要時(shí)刻注意回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，利用家委會(huì)、家長(zhǎng)群、公眾號(hào)、新聞媒體等渠道宣傳好“雙減”的意義、學(xué)校的做法以及取得的成果，使得家長(zhǎng)和社會(huì)理解“雙減”、支持“雙減”，也借此緩解和消除社會(huì)焦慮。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022教師學(xué)習(xí)雙減和五項(xiàng)管理心得體會(huì)范文，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，經(jīng)供參考。

2022教師學(xué)習(xí)雙減和五項(xiàng)管理心得體會(huì)一

“雙減”政策對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)改革的意義

今年5月，針對(duì)一段時(shí)間以來(lái)“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的突出問(wèn)題，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策），該政策的宗旨就是要充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用，因而它對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)改革的意義非常明顯。

全面提高課程教學(xué)質(zhì)量

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)政策目的，根本之策在于全面提高學(xué)校教育質(zhì)量。

其一，在課程設(shè)置上要體現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)要求。加強(qiáng)傳統(tǒng)課程設(shè)置中的短板弱項(xiàng)，如更加重視體美勞相關(guān)課程。

其二，充實(shí)和加強(qiáng)傳統(tǒng)學(xué)科的內(nèi)涵質(zhì)量。如充分利用理化生學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)；將傳統(tǒng)體育課程與學(xué)生體質(zhì)健康結(jié)合；加強(qiáng)藝術(shù)教育中戲劇、舞蹈、影視等方面的美育等。

其三，要優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果。如深化推進(jìn)主題綜合性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等項(xiàng)目實(shí)踐；完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革；將啟發(fā)式教學(xué)思想進(jìn)一步融入課堂教學(xué)等。

系統(tǒng)推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)改革

20xx年xx月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》中，就已經(jīng)提出“促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量”，同時(shí)提出“教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。”由國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中也提出要“精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。”

這次“雙減”政策更是直接指向?qū)W生作業(yè)負(fù)擔(dān)這一問(wèn)題。文件明確了作業(yè)布置規(guī)范，明確規(guī)定小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。在壓減了作業(yè)總量、總體降低考試壓力的前提下，學(xué)校還要從規(guī)范作業(yè)來(lái)源、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、強(qiáng)化作業(yè)批改、加強(qiáng)作業(yè)分析反饋和課后輔導(dǎo)等方面，推進(jìn)作業(yè)系統(tǒng)改革，這其中的關(guān)鍵是作業(yè)設(shè)計(jì)，特別是作業(yè)的類(lèi)型結(jié)構(gòu)，需要進(jìn)行大力度改革。

探索完善校內(nèi)課后服務(wù)

教學(xué)質(zhì)量上去了，作業(yè)量壓下來(lái)了，作業(yè)類(lèi)型改革了，那么，放學(xué)以后孩子們干什么去呢?這正是家長(zhǎng)關(guān)心、揪心、不放心的一個(gè)問(wèn)題，其中孩子的安全問(wèn)題也是課后服務(wù)的重要關(guān)注點(diǎn)。那么，課后服務(wù)，服務(wù)什么?

學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生做作業(yè)、開(kāi)展探究性活動(dòng)和藝術(shù)體育興趣活動(dòng)，組織特色社團(tuán)活動(dòng)，如舞蹈隊(duì)、各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)或合唱團(tuán)等。學(xué)校還可以探索建立利用雙休日和節(jié)假日舉辦校內(nèi)體育賽事、文藝展演、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等活動(dòng)。校內(nèi)創(chuàng)新拓展課后服務(wù)、校外規(guī)范管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣一來(lái)，學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)當(dāng)然也就容易減下來(lái)。

