作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

政治教案設(shè)計(jì)篇一

課標(biāo)內(nèi)容

本框內(nèi)容沒有具體課標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)，但卻是《自我新期待》整課內(nèi)容的核心和最終落腳點(diǎn)。因?yàn)橐龑?dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己的最終目的，是為了使學(xué)生能根據(jù)自身及社會(huì)實(shí)際需要，對(duì)自己產(chǎn)生新期待、確立新目標(biāo)，并為這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行不懈的努力。

教學(xué)理念

本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對(duì)自我的探索與澄清，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓思品課堂成為吐露學(xué)生心聲、滿足學(xué)生成長需要、澄清學(xué)生中存在的偏差繼而踏上陽光大道的多功能福地。本課內(nèi)容是嘗試思品課走“活動(dòng)――感悟――內(nèi)化”模式的極佳題材。

教學(xué)目標(biāo)

●通過確認(rèn)每個(gè)生命的獨(dú)特性、全面認(rèn)識(shí)偶像，幫助學(xué)生走出偶像崇拜的誤區(qū)，為正確認(rèn)識(shí)自己掃除障礙。

●通過“他們是誰”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受生命因精彩而美麗，喚起學(xué)生對(duì)自身美好理想的追求。

●通過學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，及他人對(duì)自己的期待，作出客觀的自我期待，并為這份期待努力。

●通過師生之間、學(xué)生之間的真誠交流，使存在于生命中的事物變得平?；?，為“內(nèi)化”成為學(xué)生自己的人生觀、價(jià)值觀提供媒介。

教學(xué)重點(diǎn)

面對(duì)新期待：“我是誰”

教學(xué)難點(diǎn)

我心中的理想形象：“我心中的偶像”

教學(xué)方法

活動(dòng)、討論法教學(xué)手段

多媒體課件教學(xué)準(zhǔn)備用于游戲“尋找我們的同伴”的六個(gè)面具；學(xué)生所用材料，人手一份。

教學(xué)過程（見右表）

政治教案設(shè)計(jì)篇二

[熱點(diǎn)材料]

中國高度重視發(fā)展同周邊國家的睦鄰友好關(guān)系

中國是世界上鄰國最多的國家，發(fā)展同周邊國家的睦鄰友好關(guān)系意義重大。以來，習(xí)-主席和李克強(qiáng)總理密集出訪十余個(gè)周邊國家，鄰國領(lǐng)導(dǎo)人也頻頻應(yīng)邀到訪，中央召開周邊外交工作座談會(huì)，顯示了我國政府對(duì)周邊外交工作的高度重視。從建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、中巴經(jīng)濟(jì)走廊到打造21世紀(jì)海上絲綢之路，從倡議籌建亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行到打造中國—東盟自貿(mào)區(qū)升級(jí)版，這一系列新舉措都秉承了這樣的理念：與周邊國家攜手打造互利共贏的利益共同體，把雙方利益融合提升到更高水平。中國與東盟就推進(jìn)南海行為準(zhǔn)則進(jìn)程展開磋商，中國與越南決定成立海上共同開發(fā)磋商工作組，中國與印度簽署邊防合作協(xié)議。對(duì)于存在的分歧和爭端，我們?cè)趫?jiān)定維護(hù)國家主權(quán)的前提下，致力于通過對(duì)話磋商和平解決。

設(shè)問：依據(jù)材料，請(qǐng)從國家利益的角度，對(duì)我國周邊外交工作思路進(jìn)行解讀。

[審題指導(dǎo)]

命題立意我國是世界上鄰國最多的國家，發(fā)展睦鄰友好，與周邊國家攜手打造互利共贏的利益共同體是我國外交工作的重點(diǎn)

解題思路應(yīng)在仔細(xì)領(lǐng)會(huì)我國周邊外交工作思路的基礎(chǔ)上，從維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)、國家利益是國際關(guān)系的決定性因素、維護(hù)我國國家利益的正當(dāng)性和正義性等角度進(jìn)行分析

[嘗試解答]

(1)國際關(guān)系的實(shí)質(zhì)是一種利益關(guān)系，維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。做好周邊外交工作，發(fā)展同周邊國家的睦鄰友好關(guān)系，有利于維護(hù)國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益，為我國的改革開放創(chuàng)造良好的周邊環(huán)境。

(2)國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，共同利益是國家間合作的基礎(chǔ)。發(fā)展同周邊國家的睦鄰友好關(guān)系，要在維護(hù)自身利益的同時(shí)，兼顧周邊國家的合理關(guān)切，在謀求本國發(fā)展中促進(jìn)各國共同發(fā)展。

(3)國家間既存在共同利益，也存在利益的差別乃至對(duì)立，利益對(duì)立是引起國家沖突的根源。做好周邊外交工作，必須正視矛盾和分歧，妥善管控分歧，在堅(jiān)定維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的同時(shí)，努力通過對(duì)話和平解決爭端，維護(hù)地區(qū)和平穩(wěn)定的大局。

(4)我國是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家，國家利益與人民的根本利益相一致。維護(hù)我國的國家利益就是維護(hù)廣大人民的根本利益，是完全正當(dāng)?shù)?、正義的。

1.習(xí)-強(qiáng)調(diào)，國家不分大小、強(qiáng)弱、貧富，都是國際社會(huì)平等成員，都有平等參與國際事務(wù)的權(quán)利。我們要尊重各國自主選擇的社會(huì)制度和發(fā)展道路，反對(duì)出于一己之利或一己之見，采用非法手段-別國合法政權(quán)。這要求主權(quán)國家尊重別國的

①獨(dú)立權(quán)②平等權(quán)③自衛(wèi)權(quán)④管轄權(quán)

a.①②b.③④

c.②③d.①④

解析：選a“國家不分大小、強(qiáng)弱、貧富，都是國際社會(huì)平等成員，都有平等參與國際事務(wù)的權(quán)利”體現(xiàn)了主權(quán)國家擁有平等權(quán)，②當(dāng)選;“我們要尊重各國自主選擇的社會(huì)制度和發(fā)展道路，反對(duì)出于一己之利或一己之見，采用非法手段-別國合法政權(quán)”體現(xiàn)了獨(dú)立權(quán)，可見①當(dāng)選;③④與題意無關(guān)。

2.在現(xiàn)代國際社會(huì)中，一些國家、地區(qū)及民間團(tuán)體之間，通過簽訂正式條約或協(xié)議的方式，成立了名目繁多的國際組織，如歐盟、非盟、東盟、聯(lián)合國、世貿(mào)組織、國際貨幣基金組織、國際奧委會(huì)等。其中聯(lián)合國是()

a.參加國家和地區(qū)數(shù)量最多的國際組織

b.代表性的政府間的國際組織

c.負(fù)責(zé)處理各國經(jīng)濟(jì)危機(jī)的國際組織

d.解決發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家政治糾紛的國際組織

解析：選b聯(lián)合國是代表性的政府間的國際組織，選b;a錯(cuò)誤，地區(qū)不能參加聯(lián)合國;c錯(cuò)誤，聯(lián)合國是政治組織，不是處理經(jīng)濟(jì)危機(jī)的;d錯(cuò)誤，聯(lián)合國的作用不僅僅是解決發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家政治糾紛。

3.聯(lián)合國是當(dāng)代國際社會(huì)中世界影響力的國際組織。聯(lián)合國的宗旨是()

a.建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序

b.反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治

c.維護(hù)國際和平與安全，促進(jìn)國際合作與發(fā)展

d.堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則

解析：選c聯(lián)合國的宗旨是維護(hù)國際和平與安全，促進(jìn)國際合作與發(fā)展，c適合題意;a、b、d不符合題目要求，排除。

4.鄧小平曾指出：“考慮國與國之間的關(guān)系主要應(yīng)該從自身的戰(zhàn)略利益出發(fā)，同時(shí)也尊重雙方的利益?！边@段話表明國際關(guān)系的決定性因素是()

a.國家性質(zhì)b.國家力量

c.國家安全d.國家利益

解析：選d題干中的“自身的戰(zhàn)略利益和雙方的利益”，都體現(xiàn)了國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，d符合題意。a、b、c均與題意不符。

5.歐盟與美國戰(zhàn)略同盟關(guān)系的基本現(xiàn)狀是政治上合作、軍事上依賴、經(jīng)濟(jì)上競爭。“大歐洲”計(jì)劃與美國繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)歐洲控制的戰(zhàn)略目標(biāo)背道而馳，必然導(dǎo)致歐美關(guān)系的重新定位。這表明()

①國際關(guān)系的決定性因素是國家力量②國際關(guān)系的內(nèi)容是多方面的③國際關(guān)系的形式是多樣的④國際關(guān)系是變幻莫測(cè)的

a.②③b.③④

c.①②d.①④

解析：選a國際關(guān)系的決定性因素是國家利益，①錯(cuò)誤;國家利益是國際關(guān)系變化的決定性因素，國際關(guān)系并非變幻莫測(cè)，④錯(cuò)誤。②③正確切題。

6.205月9日，俄羅斯紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵式在莫斯科紅場(chǎng)舉行，中國國家主席習(xí)-出席，大多數(shù)西方國家元首則缺席。紅場(chǎng)上是俄羅斯閱兵，看臺(tái)上則是下著一盤看似隨意實(shí)則深意的外交棋局。下列觀點(diǎn)不正確的是()

a.兩國關(guān)系的實(shí)質(zhì)是一種利益關(guān)系

b.共同利益促使中俄日益結(jié)為同盟

c.國家利益是國際關(guān)系的決定性因素

d.各國間存在著復(fù)雜的利益關(guān)系

解析：選b本題屬于逆向選擇題，a、c、d三項(xiàng)觀點(diǎn)正確，排除;b項(xiàng)觀點(diǎn)不正確，但符合考查指向，當(dāng)選。

7.中國常駐聯(lián)合國糧農(nóng)機(jī)構(gòu)代表處公使夏敬源在維也納說：“近年來，中國充分運(yùn)用聯(lián)合國糧農(nóng)機(jī)構(gòu)提供的平臺(tái)推動(dòng)南南合作，派出近1000名技術(shù)人員，涉及廣泛的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，幫助受援國提高農(nóng)作物產(chǎn)量，改善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。”中國與聯(lián)合國的合作表明()

①中國履行國際責(zé)任的能力不斷提高②中國在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起決定作用③聯(lián)合國力促世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展④中國特別重視發(fā)展與聯(lián)合國的關(guān)系

a.①②b.①③

c.①④d.②④

解析：選b中國政府積極幫助其他發(fā)展中國家并取得顯著成效，表明中國履行國際責(zé)任的能力不斷提高，①當(dāng)選。聯(lián)合國解決糧食問題，表明聯(lián)合國積極促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，③當(dāng)選。②夸大了中國在國際社會(huì)中的作用。④與題意不符。

8.右面漫畫《強(qiáng)盜邏輯》(作者：陳國義)()

①體現(xiàn)了國際關(guān)系實(shí)質(zhì)上就是國家與國家之間的關(guān)系②體現(xiàn)了維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)③體現(xiàn)了主權(quán)國家可以采取一切手段維護(hù)本國利益④啟示中國政府應(yīng)堅(jiān)定地維護(hù)自己國家的正當(dāng)利益

a.①②b.①③

c.②④d.③④

解析：選c漫畫反映了美國為了維護(hù)自身利益，無視市場(chǎng)正常波動(dòng)，一再要求人民幣只漲不跌的強(qiáng)盜邏輯。由此可見，維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這啟示我國政府應(yīng)堅(jiān)定地維護(hù)自己國家的正當(dāng)利益，②④符合題意。國際關(guān)系的實(shí)質(zhì)是一種利益關(guān)系，①說法不正確。任何國家都不應(yīng)以維護(hù)本國利益為由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國的內(nèi)政，③觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

