時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一

三年級(jí)有學(xué)生12人,本班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,有兩名學(xué)生成績優(yōu)異,但有一兩名學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,接受能力也比較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,所以應(yīng)該重點(diǎn)抓緊這些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

本冊(cè)教材從內(nèi)容到呈現(xiàn)方式都注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。真正落實(shí)從“教本”到“學(xué)本”轉(zhuǎn)變的理念,使課本成為學(xué)生的朋友,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和熱情。教材中設(shè)計(jì)的人物對(duì)話或?qū)W習(xí)提示,都用建議、提醒的語氣,而不是指導(dǎo)、命令的口吻,以營造民主、平等對(duì)話的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生倍感親切。另外,新教材編排的一些內(nèi)容來自學(xué)生熟悉的生活。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了大量的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在自主、合作、探究中不斷體會(huì)和總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程與方法,以形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的.能力。教材編排的“金鑰匙”,適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法提示和引導(dǎo)。本冊(cè)教材特別注重語文學(xué)習(xí)的步驟和方法的引導(dǎo),另外,自身審美能力也是重要的自主學(xué)習(xí)能力。教材從培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。教材注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。本套教材打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會(huì)生活、其他學(xué)科、學(xué)生的興趣愛好之間的關(guān)系。

本冊(cè)教材分12個(gè)單元編寫。每個(gè)單元包括三篇主題課文和一個(gè)語文園地，語文園地又分為“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”和“筆下生花”五個(gè)欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍繼續(xù)。

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)字能力。認(rèn)字186個(gè),寫字282個(gè)。

2.進(jìn)行詞語歸類積累。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，通過課內(nèi)外閱讀的其它活動(dòng)，培養(yǎng)語感,積累和運(yùn)用語言。

4.按要求寫作,和同學(xué)一起欣賞好的習(xí)作。

5.增強(qiáng)在生活中學(xué)語文，用語文的意識(shí)。

6.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,以及對(duì)理想的追求。

7.練習(xí)復(fù)述課文

1.重視積累，引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的文化內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，整體推進(jìn)全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3.組織好全班交流開展合作學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

5.要求學(xué)生在每一次習(xí)作后自己檢查,互相檢查錯(cuò)別字。

6.大量的書面詞匯應(yīng)該隨課文學(xué)習(xí)。

1.小黑板

2.字條、生字卡片

3.多媒體課件

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"；另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺(tái)"或"成語故事"，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。

（一）專題組元，整合教材

本冊(cè)教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如，熱愛生命專題，從對(duì)自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到對(duì)人的生命的尊重、救助，及對(duì)生命價(jià)值的思考，對(duì)學(xué)生具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對(duì)生存環(huán)境的思考，比前幾冊(cè)相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價(jià)值。

（二）安排"綜合性學(xué)習(xí)"，體現(xiàn)新課程理念

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在"大自然的啟示"專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在"田園生活"專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是：導(dǎo)語點(diǎn)出活動(dòng)的內(nèi)容及要求；第一篇課文后具體提出活動(dòng)方式的建議；"語文園地"中憑借"口語交際"、"習(xí)作"進(jìn)行交流，在"展示臺(tái)"中展示成果。隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高，較之三年級(jí)，本冊(cè)減去了"綜合性學(xué)習(xí)提示"，在活動(dòng)過程中，不再對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級(jí)的.最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱"我"的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生"更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)"。本冊(cè)課后繼續(xù)安排"資料袋"，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。語文園地的"寬帶網(wǎng)"安排在一、四組、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識(shí)面。

本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。

對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

會(huì)寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生的寫字練習(xí)重在求質(zhì)。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽寫檢測。也可以說"詞語盤點(diǎn)"中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三

本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)上冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：

（１）立足學(xué)生實(shí)際；

（２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)；

（３）弘揚(yáng)人文精神；

（４）突出開放性；

（５）注重策略引導(dǎo)。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

3、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

4、要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

5、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

6、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

通過七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。下面根據(jù)七年級(jí)期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：

七（3）班語文及格率為85.7%，優(yōu)秀率為16.7%，平均分為68.7；七（4）班及格率為65.1%，優(yōu)秀率為11.6%，平均分為61.3。從以上數(shù)據(jù)看出，兩個(gè)班級(jí)語文水平存在一定差距。因此，本學(xué)期在保持總體較好的勢頭之下，還要大力抓好培優(yōu)輔差工作，力求兩班總體水平一致。

