàn)分享活動。
在本學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我們將認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期工作的不足，繼續(xù)努力，把班級工作更上一個(gè)新的臺階。
幼兒園管理?xiàng)l例教育職能心得2
幼兒園管理計(jì)劃職能幼兒園管理計(jì)劃的種類篇五
在教育幼兒當(dāng)中，我們要作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。你知道幼兒教育心得的寫法？在寫幼兒教育心得之前先來學(xué)習(xí)一下寫法吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園管理?xiàng)l例教育職能心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
通過這學(xué)期對幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授，讓我懂得教育”在我們的生活中無處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長和發(fā)展離不開教育。也許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種.種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動作和心跳。孩子出生以后，逐撕從一個(gè)嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒，成長發(fā)展為能適應(yīng)社會生活，掌握了知識技能，對社會有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來說，教育是人類的一種基本活動，沒有教育，人類社會就難以延續(xù)和發(fā)展。當(dāng)然，我們在生活中可以發(fā)現(xiàn)，教育是一個(gè)很寬泛的概念，家長養(yǎng)育孩子是教育，教師在學(xué)校教學(xué)生也是教育，廣播電視向社會宣傳也可稱為教育，還有其他的如社會教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育，等等。為了區(qū)分這些教育的含義，學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。
一個(gè)孩子，從出生的第一天起，其弱小的生命就開始受到周圍成人的呵護(hù)、關(guān)照和期待。在家里，父母精心哺育、言傳身教;在社會上，各種環(huán)境設(shè)施、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學(xué)較里，教師遵循國家的教育方針，向其施加強(qiáng)有力的教育影響，以將其培養(yǎng)為社會所需要的人才。不難看到，家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望，周圍文化的熏陶滲透著社會的要求，學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國家的使命。這種帶著希望、要求、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺的行動，是一種有目的的影響，是使入朝著社會期待的方向發(fā)展的活動。這就是教育。由此可以說，教育是有目的、有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實(shí)踐活動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。
一般來說有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會教育，對人的影響則較零散和不規(guī)范，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，因而在近現(xiàn)代成為人類社會教育活動的核心部分，對其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。
教育必須按一定的教育目的來進(jìn)行，要服務(wù)于一定的社會政治和經(jīng)濟(jì)的需求，比如中國古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書院、太學(xué)等，就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級的、有一定文化知識的人。教育的發(fā)展離不開社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，教育又反過來影響社會各方面的發(fā)展。在我國，教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才，而我國的社會主義建設(shè)和國家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會不斷地發(fā)展變化，教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整、變革，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會的發(fā)展。
明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲)、兒童期(6～11、12歲)、少年期(11、12～14、15歲)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必須分階段進(jìn)行。幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時(shí)期。
一、以健康安全為核心，認(rèn)真細(xì)致地做好保育工作。
1、注重孩子身、心健康。
把保育工作放在首置，對每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天。
2、嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。
班上老師每天必須按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強(qiáng)對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。
3、加強(qiáng)安全教育，杜絕安全隱患。
教師注意幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)組織的合理性，減少不安全因素的出現(xiàn);在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險(xiǎn)的東西，不做危險(xiǎn)的事，不和陌生人說話等;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度;檢查班級環(huán)境中的不安全因素，發(fā)現(xiàn)物品損壞及時(shí)報(bào)修。以確保幼兒有一個(gè)安全、可靠的生活環(huán)境。
二、根據(jù)托班年齡特點(diǎn)，以本班孩子的興趣為主，開展豐富有趣的教育教學(xué)活動。
1、情感上的交流。
在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，主題墻上張貼幼兒的全家福，讓孩子在想念親人時(shí)，情感也能得以托付。而每位教師則以“耐心、細(xì)心、愛心”來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛。最后能很快適應(yīng)并喜歡上幼兒園，和老師建立深厚的感情。
同時(shí)，與好朋友一起玩游戲，學(xué)會分享，同伴間的友愛，謙讓。體現(xiàn)同伴間的友誼。
2、生活常規(guī)的培養(yǎng)。
因?yàn)槎际仟?dú)生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依賴性強(qiáng)、動手能力差、嬌氣等特點(diǎn)，針對這一情況我們采取多鼓勵(lì)、多示范、大幫小等方法及時(shí)地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時(shí)我們就鼓勵(lì)他自己動手，或采取能力強(qiáng)的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種有趣的游戲形式開展學(xué)習(xí)：穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;刷牙;吃飯、喝水;等自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒自己動手，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡單的衣服，不依賴?yán)蠋煛?/p>
