作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

方格子老虎教案一等獎(jiǎng)篇一

1、欣賞繪本故事，感受故事中小老虎的聰明和懂事。

2、學(xué)習(xí)從左到右、從上到下畫(huà)橫豎線，并使之交叉成方格子的技能。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

2、ppt。

1、這是只怎樣的小老虎?小老虎身上沒(méi)有花紋，怎么辦呀?

2、瞧，這兩位是誰(shuí)呀?爸爸想畫(huà)什么樣的花紋呢?媽媽呢?

3、說(shuō)著說(shuō)著發(fā)生了什么事?爸爸說(shuō)什么?媽媽說(shuō)什么?

4、小老虎心里怎么樣?我們來(lái)幫小老虎想個(gè)好辦法，好嗎?

5、第二天，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)都驚訝的瞪大了眼睛!小老虎變成了什么樣子了?(特寫(xiě)鏡頭)

6、現(xiàn)在爸爸媽媽還吵架嗎?為什么?

7、小結(jié)：原來(lái)小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都畫(huà)上了爸爸的豎條條，媽媽的橫條條，變成了一只漂亮的方格子老虎。

1、教師示范。

2、幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽作畫(huà)，并幫助他們完成。

1、將幼兒作品貼在黑板上。

2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?

集體欣賞繪本。

師：我們一起來(lái)欣賞這個(gè)《方格子老虎》的故事吧!

《方格子老虎》這個(gè)繪本故事，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書(shū)畫(huà)面內(nèi)容所帶來(lái)的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂(lè)”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。

本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí)，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說(shuō)家里面發(fā)生吵架并怎么樣來(lái)解決的時(shí)候，她基本上讓每個(gè)孩子都說(shuō)了自己的想法，我覺(jué)得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂(lè)，通過(guò)大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到情感目標(biāo)的提升。

總之，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我自己也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：自己上課的應(yīng)變能力，對(duì)于每次課堂上沒(méi)有預(yù)設(shè)到的生成的問(wèn)題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說(shuō)到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我們要做一個(gè)孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對(duì)的，而我只是很淺顯的說(shuō)了一句這樣是不對(duì)的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺(jué)得沒(méi)有自己通過(guò)研討出來(lái)的活動(dòng)那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開(kāi)課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長(zhǎng)了，都?xì)v練了，真心希望自己能夠進(jìn)步多一些。

方格子老虎教案一等獎(jiǎng)篇二

1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

2．在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。

繪本ppt、格子圖10張。

一、導(dǎo)入故事

是呀，老虎身上為什么會(huì)有方格子呢？到底是怎么一回事呢？那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。

二、欣賞故事：

1．教師操作ppt講故事

這是一只剛剛出生的小老虎，和所有普普通通的小老虎沒(méi)什么兩樣的小老虎。和所有剛剛做了虎爸爸虎媽媽一樣，他們興奮得不得了，他們忙進(jìn)忙出，忙的不得了。

你看，虎爸爸他興沖沖地走出房門(mén)，他要去給小老虎買(mǎi)一罐油漆——原來(lái)，一般的小老虎剛剛出生時(shí)，身上是沒(méi)有花紋的，都是由爸爸媽媽畫(huà)上去的。

虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，一般的老虎都是橫條紋的，虎爸爸決定給自己的兒子畫(huà)上豎花紋。

虎爸爸說(shuō)：“畫(huà)豎條紋！”

老虎媽媽說(shuō)：“畫(huà)橫條紋！”

虎爸爸大聲喊：“豎條！”

虎媽媽使勁吼：“橫條！”

虎爸爸和虎媽媽越吵越厲害，越吵越生氣。

終于他們吵累了。他們氣呼呼地爬上床去，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。小老虎看見(jiàn)爸爸媽媽那么不快樂(lè)心里好難過(guò)好難過(guò)！

2．提問(wèn)：孩子們，你們家里有過(guò)這種情況嗎？

你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和家人也有像他們那樣吵架吵得很生氣的時(shí)候嗎？（當(dāng)然有了）

幼兒的回答（及教師的回應(yīng)）

——幼：我爸爸媽媽經(jīng)常吵。（師：哦，爸爸媽媽經(jīng)常吵，不過(guò)有時(shí)是為了愛(ài)才吵架的）

除了爸爸媽媽吵，你的家人中還有誰(shuí)會(huì)吵?

幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）

幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）

幼：媽媽和阿姨吵？（師：姐姐和妹妹吵）

幼：你跟爸爸媽媽吵？（就是兒子跟父母吵，她問(wèn)你吵得過(guò)嗎？那你下次教教他怎么吵）

幼：媽媽和外婆吵？（親外婆呀，就是女兒和親媽吵呀真的有時(shí)候是越親越容易吵）

幼：我和奶奶吵？（你和奶奶吵，那你不應(yīng)該的，奶奶是老人呀！

總結(jié)：孩子們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸、虎媽媽那樣吵架。雖然很多時(shí)候是因?yàn)閻?ài)而吵架?？墒浅臣芸偸遣豢鞓?lè)的。有誰(shuí)會(huì)越吵越幸福越吵越快樂(lè)呢？吵架的時(shí)候總是很生氣的。

你看見(jiàn)你的家人吵架的時(shí)候，你是怎么做的呀？

幼：誰(shuí)有道理，我就幫誰(shuí)？（哦，你幫一個(gè)有道理的人）

幼：對(duì)付吵的厲害的人？

幼兒的回答1：站在他們中間堵??；

幼兒的回答2：安慰安慰說(shuō)說(shuō)好話；

幼兒的回答3：選其中一個(gè)人的意見(jiàn)。

我的思考：自然連接大班孩子實(shí)際生活展開(kāi)討論，而且對(duì)于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理家人之間的關(guān)系。

小老虎看見(jiàn)爸爸媽媽吵架心里好難過(guò)！晚上，他偷偷地爬下床。他先在自己身上畫(huà)上了豎花紋：這滿足了爸爸的心愿。他又在自己身上畫(huà)上了橫條紋，這滿足了媽媽的心愿。

虎爸爸虎媽媽很快就和好了。

與眾不同的方格子老虎在幼兒園里也帶給大家許多與眾不同的快樂(lè)！你看，他讓小朋友們?cè)谒成舷挛遄悠?。與眾不同的方格子老虎還讓朋友們?cè)谒砩贤嬖旆孔拥挠螒?，小伙伴們覺(jué)得快樂(lè)極了！

二、玩跳格子游戲：

誰(shuí)記得小朋友們跳格子的時(shí)候那首童謠是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：跳格子、造房子、造好房子生兒子。（說(shuō)兩到三遍）誰(shuí)會(huì)了就站起來(lái)說(shuō)吧。

師：哇，小朋友真聰明。下面我們也來(lái)玩玩這個(gè)游戲?？催@里有造房子用的格子圖一幅，請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友到后面去找一張，一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。最后把結(jié)果記在紙上貼到黑板上來(lái)。

2.我們來(lái)看看你們?cè)炝藥组g房子？

邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。

3、念童謠按規(guī)定跳格子：

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造8間房子。

幼兒嘗試。

師：還能造得更多嗎？

4、增加難度跳格子：

我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。

三、故事的結(jié)尾：

就這樣，與眾不同的方格子老虎帶給大家許多的快樂(lè)。你看，學(xué)校的老師還在方格子老虎背上做數(shù)學(xué)研究呢真是樂(lè)趣無(wú)窮！所以越來(lái)越多的朋友都喜歡方格子老虎。

可是有一天，下了一場(chǎng)大雨。方格子老虎渾身濕漉漉地回到家時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見(jiàn)了——他看上去和別的老虎沒(méi)什么兩樣了了！

1．師：孩子們發(fā)生什么事了？

2．“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”

幼兒的回答：被雨淋掉了。說(shuō)明他已經(jīng)長(zhǎng)大了。是呀，方格子老虎在帶給大家快樂(lè)的同時(shí)，他已經(jīng)長(zhǎng)大了。他有一點(diǎn)難過(guò)。

總結(jié)：是呀，讓朋友快樂(lè)起來(lái)有時(shí)很簡(jiǎn)單，只要有行動(dòng)就有快樂(lè)，一個(gè)美麗的微笑、一個(gè)熱情的擁抱、一個(gè)好玩的游戲、一段歡快的舞蹈都會(huì)讓朋友快樂(lè)起來(lái)。孩子們來(lái)吧，讓我們帶上我們美麗的微笑找一個(gè)好朋友抱一抱、跳一跳吧！（放音樂(lè)找個(gè)朋友跳跳舞）

方格子老虎教案一等獎(jiǎng)篇三

1.理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)規(guī)勸別人的方法，化解家庭的矛盾。

3.通過(guò)同伴合作游戲，體驗(yàn)方格子老虎給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本ppt

2.格子圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：那為什么這只老虎身上的花紋是方格子的呢？我們一起來(lái)看一看。

二、師幼共同閱讀繪本前半部分。

1、發(fā)現(xiàn)虎爸爸和虎媽媽吵架的原因，學(xué)習(xí)規(guī)勸別人的方法。

①師:爸爸去干什么了？為什么要買(mǎi)油漆？什么是與眾不同（理解詞語(yǔ)）

②小老虎的爸爸媽媽為什么吵架？為了誰(shuí)吵架？這時(shí)小老虎的心情怎么樣？

③師：小朋友們，那在你的家里你的家人會(huì)吵架嗎？為什么吵架？

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽那樣，難免會(huì)有吵架的時(shí)候，可是吵架總是不快樂(lè)的，總是會(huì)讓人越吵越生氣。