9.當(dāng)前，國際形勢(shì)正在發(fā)生新的深刻復(fù)雜變化。經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化、社會(huì)信息化進(jìn)程不可逆轉(zhuǎn)，和平、發(fā)展、合作的時(shí)代潮流不可阻擋，但國際戰(zhàn)略競爭和矛盾也在發(fā)展，全球性挑戰(zhàn)更加突出，安全威脅的綜合性、復(fù)雜性、多變性日益明顯。各國處理國際問題時(shí)，最主要的是()

a.根據(jù)國家利益決定自己的態(tài)度和對(duì)策

b.按照國際條約決定自己的態(tài)度和對(duì)策

c.按照聯(lián)合國的決議決定自己的態(tài)度和對(duì)策

d.根據(jù)大國一致原則決定自己的態(tài)度和對(duì)策

解析：選a國家利益是國家生存與發(fā)展的權(quán)益，維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！鞍踩{的綜合性、復(fù)雜性、多變性日益明顯”，因此，各國處理國際問題時(shí)應(yīng)根據(jù)國家利益決定自己的態(tài)度和對(duì)策，故答案選a項(xiàng)。b、c、d三項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

10.在解決國際爭端問題上，《聯(lián)合國憲章》規(guī)定了聯(lián)合國本身及其會(huì)員國應(yīng)遵循的原則是()

a.以和平方式解決國際爭端

b.集體協(xié)作解決國際爭端

c.主權(quán)國家可以恰當(dāng)行使自衛(wèi)權(quán)

d.派遣維和部隊(duì)調(diào)解爭端雙方

解析：選a在解決國際爭端問題上，《聯(lián)合國憲章》規(guī)定了聯(lián)合國本身及其會(huì)員國應(yīng)遵循的原則是以和平方式解決國際爭端，a符合題意。b說法不對(duì)，聯(lián)合國的原則是集體協(xié)作，不是集體協(xié)作解決國際爭端。c與題意無關(guān)，不是聯(lián)合國的原則。d不符合題意，維和部隊(duì)是維護(hù)國際和平與安全的，是遵循聯(lián)合國的宗旨，不是原則。

11.面對(duì)日本在諸多場(chǎng)合炒作南海問題、對(duì)中國南海島礁建設(shè)妄加指責(zé)的做法，如果你是外交部發(fā)言人，對(duì)此應(yīng)做出的正確回答是()

①中國對(duì)南沙群島及其附近海域具有無可爭辯的主權(quán)

②中國在相關(guān)島礁的建設(shè)完全是中國主權(quán)范圍內(nèi)的事

③我國有能力采取措施維護(hù)國家領(lǐng)土安全和南海權(quán)益

④中國是維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的積極因素和堅(jiān)定力量

a.①②b.①③

c.②④d.③④

解析：選a我們對(duì)南沙群島及其附近海域具有無可爭辯的主權(quán)，并且主權(quán)國家具有管轄權(quán)，中國在相關(guān)島礁的建設(shè)完全是中國主權(quán)范圍內(nèi)的事，所以我們可以充滿理由而正義地指責(zé)日本的做法，選a;③④沒有強(qiáng)調(diào)主權(quán)的重要性和主權(quán)國家的權(quán)利，不選。

12.漫畫《口水仗》反映的政治生活道理是()

①國家利益是國際關(guān)系的決定性因素②利益對(duì)立是引起國家沖突的根源③國家對(duì)外活動(dòng)旨在維護(hù)世界和平④世界和平面臨著諸多難題和挑戰(zhàn)

a.①②④b.①③④

c.①②③d.②③④

解析：選a以色列、美國就伊核問題與伊朗發(fā)生口水仗，反映利益對(duì)立是引起國家沖突的根源，也說明世界和平面臨著諸多難題和挑戰(zhàn)，國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，故①②④正確。③說法錯(cuò)誤，排除。

13.李克強(qiáng)總理在第八屆東亞峰會(huì)上指出：“東亞許多國家都使用筷子，一根筷子很難吃著東西，兩根筷子一起用才能夾到食物，一把筷子捆在一起就不易被折斷。每個(gè)峰會(huì)成員對(duì)地區(qū)的安全穩(wěn)定都負(fù)有責(zé)任?！边@段話表明()

a.東亞峰會(huì)在促進(jìn)區(qū)域共同發(fā)展方面發(fā)揮了重大作用

b.通過和平談判妥善解決國際爭端是主權(quán)國家的義務(wù)

c.國際交往要堅(jiān)定維護(hù)國家利益、主權(quán)和領(lǐng)土完整

d.通過合作維護(hù)地區(qū)的安全穩(wěn)定符合峰會(huì)各國的共同利益

解析：選d李克強(qiáng)總理的話說明通過合作維護(hù)地區(qū)的安全穩(wěn)定符合峰會(huì)各國的共同利益，故d選項(xiàng)符合題意，可以入選;a、b、c不符合題意，排除。

14.日本東京都赴-進(jìn)行調(diào)查，日本東京都這種行為實(shí)屬侵略行為，-是中國的領(lǐng)土，日本東京都擅自上島勘察地形，并打算建造避難港，這是嚴(yán)重的侵略行為。中國外交部已就日本東京都赴-海域非法調(diào)查一事向日方提出嚴(yán)正交涉。中國外交部發(fā)言人辦公室表示，中方重申，日方對(duì)-采取任何單方面行動(dòng)都是非法、無效的，都改變不了-及其附屬島嶼為中國固有領(lǐng)土的事實(shí)。任何人妄圖搶奪-主權(quán)，不僅中國政府不答應(yīng)，中國人民更不會(huì)答應(yīng)。

運(yùn)用《政治生活》知識(shí)簡要回答下列問題：

(1)從根本上說，日本在“日本東京都赴-調(diào)查事件”中犯了什么嚴(yán)重錯(cuò)誤?

(2)為何中國政府、中國人民均不答應(yīng)任何人搶奪-主權(quán)?

解析：第(1)問主要從國家主權(quán)、國際義務(wù)和《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則等角度說明。第(2)問，立足中國政府和中國人民兩個(gè)層面進(jìn)行分析。從中國政府的角度主要涉及主權(quán)和領(lǐng)土完整問題;從中國人民的角度主要涉及公民的義務(wù)知識(shí)。

答案：(1)侵犯了我國的獨(dú)立權(quán)和管轄權(quán)，破壞了中國領(lǐng)土完整，侵犯了中國國家主權(quán);沒有履行不侵犯別國，不干涉他國內(nèi)政，以和平方式解決國際爭端等義務(wù);違背了《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則。

(2)①-是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，任何人以任何方式搶奪-都侵犯了中國主權(quán)。中國堅(jiān)定地維護(hù)自己的國家利益，任何國家都不應(yīng)該以維護(hù)本國國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，侵犯別國主權(quán)、干涉別國的內(nèi)政是非正義的、錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)和反對(duì)。

②人口、領(lǐng)土、政權(quán)和主權(quán)是構(gòu)成主權(quán)國家的基本要素，其中最重要的是主權(quán)。主權(quán)是一個(gè)國家的生命和靈魂。主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整是一切國家生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，維護(hù)國家主權(quán)是任何一個(gè)主權(quán)國家處理與其他國家關(guān)系時(shí)必須堅(jiān)持的基本原則。

③維護(hù)國家的主權(quán)、安全、榮譽(yù)和利益，是全中國人民的根本利益所在，也與每個(gè)公民的切身利益緊緊相連，是我國公民的神圣職責(zé)，也是愛國主義和社會(huì)公德的基本要求。

15.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。

材料一：年是中國接入國際互聯(lián)網(wǎng)21周年。中國已經(jīng)全面進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的先導(dǎo)力量。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，海量信息的匯入，互聯(lián)網(wǎng)空間泥沙俱下、魚龍混雜，人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上享受信息自由流動(dòng)帶來巨大便利的同時(shí)，一些有害信息和違法行為時(shí)常興風(fēng)作浪，成為阻礙網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展的負(fù)能量?？梢?，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)管理，維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)秩序已刻不容緩。

材料二：2015年6月30日，全球互聯(lián)網(wǎng)治理聯(lián)盟大會(huì)協(xié)調(diào)委員會(huì)首次會(huì)議在巴西舉行。中國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室主任魯煒在會(huì)議上闡述的中國觀點(diǎn)引起大會(huì)共鳴。魯煒強(qiáng)調(diào)，在互聯(lián)網(wǎng)治理模式方面，中國政府反對(duì)任何侵害他國信息主權(quán)的行為，贊成共管共治，推動(dòng)多利益相關(guān)方的合作，建立多邊、民主和透明的國際互聯(lián)網(wǎng)治理體系。

(1)結(jié)合材料一，運(yùn)用“公民參與政治生活的基本原則”的知識(shí)，分析說明為什么公民在享有互聯(lián)網(wǎng)自由的同時(shí)又要維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)秩序。

(2)結(jié)合材料二，運(yùn)用“主權(quán)國家”和“國際關(guān)系的決定性因素”的知識(shí)，分析中國觀點(diǎn)的依據(jù)。

解析：第(1)問屬于原因類主觀試題，首先，要明確公民參與政治生活的基本原則是什么;其次，要依據(jù)材料有關(guān)信息，做到理論與材料的有機(jī)結(jié)合，分析公民在享有互聯(lián)網(wǎng)自由的同時(shí)又要維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)秩序的原因。第(2)問要求分析中國觀點(diǎn)的依據(jù)，屬于依據(jù)類主觀試題。學(xué)生要仔細(xì)審讀材料，提取有用信息，找到中國的主要觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上與主權(quán)國家和國際關(guān)系的決定性因素的知識(shí)相結(jié)合，結(jié)合材料闡述中國觀點(diǎn)的依據(jù)。

答案：(1)①公民要堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要求義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)秩序是在履行遵守憲法和法律的義務(wù)，只有這樣才能享有互聯(lián)網(wǎng)自由。

②公民要堅(jiān)持法律面前一律平等的原則。任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到法律制裁。公民擾亂互聯(lián)網(wǎng)秩序，在網(wǎng)絡(luò)上傳播有害信息和違法行為會(huì)受到法律的制裁，會(huì)影響到自己享有互聯(lián)網(wǎng)自由。

③要堅(jiān)持個(gè)人利益與國家利益相結(jié)合的原則。國家尊重和保障公民個(gè)人合法的權(quán)益。公民在行使權(quán)利和履行義務(wù)時(shí)，要把國家利益與個(gè)人利益結(jié)合起來。在享有互聯(lián)網(wǎng)自由時(shí)，不得損害國家、集體和其他公民的利益。

(2)①主權(quán)是主權(quán)國家最重要的要素，主權(quán)作為國家權(quán)力，是一個(gè)國家的生命和靈魂。主權(quán)對(duì)外表現(xiàn)為國家權(quán)力的獨(dú)立自主性。

②主權(quán)國家享有獨(dú)立權(quán)，同時(shí)也應(yīng)履行不侵犯別國主權(quán)的義務(wù)。

③國家利益是國家生存與發(fā)展的權(quán)益，維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

④國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)。

政治教案設(shè)計(jì)篇三

中央政治局會(huì)議研究部署

黨風(fēng)廉政建設(shè)和反-工作

中共中央政治局2015年12月30日召開會(huì)議，聽取中央紀(jì)律檢查委員會(huì)2015年工作匯報(bào)，研究部署20黨風(fēng)廉政建設(shè)和反-工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，全面從嚴(yán)治黨，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反-斗爭，是新形勢(shì)下我們黨進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭的重要方面，必須堅(jiān)定立場(chǎng)方向，堅(jiān)定信心決心，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)斗爭。王岐山強(qiáng)調(diào)，反-斗爭要力度不減、節(jié)奏不變、尺度不松，持續(xù)保持遏制-高壓態(tài)勢(shì)，讓人民群眾看得見、享受得到全面從嚴(yán)治黨、推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反-斗爭的成果，不斷增強(qiáng)對(duì)黨的信心、信任和信賴。