雖然兩班語文水平有一定差異，但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前兩班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)鄉(xiāng)村中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆。因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

１、開展豐富多彩的語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

２、采用靈活多樣的'教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。

３、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

４、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特別是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

6、成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。

8、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

10、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)。

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周9.3----9.7開學(xué)工作

新聞兩則2

第二周9.10----9.14蘆花蕩2

蠟燭2

綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料4

第三周9.17----9.21就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信2

親愛的爸爸媽媽2

第四周9.24----9.28綜合性學(xué)習(xí)：世界何時(shí)鑄劍為犁4

阿長與《山海經(jīng)》2

背影2

第五周10.1----10.7國慶節(jié)放假

第六周10.8----10.12臺(tái)階2

老王2

信客2

第七周10.15----10.19綜合性學(xué)習(xí)：讓世界充滿愛4

桃花源記3

核舟記3

第九周10.29----11.2大道之行也2

杜甫詩三首3

第十周11.5----11.9綜合性學(xué)習(xí)：蓮文化的魅力4

中國石拱橋3

第十一周11.12----11.16期中復(fù)習(xí)考試評(píng)卷

第十二周11.19----11.23橋之美2

蘇州園林3

第十三周11.26----11.30故宮博物院3

說“屏”2

第十四周12.3----12.7綜合性學(xué)習(xí)：說不盡的橋3

大自然的語言3

第十五周12.10----12.14奇妙的克隆3

第十六周12.17----12.21生物入侵者2

落日的幻覺2

第十七周12.24----12.28綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)4

三峽3

第十八周12.31----1.4元旦放假

觀潮3

第二十周1.14----1.18湖心亭看雪2

詩四首4

第二十一周1.21----1.25期末復(fù)習(xí)考試

xx年9月3日

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四

１、熟練地使用工具書，認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

２、練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)；反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)課文的語言運(yùn)用技巧和文章的.表達(dá)技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，理解鑒賞能力，以及語言的拓展運(yùn)用能力。

３、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出感情真摯的文章。

４、能根據(jù)對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)行交流。以提高口語表達(dá)能力。

５、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

1、把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。

2、提高默讀的質(zhì)量和速度。

3、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

4、綜合性學(xué)習(xí)要有計(jì)劃有措施地開展。

5、作文教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)寫記敘文的能力。難點(diǎn)：

1、快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2、賞析重點(diǎn)語段。

3、理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

4、有計(jì)劃有措施地開展綜合性學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。教具：多媒體、錄音機(jī)、掛圖、小黑板

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇五

為了配合十九中學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃以及語文組工作安排，初一語文備課組以《語文教學(xué)大綱》為依據(jù)，以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，扎實(shí)開展教研教改活動(dòng)；建立以學(xué)生為本的教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，把提高語文教學(xué)質(zhì)量作為教育教學(xué)的核心內(nèi)容，處理好學(xué)生從小學(xué)到初中這一過渡期的知識(shí)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生不但愛"學(xué)"語文，更重要的是會(huì)"用"語文，以切實(shí)提升學(xué)生語文成績和語文能力。

（一）重視對(duì)學(xué)生三維目標(biāo)的達(dá)成訓(xùn)練：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記和正確書寫常用字詞，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，逐步積累豐富的語言，能理解文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主旨，有一定的閱讀速度，養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)。重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作方法，把文章六要素交待清楚，學(xué)會(huì)描寫，把文章寫具體。

2、過程與方法目標(biāo)：倡導(dǎo)"自主合作探究"的學(xué)習(xí)模式，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。提高語文能力的主要途徑是語文實(shí)踐，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，要努力改變過去重知識(shí)傳授和學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)傾向，注意語文學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重要內(nèi)容。在語文教學(xué)中應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把"情感態(tài)度和價(jià)值觀"這一重要維度滲透于教學(xué)過程之中，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和人生觀。

（二）重視對(duì)教師專業(yè)能力的提升：

讓備課組充分發(fā)揮優(yōu)勢，利用好集體的智慧和力量，在團(tuán)結(jié)協(xié)作下促進(jìn)每個(gè)組員的教學(xué)水平的提高，提升組員專業(yè)素養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念

