無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

工作日記表 工作日記表篇一

今天是我第一天實(shí)習(xí)，帶著一種忐忑的心情來到了工地，一個看似熟悉卻又非常陌生的地方。熱心的張工(我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)員)帶我去施工現(xiàn)場進(jìn)行了初步的了解和認(rèn)識，聽著他的介紹我才知道原來有那么多那么多的東西是我不知道的，是我要學(xué)習(xí)的。作為施工現(xiàn)場：應(yīng)講究總平面布置，如鋼筋的加工區(qū)、河沙、水泥等其它材料堆場，機(jī)械設(shè)備有塔吊、鏟車、攪拌機(jī)等，還了解了項目部的組織機(jī)構(gòu)，主要有項目經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、施工負(fù)責(zé)人、預(yù)算員、安全員、質(zhì)量員、材料員、資料員、質(zhì)量員、施工員等人員組成，并對工程的概況進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)了解，本工程由中建六局承建，工程為雄縣溫泉花園小區(qū)，建筑使用年限為70年，地處雄縣芙蓉北街。通過一天的學(xué)習(xí)，我對施工現(xiàn)場有了基本的認(rèn)識和了解。

張工告訴我接下來幾天都需要學(xué)習(xí)有關(guān)于工地的安全問題，因為這是想要進(jìn)入工地最基本也是最重要的一步。今天先說了“三?！狈雷o(hù)，即：安全帽、安全帶、安全網(wǎng)。

凡進(jìn)入施工現(xiàn)場人員，必須正確佩戴安全帽。安全帽要經(jīng)常檢查，不符合要求的堅決報廢。凡在2m及2m以上高處作業(yè)，必須系好安全帶。安全帶上的各種部件不得任意拆掉和隨意更換。安全網(wǎng)的'規(guī)格、材質(zhì)必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)，使用前要認(rèn)真檢驗。該工程外側(cè)及龍門架外側(cè)均使用密目式安全網(wǎng)全封閉，安全網(wǎng)支設(shè)完畢，經(jīng)過檢查驗收后方可使用。

今天學(xué)習(xí)的是“四口”防護(hù)，即：樓梯口、電梯口、通道口、預(yù)留洞口均需進(jìn)行安全防護(hù)。樓梯踏步拆模后，沿樓梯設(shè)1.2m高雙層護(hù)身欄桿。在工程的東西兩側(cè)各設(shè)一個通道口，并搭設(shè)防護(hù)棚。棚的寬度大于出入口，長度不小于3m。棚頂用5cm厚木板鋪滿，其余暫不通行的單元入口臨時封閉，封閉要牢固嚴(yán)密。預(yù)留洞口要用蓋板蓋嚴(yán)，固定牢固。通道口、樓梯口要有醒目的示警標(biāo)志，夜間掛紅燈示警。

今天學(xué)習(xí)的是“五臨邊”防護(hù)：基坑四周設(shè)置防護(hù)欄桿，夜間掛紅燈示警。通往屋面周邊、一層框架周邊、斜馬道兩側(cè)邊、卸料平臺兩側(cè)邊都必須設(shè)置1.2m高的雙層護(hù)欄，并掛安全網(wǎng)。電梯口和樓梯側(cè)邊必須安裝臨時防護(hù)欄桿，在安裝正式欄桿前，不得拆除。上料平臺除兩側(cè)設(shè)防護(hù)欄桿外，平臺口還應(yīng)設(shè)置安全門或活動防護(hù)欄桿。各種臨近防護(hù)必須安裝牢固，經(jīng)檢查驗收后方可使用，任何人都無權(quán)私自隨意挪動和拆除施工現(xiàn)場的各種防護(hù)裝置，防護(hù)設(shè)施和安全標(biāo)志。經(jīng)過連續(xù)幾天的安全學(xué)習(xí)，讓我對施工現(xiàn)場有了更進(jìn)一步的了解。