設(shè)問：運(yùn)用《政治生活》的知識(shí)，分析說明我們黨為什么高度重視黨風(fēng)廉政建設(shè)和反-斗爭。

[審題指導(dǎo)]

命題立意黨風(fēng)廉政建設(shè)和反-斗爭不僅關(guān)系到黨的生死存亡，也關(guān)系到人心向背，所以我們黨高度重視這一問題

解題思路分析中國共產(chǎn)黨高度重視黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐斗爭的原因時(shí)，要從黨的地位、宗旨、執(zhí)政方式和執(zhí)政理念、執(zhí)政能力等角度進(jìn)行分析

[嘗試解答]

(1)中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。反腐倡廉建設(shè)有利于鞏固黨的執(zhí)政地位。

(2)中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民。反腐倡廉建設(shè)有利于保持黨的先進(jìn)性和純潔性，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。

(3)中國共產(chǎn)黨要堅(jiān)持依法治國、依法執(zhí)政。反腐倡廉有利于不斷完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式。

(4)有利于提高黨與時(shí)俱進(jìn)的執(zhí)政能力。高度重視和深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反-斗爭，堅(jiān)持反腐倡廉常抓不懈。

1.隨著微博、微信等的廣泛使用，公民的意見表達(dá)和利益訴求日益快速、便捷和多樣化，其參政、議政的效果和能力也得以快速提升。面對(duì)“微時(shí)代”政治生態(tài)發(fā)生的巨大變遷，中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨必須()

①堅(jiān)定理想信念，保持黨的純潔性②引導(dǎo)社會(huì)輿論，履行國家管理職能③完善執(zhí)政方式，提升執(zhí)政能力和水平④關(guān)注民生-，更好地實(shí)現(xiàn)黨的宗旨

a.①③b.①④

c.②④d.③④

解析：選d材料沒有涉及到理想信念，也沒有涉及黨的純潔性，①不符合題意;履行國家管理職能的主體是政府，②錯(cuò)誤。面對(duì)“微博、微信”的新方式，中國共產(chǎn)黨應(yīng)提高執(zhí)政能力和水平，③符合題意。由材料中“公民的意見表達(dá)和利益訴求”，指向要關(guān)注民生，④符合題意。

2.依法執(zhí)政是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式。下列能直接體現(xiàn)這一基本方式的是()

①全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)

②黨的主張經(jīng)過法定程序上升為國家意志

③黨支持人民代表大會(huì)依法履行職能

④黨領(lǐng)導(dǎo)政協(xié)發(fā)揮政治協(xié)商和民主監(jiān)督作用

a.①②b.③④

c.①④d.②③

解析：選d“全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”體現(xiàn)黨科學(xué)執(zhí)政，不符合題意，①不選;“黨領(lǐng)導(dǎo)政協(xié)發(fā)揮政治協(xié)商和民主監(jiān)督作用”體現(xiàn)黨的民主執(zhí)政，不符合題意，④不選;依法執(zhí)政，要求共產(chǎn)黨應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)立法，帶頭守法，保證執(zhí)法，②③正確且符合題意，本題選d。

3.王岐山在“2015中國共產(chǎn)黨與世界對(duì)話會(huì)”上第一次論述中國共產(chǎn)黨的合法性問題。他指出，中國共產(chǎn)黨的合法性源自于歷史，是人心向背決定的，是人民的選擇。這要求中國共產(chǎn)黨()

a.強(qiáng)化執(zhí)政意識(shí)，履行國家管理職能

b.樹立憂患意識(shí)，提高依法行政能力

c.堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)

d.堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，滿足群眾各項(xiàng)訴求

解析：選c“中國共產(chǎn)黨的合法性源自于歷史，是人心向背決定的，是人民的選擇”，要求中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)，c正確;中國共產(chǎn)黨不能履行國家管理職能，a錯(cuò)誤;依法行政的主體是政府而不是黨，b不選;d項(xiàng)中“滿足群眾各項(xiàng)訴求”的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，排除。

4.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度在世界政黨制度中獨(dú)具特色。下列說法中能體現(xiàn)這一制度的中國特色的是()

①中國共產(chǎn)黨與各民主黨派之間是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系

②中國共產(chǎn)黨同各民主黨派既親密合作又互相監(jiān)督

③中國共產(chǎn)黨依法執(zhí)政，各民主黨派依法參政

④中國共產(chǎn)黨與各民主黨派都堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念

a.①②b.②③

c.③④d.②④

解析：選b①的說法錯(cuò)在監(jiān)督與被監(jiān)督上，應(yīng)該是互相監(jiān)督;②③說法正確且符合題目要求;④的說法錯(cuò)誤，立黨為公、執(zhí)政為民是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，不是各民主黨派的執(zhí)政理念。

5.有全國政協(xié)委員認(rèn)為，坐上了政協(xié)委員這個(gè)位置，就不是個(gè)普通人，就得對(duì)憲法負(fù)責(zé)，對(duì)國家和人民負(fù)責(zé)，并建議委員們對(duì)憲法宣誓。這說明()

a.人民政協(xié)是我國重要的國家機(jī)關(guān)

b.政協(xié)委員有權(quán)依法制定憲法和法律

c.政協(xié)委員必須以憲法和法律為準(zhǔn)繩履行職責(zé)

d.多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的根本政治制度

解析：選c人民政協(xié)不是國家機(jī)關(guān)，是多黨合作機(jī)構(gòu)，是統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，a錯(cuò)誤;b錯(cuò)誤，政協(xié)委員無權(quán)制定法律，人民代表大會(huì)有立法權(quán)。d錯(cuò)誤，人民代表大會(huì)制度才是我國根本政治制度。

6.習(xí)總書記在談到我國人民政協(xié)工作時(shí)曾說：“實(shí)行人民民主，保證人民當(dāng)家作主，要求我們?cè)谥螄碚r(shí)在人民內(nèi)部各方面進(jìn)行廣泛商量?！毕铝袑?duì)我國政黨制度的認(rèn)識(shí)正確的是()

①堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是多黨合作的首要前提和根本保證②民主黨派是參政黨，是與中國共產(chǎn)黨共同致力于社會(huì)主義事業(yè)的親密友黨③中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，對(duì)民主黨派進(jìn)行政治領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)和思想領(lǐng)導(dǎo)④中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，在國家機(jī)構(gòu)中處于地位

a.①②b.②③

c.③④d.①④

解析：選a中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，對(duì)民主黨派進(jìn)行政治領(lǐng)導(dǎo)，③觀點(diǎn)錯(cuò)誤;全國-在國家機(jī)構(gòu)中處于地位，④觀點(diǎn)錯(cuò)誤。①②正確，當(dāng)選。

7.2015年10月29日，黨的十八屆五中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》?！笆濉币?guī)劃編制過程是一個(gè)公共政策決策過程，它反映了在中國特有的政治體系內(nèi)所發(fā)生的一系列政治行為或過程，是不同的機(jī)構(gòu)和參與者之間相互作用的過程，也是一個(gè)逐步制度化、規(guī)范化和程序化的過程。這說明()

①中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心②黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國是有機(jī)統(tǒng)一的③-是我國的權(quán)力機(jī)關(guān)，積極履行國家權(quán)力機(jī)關(guān)的職能④中國共產(chǎn)黨與各民主黨派堅(jiān)持民主執(zhí)政

a.①②b.①④

c.②③d.③④

解析：選a黨的十八屆五中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》，這說明中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國是有機(jī)統(tǒng)一的，①②適合題意;全國-是我國的權(quán)力機(jī)關(guān)，③是錯(cuò)誤的;中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，民主黨派是參政黨，④是錯(cuò)誤的。

8.黨的十八屆四中全會(huì)提出：堅(jiān)持依法治國首先要堅(jiān)持依憲治國，堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持依憲執(zhí)政。這是因?yàn)?)

①憲法是國家的根本-②憲法是黨的指導(dǎo)思想和行動(dòng)綱領(lǐng)③黨行使立法權(quán)和決定權(quán)④依憲執(zhí)政能夠提升黨的執(zhí)政能力

a.①②b.②③

c.③④d.①④

解析：選d②錯(cuò)誤，馬列主義、-思想和中國特色社會(huì)主義理論體系是黨的指導(dǎo)思想和行動(dòng)綱領(lǐng);③錯(cuò)誤，-行使立法權(quán)和決定權(quán)。①④正確且符合題意。

9.力促社會(huì)和諧的進(jìn)程中，人民政協(xié)發(fā)揮著重要的作用，具有黨政機(jī)關(guān)和權(quán)力機(jī)關(guān)不可替代的優(yōu)勢(shì)。人民政協(xié)的優(yōu)勢(shì)在于()

①代表性強(qiáng)，能夠反映群眾各方面的意見

②聯(lián)系面廣，是各民主黨派的政治聯(lián)盟

③人才薈萃，能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持

④監(jiān)督有利，行使質(zhì)詢權(quán)，推進(jìn)政府的依法行政

a.①③b.①②

c.②④d.③④

解析：選a人民政協(xié)是統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，不是各民主黨派的政治聯(lián)盟，-代表行使質(zhì)詢權(quán)，②④錯(cuò)誤，排除;人民政協(xié)的性質(zhì)和職能表明人民政協(xié)的優(yōu)勢(shì)在于代表性強(qiáng)，能夠反映群眾各方面的意見，人才薈萃，能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持，①③適合題意。

10.當(dāng)今許多國家都把全民閱讀作為軟實(shí)力建設(shè)的重要措施，通過國家行為和法律行為鼓勵(lì)、倡導(dǎo)全民閱讀。假如你是一名政協(xié)委員，在推動(dòng)閱讀立法工作上應(yīng)該()

①就全民閱讀工作情況對(duì)相關(guān)部門進(jìn)行質(zhì)詢、監(jiān)督

②通過行使提案權(quán)、審議相關(guān)議案，支持閱讀立法工作

③積極提交支持閱讀立法的提案，建言獻(xiàn)策，參政議政

④積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，廣泛聽取和反映群眾的意見和建議

a.①④b.②③

c.③④d.①②

解析：選c本題考查人民政協(xié)的有關(guān)知識(shí)。作為政協(xié)委員，在推動(dòng)閱讀立法工作上，可以提交有關(guān)閱讀立法的提案，參政議政，聽取和反映群眾的意見和建議，③④正確;質(zhì)詢權(quán)、提案權(quán)、審議權(quán)都是-代表的權(quán)利，①②排除。

11.古語說“貪如火，不撲則燎原;欲如水，不遏則滔天”。為適應(yīng)新的實(shí)踐需要，中共中央修訂發(fā)行了《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是()

①有利于全面從嚴(yán)治黨，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性

②發(fā)揮了社會(huì)監(jiān)督的作用，完善行政監(jiān)督體系

③黨員干部必須廉潔用權(quán)，自覺維護(hù)人民根本利益

④要把全面從嚴(yán)治黨作為我國當(dāng)前工作的中心環(huán)節(jié)

a.①②b.①③

c.②④d.③④

解析：選b行政監(jiān)督體系是針對(duì)政府，排除②;把全面從嚴(yán)治黨作為我國當(dāng)前工作的中心環(huán)節(jié)說法錯(cuò)誤，排除④。①③正確且符合題意。

12.(全國丙卷)為落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，某市紀(jì)委、市委-部與各民主黨派建立合作調(diào)研機(jī)制，圍繞懲治和預(yù)防-體系建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反-的具體舉措等，共同開展調(diào)研，黨外專家直接提出意見建議。建立這一機(jī)制()

①是防治-，實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)的保證

②是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)多黨合作基本方針的體現(xiàn)

③意在搭建合作平臺(tái)，提高民主監(jiān)督水平

④是強(qiáng)化對(duì)權(quán)力的約束，完善法律規(guī)范的重要舉措

a.①②b.①④

c.②③d.③④

解析：選c本題的題眼是“某市紀(jì)委、市委-部與各民主黨派建立合作調(diào)研機(jī)制”。建立這一機(jī)制體現(xiàn)了堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和落實(shí)多黨合作的基本方針，目的在于搭建合作平臺(tái)，提高民主監(jiān)督水平，②③符合題意;把這一機(jī)制看成是“防治-，實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)的保證”，夸大了其作用，①排除;這一機(jī)制的建立和“完善法律規(guī)范”無關(guān)，④排除。