2022教師學(xué)習(xí)雙減和五項(xiàng)管理心得體會(huì)二

小切口、大改革，“五項(xiàng)管理”促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

日前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)的通知》，要求各地教育督導(dǎo)部門(mén)組織中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)全覆蓋開(kāi)展“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)工作，這是2021年責(zé)任督學(xué)重要內(nèi)容。“五項(xiàng)管理”以小見(jiàn)方向、以小見(jiàn)責(zé)任、以小見(jiàn)情懷，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)重要載體和具體行動(dòng)，也是解決廣大家長(zhǎng)急難愁盼的有力舉措。推動(dòng)“五項(xiàng)管理”落地見(jiàn)效，教育主管部門(mén)和學(xué)校必須盡快完成原有教育理念的升級(jí)換代，堅(jiān)持“剛性約束”和“柔性管理”相結(jié)合，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供有力保障。

家校社聯(lián)動(dòng)

完善專(zhuān)項(xiàng)治理長(zhǎng)效機(jī)制

教育主管部門(mén)要與人社、審批等部門(mén)協(xié)同，研究制定工作方案、細(xì)化落實(shí)舉措，持續(xù)強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，采用校園巡查、推門(mén)聽(tīng)課、查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查、走訪(fǎng)座談等方式調(diào)研指導(dǎo)，充分掌握學(xué)生睡眠、作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)等真實(shí)狀況。學(xué)校要開(kāi)展自查，修訂規(guī)章制度、細(xì)化相關(guān)規(guī)定。“五項(xiàng)管理”工作，學(xué)校承擔(dān)主體責(zé)任，但工作落地、落實(shí)、落細(xì)離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解支持。要通過(guò)發(fā)放《告家長(zhǎng)書(shū)》等方式，明確國(guó)家要求，讓家長(zhǎng)清楚“五項(xiàng)管理”為什么做、做什么、怎么做，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行相應(yīng)責(zé)任。要通過(guò)召開(kāi)教代會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等方式廣泛宣傳解讀“五項(xiàng)管理”，家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)，共同將孩子的生長(zhǎng)點(diǎn)回歸到生命發(fā)展上。

強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

教育主管部門(mén)要在作業(yè)管理的規(guī)劃、評(píng)價(jià)上著力，將教研部門(mén)納入減負(fù)提質(zhì)、作業(yè)研究。教研部門(mén)要發(fā)揮教研、培訓(xùn)、科研引領(lǐng)職能，形成齊抓共管的作業(yè)管理、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)評(píng)價(jià)工作模式；要將作業(yè)管理與日常調(diào)研、教研工作有機(jī)結(jié)合，常態(tài)化監(jiān)督作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)量控制；開(kāi)展以“看作業(yè)”等為題的教師技能競(jìng)賽，從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)分層、作業(yè)形式、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)評(píng)價(jià)等方面評(píng)價(jià)中小學(xué)作業(yè)實(shí)施。學(xué)校要以作業(yè)管理改革作為具體抓手，系統(tǒng)解決作業(yè)、手機(jī)、睡眠、視力等問(wèn)題，把握作業(yè)育人功能，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，深化以作業(yè)研究為突破口的課程建設(shè)與課堂教學(xué)方式改革，向課堂要質(zhì)量，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

加強(qiáng)宣傳教育

引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)睡眠

睡眠對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)、視力保護(hù)、身心健康和提高學(xué)習(xí)能力與效率至關(guān)重要。學(xué)校要把宣傳科學(xué)睡眠納入健康教育課程教學(xué)體系、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機(jī)制，開(kāi)展關(guān)于睡眠的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理情緒、調(diào)整睡眠、放松身心，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣、勞逸結(jié)合、適度鍛煉。要求教師關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對(duì)睡眠不足的，及時(shí)提醒，并與家長(zhǎng)溝通。倡導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)督學(xué)生睡眠完成情況，營(yíng)造溫馨舒適的就寢環(huán)境，確保學(xué)生身心放松、按時(shí)就寢、充足睡眠。

落實(shí)視力防控

引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)