今天在工地實(shí)習(xí)，看到了鋼筋氣壓焊接連接方法，向其他師父請教了有關(guān)的工藝、方法，合課本和相應(yīng)參考書上的介紹，進(jìn)行了總：首先檢查設(shè)備、氣源、確保處于正常狀態(tài);安裝焊接夾具和鋼筋時，應(yīng)將兩鋼筋分別夾緊，并使兩鋼筋的軸線在同一直線上。然后要確認(rèn)現(xiàn)場鋼筋的可焊性，并選擇最佳的焊接工藝。鋼筋進(jìn)場后需進(jìn)行外觀檢驗。試驗合格后，按確定的工藝進(jìn)行氣壓焊;鋼筋鐓粗區(qū)表面的加熱溫度應(yīng)稍高于該溫度，并隨鋼筋直徑大小而產(chǎn)生的溫度梯差而定。

工作日記表 工作日記表篇二

明天就是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)了，早晨開過會后，所有職工干部開始休假，因為各項工作都臨近半年考核，最近工作相對比較繁忙，也沒有多少時間去我的聯(lián)系戶***家走走。今天恰逢放假，我便打算去老王家看看，了解一下他家最近的生產(chǎn)生活情況。

吃過午飯，我長途跋涉驅(qū)車來到***村***社，從***街道一路而上，滿眼是金黃的麥田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，今年的麥子的長勢確實(shí)很差。由于年初的干旱少雨，全鄉(xiāng)的小麥不同程度地受災(zāi)，減產(chǎn)已經(jīng)無法避免。臨近***村塬邊，部分地塊已經(jīng)有人在忙著收割了。

進(jìn)了他家的大門，***看到我趕忙放下手里的活請我進(jìn)屋里座。簡單的交談，我了解到他家的麥子也已經(jīng)有部分地塊到了該收割的時間。***早已在集市上購買了包括掃帚、木锨、木鐮在內(nèi)的生產(chǎn)工具，準(zhǔn)備端午節(jié)過完就開始今年的夏收工作。

談到今年的小麥成熟情況，***很無奈地告訴我今年麥子減產(chǎn)地很厲害，他估計最多能收回種麥成本，滿足一家人的口糧。我告訴他鄉(xiāng)上提倡大家麥?zhǔn)蘸箝_展復(fù)種工作，在收割后的麥地里種植秋糧或者蔬菜，用秋糧或者蔬菜的收益來補(bǔ)償夏糧的損失。***很贊同我的看法，他說他一定會響應(yīng)黨和政府開展復(fù)種的'號召，最大限度挽回自家的經(jīng)濟(jì)損失個人雙聯(lián)雙創(chuàng)工作民情日記作文。

最后，我還了解了他家玉米的長勢情況和養(yǎng)羊情況，我感覺到雖然他家的小麥減產(chǎn)已成定局，但***還是很樂觀的，他的底氣來源于他家多元化的種植結(jié)構(gòu)和增收渠道

工作日記表 工作日記表篇三

剛畢業(yè)的我是一名一年級的班主任，面對孩子們一張張?zhí)煺娴男δ槪覍ψ约旱墓ぷ鞒錆M了信心與熱情，但是漸漸地問題也接踵而來。班里33個孩子，一個個都是八九歲的年紀(jì)，嬌嫩如未綻放的花蕾，可是生長的環(huán)境已在他們身上烙下了印跡。先天的智力、性格，后天的環(huán)境塑造成了這幾十個不同的個體站在我面前，每個人都只有自己鮮明的性格與特點(diǎn)。不同的孩子需要不同的教育，不同的愛去對待。作為一個新老師，我也在摸索中和他們一起成長。班里一個孩子的故事也是讓我學(xué)會很多。