本學(xué)期初一語文組將重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論，通過專題學(xué)習(xí)與討論，提高自身的理論素質(zhì)，更新教育教學(xué)觀念，并結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，探索成功教育在語文教學(xué)的應(yīng)用。

（二）落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)工作順利開展

1、致力課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享。本學(xué)期我們將通過集體備課、校本研修等形式，開展研究課，進(jìn)行課例研究，提高課堂教學(xué)效率，爭取高效課堂。

2、結(jié)合新課改提倡學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的理念，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生可以在課前充分預(yù)習(xí)，在課堂可以自主展示，在課后通過反饋題加以鞏固。

3、做好教學(xué)檢測工作，每個(gè)單元均進(jìn)行一次測驗(yàn)反饋，年級(jí)統(tǒng)一時(shí)間。為了使時(shí)間更好安排，每單元檢測分兩次完成，一次基礎(chǔ)加閱讀，一次為當(dāng)堂完成作文，兩次成績相加，數(shù)據(jù)上報(bào)教務(wù)處。

4、每周教研組進(jìn)行教研活動(dòng)，每個(gè)教師開設(shè)一節(jié)校級(jí)公開課，輪流進(jìn)行，組內(nèi)進(jìn)行研討。

5、配合年級(jí)組，做好補(bǔ)差工作，認(rèn)真準(zhǔn)備兩次基礎(chǔ)知識(shí)拉力大賽的題庫，并準(zhǔn)備a、b卷，認(rèn)真對(duì)班級(jí)里參賽的15名基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生加以輔導(dǎo)。

6、提高初一學(xué)生的拼寫能力，除了常規(guī)的聽寫字詞與名句外，在電教部門的支持下，組織開展"初一學(xué)生打字比賽"的活動(dòng)。

7、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，推薦閱讀篇目，每周一篇周記，以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》為主要練習(xí)，加強(qiáng)拓展閱讀的練習(xí)訓(xùn)練。

8、加強(qiáng)學(xué)生書寫工整、規(guī)范、美觀的教育和訓(xùn)練，定期組織硬筆書法大賽，張貼獲獎(jiǎng)作品，以此鼓勵(lì)并推廣普及。

（三）立足教研，提升質(zhì)量。

1、積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)集體備課，匯集集體智慧，成就教師個(gè)人課堂教學(xué)之亮麗。以單元為單位，確定備課組教研活動(dòng)的小議題，實(shí)實(shí)在在地解決一些實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的困惑。四位老師各承擔(dān)一部分的備課主講，找出教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，疑惑點(diǎn)，找出課文的具體切入點(diǎn)，精心準(zhǔn)備每課的導(dǎo)學(xué)案，制作好課件，設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的練習(xí)。全組教師在此基礎(chǔ)上分析討論補(bǔ)充，教師個(gè)人再復(fù)備。

單元備課具體分工如下：

單元

篇目

課時(shí)

主備人

第一單元

1散步

兩課時(shí)

何學(xué)梅

2秋天的懷念

兩課時(shí)

曹霞

3羚羊木雕

兩課時(shí)

何學(xué)梅

4散文詩兩首《金色花》《荷葉》

兩課時(shí)

何學(xué)梅

5《世說新語》兩則

兩課時(shí)

何學(xué)梅

寫作從生活中學(xué)習(xí)寫作

兩課時(shí)

李蘭

第二單元

6我的老師

兩課時(shí)

曹霞

7再塑生命的人

兩課時(shí)

李蘭

8我的早年生活

一課時(shí)

姚鋒

9王幾何

一課時(shí)

姚鋒

10《論語》十二章

兩課時(shí)

何學(xué)梅

寫作說真話抒真情

兩課時(shí)

曹霞

綜合性學(xué)習(xí)漫游語文世界

一課時(shí)

李蘭

第三單元

11春

三課時(shí)

何學(xué)梅

12濟(jì)南的冬天

兩課時(shí)

何學(xué)梅

13風(fēng)雨

一課時(shí)

姚鋒

14秋天

一課時(shí)

李蘭

15古代詩歌四首

兩課時(shí)

曹霞

寫作文從字順

兩課時(shí)

姚鋒

第四單元

16紫藤蘿瀑布

兩課時(shí)

姚鋒

17走一步，再走一步

兩課時(shí)

李蘭

18短文兩篇《蟬》《貝殼》

兩課時(shí)

曹霞

19在山的那邊

一課時(shí)