④師：當(dāng)你的家人因?yàn)槌臣苌鷼鈺r(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？

⑤小老虎會(huì)用什么辦法讓虎爸爸虎媽媽快樂(lè)起來(lái)呢？我們一起往下看。

2.發(fā)現(xiàn)小老虎給大家與眾不同的快樂(lè)。

師：小老虎是怎么做的？

師：第二天虎爸爸和虎媽媽看到小老虎的時(shí)候驚呆了？什么是驚呆了？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：虎爸爸和虎媽媽和好了嗎？

師：漸漸地，小老虎長(zhǎng)大了，上幼兒園了，小老虎身上的方格子給許多人帶來(lái)了快樂(lè)，你看他讓小伙伴們?cè)谒纳砩舷挛遄悠?，還讓許多小伙伴在他身上玩跳房子游戲，伙伴們覺(jué)得快樂(lè)極了。

三、游戲：跳房子（感受游戲時(shí)不同韻律的樂(lè)趣）。

1.聽(tīng)兒歌跳房子。

2.念兒歌與同伴合作進(jìn)行跳房子游戲。

師：兒歌念完了看看你造了多少個(gè)房子？（第一遍兩名幼兒一起玩后，請(qǐng)部分幼兒示范）

師:為什么大家造的房子數(shù)量會(huì)不一樣呢？（第二遍請(qǐng)一名幼兒扮演小老虎，另一名幼兒把方格子紙放在同伴的背上玩，并交換，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？）

過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)游戲有沒(méi)有給你們帶來(lái)快樂(lè)？

四、繼續(xù)閱讀繪本。

1.師：其實(shí)小老虎身上的方格子不僅給小伙伴們帶來(lái)了快樂(lè)，看，在學(xué)校里，老師也在方格子上做數(shù)學(xué)研究。所以越來(lái)越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂(lè)。

小結(jié)：原來(lái)在他帶給大家與眾不同快樂(lè)的同時(shí)，老虎寶寶已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了橫條紋，但是他有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣](méi)什么兩樣了。但是，在爸爸媽媽的眼里他依舊是那只與眾不同能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的方格子老虎。

過(guò)渡語(yǔ)：故事看完了，你覺(jué)得這個(gè)故事給你帶來(lái)快樂(lè)了嗎？那我們把書(shū)拿出來(lái)看看這本書(shū)，想想小老虎為什么要在自己的身上畫(huà)方格子。

五、幼兒自主閱讀，完整欣賞繪本。

師：小老虎為什么要在自己的身上畫(huà)方格子？你覺(jué)得它是一只怎樣的老虎。

方格子老虎教案一等獎(jiǎng)篇四

1、體驗(yàn)故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來(lái)樣子的情節(jié)，感受做自己最好的自信和快樂(lè)。

2、豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨(dú)一無(wú)二、氣呼呼等。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)自己、尊重自己的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

提問(wèn)引導(dǎo)：今天老師帶來(lái)了一張照片，請(qǐng)你們看一看，這上面都有誰(shuí)？

虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)吵？我們來(lái)看看小老虎有什么好方法。

1、師幼共讀，理解故事前半段。

為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫(huà)成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。

（3）引導(dǎo)幼兒思考：小動(dòng)物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個(gè)游戲帶給大家?guī)?lái)了什么？（方格子老虎給大家?guī)?lái)了與眾不同的快樂(lè)。）為了讓小伙伴們快樂(lè)起來(lái)，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。

2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。

（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？

（2）引導(dǎo)幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂(lè)？

（3）小結(jié)：有時(shí)，與眾不同其實(shí)很簡(jiǎn)單，或許是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一個(gè)隨意的表情，就會(huì)讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂(lè)。

一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場(chǎng)傾盆大雨。

提問(wèn)：當(dāng)爸爸媽媽不開(kāi)心的時(shí)候，你是怎么做的？

你們長(zhǎng)大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛(ài)的心多去為別人著想一些，這個(gè)世界將會(huì)充滿愛(ài)。

在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買(mǎi)了一罐最好的黑色油漆。原來(lái)，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒(méi)有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫(huà)上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫(huà)上豎條的花紋。

可是，老虎媽媽不樂(lè)意了，她嚷嚷著說(shuō)："我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有必要在花紋上與眾不同。就畫(huà)橫條紋的?。?他們倆公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，誰(shuí)也不愿意讓步。

老虎爸爸說(shuō)："畫(huà)豎條的！"老虎媽媽說(shuō)："畫(huà)橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。

"噢！我的天?。?媽媽說(shuō)。

"噢！太神奇了！"爸爸說(shuō)。

他們很快就和好了。

小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來(lái)不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！