同時(shí)，我們還加強(qiáng)對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
3、組織開展各種生動有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中快樂成長。
這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況分別開展了有趣的主題活動：《冬天不怕冷》、《樹葉飄飄》、《高高興興上幼兒園》、《有趣的五官》、《小手真能干》等并滲透情感教育。如在開展《冬天不怕冷》主題活動過程中，恰逢圣誕節(jié)、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節(jié)的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，欣賞節(jié)日的環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒從小愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子了解節(jié)日方面的知識。我們還帶領(lǐng)幼兒看圖書、聽故事，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。
在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們不僅開展了有趣的秋游活動，還帶領(lǐng)孩子戶外游西湖，欣賞、感受大自然的美，體驗(yàn)季節(jié)的變化。此外，我們穿插了音樂游戲、體育游戲、建構(gòu)、表演、角色游戲的開展，使幼兒在幼兒園能健康、快樂地全面發(fā)展。
為了方便家長了解幼兒在園一日生活情況和教師的教育教學(xué);以及更好地體現(xiàn)家園互動;參與到活動中來，這學(xué)期我們在“家長開放日”當(dāng)天開展了親子活動《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受幸福，體驗(yàn)快樂。
在幼兒園舉辦的“新年親子運(yùn)動會”中，本班全體幼兒也積極地參與了入場儀式;喊口號;參與運(yùn)動會的各種游戲項(xiàng)目，受到園領(lǐng)導(dǎo)及許多家長的好評，而通過此次活動的開展培養(yǎng)了孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。充分發(fā)揮了孩子的主動性、參與性，使他們的膽量得到了鍛煉，讓他們更自信、更快樂。
4、結(jié)合園內(nèi)組織開展課題研究。
本學(xué)期，我班也參與、開展了音樂課題研究《跟著音樂動起來》。讓孩子在充滿音樂的氛圍里，開心得玩;開心得唱;開心得跳。
三、做好家長工作是班級各項(xiàng)基礎(chǔ)工作的前提。
1、充分發(fā)揮家教園地的作用。
以班級的家教園地為窗口，讓家長更深入地了解、配合我們的工作，如：在開學(xué)前，我們?yōu)楹⒆泳幣诺奶枖?shù)、每周的活動計(jì)劃、親子游戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節(jié)轉(zhuǎn)換注意事項(xiàng)、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內(nèi)容定期更換，讓家長能及時(shí)地了解班級工作、教育教學(xué)新動向。
2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。
(1)向家長公布兩位老師的電話。方便家長與老師間的溝通。
(2)充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中。
如：“親子運(yùn)動會”活動、“家長開放日”和秋游活動。
(3)成立家長委員會。本學(xué)期我班9號吳敏弘的媽媽成為我園家長委員會成員。
(4)定時(shí)或不定時(shí)地召開家長會。使家長了解幼兒在園表現(xiàn)、將為孩子開展的活動情況以及需要家長參與配合的事項(xiàng)。
(5)成功的組織家長召開一次育兒經(jīng)驗(yàn)分享活動。
在本學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我們將認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期工作的不足，繼續(xù)努力，把班級工作更上一個(gè)新的臺階。
新年的鐘聲即將敲響，一群可愛的孩子又要長大一歲了，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長的足跡，這里記載了他們無數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無數(shù)的汗水和無盡的愛心。
我們這個(gè)大家庭的幼兒，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應(yīng)期，我和韓老師及時(shí)了解幼兒情況，和幼兒互相熟系，打消了家長們的顧慮。十一月我們召開了一次開放式的家長會，讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動的開展得到了家長的大力支持與協(xié)作，也使幼兒順利地渡過了適應(yīng)期。我們班的幼兒開學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園，有禮貌地說：“老師早”了，還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對他們豎起了大拇指，家長們也舒心地笑了。
剛來時(shí)，孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在，我們班的幼兒會自己吃飯、能獨(dú)立入廁，會自己穿脫鞋子、會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜歡與人交流，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會了幫助別人、關(guān)心別人。
俗話說“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具，開展了扣扣子、手指操、手指游戲等活動，有針對性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
幼兒缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們在游戲活動中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力，使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長高興地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了。
托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷，我們都堅(jiān)持開窗通風(fēng)，每天及時(shí)地為孩子增減衣服，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率一直很高。
一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注重對幼兒行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意自己的一言一行，為幼兒起到良好的榜樣作用。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。
在家長工作上，我們更是想家長所想，積極、努力地為家長服務(wù)，同時(shí)利用交談、打電話、等多種形式加強(qiáng)與家長的溝通和交流，認(rèn)真聽取家長的意見及建議，在工作中加以改進(jìn)。
一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無數(shù)的汗水，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個(gè)孩子，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的20_年里，我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識，進(jìn)一步消除幼兒的依賴心理，注重教學(xué)效率，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建，使我們的工作得到更多的支持和幫助，讓我們和孩子、家長一起共同努力，共同提高。