13.社會(huì)主義協(xié)商民主是中國共產(chǎn)黨和中國人民的偉大創(chuàng)造，是中國社會(huì)主義民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。協(xié)商民主的渠道主要有政黨協(xié)商、-協(xié)商、政府協(xié)商、政協(xié)協(xié)商、人民團(tuán)體協(xié)商、基層協(xié)商、社會(huì)組織協(xié)商等。以下選項(xiàng)體現(xiàn)協(xié)商民主的是()

①中共中央召開黨外人士座談會(huì)，征求推進(jìn)依法治國的意見②北京市十二屆-審議并表決通過北京市人民政府工作報(bào)告③北京市召開生活用天然氣階梯價(jià)格聽證會(huì)，聽取多方代表意見④全國-常委會(huì)通過關(guān)于香港特別行政區(qū)行政長官普選問題的決定

a.①②b.①③

c.②④d.③④

解析：選b民主是要用來解決人民要解決的問題的，找到全社會(huì)意愿和要求的公約數(shù)，是人民民主的真諦。通過材料中對(duì)社會(huì)主義協(xié)商民主的描述可以看出，①③適合題意;②④體現(xiàn)了民主集中制原則，不符合要求，排除。

14.圍繞十三五規(guī)劃的出臺(tái)，不同部門有著不同的職責(zé)，在廣泛聽取各民主黨派中央、全國工商聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人和無黨派人士意見和建議的基礎(chǔ)上，2015年10月，黨的十八屆五中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》;根據(jù)黨中央的總體部署，國務(wù)院成立了十三五規(guī)劃綱要起草小組，國家發(fā)改委首次開通了建言十三五微信公開號(hào)，發(fā)布規(guī)劃編制的動(dòng)態(tài)，并邀請(qǐng)公眾參與規(guī)劃編制，建言獻(xiàn)策;年3月第十二屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議審議并通過十三五規(guī)劃綱要，隨后正式公布。

結(jié)合材料分析“十三五”規(guī)劃出臺(tái)過程蘊(yùn)含的政治生活道理。

解析：本題主要考查學(xué)生獲取與解讀信息的能力，通過仔細(xì)閱讀材料，抓住材料中的所有關(guān)鍵信息并一一與課本相關(guān)知識(shí)對(duì)接即可。

答案：(1)中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，堅(jiān)持依法執(zhí)政，“十三五”規(guī)劃首先由黨提出建議，然后由全國-通過，使黨的主張通過法定程序上升為國家意志。

(2)全國人民代表大會(huì)是我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)，有決定權(quán)。黨的“十三五”規(guī)劃建議須經(jīng)全國-審議通過后方可公布實(shí)施。

(3)我國實(shí)行中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度，在廣泛聽取各民主黨派和無黨派人士意見的基礎(chǔ)上形成的“十三五”規(guī)劃建議體現(xiàn)了人民政協(xié)政治協(xié)商、參政議政的職能。

(4)我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，政府注重聽取和吸收-，充分保障了人民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，有利于規(guī)劃反映-，增強(qiáng)決策的科學(xué)性、民主性。

15.2015年是“十二五規(guī)劃”收官之年，我國制定了國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃。圍繞“十三五規(guī)劃”的出臺(tái)，不同部門有著不同的職責(zé)。

結(jié)合材料提供的背景，運(yùn)用《政治生活》知識(shí)，依照要求，填寫下表空格內(nèi)容。

具體部門應(yīng)該怎樣做為什么這樣做

中國

共產(chǎn)黨提出制定十三五規(guī)劃建議，明確未來五年我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)、指導(dǎo)方針、總體部署①

國務(wù)院根據(jù)黨中央的建議，國務(wù)院成立十三五規(guī)劃綱要起草組，開展規(guī)劃綱要編制工作，形成規(guī)劃綱要草案②

全國-③

④

全國政協(xié)⑤

人民政協(xié)是我國的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的重要形式

解析：本題主要考查調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。要緊扣各政治行為主體的性質(zhì)、地位、職責(zé)和問題指向，思考問題并形成答案。

答案：①中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心

②國務(wù)院是我國的中央人民政府，是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國家行政機(jī)關(guān)。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

③全國-會(huì)議審議、表決通過國務(wù)院提交大會(huì)的十三五規(guī)劃綱要草案

④全國人民代表大會(huì)是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)，擁有決定權(quán)。堅(jiān)持民主集中制原則

⑤履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政職能，對(duì)十三五規(guī)劃綱要草案提出修改建議

政治教案設(shè)計(jì)篇四

第一框國際社會(huì)的主要成員：主權(quán)國家和國際組織

1.當(dāng)代國際社會(huì)的主要成員有哪些?

(1)主權(quán)國家

①地位：是當(dāng)代國際社會(huì)的最基本的成員，是國際關(guān)系的主要參加者。

②類型：具有多樣性，按不同標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同類型。

a按國家性質(zhì)劃分，有社會(huì)主義和資本主義國家;

b按經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度劃分，有發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。

③構(gòu)成主權(quán)國家的基本要素：人口、領(lǐng)土、政權(quán)和主權(quán)。其中最重要的是主權(quán)。

主權(quán)：

a含義：主權(quán)作為國家統(tǒng)一而不可分割的權(quán)力，是一個(gè)國家的生命和靈魂。

b主權(quán)的特征：對(duì)內(nèi)表現(xiàn)為國家權(quán)力的至高無上性;對(duì)外表現(xiàn)為國家權(quán)力的獨(dú)立性;只有兩者緊密結(jié)合，國家才真正擁有主權(quán)。

c國家主權(quán)對(duì)實(shí)現(xiàn)人權(quán)有決定作用，主權(quán)是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的前提和基礎(chǔ)，主權(quán)高于人權(quán)。某些國家強(qiáng)調(diào)“人權(quán)高于主權(quán)”，其實(shí)質(zhì)是借人權(quán)問題干涉別國內(nèi)政，是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的表現(xiàn)。

④主權(quán)國家的基本權(quán)利：

a獨(dú)立權(quán)：

a含義：主權(quán)國家擁有按照自己的意志處理內(nèi)政、外交事務(wù)而不受他國控制和干涉的權(quán)利。

b例如：一國可以自由修改憲法、變更政體、確立經(jīng)濟(jì)體制、締結(jié)條約、進(jìn)行自衛(wèi)戰(zhàn)爭等。

b平等權(quán)：

a含義：主權(quán)國家不論大小、強(qiáng)弱，也不論政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度有何差異，在國際法上的地位一律平等。

b表現(xiàn)：每個(gè)國家在國際上的法律地位是平等的;任何國家都不得以任何方式強(qiáng)迫他國接受自己的意志;在外交文件上有使用本國文字的權(quán)利等。

c自衛(wèi)權(quán)

a含義：主權(quán)國家擁有保衛(wèi)自己的生存和獨(dú)立的權(quán)利。

b主要內(nèi)容：一是防御，即國家使用自己的一切力量進(jìn)行國防建設(shè)，如建立軍隊(duì)、建筑要塞等，以防外來侵犯;二是自衛(wèi)，即當(dāng)國家受到外國攻擊時(shí)，有權(quán)進(jìn)行自衛(wèi)等。

d管轄權(quán)

a含義：主權(quán)國家對(duì)其領(lǐng)域內(nèi)的一切人和物具有管轄的權(quán)利。

b注意：管轄權(quán)對(duì)公民的管理和保護(hù)包括居住國外的僑民，對(duì)物的管理包括駐外的使館等。

⑤主權(quán)國家的義務(wù)：

a不侵犯別國;b不干涉他國內(nèi)政;c以和平方式解決國際爭端。

(2)地區(qū)：國際上還有一些區(qū)域因不具有國際社會(huì)承認(rèn)的主權(quán)，被稱為地區(qū)。

(3)國際組織

①含義：在當(dāng)代國際社會(huì)中，一些國家、地區(qū)或民間團(tuán)體，出于各種特定目的，通過簽訂條約或協(xié)議的方式，建立了有一定規(guī)章制度的團(tuán)體，這就是國際組織。

②地位：它也是國際社會(huì)的主要成員。

③行動(dòng)依據(jù)：正式條約或協(xié)議。

④類型：依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，國際組織可分為不同類型，主要有：

a政府間的和非政府的;b世界性的和區(qū)域性的。

⑤作用：對(duì)每個(gè)國際組織的作用要進(jìn)行具體分析。

a許多政府間的國際組織在國際社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用：促進(jìn)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的交流與合作;協(xié)調(diào)國際政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系;調(diào)節(jié)國際爭端，緩解國家間的矛盾，維護(hù)世界和平等。

b但是有的國際組織受某些大國控制，也會(huì)發(fā)揮一些不好的影響。

2.聯(lián)合國

(1)成立時(shí)間：《聯(lián)合國憲章》于1945年10月24日生效，宣告聯(lián)合國成立。

(2)主要機(jī)構(gòu)：大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、托管理事會(huì)、國際法院、秘

書處等。

(3)性質(zhì)：聯(lián)合國是世界人民反法西斯斗爭取得勝利的產(chǎn)物，目前擁有192個(gè)會(huì)員國，

已成為當(dāng)代國際社會(huì)中有代表性的世界性、政府間的國際組織。

(4)宗旨：維護(hù)國際和平與安全，促進(jìn)國際合作與發(fā)展。

(5)原則：各會(huì)員國主權(quán)平等，履行憲章規(guī)定的義務(wù)，以和平方式解決國際爭端，不

得對(duì)其他國家進(jìn)行武力威脅或使用武力，集體協(xié)作，不干涉任何國家的內(nèi)政，確保非會(huì)員國遵守上述原則。

(6)作用：

a積極作用：聯(lián)合國在維護(hù)世界和平與安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，以及實(shí)行人道主義援助等方面發(fā)揮著積極作用;

b但是，聯(lián)合國也有其局限性。

3.中國在聯(lián)合國中的地位和作用分別是什么?

(1)地位：中國是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會(huì)常任理事國之一。

(2)中國在聯(lián)合國中的作用：

①一貫遵循聯(lián)合國憲章的宗旨和原則，支持按聯(lián)合國憲章精神所進(jìn)行的各項(xiàng)工作，支持聯(lián)合國的改革，積極參加聯(lián)合國及其專門機(jī)構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動(dòng);

②中國在世界裁減軍隊(duì)、保護(hù)環(huán)境、保障人權(quán)和解決地區(qū)沖突等一系列全球性問題上發(fā)揮重要作用，對(duì)世界和平與發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

③中國在聯(lián)合國中的活動(dòng)表明中國是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國。

提示：聯(lián)合國大會(huì)于1971年10月25日通過決議，恢復(fù)中華人民共和國在聯(lián)合國的合法席位和一切權(quán)利。

高一政治教案設(shè)計(jì)

政治教案設(shè)計(jì)篇五

初二政治教案設(shè)計(jì)參考

維護(hù)做人的尊嚴(yán)教案

一、教材分析

1、認(rèn)知――幫助學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。

2、能力――讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。

3、情感――讓學(xué)生感受到我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。在現(xiàn)代社會(huì)，法律賦予我們每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，人格尊嚴(yán)不可辱。并且通過教學(xué)讓學(xué)生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、學(xué)生分析

隨著學(xué)生的成長、生活的擴(kuò)展和自身的不斷發(fā)展，他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)越來越多，法律與他們的生活聯(lián)系越來越密切，在日常生活中，他們的人格尊嚴(yán)受侵害的事情時(shí)有發(fā)生，但由于法律知識(shí)的的缺乏和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，或者還沒意識(shí)到，或者意識(shí)到了不知用什么方法來維護(hù)自己的合法權(quán)益，這勢(shì)必影響他們的健康成長，所以對(duì)法律的進(jìn)一不了解，已經(jīng)成為他們生活和發(fā)展的需要。

三、設(shè)計(jì)思路

第一課時(shí)：《維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)》

重點(diǎn)：理解人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分及它所包含的內(nèi)容。]

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

1、品表演，導(dǎo)入新課：

由四位同學(xué)扮演四個(gè)角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。

大致內(nèi)容如下：中學(xué)生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會(huì)課上批評(píng)小明不努力，簡直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對(duì)這件事眾說紛紜。

小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛!是我讓老師管嚴(yán)點(diǎn)，隨便打，出了事由我負(fù)責(zé)。

小明老師：嚴(yán)師出高徒，這是不辜負(fù)家長所托的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)。

問：你的看法呢?如果你是小明會(huì)有什么感受?