隨著手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響，特別是對(duì)學(xué)生視力造成影響。要建立醫(yī)教協(xié)作視力篩查及干預(yù)工作機(jī)制。開(kāi)展覆蓋全體中小學(xué)生的視力普查，建立中小學(xué)生視力電子檔案庫(kù)，精準(zhǔn)掌握每名學(xué)生視力發(fā)展動(dòng)態(tài)，組織教師參加篩查技術(shù)人員培訓(xùn)，為有效實(shí)施干預(yù)工作和校園篩查奠定基礎(chǔ)。強(qiáng)化家長(zhǎng)監(jiān)督作用，開(kāi)發(fā)研制視力篩查家長(zhǎng)反饋平臺(tái)，方便家長(zhǎng)隨時(shí)通過(guò)手機(jī)端查看學(xué)生視力篩查數(shù)據(jù)、變化曲線(xiàn)及專(zhuān)業(yè)診斷建議。細(xì)化手機(jī)管理要求，規(guī)定學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，養(yǎng)成限時(shí)使用手機(jī)、非必須不看手機(jī)的好習(xí)慣，提高主動(dòng)保護(hù)視力的意識(shí)和能力。

嚴(yán)格審批管理

推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)

學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，可設(shè)立讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，注重開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。建立中小學(xué)圖書(shū)自采目錄審核、圖書(shū)審查與圖書(shū)剔舊互補(bǔ)、課外讀物進(jìn)校園推薦報(bào)備和監(jiān)督檢查等制度。開(kāi)展“圖書(shū)審查清理”“新增更新圖書(shū)管理”等專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，對(duì)中小學(xué)課外讀物全面徹底審查清理，確保沒(méi)有不適宜師生閱讀的課外讀物進(jìn)入校園。對(duì)家長(zhǎng)自主購(gòu)買(mǎi)推薦目錄之外的課外讀物，學(xué)校要做好指導(dǎo)工作。

加強(qiáng)體質(zhì)健康管理

增強(qiáng)學(xué)生身體健康素質(zhì)

青少年的健康成長(zhǎng)既是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，也關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)與發(fā)展，然而現(xiàn)實(shí)中，超重、肥胖、近視眼等健康問(wèn)題卻困擾著許多青少年。要強(qiáng)化體育教學(xué)有效實(shí)施，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，確保不以任何理由和方式削減擠占體育課。將學(xué)生體質(zhì)健康水平納入個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先、優(yōu)秀班集體評(píng)選重要指標(biāo)，納入體育教師績(jī)效考核重要依據(jù)，納入教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)的主要參數(shù)。建立全覆蓋實(shí)施“第三方統(tǒng)一測(cè)試評(píng)定——數(shù)據(jù)快速反饋——精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)干預(yù)和精準(zhǔn)提升”工作模式，第三方統(tǒng)一測(cè)試要確保數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確，考核評(píng)價(jià)公平公正；數(shù)據(jù)快速反饋能使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生體質(zhì)狀況，便于個(gè)性化指導(dǎo)干預(yù)；體質(zhì)測(cè)試情況要精準(zhǔn)分析到學(xué)校、班級(jí)、項(xiàng)目和教師。

2022教師學(xué)習(xí)雙減和五項(xiàng)管理心得體會(huì)三

“雙減”政策有利于將成長(zhǎng)時(shí)空還給學(xué)生

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的雙重加壓，使得學(xué)生失去了正常的成長(zhǎng)時(shí)空，造成了嚴(yán)重的學(xué)業(yè)焦慮、分?jǐn)?shù)焦慮、排名焦慮和考試焦慮。這種焦慮經(jīng)部分學(xué)生家長(zhǎng)的盲目從眾，又反過(guò)來(lái)加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，特別是義務(wù)教育階段的少年兒童，這樣的心理負(fù)擔(dān)使得他們沒(méi)有多少時(shí)間和心情去關(guān)注家庭、感恩父母、發(fā)現(xiàn)自己、享受成長(zhǎng)時(shí)光，更不要說(shuō)去關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家和增強(qiáng)民族復(fù)興的責(zé)任感了。