"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說(shuō)，"他簡(jiǎn)直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見(jiàn)了- 看上去和別的老虎一模一樣了！

不過(guò)，這一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?，在所有人的心中，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎！

方格子老虎教案一等獎(jiǎng)篇五

1、在觀察講述的過(guò)程中，體會(huì)大老虎和小老虎之間的愛(ài)。

2、樂(lè)于參與活動(dòng)，感受愛(ài)的意義。

故事ppt，人手一份小老虎的操作材料、操作圖三張（虎爸爸虎媽媽關(guān)于愛(ài)的歸納、小老虎愛(ài)的歸納、愛(ài)是相互的）

1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒交流對(duì)“愛(ài)”的已有經(jīng)驗(yàn)。

（1）出示ppt1“愛(ài)心圖”，提問(wèn)：這表示什么？愛(ài)是什么？

2、觀察、討論、講述故事情節(jié)一，從中感知理解故事中老虎爸爸媽媽對(duì)小老虎的愛(ài)就是給它吃，就是關(guān)心它，照顧它。

（4）小結(jié)：原來(lái)愛(ài)就是給它吃，關(guān)心它、照顧它。（出示歸納圖一）

3、觀察、討論、講述故事情節(jié)二，從中感知理解故事中老虎爸爸媽媽對(duì)小老虎的愛(ài)就是一種愿望，有時(shí)也會(huì)吵架。

（2）小結(jié)：雖然他們吵架，想法不一樣，但都表示愛(ài)小老虎。其實(shí)爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)會(huì)是一種愿望，有時(shí)還會(huì)吵架。（在歸納圖一上展示心愿卡）

4、通過(guò)自主操作和觀察講述小老虎的條紋，大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)小老虎愛(ài)的意義。

（1）爸爸媽媽愛(ài)小老虎，那小老虎愛(ài)它的爸爸媽媽嗎，我們一起來(lái)看一看。

（3）幼兒討論后自主繪畫(huà)，畫(huà)完后交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由。

（4）出示ppt7：故事中的虎寶寶把自己畫(huà)成了什么樣？

（5）虎爸爸和虎媽媽看到了小老虎怎么樣？從哪里看出來(lái)的？

（6）虎爸爸虎媽媽還會(huì)吵嗎？為什么？

5、講述故事結(jié)尾，感知大家對(duì)小老虎的愛(ài)。

小結(jié)：愛(ài)可以大家在一起玩游戲。

（3）小結(jié)：虎爸爸虎媽媽和大家愛(ài)的不僅僅是他身上的方格子，更愛(ài)他的聰明懂事，愛(ài)他的為爸爸媽媽、為他人著想的一顆愛(ài)心。所以我們說(shuō)，愛(ài)是相互的，你愛(ài)我，我也愛(ài)你。（出示歸納圖三“兩顆愛(ài)心”）

6、結(jié)束延伸：幼兒自主閱讀繪本。

方格子老虎教案一等獎(jiǎng)篇六

1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

2．感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)，體驗(yàn)生活中的方格子無(wú)處不在。

完整繪本的ppt課件、作畫(huà)工具、材料人手一份

（一）引發(fā)觀察講述興趣

2．除了發(fā)現(xiàn)了方格子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）故事中的方格子

1．方格子的由來(lái)。

（1）虎爸爸來(lái)到了哪里？

（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭(zhēng)吵呢？小老虎心里怎么想的？

2．方格子帶來(lái)的快樂(lè)。

（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛(ài)小老虎，你覺(jué)得他的小伙伴們會(huì)喜歡它嗎？

（2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會(huì)帶給大家怎樣的快樂(lè)？

（3）原來(lái)小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢。

3．方格子消失。

可是，有一天傍晚下起了大雨，會(huì)發(fā)生什么情況？

（三）生活中的方格子

（2）請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)老虎的花紋。

《方格子老虎》這個(gè)繪本故事，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書(shū)畫(huà)面內(nèi)容所帶來(lái)的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂(lè)”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。

本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí)，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說(shuō)家里面發(fā)生吵架并怎么樣來(lái)解決的時(shí)候，她基本上讓每個(gè)孩子都說(shuō)了自己的想法，我覺(jué)得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂(lè)，通過(guò)大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到情感目標(biāo)的提升。

總之，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我自己也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：自己上課的應(yīng)變能力，對(duì)于每次課堂上沒(méi)有預(yù)設(shè)到的生成的問(wèn)題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說(shuō)到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我們要做一個(gè)孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對(duì)的，而我只是很淺顯的說(shuō)了一句這樣是不對(duì)的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺(jué)得沒(méi)有自己通過(guò)研討出來(lái)的活動(dòng)那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開(kāi)課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長(zhǎng)了，都?xì)v練了，真心希望自己能夠進(jìn)步多一些。