教師得出結(jié)論：我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。人與動(dòng)物的區(qū)別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。現(xiàn)代社會(huì)，法律上賦予每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人，無論是年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)!

2、知識(shí)點(diǎn)撥：b

人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。開展活動(dòng)，通過師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

權(quán)利名稱權(quán)利含義侵權(quán)表現(xiàn)

肖像權(quán)描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實(shí)寫照。為營利目的使用公民肖像未經(jīng)本人同意的，丑化公民肖像、損毀公民肖像的、以肖像進(jìn)行人身攻擊的等。

名譽(yù)權(quán)是社會(huì)成員對(duì)某個(gè)公民的品德、聲望、信譽(yù)等方面的評(píng)價(jià)。侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽途說、添油加醋、詆毀他人名譽(yù)。

榮譽(yù)權(quán)是社會(huì)、國家、組織給予公民的一種美名和稱號(hào)，屬于精神鼓勵(lì)。非法剝奪公民榮譽(yù)稱號(hào)、證書的。對(duì)獲得榮譽(yù)稱號(hào)的人進(jìn)行挖苦、諷刺、打擊的。

姓名權(quán)是公民區(qū)別于其他公民的稱號(hào)和代號(hào)。強(qiáng)迫他人使用某個(gè)姓名的，假冒他人姓名的，盜用他人姓名實(shí)施不正當(dāng)行為的。

隱私權(quán)公民隱瞞不危害社會(huì)的個(gè)人的事，未經(jīng)私人允許不得公開。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的。

3、溫馨提示：一個(gè)人擁有良好的名譽(yù)益處多多!

舉例：在北京，銀行對(duì)用公積金貸款買房的人實(shí)行信用審查制度，信用等級(jí)達(dá)“aaa”的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔(dān)保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國銀行上海分行推出對(duì)個(gè)人的小額信用貸款業(yè)務(wù)，資信良好者最高可貸10萬元。

名譽(yù)代表著他人和社會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，代表著公民個(gè)人的人格尊嚴(yán)。有良好名譽(yù)者不僅可獲得社會(huì)的更多尊重，還可獲得經(jīng)濟(jì)利益。法律禁止用污辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。

4、集思廣義：

案例出示：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌晨庉嬚业叫〖t，要求將該照片刊登于雜志封面上，小紅征得爸爸同意后答應(yīng)了編輯的要求，編輯將使用照片的報(bào)酬交給了小紅。

問：①小紅行使了什么權(quán)利?具體包括哪些部分?

②警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構(gòu)成侵權(quán)嗎?

③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害?

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí)，我們要拿起法律武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時(shí)可提起訴訟以討回公道。

5、法典摘編

《中華人民共和國治安管理處罰條例》第22條公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。

《中華人民共和國民法通則》第120條公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

6、請(qǐng)你加盟：

當(dāng)你遇到下表中所列情景時(shí)，你應(yīng)采取什么正確的處理方法，并簡單說明你這樣做的法律依據(jù)。

情景正確的處理方法法律依據(jù)

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的照片被某照相館擅自放進(jìn)櫥窗時(shí)要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等我國公民享有肖像權(quán)，照相館侵犯了公民的肖像權(quán)

當(dāng)你的同學(xué)給你取綽號(hào)時(shí)理直氣壯地進(jìn)行批評(píng)，向同學(xué)指出這種行為是違法的或向老師求助給別人取綽號(hào)侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)

當(dāng)你獲得“三好學(xué)生”稱號(hào)時(shí)，卻有同學(xué)諷刺挖苦你進(jìn)行批評(píng)，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽(yù)權(quán)我國公民依法享有榮譽(yù)權(quán)

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人冒用你的姓名，領(lǐng)取學(xué)校頒發(fā)的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)狀時(shí)向老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映其真實(shí)情況，要求查出冒充的人，并對(duì)其批評(píng)教育我國公民享有姓名不受侵犯的權(quán)利

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的媽媽偷看了你的日記時(shí)找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行為我國公民享有隱私權(quán)

第二課時(shí)：《尊重他人的人格尊嚴(yán)》

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民有權(quán)利維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，也有義務(wù)在生活中尊重他人的人格尊嚴(yán)。

難點(diǎn)：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴(yán)。

1、導(dǎo)入：

多媒體呈現(xiàn)材料：中央電視臺(tái)《社會(huì)記錄》在6月14日播出了內(nèi)容為學(xué)生宿舍失竊，校長組織學(xué)生選舉“小偷”的節(jié)目;安徽省豪州市一服裝技校學(xué)生宿舍出現(xiàn)失竊現(xiàn)象，校長于204月15日組織全校學(xué)生進(jìn)行了一次特殊的“民主選舉”，最終有六位同學(xué)被選舉為“小偷”。

討論：你對(duì)這件事情的看法?

教師引導(dǎo)：這六位“榜上有名”的學(xué)生無疑是此次事件中的最大受害者，因?yàn)樗麄兊娜烁褡饑?yán)及權(quán)利遭受莫大侵犯;但同時(shí)也應(yīng)看到，這樣一種荒唐的選舉，其實(shí)也將所有參加投票的同學(xué)都置于受害者之列。這樣一種荒唐的“選舉”也易使學(xué)生缺乏尊重他人尊嚴(yán)與權(quán)益的意識(shí)，而不能認(rèn)識(shí)到尊重他人人格尊嚴(yán)的重要性。

知識(shí)轉(zhuǎn)承：我們?cè)谝婪ňS護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的同時(shí)，還要注意尊重他人的人格尊嚴(yán)!

2、自我反省：

尊重他人人格尊嚴(yán)我做到了

尊重他人人格尊嚴(yán)我還可以這樣做

尊重他人人格尊嚴(yán)我要避免

小結(jié)：在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。所以我們應(yīng)平時(shí)注意自己的言行，自覺改正一些行為。

3、我思我辯：

據(jù)報(bào)道，在某市鬧市區(qū)的公共交通站點(diǎn)，曾出現(xiàn)過將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫上：這些人是小偷。對(duì)此，人們議論紛紛。

正方：小偷可愛，公示小偷照片的做法是對(duì)的。

反方：小偷也有人格尊嚴(yán)，不應(yīng)該公示其照片。

操作：學(xué)生根據(jù)自愿分為兩大組，即正方、反方

4、我評(píng)我點(diǎn)：

材料呈現(xiàn)：小力長得矮胖，有人給他取了個(gè)“武大郎‘的外號(hào)，對(duì)此，小力心里很不好受：他們?yōu)槭裁催@樣對(duì)我?但也有人認(rèn)為：起外號(hào)是件很平常的事，無可指責(zé)。

問：①對(duì)此你有什么看法?理由是什么?

②在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象?有什么危害?應(yīng)承擔(dān)怎樣的后果?

5、智慧小結(jié)：

尊重他人的人格尊嚴(yán)，不僅是我們大力提倡的社會(huì)公德，也是一個(gè)人講文明有修養(yǎng)的表現(xiàn)。在我們生活中，如果每一個(gè)個(gè)體都不知要彼此尊重人格尊嚴(yán)，公民在人格尊嚴(yán)上都缺乏強(qiáng)烈的“自維”與“他維”意識(shí)，人的尊嚴(yán)能夠得到充分尊重的社會(huì)環(huán)境就難以形成。

政治教案設(shè)計(jì)篇六

初二政治教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理(上)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：

“正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理?！?/p>

二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引到學(xué)生克服盲目從眾的思想和行為

2、能力：提高獨(dú)立思考和辨別是非的能力

3、知識(shí)：知道從眾心理是青少年一種正常的心理需要。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、引到學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)從眾心理。

2、教學(xué)難點(diǎn)：避免盲目從眾。

四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：

1、p2：閱讀教材故事，思考問題：

產(chǎn)生從眾行為的因素有哪些?

2、p4：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材情景，思考下列問題.

(1)你知道在什么情況下從眾的影響是積極地，它的積極影響是什么?

(2)蒙蒙的行為是否值得，理由是?

3、p4：看圖回答問題：

(1)圖片中的行為是一種什么行為?

(2)圖片中的情景造成生么影響，我們身邊是否有這種行為并舉例?

五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：

(一)、導(dǎo)入新課：

故事欣賞導(dǎo)入：富爾頓用新測(cè)量方法測(cè)量固體氦的熱傳導(dǎo)度，這種比傳統(tǒng)理論要高出500倍。由于高地太多，他擔(dān)心別人會(huì)認(rèn)為他標(biāo)新立異、嘩眾取寵，就沒有伸張。而年輕的人也得出和富爾頓相似的結(jié)論并伸張出去了，引起科學(xué)界的關(guān)注。富爾頓說：如果當(dāng)時(shí)我摘掉名為“習(xí)慣”的帽子，而戴上“創(chuàng)新”的帽子，那個(gè)年輕人絕不可能搶走我的榮譽(yù)。

思考：導(dǎo)致富爾頓錯(cuò)失良機(jī)的原因有哪些?

從而導(dǎo)入新課。

(二)、新課教學(xué)

1、討論交流，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)：生么是從眾心理?列舉生活中德事例加以說明。

(從眾心理幾乎人人都有，它是支個(gè)體在社會(huì)群體的悟性的壓力下，不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。)

2、學(xué)生討論解決“教學(xué)用題1”：

具體流程：出示“故事”根據(jù)材料提問學(xué)生討論回答。

3、課件展示生活中常見的從眾心理的心理現(xiàn)象。組織討論：聯(lián)系上述情景，談?wù)剰谋娦睦韺?duì)我們的學(xué)習(xí)、生活的影響。

2、自學(xué)解決“教學(xué)用題2”：

具體流程：學(xué)生閱讀材料思考問題同桌交流，回答問題，

3、引到學(xué)生解決“教學(xué)用題”3

具體流程：展示圖片完成教材要求回答問題教師點(diǎn)評(píng)

(三)總結(jié)全課、鞏固練習(xí)。

具體流程：學(xué)生自由發(fā)言，談學(xué)習(xí)收獲教師總結(jié)，出示板書。

六：板書設(shè)計(jì)：從眾心理的定義

從眾心理從眾行為產(chǎn)生的原因

從眾行為的影響

七、補(bǔ)充課文正文

1、從眾的表現(xiàn)形式?

(1)是表面服從，內(nèi)心也接受，所謂口服心服。

(2)是口服心不服，出于無奈只得表面服從，違心從眾。

(3)是完全隨大流，談不上服不服的問題。

2、什么是“真從眾”和“假從眾”?