何學(xué)梅

20雖有嘉肴

兩課時(shí)

李蘭

寫作突出中心

兩課時(shí)

何學(xué)梅

綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱

一課時(shí)

姚鋒

第五單元

21化石吟

兩課時(shí)

李蘭

22看云識(shí)天氣

兩課時(shí)

何學(xué)梅

23綠色蟈蟈

一課時(shí)

何學(xué)梅

24月亮上的足跡

一課時(shí)

姚鋒

25河中石獸

兩課時(shí)

曹霞

寫作條理清楚

兩課時(shí)

李蘭

第六單元

26小圣施威降大圣

兩課時(shí)

曹霞

27皇帝的新裝

兩課時(shí)

姚鋒

28女媧造人

一課時(shí)

李蘭

29盲孩子和他的影子

一課時(shí)

何學(xué)梅

30寓言四則

兩課時(shí)

何學(xué)梅

寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象

兩課時(shí)

李蘭

綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時(shí)

一課時(shí)

曹霞

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇六

初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人，在實(shí)施新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的`學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說

讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（略）

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇七

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學(xué)生，無亂收費(fèi)等嚴(yán)重違背教育教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，能夠形成“比、學(xué)、趕、、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題學(xué)習(xí)討論)、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，充分利用本組資源，分別請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講)、討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識(shí)，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā));注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和思。

21世紀(jì)是信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛，以形成團(tuán)體動(dòng)力，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，運(yùn)用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問題。

在我們的教研活動(dòng)中，有意識(shí)地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課，加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息，取長補(bǔ)短，不斷提高家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

定期評(píng)估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每單元的教學(xué)結(jié)束后，我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測，并按要求做好級(jí)組的'的試卷分析交教導(dǎo)處。試前根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級(jí)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí);試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與思。全組教師坐在一起，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析和饋調(diào)控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

一學(xué)期來，我們組織全組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，相互聽課、評(píng)課。充分利用外出聽課的機(jī)會(huì)，向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是學(xué)校組織的觀摩課和新教師的課堂教學(xué)評(píng)比觀摩，老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作，積極爭取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并在聽課后及時(shí)饋情況，在教研活動(dòng)中展開討論，把新的模式、方法、認(rèn)識(shí)、體會(huì)及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

重視日常的差補(bǔ)缺工作。任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過程、認(rèn)知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，詳細(xì)地制定補(bǔ)缺計(jì)劃。

我們采取的補(bǔ)差方法是“分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)”。

首先，我們助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)缺欠，強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高能力，為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區(qū)別、重點(diǎn)語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學(xué)，安排查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)的時(shí)間，強(qiáng)化了這部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握，逐漸達(dá)到知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化。

其次，我們注重啟發(fā)，細(xì)心引導(dǎo)，做好銜接?！把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在語文教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高這部分學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。只有使這部分學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好語文。

最后，調(diào)動(dòng)各種方法和手段，定時(shí)定人的進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，針對(duì)每階段的教學(xué)目標(biāo)制定每次補(bǔ)差的目標(biāo)和相關(guān)練習(xí)，每兩周由各位老師進(jìn)行階段補(bǔ)差檢測，每個(gè)月由教研組根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行級(jí)組測試，力求助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，程度上助這部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識(shí)，不把困難過多的積累。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。

根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對(duì)內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，隨著課改的不斷深入，新課標(biāo)的正式出臺(tái)，教師們更是樹立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

語文教學(xué)一定要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，不管時(shí)代發(fā)展到什么階段，這都是語文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書、思考、交流、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙(生字、難詞、有關(guān)背景、知識(shí)等)，重點(diǎn)抓好識(shí)字寫字;接著初讀課文，理解課文意、結(jié)構(gòu);繼而精讀課文(或片斷)，側(cè)重語言訓(xùn)練;之后勤讀背誦，加強(qiáng)語言積累;最后遷移練習(xí)，促進(jìn)語言運(yùn)用。

閱讀一直是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提高學(xué)生的閱讀能力，也一直是困繞語文教師的問題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手，助學(xué)生積累一定的閱讀方法，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過程中自主運(yùn)用，達(dá)到了一定的效果，從期末檢測的情況來看，級(jí)組內(nèi)部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問題。