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng)，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂。
一、熱情地接待每一位家長，通過家長會和家長進(jìn)行初步的溝通、交流，讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的工作，達(dá)成基本共識。
二、通過家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。
四、按時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容，讓家長及時(shí)了解本班教學(xué)活動內(nèi)容，取得家長的支持配合，每月不定時(shí)的至少二至三次電話交流，每周四至五次通過信息平臺給家長發(fā)信息，及時(shí)反饋幼兒在園的情況。
五、對于工作比較繁忙，又長期不在家的家長，老師則通過家園聯(lián)系冊、家長qq群、經(jīng)常主動與家長保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細(xì)了解幼兒在家、在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長工作，我園還特意設(shè)計(jì)了“致家長一封信”、“家長問卷”、“家長會”、“家長開放日”、“親子活動”、“班級資料”等活動，與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經(jīng)常換位思考，急家長所急，想家長所想，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會得到家長的全面認(rèn)可。
啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平常做的工作，沒有什么特別之處，雖說這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績，但工作中還存在著許多的不足，比如：我有點(diǎn)粗心大意，不能經(jīng)常從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，對班級里能力有差異的幼兒也不夠及時(shí)關(guān)注等，都是我今后工作中要改進(jìn)的地方，在這里真誠的希望大家能給予我改進(jìn)的好方法，好建議，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友，所以，一個(gè)好常規(guī)的班級，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。
一、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣
建立班級的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開始就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對自身應(yīng)該是高要求，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。
二、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級老師的能力
常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級的常規(guī)有效的建立起來。
三、班主任需要有一定的班級榮譽(yù)感
我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級，喜歡自己班級的同事，喜歡班上的孩子，對班級的一切有著新鮮感、榮譽(yù)感，有信任感，相信這樣的班級一定是積極向上的。
班主任們，你們有沒有埋怨過自己班級的常規(guī)不好?有沒有羨慕過其他班級的常規(guī)?有沒有靜下心來想想原因?有沒有自我反省而不是責(zé)怪其他人?……想想吧，班主任們!愿你們都是班級常規(guī)好的班主任!
課間活動是一種自由的、自主性的活動，它是幼兒園一日活動的重要組成部分之一，隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻泛酰蠋焻s要時(shí)刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對這種情形，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展;如果放任孩子玩耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會變得自由散漫，注意力不易集中，活動效果就會大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動，就顯得非常有必要。
一、讓課間活動形式和內(nèi)容豐富起來
集體活動中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng)，課間活動剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮，視野開闊，是孩子們理想的活動空間。但如果幼兒都到走廊里活動，就會顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來發(fā)現(xiàn)也不是很可取，去玩戶外活動器具，孩子們會使用很多的精力，不僅使孩子們好動，而且一到上課就沒有精神。如果老師帶領(lǐng)玩游戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?，因此這兩種方法都沒有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識更為強(qiáng)烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子玩一些簡便易行的游戲，如：(1)簡單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個(gè)地方，在游戲時(shí)還可鼓勵(lì)幼兒邊玩邊念兒歌，在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語言表達(dá)得到發(fā)展。(2)經(jīng)典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡單易學(xué)，幼兒每次玩都會有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來非常方便，收拾整理游戲材料也方便，不會影響教學(xué)活動的正常開展。(3)益智類游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的游戲不僅具有娛樂功能，而且在滿足快樂的同時(shí)增長知識和經(jīng)驗(yàn)。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對都可以開展。
二、讓課間活動與區(qū)域活動結(jié)合起來
本學(xué)期我們還將課間活動重新調(diào)整，我們準(zhǔn)備劃分出多個(gè)課間活動區(qū)，將幼兒分成若干活動小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動。走廊是其中的一個(gè)活動區(qū)，為了保證活動安全，我們就用給各組排值日生的方法來限制人數(shù)，如果是周一，就由每組一號值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號值日生出去活動，依此類推。這樣一來，在走廊里活動的孩子少了，就不會你推我擠，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶外課間活動。課間活動時(shí)，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動，老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺十分舒服。