霖霖是一個喜歡沉浸在自己世界里的孩子，記得剛開學(xué)時，班上的極大部分都對小學(xué)生活充滿了好奇，上課聽得也很認(rèn)真，可是唯獨(dú)霖霖在課開始時，就開始拿起一張白紙自顧自地畫起畫來。起初，我以為只要老師適當(dāng)?shù)靥嵝严?，他?yīng)該會有所收斂，可是沒想到的是，一節(jié)課盡管被點(diǎn)名了數(shù)次，可是他還是不聽講，自己在做與課堂無關(guān)的事。課后，我很生氣地把霖霖叫過來，責(zé)問他為什么上課不能像其他小朋友一樣認(rèn)真聽講，每次當(dāng)面叫來問話時，他總是答應(yīng)的很好，可是當(dāng)他一走教室，又回到原來的模樣。盡管我經(jīng)常找霖霖談話，但是效果始終不盡如人意，霖霖上課還是喜歡自己做自己的事，幾乎一節(jié)課的注意力只能維持在5分鐘左右。于是，我只好和霖霖的媽媽如實(shí)反映了孩子在校的情況，霖霖的媽媽告訴我他平時就是這樣，是一個調(diào)皮的孩子，在家里也不怎么聽話，但腦子很靈光。霖霖媽媽對于霖霖對待課堂的如此態(tài)度，并沒有像其他家長一樣很是重視，反而還顯得無所謂，并且對自己的孩子還有點(diǎn)盲目自信。和孩子、家長的溝通都失敗后，我一時也不知道該怎么辦，可以說那段時間看到霖霖在課堂上的自由散漫往往氣不打一處來，甚至產(chǎn)生了既然家長都不在乎，那老師也就置之不理吧這種態(tài)度。

有段時間，面對課上不僅自己不聽，還會影響別人的霖霖，我的耐心也磨盡了。有時候會當(dāng)著全班學(xué)生的面直接指出他的錯誤，并嚴(yán)厲批評。當(dāng)時的我覺得霖霖這樣調(diào)皮的孩子可能被批評過之后就會忘了，因為我的批評并沒有起到作用?？墒牵惶旆艑W(xué)后，霖霖的媽媽找到了我，和我說孩子現(xiàn)在非常厭學(xué)，因為在學(xué)校里他沒有任何朋友。聽完后我很驚訝，因為據(jù)我所知我們班和霖霖在一個幼兒園的有好幾位孩子，他們開學(xué)時玩得都很好。霖霖的媽媽和我說，每次碰到同班同學(xué)，總是會有孩子說霖霖是班上最吵的學(xué)生，老師最不喜歡他，漸漸地霖霖的情緒也受到了影響，他不愿意再出去和同學(xué)玩，甚至對自己的媽媽說出了這樣的話—“媽媽，我覺得我沒希望了，老師和同學(xué)們都不喜歡我。我不想去上學(xué)了。”雖然，由于孩子的詞匯量有限，他想表達(dá)的意思并沒有這么嚴(yán)重，但這也讓我突然醒悟，我的很多無心之舉，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地傷害著這個孩子幼小的自尊心，也讓我開始思考該如何正確轉(zhuǎn)化霖霖。

事情發(fā)生在一個周一的大掃除課，我安排學(xué)生大掃除的任務(wù)。當(dāng)我開始擦玻璃時，霖霖跑到了我的`面前，他對我說：“老師，我能幫你嗎？”我怕孩子年紀(jì)小擦不干凈，便隨口一說：“不用了，你先出去玩吧。”可是，霖霖并沒有聽我的話，仍然站在我的旁邊說道：“老師，讓我來吧，我很會做事的。”見他這樣執(zhí)著，我便只好讓他試一試，讓他自己擦不好知難而退?？墒橇亓貐s十分開心得接過了抹布，并且很順利地擦起來了。很快地，不用我動手，一扇又一扇的玻璃被他擦干凈了。并且課間的時候，他還主動當(dāng)起了“玻璃管理員”，讓別的小朋友不準(zhǔn)用手摸，還主動給弄臟的玻璃擦干凈。在那一刻，我覺得，是呀，霖霖還只是個天真可愛的孩子，雖然現(xiàn)在的他還沒有達(dá)到我的要求，但是他他同樣也需要老師的贊許和認(rèn)同。于是，我就多給創(chuàng)造一些幫班級做事的機(jī)會，并且經(jīng)常在班上對他進(jìn)行表揚(yáng)，漸漸地，我看到了霖霖身上的改變，上課認(rèn)真聽講的時間變長了，下課也養(yǎng)成了課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，幫班級做事也越來越積極了……有時老師的一個微笑或點(diǎn)頭，對孩子來說就是莫大的激勵。