“雙減”政策有利于引導(dǎo)全社會(huì)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^(guān)念

長(zhǎng)期以來(lái)，考高分、讀名牌學(xué)校成為了默認(rèn)的人才標(biāo)準(zhǔn)，但從實(shí)際成效看未必如此。誠(chéng)然，絕大多數(shù)大學(xué)生的確成了國(guó)家棟梁、社會(huì)中堅(jiān)和家庭希望，但令人失望和傷心者也屢有出現(xiàn)，人才標(biāo)準(zhǔn)的偏頗亟待糾正。“雙減”政策的實(shí)施，加之教育評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生改變傳統(tǒng)的成才觀(guān)，將單一的分?jǐn)?shù)、升學(xué)、考名牌大學(xué)的片面人才觀(guān)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛懈卸餍摹⒂胸?zé)任感、有知識(shí)、有能力、德智體美勞全面發(fā)展的人才觀(guān)。

“雙減”政策有利于少年兒童激活自身潛能

“雙減”政策有利于使學(xué)生騰出時(shí)間與精力，去參加各種感興趣的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和激活自身的潛能與天賦，發(fā)現(xiàn)自身的能力傾向所在，并在活動(dòng)與實(shí)踐中將潛能轉(zhuǎn)化為可表現(xiàn)出來(lái)的能力，這不僅對(duì)義務(wù)教育階段的少年兒童的健康成長(zhǎng)具有意義，對(duì)于學(xué)生升入高中后更好地規(guī)劃學(xué)業(yè)與未來(lái)發(fā)展，也具有如何“選課”的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)性的專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展也具有深遠(yuǎn)意義。

2022教師學(xué)習(xí)雙減和五項(xiàng)管理心得體會(huì)四

“雙減”政策落地，我們?cè)趺崔k?

近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)"雙減”），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

“雙減”政策對(duì)減輕學(xué)生校內(nèi)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)全面貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)校完成立德樹(shù)人任務(wù)，對(duì)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，對(duì)緩解和消除社會(huì)焦慮，對(duì)建立良好教育生態(tài)都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

“雙減”政策落地后，我們要做的工作有很多。

一是明確學(xué)校教師責(zé)任

學(xué)校是教書(shū)育人的主陣地，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，責(zé)任要回歸。“雙減”政策中規(guī)定義務(wù)教育學(xué)校要減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，做好作業(yè)完成指導(dǎo)，保證學(xué)生休息時(shí)間，使得學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師要明確自己的責(zé)任，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，合理布置作業(yè)，以身作則不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有閑暇有興趣主動(dòng)發(fā)展自己。

二是課堂需要提質(zhì)增效

必須強(qiáng)調(diào)的是，“雙減”不是不要質(zhì)量。減負(fù)是手段，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益才是目的。“雙減”文件要求學(xué)生在校要學(xué)足學(xué)好，就是要求我們的學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量和水平。為此，我們要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提升課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)優(yōu)化是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。

三是科學(xué)評(píng)價(jià)教育質(zhì)量

采取措施實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在教育評(píng)價(jià)上要切實(shí)糾正唯分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤做法，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和機(jī)制建設(shè)質(zhì)量和水平，科學(xué)評(píng)價(jià)校長(zhǎng)和教師教育教學(xué)教研和管理績(jī)效，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展水平。在這一過(guò)程中，除了要做好傳統(tǒng)的結(jié)果評(píng)價(jià)外，還要重點(diǎn)做好過(guò)程評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)，使得評(píng)價(jià)發(fā)揮好診斷、調(diào)控、矯正、激勵(lì)的作用。