我們首先教學(xué)生學(xué)會(huì)有效的質(zhì)疑問難。學(xué)生在閱讀過程中，必然會(huì)遇到根據(jù)他們的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，通過努力還不能解決的問題。學(xué)貴知疑，質(zhì)疑問難是思維的開始，多思善問是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的具體表現(xiàn)。學(xué)生從不能發(fā)現(xiàn)問題到能發(fā)現(xiàn)問題，從不會(huì)質(zhì)疑到學(xué)會(huì)質(zhì)疑，有一個(gè)發(fā)展的過程。教師在日常閱讀教學(xué)中，有意識(shí)、有目的并堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)，激起學(xué)生探究的愿望，引發(fā)學(xué)生自己探索，讀懂課文，這就是從“不會(huì)”到“會(huì)”的發(fā)展過程。

其次教學(xué)生理解內(nèi)容。教學(xué)前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)作全面分析：他們想理解什么?想怎樣理解?他們?cè)诶斫膺^程中將會(huì)遇到哪些困難等等，為采取教學(xué)方法提供依據(jù)。在教學(xué)過程中不斷啟發(fā)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，“我是怎樣理解的?我為什么這樣理解?我這樣理解對(duì)嗎?”讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，然后檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，促使學(xué)生思考：我理解課文內(nèi)容了嗎?我是怎樣理解的?我學(xué)會(huì)了怎樣理解方法?讓學(xué)生驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，體會(huì)人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作也是理解課文內(nèi)容的重要方法之一，必須因文而異。

最后教會(huì)學(xué)生如何通過朗讀加深對(duì)文字的理解。閱讀總得“讀”，讀得好，可以深切地傳達(dá)出課文的思想感情。學(xué)生能做到有感情地讀，能把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，這是提高表達(dá)能力的基礎(chǔ)。我們較為重視范讀。在范讀中提出要求，逐步教會(huì)學(xué)生分辨語言的各種表現(xiàn)方法，有意識(shí)地按教材的情感作適當(dāng)?shù)奶幚恚源烁腥緦W(xué)生，并提醒學(xué)生要讀其文、聽其音、懂其情。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的百年計(jì)，而教學(xué)質(zhì)量的提高必須依賴每個(gè)教師的每堂教學(xué)，每次練習(xí)，依賴教學(xué)過程中的每個(gè)點(diǎn)滴，是個(gè)積沙成塔的漫長過程，我們能夠耐住過程中的寂寞，內(nèi)外兼修，扎扎實(shí)實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的高度。

1、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

2、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

3、理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇八

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)（7）班和（9）班的語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)考試情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。

1、本冊(cè)教科書共6個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)號(hào)）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。從文體上看，這六個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后思考與練習(xí)每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。 口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后思考與練習(xí)中也有適當(dāng)安排。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的.在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4、要注意教學(xué)過程（的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力。

7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

12、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。

1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇九

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握記敘文閱讀和說明文閱讀的方法技巧，積累關(guān)于長征、長城、漢字、親情、環(huán)保、高科技等方面的知識(shí)。

3、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解文章思想內(nèi)容、文章的思路和基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，掌握記敘文和說明文閱讀的方法與技巧。培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書共有六個(gè)單元30篇課文，單元主題分別是：長征之歌、愛國情懷、至愛親情、江山多嬌、人與環(huán)境和高新科技。每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有專題兩個(gè)：長城和漢字。寫作6次。名著推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，語文初中活動(dòng)三個(gè)：開展一次愛國主義教育活動(dòng)、一次有意義的集體視聽活動(dòng)和師生自行設(shè)計(jì)的活動(dòng)。附錄四個(gè)：應(yīng)用文示例、名家書法欣賞、修辭簡表和字詞表。在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

通過初一一學(xué)年的.教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

存在的問題：班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

1、教學(xué)重點(diǎn)。文言文教學(xué)、詩歌教學(xué)與欣賞、記敘文（小說、散文）教學(xué)、說明文教學(xué)、寫作訓(xùn)練、專題。

2、教學(xué)難點(diǎn)。文言文教學(xué)、記敘文（小說、散文）教學(xué)、寫作訓(xùn)練、專題。

1、以教育局加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的機(jī)遇，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。做好每次校檢測的質(zhì)量分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、專題和誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，推薦學(xué)生加入學(xué)校文學(xué)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生正確合理利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