從霖霖的這件事中，我發(fā)現(xiàn)了其實(shí)每一個孩子都是天使，都有其獨(dú)特的性格與閃光之處，而作為老師，正是要善于去挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，讓其閃閃發(fā)光。有的時候，我們往往會因為孩子一時沒有達(dá)到我們的要求，而帶著個人情緒去對待孩子，雖然是自己的無心之舉，但是對于孩子來說，可能會形成不當(dāng)?shù)男睦黻幱啊Ｋ?，堅信每一個孩子都是一枝花，我們應(yīng)該為他們提供一個充滿陽光、空氣和水分的空間，耐心等待他們綻放的那一天。

從去年開始我擔(dān)任班主任工作。其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的。管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造，因為，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。因此，我們班主任的班級管理也應(yīng)富有創(chuàng)造性。班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理。下面我就說一件在我班主任工作中感受很深的事：

我班有個學(xué)生叫陳凱，上一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)他總是低著頭，上課從不舉手發(fā)言，下課也不跟同學(xué)玩耍，一直是自己一個人默默地坐在座位上，做任何事都給人一種小心翼翼的感覺。記得有一次，他的作業(yè)做得十分的糟糕，我把他叫上來詢問原因，我剛要動筆跟他講解，他便全身開始發(fā)抖，臉色變得十分蒼白，在他心里，他認(rèn)為這是我要打他的舉動。那時我就在心里想這孩子肯定是心里有什么陰影。于是，我找來我們班的其他同學(xué)談話，通過交流我知道原來二年級的他一直都是這樣，一學(xué)期下來都不怎么講話，老師也沒怎么理他，同學(xué)們也慢慢地忽略這個男孩。根據(jù)他們的描述我心里猜想可能是家里的問題造成了孩子的內(nèi)向與內(nèi)心的恐懼。一次晚自習(xí)驗證了我的想法。那一次，晚自習(xí)結(jié)束了，由于那晚講解的內(nèi)容樣式較多，我要求孩子們把桌上的東西全整理好再走，其實(shí)就是一兩分鐘的事，可是突然間，陳凱的媽媽便自行走了進(jìn)來，十分諷刺地對我說你這個老師怎么回事，怎么可以拖堂，你們怎么教書的啊，然后十分不禮貌地帶走了他兒子，那時的我又委屈又氣憤，可是更多的是覺得有點(diǎn)莫名其妙，總覺得這位家長與眾不同，于是我便悄悄試探和他們同村的老師，才知道他的母親有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，頓時我的憤怒不在，更多的便是心疼。因為我了解到了這位學(xué)生在家里經(jīng)常要被媽媽無故地打罵，孩子的內(nèi)心應(yīng)是十分的恐懼。媽媽一詞在很多孩子的眼里是愛，是呵護(hù)，是關(guān)心，是撒嬌，可是在他的眼中是沉默，是嚴(yán)肅，是時不時的發(fā)火，殘忍的打罵，媽媽都是如此更何況是別人呢？那么他還有什么理由相信他人會真誠地對他。在明白事由后，我找來了孩子談話，沒有談及家庭也沒有談及學(xué)習(xí)，我只是告訴他從開學(xué)起，老師一直關(guān)注著他，原來他是那么一個文靜沉著的男孩，上課能夠做到獨(dú)立思考，自修課嚴(yán)守班級紀(jì)律，老師十分欣賞這樣的孩子，這樣的人以后肯定大有作為，老師相信他，希望他能繼續(xù)努力。剛開始談話的時候，他一言，到最后他點(diǎn)頭表示自己會努力，在我看來，這一次，我已在慢慢打開了他的心扉，今后的日子里，我時不時在班級里表揚(yáng)他的行為，還不是獎勵他小獎狀，小禮品，同時希望每個學(xué)生向他學(xué)習(xí)，一下子他成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，孩子們都十分樂意與他交往，長期以往，他的性格慢慢滴變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也在漸漸地上升了，在上學(xué)期的期末也考出了優(yōu)秀?，F(xiàn)在的我再也不用擔(dān)心他了。

有教育家曾說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。”作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促她們，使她們增強(qiáng)自信心。

愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中。