四是滿(mǎn)足個(gè)性發(fā)展需要

“雙減”以后，學(xué)生有了閑暇時(shí)間，教師要了解學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，做好因材施教。因材施教是最有效的教育，可以大大減輕學(xué)生和家庭負(fù)擔(dān)。對(duì)于超常生要提出更高要求，使得優(yōu)者更優(yōu)；對(duì)于學(xué)困生要采取措施做好轉(zhuǎn)化工作，使得他們走向優(yōu)秀；對(duì)于問(wèn)題生則對(duì)癥下藥，幫助他們走出成長(zhǎng)困境；對(duì)于非學(xué)科特長(zhǎng)學(xué)生，則利用校內(nèi)外教育資源認(rèn)真進(jìn)行培養(yǎng)，使得他們真正成為有一技之長(zhǎng)的人才。

五是做好課后托管服務(wù)

“雙減”后，學(xué)生在校內(nèi)時(shí)間延長(zhǎng)，課后托管服務(wù)是個(gè)實(shí)際問(wèn)題。解決好這個(gè)問(wèn)題需要學(xué)?？茖W(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌兼顧，調(diào)動(dòng)力量，合理安排。首先要保證學(xué)生安全，要關(guān)注學(xué)生紀(jì)律，要幫助學(xué)生成長(zhǎng)；其次學(xué)校人員總體編制要有保障，以保證不過(guò)分增加教師額外負(fù)擔(dān)，確保他們專(zhuān)業(yè)化發(fā)展不受到影響；再次要保證經(jīng)費(fèi)持續(xù)、充足，以使得課后托管工作能夠按要求持續(xù)順利推進(jìn)。

六是規(guī)范校外培訓(xùn)行為

要下大力氣整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)有關(guān)機(jī)構(gòu)按要求進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下公益化培訓(xùn)活動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范校外機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，更要嚴(yán)禁校外提前補(bǔ)課、超綱補(bǔ)課、機(jī)械補(bǔ)課、重復(fù)補(bǔ)課等違反教育規(guī)律、干擾學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的各種補(bǔ)課行為。

七是嚴(yán)禁變形有償家教

“雙減”以后，校外培訓(xùn)活動(dòng)降溫，要防止有償家教抬頭，特別是防止變形的有償家教抬頭，比如有的學(xué)校利用課后托管時(shí)間在校內(nèi)收費(fèi)補(bǔ)課，有的教師課內(nèi)不講、課后在家收費(fèi)補(bǔ)課，有的教師校內(nèi)不講、校外走街串巷收費(fèi)補(bǔ)課等等。“關(guān)一扇門(mén)，開(kāi)一扇窗"將會(huì)大大弱化“雙減”的作用，并造成更為惡劣的社會(huì)影響。

八是宣傳到位減少焦慮

要時(shí)刻注意回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，利用家委會(huì)、家長(zhǎng)群、公眾號(hào)、新聞媒體等渠道宣傳好“雙減”的意義、學(xué)校的做法以及取得的成果，使得家長(zhǎng)和社會(huì)理解“雙減”、支持“雙減”，也借此緩解和消除社會(huì)焦慮。

九是監(jiān)督到位督察到位

除了行政監(jiān)督外，各級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)應(yīng)該行使自己的監(jiān)督督察責(zé)任。要把“雙減”工作納入到督導(dǎo)工作中，要對(duì)轄區(qū)內(nèi)“雙減”政策的落實(shí)和“雙減”工作開(kāi)展情況進(jìn)行例行督導(dǎo)和檢查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)向政府有關(guān)部門(mén)反應(yīng)反饋，使得“雙減”政策真正落實(shí)到位。

總之，“雙減”是有史以來(lái)校內(nèi)外標(biāo)本兼治的一項(xiàng)重大教育決策。落實(shí)好這一決策，需要我們政府相關(guān)部門(mén)和義務(wù)教育學(xué)校按要求扎扎實(shí)實(shí)地做好相關(guān)工作。

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