“真從眾”往往是所提出的意見或建議正合本人心意，或者自己原無固定意向，或者是“跟多數(shù)人在一起不會(huì)錯(cuò)”的隨大流思想?！凹購谋姟眲t往往是礙于情面或者免受群體的指責(zé)和懲罰。例如有的同學(xué)不吸煙，也不想吸煙，但伙伴中許多人都抽煙，為使自己與大家協(xié)調(diào)一致也只得抽上了。這種違心的從眾現(xiàn)象，在學(xué)生中還是比較多的。

3、從眾的積極影響和消極影響

從眾心理的積極影響：可以使人自覺接受社會(huì)環(huán)境積極影響，有利于個(gè)人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和良好的社會(huì)風(fēng)氣形成。從眾心里的消極影響：盲目從眾、隨波逐流是危險(xiǎn)的，它容易使人接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長社會(huì)生活中的歪風(fēng)邪氣。

生活中要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，明辨是非，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾。

第二課時(shí)：正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理(下)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：

正確認(rèn)識(shí)好奇心

二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：既要珍惜和重視好奇心，又要把握好好奇心的方向。

2、能力：提高和發(fā)展自身的獨(dú)立思考和自我控制能力，培養(yǎng)好奇心，把握好好奇心方向。

3、知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)好奇心理。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得好奇心的可貴

2、教學(xué)難點(diǎn)：把握好好奇心的方向

四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：

1、p5：請(qǐng)大家閱讀教材上“法國昆蟲學(xué)家法布爾的故事”，思考問題。

(1)法布爾對(duì)昆蟲的觀察如此入迷，你知道什么原因嗎?

(2)對(duì)昆蟲的強(qiáng)烈的好奇心最終使得法布爾成為了一位著名的昆蟲學(xué)家，什么是好奇心?

2、p6向?qū)W生展示材料“雞蛋是大頭還是小頭先出來的探究過程”，思考問題

3、p6：請(qǐng)學(xué)生們閱讀教材知識(shí)卡片，思考問題：

(1)科學(xué)家的成功與好奇心有什么關(guān)系?

(2)為什么許多中學(xué)成為了小小的發(fā)明家?

4、多媒體展示材料“成功的倫普上尉成為英國人俘虜?shù)墓适隆?，思考下列問題.

這個(gè)故事告訴我們什么道理?

5、p7欣賞圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考下列問題：

(1)你認(rèn)為是什么原因促使他們產(chǎn)生了“進(jìn)去看看”和“來一支嘗嘗”的念頭?

(2)談?wù)勀銓?duì)“培養(yǎng)好奇心，要把握好方向”有什么新的認(rèn)識(shí)?

五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：

(一)、導(dǎo)入新課：

故事導(dǎo)入：展示故事――《蘋果里的五角星》

問題：請(qǐng)同學(xué)們談感想。然后導(dǎo)入新課

(二)、新課教學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生解決問題1

具體流程：指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料完成教材要求，學(xué)生會(huì)帶，老師點(diǎn)評(píng)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是好奇心。

2、自學(xué)解決“教學(xué)用題2”：

具體流程：展示閱讀材料思考問題同桌交流，回答問題學(xué)老師點(diǎn)評(píng)得出結(jié)論：好奇心與成功的關(guān)系。

3、學(xué)生閱讀教材：解決“教學(xué)用題3”

具體流程：閱讀教材完成教材要求回答問題教師點(diǎn)評(píng)：看學(xué)生是否掌握好奇心與成功的關(guān)系。

4、多媒體展示材料：解決問題4：

具體流程：提出問題小組討論交流問題教師出示答案：好奇心有健康和不健康之分。

5、學(xué)生自學(xué)解決問題5：

具體流程：閱讀材料出示問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題學(xué)生回答問題：不健康好奇心帶來的危害。

(三)總結(jié)全課、鞏固練習(xí)。

具體流程：學(xué)生自由發(fā)言，談學(xué)習(xí)收獲教師總結(jié)，出示板書。

六：板書設(shè)計(jì)：什么叫好奇心

正確認(rèn)識(shí)好奇心理好奇心的重要性

怎樣把握好好奇心的方向

七、補(bǔ)充課文正文

1、好奇心的概念：好奇心是指人們面臨新奇剌激情況時(shí),產(chǎn)生驚奇而要探明現(xiàn)狀與原因的一種傾向。

2、好奇心的意義和作用：

①“好奇是研究之父，成功之母”。好奇是求知的萌芽，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，科學(xué)的發(fā)明和創(chuàng)造很大程度上起因于發(fā)明創(chuàng)造者好奇的個(gè)性。②許多中學(xué)生因?qū)κ挛锞哂袕?qiáng)烈的`好奇心，并且因好奇而不斷探索，善于觀察，開動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新，成了小小發(fā)明家。③中學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向，要有利于自己身心健康成長，如果不注意，有時(shí)也可能帶來不利影響。

3、青少年(中學(xué)生)培養(yǎng)好奇心，如何把握好方向?

中學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向：首先要明辨是非，區(qū)分什么是良莠的好奇心;其次要發(fā)展好些有利于身心健康成長，有利于培養(yǎng)高尚情操與品行，有利于智力與能力提高的好奇心;再次要自覺抵制不良誘惑。

4、如何正確認(rèn)識(shí)好奇心理?

①“好奇是研究之父，成功之母”。好奇是求知的萌芽，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，科學(xué)的發(fā)明和創(chuàng)造很大程度上起因于發(fā)明創(chuàng)造者好奇的個(gè)性。

②許多中學(xué)生因?qū)κ挛锞哂袕?qiáng)烈的好奇心，并且因好奇而不斷探索，善于觀察，開動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新，成了小小發(fā)明家。

③有的青少年染上不良嗜好甚至走上違法犯罪的道路，起因往往與最初沒有正確認(rèn)識(shí)從眾和沒有把握好好奇的方向有關(guān)。因此，提高和發(fā)展自身的獨(dú)立思考和自我控制能力，有助于青少年辨別是非善惡、抵制誘或、杜絕不良嗜好。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向，要有利于自己身心健康成長，如果不注意，有時(shí)也可能帶來不利影響。

人的好奇心有健康和不健康之分。唯有健康的好奇心，才能幫你消除無知，讓你發(fā)現(xiàn)奇跡。而不健康的好奇心則會(huì)使你誤入歧途。但我們對(duì)生活也不能沒有好奇心，那樣你會(huì)覺得生活索然無味。當(dāng)你面對(duì)世界不再好奇心時(shí)，你不是在變大，而是在變老。風(fēng)華正茂的我們應(yīng)該抖擻精神，對(duì)生活充滿興趣。一些微不足道的事若引誘了我們的好奇心，我們或許也能夠創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

第三課時(shí)：《學(xué)會(huì)主宰自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)原文

發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

依據(jù)課標(biāo)原文要求確定的三維教學(xué)目標(biāo)

1.杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

2.發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力

3.懂得怎樣避免盲目從眾和把握好好奇的方向，以及如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

根據(jù)課標(biāo)原文和三維目標(biāo)設(shè)定的主要課堂教學(xué)

用題1.青少年(中學(xué)生)要避免盲目從眾和把握好好奇心的方向，學(xué)會(huì)主宰自己,需要從那些方面努力：

2.自我控制的概念：

3、青少年為什么要提高和發(fā)展自身的獨(dú)立思考和自我控制能力?(提高和發(fā)展自身的獨(dú)立思考和自我控制能力的原因和意義是什么?)

4.青少年如何提高自我控制能力?

5.青少年為什么要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?

6.如何把握好人生的第一次?

政治教案設(shè)計(jì)篇七

政治《征稅和納稅》教案設(shè)計(jì)

一、教材分析

本框是高一必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課《財(cái)政與稅收》中的第二框《征稅與納稅》一框內(nèi)容。主要介紹稅收的含義、特征、種類及作為納稅人要依法納稅的相關(guān)知識(shí)，它是對(duì)財(cái)政內(nèi)容的進(jìn)一步深化和拓展。因?yàn)槎愂帐墙M織財(cái)政收入的基本形式。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1. 識(shí)記稅收、稅收的基本特點(diǎn)、增值稅、個(gè)人所得稅。

2. 理解稅收基本特征之間的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

通過對(duì)各種具體稅種的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生辨別比較能力、觀察分析實(shí)際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，是愛國的具體表現(xiàn)，偷稅等行為是違法的，可恥的。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 稅收的含義

2. 稅收的基本特征及其關(guān)系

3. 依法納稅的重要性

四、學(xué)情分析

從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中構(gòu)建知識(shí)。

五、教學(xué)方法

1、問題探究法。引導(dǎo)學(xué)生以問題帶動(dòng)知識(shí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

2、集體討論法。針對(duì)教材提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、直觀演示法：利用多媒體等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

六、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生收集資料，預(yù)習(xí)閱讀征稅和納稅的內(nèi)容；認(rèn)識(shí)稅收的種類。

2．教師收集有關(guān)征稅和納稅的時(shí)政材料；課前預(yù)習(xí)熟悉本節(jié)學(xué)案。。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué) 具有針對(duì)性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

教師：請(qǐng)大家回憶財(cái)政收入的組成，說明財(cái)政收入由哪四部分組成，其中最主要的來源是什么。（財(cái)政收入由稅、利、債、費(fèi)四部分組成，其中，稅收是財(cái)政收入的主要

教師引導(dǎo)：稅收是財(cái)政收入的主要組成部分，可見稅收對(duì)國家財(cái)政的.重要性。下面我們就來學(xué)習(xí)稅收的有關(guān)知識(shí)。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

【1】. 稅收及其基本特征

1. 什么是稅收

教師：請(qǐng)同學(xué)閱讀教材68頁虛框內(nèi)材料，并思考所提問題。

教師點(diǎn)撥：從稅字的構(gòu)成上可以看出，古代的稅就是送給國家的農(nóng)產(chǎn)品，無論東方還是西方，稅收的共同點(diǎn)就在于，都是交給國家的財(cái)富。請(qǐng)大家想一想，交給國家的稅收財(cái)富有沒有直接的補(bǔ)償？國家憑什么讓人們不得不交這部分財(cái)富？國家收取的這些財(cái)富有什么作用？

教師總結(jié)：稅收是沒有直接補(bǔ)償?shù)?，但是為了?shí)現(xiàn)國家的各項(xiàng)職能，國家必須收取一部分社會(huì)財(cái)富，形成國家財(cái)政收入。為此，國家依靠政權(quán)的力量，強(qiáng)制收取這部分收入。（歸納出稅收的本質(zhì)）

稅收是國家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式。

有國就有稅，稅收是國家財(cái)政收入的最理想、最普遍的形式，是財(cái)政收入最主要的源泉。

從稅收的含義中我們可以想到，稅收應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？

2. 稅收的特點(diǎn)

（1）強(qiáng)制性。請(qǐng)大家想一想，沒有政權(quán)力量作后盾，強(qiáng)制人們繳納，能不能獲得？（不能）

教師點(diǎn)評(píng)：強(qiáng)制性是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入的主要標(biāo)志。

（2）無償性。國家取得稅收收入，不需要償還納稅人，納稅人也不能提出回報(bào)要求。

（3）固定性。稅收是無償?shù)摹?qiáng)制的，處理不好就會(huì)引發(fā)社會(huì)矛盾，因此，國家征稅之前必須依法律形式，規(guī)定好征稅對(duì)象和稅收數(shù)額之間的比例，不能隨意變動(dòng)、征收。當(dāng)然，國家可以根據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整稅收政策。

稅收的這三個(gè)特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。

教師點(diǎn)評(píng)：無償性要求必須有強(qiáng)制性，強(qiáng)制性是無償性的保障；強(qiáng)制性、無償性決定了必須具有固定性。

【2】. 我國稅收的種類

教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你知道我國有哪些具體稅收項(xiàng)目？

總結(jié)：增值稅、所得稅、營業(yè)稅、關(guān)稅等等。根據(jù)稅收的征稅對(duì)象，目前我國的稅收分為五大類，共20多種。請(qǐng)大家看教材69頁“名詞點(diǎn)擊”，了解一下五大類稅收的特點(diǎn)，看看它們都是針對(duì)什么對(duì)象征收的。

教師：在這些稅收種類中，影響最大的是增值稅和個(gè)人所得稅。下面我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下這兩種稅收。

1. 增值稅

增值稅屬于流轉(zhuǎn)稅，是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額為征稅對(duì)象的稅收。納稅人是在我國境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人。其基本稅率是17％