6、加強(qiáng)紀(jì)律教育，加強(qiáng)理想教育，幫助學(xué)生制定合理的且能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營造安靜而有序的教學(xué)秩序，讓每個(gè)學(xué)生每堂課都學(xué)有所得。

7、加強(qiáng)家訪，深入學(xué)生家庭了解情況，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，注重與家長的溝通聯(lián)系，取得家長的支持，共同督促教育學(xué)生成人成才。

本學(xué)期每單元檢測一次，另外參加年級(jí)檢測三次，期末考試。每次都要寫出質(zhì)量分析。

①定期與學(xué)生交談溝通，每天找兩位同學(xué)談心，一個(gè)月內(nèi)輪完一次。

②加強(qiáng)對(duì)扶困對(duì)象的家訪，上學(xué)期內(nèi)家訪完所有學(xué)生。

③以鼓勵(lì)為主，以批評(píng)為輔。以循循誘導(dǎo)為主，以強(qiáng)力壓服為輔。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。

④認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材和大綱，認(rèn)真上好每一堂課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

⑤認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，及時(shí)反饋，及時(shí)講評(píng)。

⑥與班主任和其他學(xué)科教師配合，共同完成建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的任務(wù)，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十

1、知道什么是聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

2、能有感情地朗讀第四自然段。

3、感受花潮的美和無限的生命力，領(lǐng)悟作者愛花、愛生活的美好情感。

感受花潮的美和無限的生命力。

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，體悟作者的情感。

一、導(dǎo)入新課：

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課，讓我們齊讀課題。你們是怎么理解課題的?你們見過潮水嗎?你印象中的潮水是怎樣的?(一望無際的，氣勢磅礴的，翻滾的，有潮聲的.....)那么課題為什么能把海棠花比作潮水呢?

二、品讀第四自然段。

(一)自由朗讀第四自然段，想一想你從哪些描寫中感覺到這的確是一片花潮?

(二)交流、討論并整理。

1、指名說，相機(jī)板書：多有動(dòng)感有聲音

2、過渡語：這究竟是怎樣的花潮呢?

(三)再默讀第四自然段，想想你在讀的過程中印象最深的是什么，把它概括成一個(gè)詞來說說是怎樣的花潮。在課題前加

1、交流并板書：迷人的美麗的氣勢磅礴的有生命力的有聲有色的.....

2、教師小結(jié)：迷人、美麗、是因?yàn)楹Ｌ幕ㄍ⒌纳?，氣勢磅礴、有聲有色也是因?yàn)楹Ｌ幕ㄍ⒌纳Γ酝⒌纳κ亲髡甙押Ｌ幕ū茸鞒彼淖钪匾脑颉?/p>

3、再次自由朗讀第四自然段，找出最能體現(xiàn)海棠花磅礴生命力的語句，用--劃出來，并想辦法把它讀好，想想你是從哪些字眼中體會(huì)到花潮的生命力的。

著重點(diǎn)撥理解以下句子：

句1每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。

a、指名有感情地讀，說說自己的理解。

b、理解"鼎盛時(shí)代"、"炫耀"，請(qǐng)你把自己想象成一棵樹或一朵花，你會(huì)如何炫耀自己的鼎盛時(shí)代，如何顯示自己的.喜悅呢?

c、打開課件，出示海棠花圖片。

d、交流想象。

e、小結(jié)過渡：這么多同學(xué)的想象給我們一種爭奇斗艷、喜氣洋洋的感覺。我們能把這種感覺讀出來嗎?

f、齊讀。(不刻意追求齊整，按自己的理解朗讀)

句2有風(fēng)，花在動(dòng);無風(fēng)，花也潮水一般的動(dòng)。在陽光照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越感到這一篇花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴(kuò)展。

a、出示句子，指名有感情地朗讀1、2兩句，并說說自己的理解。

b、這里的波浪什么?為什么感覺象在大海上翻騰?(在陽光下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，陰影更襯托出花的艷麗和明亮，就仿佛無數(shù)波浪在碧綠的大海上翻騰。)指導(dǎo)看圖片。

c、讓我們一邊讀一邊來想象花"象潮水一般地動(dòng)，仿佛多少波浪在大海上翻騰"的磅礴氣勢。齊讀1、2兩句。

d、過渡語：作者看到這一片的海棠花產(chǎn)生了如此奇妙的想象，我們把由看到、聽到所引起的想象稱之為聯(lián)想。(板書：聯(lián)想)作者越看得出神，聯(lián)想就越豐富。

e、齊讀第三句。

f、再次投入的齊讀。

g、你的眼前出現(xiàn)了什么?你感受到了什么?交流。

小結(jié)語：是啊，大家的想象是多么的美，但這一切都來自于海棠花旺盛的生命力。

h、你能用朗讀來體現(xiàn)海棠花這種旺盛得令人驚嘆的生命力嗎?