首先，我們根據(jù)班級情況重新劃分了課間區(qū)域，做到動靜區(qū)分開來。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書的感覺。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書，特別舒服、沒有壓力。另外，我們還將書架放在門口，這樣孩子們?nèi)》艌D書就方便了。
在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們設(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛好以及主題及時(shí)調(diào)整的，一般情況下以一周為界定。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過兩周后孩子們對于拼圖已經(jīng)不感興趣了，我們就及時(shí)調(diào)整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來玩的孩子也多了，在期間我們還會適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，特別是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會及時(shí)增添進(jìn)去，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會，時(shí)間根據(jù)孩子的掌握情況而定。
另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動室的另一頭，和商店相鄰。
由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。
比較好動的建筑區(qū)我們擺放在了活動室的外面，避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個(gè)小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。
三、讓教學(xué)活動的內(nèi)容向課間延伸
課間活動還可以作為教學(xué)活動的有效補(bǔ)充和延伸。有時(shí)一個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動的內(nèi)容延伸到課間活動中。因?yàn)椴皇羌w活動了，孩子們身心放松了，玩起來也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動“月餅”后，孩子們來到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動更漂亮的月餅，由于有了經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們制作起來更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。
又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動孩子們也十分喜歡，幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道，出處等。
總之，課間活動的有序開展，可以改變課間休息時(shí)雜亂無序的班級次序。所以，我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、提高語言表達(dá)能力，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。
一個(gè)學(xué)期很長，但在我們眼前就這樣溜過了，一轉(zhuǎn)眼又是假期的來臨。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長高了，本領(lǐng)增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我覺得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò)，一是家園聯(lián)系，二是班級特色，下面就來簡單介紹一下。
一、家園聯(lián)系——勤問、勤說，拉近你我關(guān)系
我們和家長經(jīng)過兩年的相處，相互之間都已經(jīng)非常了解了，而且家長們都很年輕，所以大家都比較聊得來。我們班還建立了qq群、微信群，群里的很多爸爸媽媽都很活躍，碰到節(jié)假日時(shí)都會紛紛發(fā)來祝福，有時(shí)碰到什么問題，也會通過這些途徑向其他家長詢問意見或向我們老師打聽，爸爸媽媽們平時(shí)工作比較忙，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道。
我們又是怎樣在其他時(shí)間發(fā)展良好的家長資源呢?這就要靠平時(shí)。晨間碰到爺爺奶奶來園送孩子上幼兒園，我們老師時(shí)常就會找機(jī)會話話家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家肯定睡的很早吧?針對孩子在家愛看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們非常關(guān)心，有時(shí)會主動和我們老師溝通，希望我們幫助想想對策。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育，更要幫助孩子改掉經(jīng)?？措娨曂硭牧?xí)慣，述說其中的一些危害，過后也會向爺爺奶奶詢問最近孩子的表現(xiàn)如何，就會聽到奶奶們向我們反映：“還是你們說的話孩子愛聽，現(xiàn)在每晚都會自己控制時(shí)間，到時(shí)間了就睡。”就是因?yàn)檫@樣一些不起眼的小事，讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分。對孩子好了，使得在后來的活動中或者平時(shí)需要從家里帶來一些材料就方便很多，因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜嫘膿Q取家長們的主動配合。
對于孩子們的年輕父母，我們老師也有一定的交流技巧。家長會是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī)，每次家長會時(shí)，家長來的時(shí)間總有先后順序，我們老師就會趁這個(gè)空擋，主動約爸爸或媽媽聊聊天，有時(shí)說說他們的工作，有時(shí)又會問問周末有沒有帶孩子去哪里玩，最近有沒有和要好的朋友組織家庭聚會什么的。這些話題都是家長們感興趣的，但是我們還會偶爾提及到孩子的教育問題，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問題是什么重要的。
二、班級特色——多看、多聽、多折，提高動手能力
折紙是一個(gè)手腦并用的過程，利用折紙開發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的動手能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的魅力和樂趣所在。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡單的折紙游戲，對父母來說，是享受天倫之樂的良機(jī);對孩子來說，是一件十分歡樂和愉快的事情，有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來也許很困難，但是通過家長和老師的指導(dǎo)，或與同伴交流，也是能夠得到許多樂趣的。我們折紙的時(shí)候常常和同伴、老師、家長一起交流，不僅增進(jìn)同伴間的友誼，而且發(fā)展孩子的表達(dá)能力，加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡單的紙飛機(jī)等開始做起，對培養(yǎng)孩子的動手動腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其他玩具不可替代的作用。
由于班級學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長比較溺愛，所以學(xué)生動手能力比較差。另一方面，由于很多家長把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去，從而忽略了孩子的成長，缺乏與孩子的交流，直到家長與孩子之間出現(xiàn)了代溝，交流困難了再著急。我們不如選擇一項(xiàng)非常有益的活動，以此為載體，培養(yǎng)孩子與家長之間的感情，加強(qiáng)與孩子的交流、溝通。因此，本學(xué)期我們將班級特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>
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