計(jì)稅方法：增值稅＝商品銷售額×稅率－上一環(huán)節(jié)已繳稅金（知識(shí)擴(kuò)展）

教師：同學(xué)們想一想，這樣繳稅有什么好處呢？

（可以避免對(duì)一個(gè)經(jīng)營額重復(fù)征稅，防止前一環(huán)節(jié)企業(yè)偷漏稅，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的專業(yè)化和體現(xiàn)公平競爭，有利于財(cái)政收入穩(wěn)定增長。）

2. 個(gè)人所得稅

個(gè)人所得稅是國家對(duì)個(gè)人所得征收的稅收。納稅人是在我國境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的個(gè)人，以及不在我國境內(nèi)居住和居住不滿一年，而從我國境內(nèi)取得所得的個(gè)人。

請(qǐng)大家看教材“相關(guān)鏈接”及有關(guān)圖表，了解個(gè)人所得稅有關(guān)征稅項(xiàng)目、發(fā)展情況和計(jì)稅辦法。

教師總結(jié)：近二十多年來，我國個(gè)人所得稅的征收發(fā)展迅速，這也反映了我國經(jīng)濟(jì)水平、人民生活收入有了較大提 高。與增值稅的計(jì)稅方法不同，個(gè)人所得稅采用超額累進(jìn)稅率的計(jì)稅辦法，就是個(gè)人所得越高，稅率越高，納稅人個(gè)人收入越多，繳納個(gè)人所得稅越多。

教師點(diǎn)撥：個(gè)人所得稅的計(jì)算 辦法是分段計(jì)算的，個(gè)人收入1600元以內(nèi)不計(jì)稅，多余1600元以上部分，按不同稅率分段計(jì)稅。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算教材所列題目。

教師：同學(xué)們想一想，這樣計(jì)算個(gè)人所得稅有什么意義呢？

教師點(diǎn)撥：有利于增加財(cái)政收入，有利于調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平

【3】. 依法納稅是公民的基本義務(wù)

教師點(diǎn)撥：

1. 依法納稅的必要性

稅收國家財(cái)政收入的主要來源，是國家賴以存在和實(shí)現(xiàn)其各項(xiàng)職能的物質(zhì)基礎(chǔ)。

我國的國家利益和集體利益、個(gè)人利益在根本上是一致的，稅收取之于民，用之于民。國家有了收入，才能為公民提供更多、更好的服務(wù)。

因此，公民在享受國家提供的各種服務(wù)的同時(shí)，必須自覺誠信納稅，這是公民的基本義務(wù)，也是公民愛國的具體表現(xiàn)。

2. 偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為

（1）偷稅

偷稅是指納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應(yīng)繳稅款的行為。如偽造、銷毀、涂改帳本和票據(jù)，隱瞞銷售收入等。

（2）欠稅

欠稅是指納稅人超過稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的納稅期限，沒有按時(shí)繳納而拖欠稅款的行為。

教師：請(qǐng)同學(xué)看教材72頁“相關(guān)鏈接”了解欠稅行為的特點(diǎn)和法律處罰規(guī)定。

（3）騙稅

騙稅是指納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。

教師：請(qǐng)同學(xué)看教材72頁“相關(guān)鏈接”了解騙稅行為的特點(diǎn)和法律處罰規(guī)定。

（4）抗稅

抗稅是指納稅人以暴力、威脅等手段，拒不繳納稅款的行為。

教師：請(qǐng)同學(xué)看教材72頁“相關(guān)鏈接”了解抗稅行為的特點(diǎn)和法律處罰規(guī)定。

3. 公民要增強(qiáng)稅收監(jiān)督意識(shí)

教師：請(qǐng)同學(xué)看教材73頁“相關(guān)鏈接”思考公民如何維護(hù)國家稅收工作？

教師總結(jié)：公民是國家稅收的最終負(fù)稅人，應(yīng)自覺增強(qiáng)稅收監(jiān)督意識(shí)，以主人翁的態(tài)度積極監(jiān)督國家公職人員及公共權(quán)力的行為，關(guān)注稅收的征收和使用情況，對(duì)他們的違法行為進(jìn)行批評(píng)、檢舉，維護(hù)國家利益和自身利益

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了稅收的有關(guān)知識(shí)，知道了稅收的特點(diǎn)和種類，重點(diǎn)介紹了增值稅和個(gè)人所得稅，知道了它們的征稅對(duì)象和計(jì)稅方法。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解國家稅收政策和稅收意義，將有重大指導(dǎo)作用

這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了依法納稅的有關(guān)知識(shí)，知道了依法納稅的必要性，各種違法行為的表現(xiàn)和應(yīng)受到的法律制裁。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解國家稅收政策，認(rèn)識(shí)我國稅收的性質(zhì)和意義，增強(qiáng)依法納稅意識(shí)，自覺抵制違法行為等將有重大指導(dǎo)作用。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

1、同學(xué)們把指導(dǎo)書上相關(guān)的知識(shí)做一做，以鞏固今天所學(xué)的“征稅和納稅”的知識(shí)點(diǎn)。

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一課的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一下

九、板書設(shè)計(jì)

二、征稅和納稅

（一）稅收及其種類

1、含義：主體、目的、憑借、依據(jù)、地位

2、特征：強(qiáng)制性、無償性、固定性

3、種類：增值稅、個(gè)人所得稅

（二）依法納稅是公民的基本義務(wù)

1. 依法納稅的必要性

2. 偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為

3. 公民要增強(qiáng)稅收監(jiān)督意識(shí)

十、教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容多，相對(duì)于學(xué)生生活實(shí)際來講，有一定抽象性，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)生活中常見的一些稅收實(shí)例，讓學(xué)生深刻理解并能夠從自己實(shí) 踐中去理解，從而把握國家財(cái)政的實(shí)質(zhì)，把握依法納稅、誠信納稅的意義。本課采用多種方式進(jìn)行，并穿插學(xué)生各種活動(dòng)在其中，激發(fā)了學(xué)生的興趣與參 與活動(dòng)的熱情，效果比較好。

政治教案設(shè)計(jì)篇八

一、說教材特點(diǎn)

《自強(qiáng)不息》是全日制聾校七年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材思想政治第一冊(cè)第二十課的內(nèi)容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強(qiáng)不屈，自立自強(qiáng)，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡。

本課的主要編寫意圖是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息的教育，使學(xué)生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強(qiáng)者，從而幫助學(xué)生樹立正確的生活信念，戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，搏取生命的精彩。

由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實(shí)驗(yàn)教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結(jié)構(gòu)生硬，而且內(nèi)容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中大膽地挖掘、取舍，進(jìn)行師本開發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。

教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式：

1、舍棄。即去掉教材中不合時(shí)宜的教學(xué)內(nèi)容；

2、添加。即添加新的時(shí)代環(huán)境下有益教學(xué)的內(nèi)容；

3、改造。即對(duì)原來課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合和變化。

二、說學(xué)情分析

七年級(jí)的聾生在年齡上達(dá)到了初中學(xué)生的階段，已經(jīng)具有了較好的認(rèn)知能力，但認(rèn)知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發(fā)展已較為豐富，但受認(rèn)知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且，由于學(xué)生的殘疾狀況各不相同，殘疾學(xué)生之間的個(gè)別差異較之健全學(xué)生要更大、更復(fù)雜。

三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

根據(jù)聾校思品課程改革的基本要求，并結(jié)合前面的教材和學(xué)生的學(xué)情分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道“自強(qiáng)不息”字面和豐富的內(nèi)在涵義。

2、懂得殘疾人只要自強(qiáng)不息，一樣可以成為生活的強(qiáng)者。

（二）情感目標(biāo)：

1、欣賞、敬佩有自強(qiáng)不息精神的人。

2、立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡，做自強(qiáng)不息的人。

（三）行為目標(biāo)：

做到從身邊小事做起，身殘志堅(jiān)，奮發(fā)向上。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生信念，引導(dǎo)學(xué)生立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡，做自強(qiáng)不息的人。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生充分理解生活中自強(qiáng)不息的豐富涵義并積極應(yīng)對(duì)生活中的順境和逆境。

政治教案設(shè)計(jì)篇九

一.教材分析

1.本課地位

九年級(jí)思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國家負(fù)責(zé)，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能自覺關(guān)心祖國的前途和未來，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán)，為國分憂是每個(gè)公民的責(zé)任，社會(huì)需要互助，需要關(guān)愛。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛社會(huì)的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任，自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂，樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，自覺參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺性。因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感還沒有明確認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實(shí)際，服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)不足。只顧個(gè)人利益，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識(shí)淡化，角色責(zé)任意識(shí)弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。有些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，金錢是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長和社會(huì)，認(rèn)為父母不關(guān)心，機(jī)會(huì)不均等，社會(huì)不公平。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。

二.教學(xué)方法

我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：

學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。

按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

具體做法是：通過活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對(duì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說教灌輸。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。

三. 教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入

深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉，被評(píng)為感動(dòng)中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會(huì)感動(dòng)中國?通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過參與探究，對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。

2.新課教學(xué)

如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，教材講了三個(gè)方面的具體要求，即：維護(hù)祖國尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:

講(事例案例)――談(體會(huì)打算)――讀(要求)

形成初步 深化理解 強(qiáng)化理解

印象 提高覺悟 促使踐行

上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)他們是怎樣承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的。這些承擔(dān)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，必須通過反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書體會(huì)。

依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

下面具體講述我的教學(xué)過程。

(1)愛國責(zé)任――維護(hù)祖國尊嚴(yán)。

首先，學(xué)生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評(píng)。

接著學(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國家尊嚴(yán)的事例。其中，一位同學(xué)講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個(gè)故事，同學(xué)們的情緒就調(diào)動(dòng)起來了，議論紛紛。這位群眾確實(shí)體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，能自覺地由破壞國家尊嚴(yán)的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要抓住時(shí)機(jī)，利用好課堂資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí)，進(jìn)行法制教育。

我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：我扮演長沙晚報(bào)的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀者。我對(duì)他們分別采訪。

我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎?為什么?

問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上?

問旁觀者：你怎么評(píng)價(jià)趙和那位群眾的行為?

通過此活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了維護(hù)國家尊嚴(yán)重要，維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學(xué)生對(duì)此活動(dòng)設(shè)計(jì)得很滿意，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的。后來，參與課堂活動(dòng)的積極性更高了。

師生互動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生通過這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護(hù)祖國尊嚴(yán)”。

(2)分憂責(zé)任――為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)

首先，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會(huì)。講的很生動(dòng)是三峽移民、抗洪救災(zāi)、周恩來等為國分憂的故事。

接著，我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。

僅僅知道別人為國分憂、勇挑重?fù)?dān)是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。針對(duì)我們還小，不能也不必要為國分憂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達(dá)到了。通過辯論，學(xué)生們澄清了認(rèn)識(shí)，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國分憂。

活動(dòng)結(jié)束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)?！钡呢?zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，落實(shí)于行。

(3)奉獻(xiàn)責(zé)任――熱心公益，服務(wù)社會(huì)

這次，我沒有要學(xué)生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半，認(rèn)為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點(diǎn)碰撞、交鋒，讓先進(jìn)模范人物的事跡發(fā)揚(yáng)光大。我設(shè)計(jì)了第二個(gè)辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時(shí)間。我啟用了第二套方案――談話引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。

問題的設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)看大屏幕。

意圖：針對(duì)青少年中個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問題的角度，從社會(huì)體會(huì)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性。

通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，徐參加社會(huì)公益活動(dòng)，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會(huì)，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動(dòng)，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會(huì)到快樂，體會(huì)到自己在成長，逐步成為社會(huì)有用之人。

最后，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，一二組的學(xué)生齊讀p24頁的第一段。

3.總結(jié)深化

老師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后，三四組的學(xué)生齊讀板書，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示?？梢杂谜n本上的觀點(diǎn)，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認(rèn)識(shí)等，強(qiáng)化三維目標(biāo)。

四.課堂板書

為了使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進(jìn)行了靈活處理，把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的三個(gè)具體要求作為平行內(nèi)容對(duì)待。課本上編排成了兩個(gè)層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡練，結(jié)構(gòu)簡單。

五.課后反思

1.充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2.強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)三維目標(biāo)。承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的每個(gè)要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，形成正確的責(zé)任觀。

3.在互動(dòng)中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時(shí)間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

弘揚(yáng)和培育民族精神的說課稿

各位專家、評(píng)委，大家好!