i、自由讀、男女聲分讀、集體讀(用自己認(rèn)為最能表達(dá)感情的方式來讀，不刻意追求一致。)

過渡語：有潮水必然有潮聲，那么什么是花潮的潮聲呢?

句4誰知道呢?也許是花下的人語聲，也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方送來看花人的琴聲、歌聲、笑聲......這一切交織在一起，猶如海上午夜的潮聲。

a、出示句子自由讀。

b、指導(dǎo)朗讀。讀出輕柔而有生命力的語感。男女生錯(cuò)落有致地讀。

三、朗讀，升華情感。

1)引語：作者去看海棠花，并由大片海棠花聯(lián)想到了紅云、紅海、潮水、翻騰的波浪和午夜的潮聲，讓我們領(lǐng)略到了充滿磅礴生命力的美，從字里行間，你體會(huì)到了作者是以怎樣的心情來看花的嗎?(心潮澎湃，愛花，對(duì)生命、生活的熱愛)

2)讓我們帶著這樣的感情來朗讀這段課文。

四、課堂作業(yè)：摘抄2-3句你認(rèn)為寫得最出色的文句。

五、課外作業(yè)：背誦第四自然段。

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十一

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一年級(jí)1、2班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計(jì)劃：

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強(qiáng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的`進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生的語文水平有一定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識(shí)含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時(shí)間來消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣。

1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也要積極的配合：

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問題。

2、組織好課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主要場所，因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意信息反饋，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學(xué)生，不忽略差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡單的問題調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動(dòng)，抓好學(xué)生的思想教育工作。

玩是孩子的天性，對(duì)初一的學(xué)生來說，由于本身愛動(dòng)、好玩，自控能力較差，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)找借口不完成作業(yè)，對(duì)于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在初一的時(shí)候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作，尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)其努力做到從友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4、由于自己參加工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長，因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位。

教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧，在設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮不周，有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。

6、認(rèn)真寫好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存在的問題及時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

在新的學(xué)期里我也會(huì)付出更多的努力，爭取取得更好的成績，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十二

品讀課文

1、學(xué)習(xí)，朗讀課文的第三部分，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

2、有感情朗讀課文，背誦課文中的部分段落。通過說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、月夜的景色是美麗的，課文是如何描寫的呢?

(背誦課文第二自然段。)

2、師：這一堂可我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《望月》。我們知道文中的小外甥是一個(gè)聰明好學(xué)的孩子，他積累了許多的詩句。我們能和他比一比嗎?誰也能來背誦一些描寫月亮的古詩呢?

過渡：

小外甥是好孩子?他的聰明好學(xué)不僅體現(xiàn)在他積累了許多的古詩文，他還是一個(gè)愛幻想的孩子。讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第三段

1、學(xué)生自由讀課文。

(1)在小外甥的眼里月亮像什么?

出示句子：“像眼睛，天的眼睛?！薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”

(2)讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?你覺得小外甥的想象怎么樣?請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。)

通過討論引導(dǎo)感受到：小外甥的想象很奇特，把月亮想象成天的眼睛，即新鮮，又十分自然貼切?！霸掠嘘幥鐖A缺”，有時(shí)候，月亮完全看不見，這是月亮閉上了眼睛;有時(shí)候月亮又圓又亮，這是月亮睜大了眼睛;有時(shí)候月亮半閉半睜，有時(shí)侯月亮瞇成一條縫……還富有童趣，月亮喜歡看我們的大地，是羨慕我們?nèi)碎g的美好生活吧!

(3)指導(dǎo)朗讀課文之中小外甥想象月亮的.句子。

2、指名繼續(xù)讀課文，同學(xué)們邊聽邊找出描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。

(1)出示句子：

突然，小外甥又冒出一個(gè)問題來……

他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

……小外甥幾乎不假思索地回答。

他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。

(2)指名朗讀上述句子，可以先圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，然后有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品味。

學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生感受：小外甥活潑可愛，天真好奇，愛幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。

板書：愛幻想

3、分角色朗讀這一段。組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、品讀第四段

(一)齊讀課文。

師：讀了最后一段話，你有何感想?

(在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。)

(二)讓我們也一起和作者去感受一下這美麗的月夜，去展開豐富的幻想吧。

1、播放課文完整的配樂朗誦，學(xué)生閉目靜聽，感受文章的整體意韻美。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象：

師：請(qǐng)不要睜開你的眼睛，現(xiàn)在，你就在甲板上，沐浴著月光。此刻你在想什么?也許你想到了星星，想到了太陽，……你展開了幻想的翅膀，在廣大的天空中盡情地飛呀，飛……

(學(xué)生閉目遐思、幻想。)

2、現(xiàn)在請(qǐng)你把你幻想的東西說出來。和大家一起分享一下。

(學(xué)生進(jìn)行交流，教師組織大家進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)。)

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，讀了這篇課文，你有何感受?讀完了課文，你還有什么想說的嗎?還有什么想和大家一起交流討論的嗎?

五、布置作業(yè)

抄寫喜歡的句子。

你眼中的月亮像什么?用幾個(gè)句子寫出你心中的月亮。

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十三

本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開放單元），每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。主題鮮明，內(nèi)容豐富，學(xué)生對(duì)作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記。因?yàn)槲覀兪钦Z文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對(duì)寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對(duì)閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對(duì)四年級(jí)學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說通，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。

本班有學(xué)生32其中女生20人，男生12人，我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的'做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語。

5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

7、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。

1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。

2 、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。

5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

周 次內(nèi) 容 課時(shí)安排

第一至二周 第一單元 師生 六課時(shí)

第二至三周 第二單元 明月 八課時(shí)

第三至四周 第三單元 民族之花九課時(shí)

第五至六周 第四單元 收獲 七課時(shí)

第六至七周 第五單元 橋七課時(shí)

第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時(shí)

第八至九周 第七單元 地名 五課時(shí)

第九至十周 第八單元 尊嚴(yán) 九課時(shí)

第十一至十二周第九單元 音樂 九課時(shí)

第十三至十四周第十單元 金錢 九課時(shí)

第十四至十五周第十一單元 大與小 九課時(shí)

第十五至十六周第十二單元 風(fēng)雪 九課時(shí)

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十四

本班絕大部分學(xué)生擁有一定的語言知識(shí)與語言能力，掌握一定的思維方法與思維品質(zhì)，具有一定的審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。平時(shí)課堂教學(xué)中能大膽表達(dá)自己的意見，寫出內(nèi)容具體、中心明確的文章；課后熱愛閱讀，樂于交流，能積極參與到語文實(shí)踐活動(dòng)中去。但也有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強(qiáng)，沒有良好的閱讀與思考習(xí)慣，思維能力發(fā)展比較緩慢，常詞不達(dá)意，沒有良好的閱讀方法……需要教師、家長同學(xué)多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多提醒，加強(qiáng)閱讀思維培養(yǎng)，提升其語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)提升。

１．學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15萬字。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

２．識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字及詞語

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

３．漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

４．口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間，討論小姐要總結(jié)異同之處。

（3）講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事時(shí)可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

（4）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

（5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點(diǎn)。

５．閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

（4）初步了解課文，學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

（5）結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。

（6）注意體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

（7）閱讀簡單的說明性文章，了解基本的'說明方法。

（8）初步體會(huì)課文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的好處。

（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

６．習(xí)作

（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

（3）結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

（4）能提取主要信息，縮寫故事。

（5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。

（6）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。

（7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

1 、努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)不同的教案程序，突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。

3、采用“1+x”方法，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，提升語文素養(yǎng)。

4、開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系。家校攜手，加強(qiáng)溝通與交流，鼓勵(lì)家長督促孩子積極參加活動(dòng)，用心體驗(yàn)生活，積累素材。

6、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，主動(dòng)向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。

小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十五

1.教材特點(diǎn)：

(1)立足學(xué)生實(shí)際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

(3)弘揚(yáng)人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導(dǎo)。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

3.知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

1.學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)：這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度比七年級(jí)也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的'基礎(chǔ)上有了較大的提高。有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。

2.個(gè)別差異：有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績不夠不理想。