今天我要說的是人教版思想品德教材九年級(jí)第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個(gè)方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)。

一、教材分析

下面我來談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談。

首先，來談(一)教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì)，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。

我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

再來看.

能力目標(biāo)：1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;

2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。

最后是

知識(shí)目標(biāo)：1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;

2.知道中國-------在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。

基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 民族精神生生不息

依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。

教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承

依據(jù)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動(dòng)來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

二、教學(xué)方法

以上就是我關(guān)于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?/p>

教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：

(一)教法

當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國-------領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法

教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚(yáng)民族精神。

3、活動(dòng)法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。

談完了教法的運(yùn)用，我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：

(二)學(xué)法

葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：

探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法

以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。

三、教具

多媒體

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神。

四、教學(xué)過程

下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

那么，我們先來看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。

導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù)：學(xué)生可能會(huì)說想到了奧運(yùn)會(huì)，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在學(xué)生對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

首先是活動(dòng)一：點(diǎn)擊中國——走近和感受民族精神

我們可以看到有五個(gè)福娃，每個(gè)福娃背后都有兩張圖片，請(qǐng)你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點(diǎn)擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩人對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛國主義情感。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神;然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神;正是由于他們對(duì)祖國懷有一顆赤子之心，才會(huì)有這些流芳千古的事跡。

依據(jù)：通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

在同學(xué)對(duì)民族精神有了初步的了解后，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：掃描中國——理解和品味民族精神

活動(dòng)的任務(wù)：填寫三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族精神。

活動(dòng)的要求：

(1)按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

(2)各組以接力的形式回答，可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說該時(shí)期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)。

(3)找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：采用競賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性。同時(shí)，同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充，使每位同學(xué)都能更多地領(lǐng)略我們中華民族英雄的風(fēng)采。學(xué)生在闡述的過程中，會(huì)從人物的外在表現(xiàn)逐漸認(rèn)識(shí)到人物的內(nèi)在價(jià)值，從而感悟到人的生存價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，自然而然地與自身進(jìn)行對(duì)比，自悟自評(píng)，有利于樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;由此學(xué)生可以自己得出結(jié)論：民族精神，生生不息，在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)。并且，學(xué)生在回答的過程中，會(huì)增強(qiáng)對(duì)這些杰出人物的崇敬熱愛之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個(gè)普通的九年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該如何做呢?

面對(duì)學(xué)生的這一問題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：感受中國——弘揚(yáng)和傳遞民族精神

讓學(xué)生觀看三幅不同主題的圖片。第一幅展現(xiàn)的是學(xué)生在日常生活中所體現(xiàn)的五講四美的美德。這些美德是民族精神在生活中的細(xì)節(jié)化、具體化;

第二幅展現(xiàn)的學(xué)生在北京奧運(yùn)會(huì)這個(gè)國際體育盛會(huì)中所折射的無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛的民族精神;

第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。

思想品德的形成過程是一個(gè)知情意行的過程，為了使學(xué)生對(duì)民族精神這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻的情緒體驗(yàn)，我特別設(shè)計(jì)了

第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知

播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓學(xué)生觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元?jiǎng)讉兊男蜗?。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時(shí)期，全國人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過觸動(dòng)心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達(dá)到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國人的驕傲，將學(xué)生的愛國主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。

但是，民族精神的弘揚(yáng)和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們的一言一行中體現(xiàn)出來。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了

第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化

這是一封以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)宣誓，并且把它掛在我們的教室。

依據(jù)：這樣做，可以時(shí)刻督促學(xué)生：每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。

接下來，是我說課的最后一個(gè)內(nèi)容：

五、板書設(shè)計(jì)

弘揚(yáng)和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神

我采用要點(diǎn)式板書，這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

整堂課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章!

政治教案設(shè)計(jì)篇十

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)概念。

2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)理論加以說明解釋。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、公有制經(jīng)濟(jì)有關(guān)概念

2、非公有制經(jīng)濟(jì)的概念

四、教學(xué)過程

（1） 公有制經(jīng)濟(jì)是主體

在我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，存在著多種所有制成分，但是，在我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮重要作用的是公有制經(jīng)濟(jì)。公有制是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

公有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)。那么什么是國有經(jīng)濟(jì)？什么是集體經(jīng)濟(jì)？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容。

讓學(xué)生從教材中找到國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義，并列舉幾個(gè)國有大中型企業(yè)的名稱。

① 國有經(jīng)濟(jì)的地位和作用

規(guī)模以上工業(yè)增加值主要分類情況 單位：億元

指標(biāo)絕對(duì)數(shù)比上年增長%工業(yè)增加值 41045 17.0 其中：國有及國有控股企業(yè) 19408 14.3 其中：集體企業(yè) 2787 11.5 股份制企業(yè) 16878 18.3 外商及港澳臺(tái)投資企業(yè) 11174 20.0 其中：輕工業(yè) 14653 14.6 重工業(yè) 26392 18.6

提問：投影的資料說名了什么？

國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)中，它發(fā)揮著重要的作用。那么，我國國有經(jīng)濟(jì)的實(shí)力究竟如何呢？

在我國，國有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，積聚著我國最先進(jìn)的生產(chǎn)力，控制著國民經(jīng)濟(jì)的命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)。

當(dāng)然，國有經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式是多樣的，如中國海油公司在美國和香港上市發(fā)行股票，籌集資金。

②關(guān)于集體經(jīng)濟(jì)

學(xué)生觀看視頻資料“華西村”（媒體素材）

（教師提問）我國農(nóng)村是什么經(jīng)濟(jì)形式？它有什么作用？集體經(jīng)濟(jì)與國有經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別是什么？

同樣，集體經(jīng)濟(jì)也可以有多種具體形式，都不會(huì)改變生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)。

作為公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，集體經(jīng)濟(jì)可以廣泛吸收社會(huì)上的分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財(cái)富和國家稅收?！凹w經(jīng)濟(jì)與國有經(jīng)濟(jì)的比較：

共同點(diǎn) ： 公有化程度不同、 在國民經(jīng)濟(jì)中的作用不同

國有經(jīng)濟(jì) ，都屬于公有制經(jīng)濟(jì)，同社會(huì)化大生產(chǎn)相適應(yīng) ，生產(chǎn)資料歸全民所有 ，起主導(dǎo)作用。集體經(jīng)濟(jì)， 生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者所有， 主要作用。

當(dāng)然，除了公有制經(jīng)濟(jì)外，我國現(xiàn)在還存在非公有制經(jīng)濟(jì)，它們同樣為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮著積極、有意的作用。

五：小結(jié)

六：作業(yè)：

理解記憶公有制經(jīng)濟(jì)、國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的概念及在國民經(jīng)濟(jì)中的作用。

第二課時(shí)

政治教案設(shè)計(jì)篇十一

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)概念。

2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)理論加以說明解釋。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、公有制經(jīng)濟(jì)有關(guān)概念

2、非公有制經(jīng)濟(jì)的概念

四、教學(xué)過程

（1）、多種所有制經(jīng)濟(jì)各顯其能

在我國，公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位是不容置疑、不可動(dòng)搖的。但是，非公有制經(jīng)濟(jì)也為我們的生活帶來了很多便利，也得到了迅速發(fā)展。非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

提問：同學(xué)們想一想，非公有制經(jīng)濟(jì)包含那些經(jīng)濟(jì)成分？在我們?nèi)粘Ｉ钪校鼮槲覀兲峁┝四男┓?wù)和便利？

非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等。

日常生活中的小商店、理發(fā)店、小吃部等均屬于個(gè)體經(jīng)濟(jì)的范圍，這些個(gè)體經(jīng)濟(jì)與我們的生活息息相關(guān)，在利用資源、發(fā)展傳統(tǒng)技藝、活躍市場(chǎng)、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。個(gè)體經(jīng)濟(jì)是我國現(xiàn)階段一種重要的經(jīng)濟(jì)形式。

在我們經(jīng)濟(jì)生活中有較大影響的私營企業(yè)，如四川希望集團(tuán)、遼寧盼盼集團(tuán)、湖北紅桃k集團(tuán)、深圳華為集團(tuán)等。摩托羅拉，菲利普等。私營經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、繁榮市場(chǎng)、方便人民生活、解決就業(yè)等方面，發(fā)揮著日益重要的作用。

我國各種經(jīng)濟(jì)成分變動(dòng)表

指標(biāo) 各種經(jīng)濟(jì)成分占工業(yè)總產(chǎn)值的比重 各種經(jīng)濟(jì)成分占零售商品額的比重

所有制 國有經(jīng)濟(jì) 集體經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)國有經(jīng)濟(jì) 集體經(jīng)濟(jì) 私營經(jīng)濟(jì)

1978 77.6% 22.2% 0.2% 54.0% 43.3% 2.1%

1985 65.0% 32.0% 3.0% 41.0% 37.0% 22.0%

1990 54.6% 35.6% 9.8% 39.5% 31.7% 28.8%

28.5% 38.5% 33.0% 24.3% 18.2% 51.5%

提問：從上表我們可以看出，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？

① 公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。

提問：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展作為我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化呢？

② 社會(huì)主義初級(jí)階段需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)

1．我國的社會(huì)主義性質(zhì)和基本國情決定了（ ）

a．我國改革開放一百年不動(dòng)搖

b．我國國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)

c．我國以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)制度并存的基本經(jīng)濟(jì)制度

d．公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)并存

2．下列選項(xiàng)不屬于公有制經(jīng)濟(jì)的有（ ）

①寶鋼集團(tuán)②華西村③麥當(dāng)勞快餐店④小明家開的花店⑤中國人民銀行⑥中國電信集團(tuán)⑦新希望集團(tuán)⑧中國義烏小商品城

a．①② b．③④ c．⑤⑥ d．⑦⑧

3. 非公有制經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著日益顯著的作用，這與我們強(qiáng)調(diào)以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度是否矛盾？為什么？

政治教案設(shè)計(jì)篇十二

八年級(jí)政治競爭合作教案設(shè)計(jì)

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過活動(dòng)讓學(xué)生有更多的感悟，讓他們認(rèn)識(shí)到：競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發(fā)展自己。

2.能力目標(biāo)

通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問題的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生了解競爭、合作的真正意義，認(rèn)識(shí)競爭、合作的重要性。

〔教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕

讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競爭，努力發(fā)展合作，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競爭與合作，與同學(xué)一起健康成長是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

〔課時(shí)安排〕 一課時(shí)

〔課前準(zhǔn)備〕

教師：制作多媒體。查閱有關(guān)競爭與合作方面的資料，特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究方面的資料，作為教學(xué)過程的備用材料，穿插在教學(xué)過程，以增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說服力。

學(xué)生：①收集自己身邊的競爭，能列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例說明。

②了解自己身邊的合作，列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例(故事)來說明

〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕

導(dǎo)入新課

游戲“二人三腿跑”活動(dòng)。（抽2組男生參加游戲，決出勝負(fù)）

【活動(dòng)旨在讓合作者合作的過程中體現(xiàn)競賽的緊張感和勝利后的喜悅感?！?/p>

引出課題：

講授新課

多媒體播放:政治競爭、經(jīng)濟(jì)競爭、軍事競爭、體育競爭、人才競爭的鏡頭

我來說“競爭”

讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)競爭的故事、事例，談?wù)剬?duì)競爭的“利”與“弊”。

教師及時(shí)把學(xué)生的觀點(diǎn)總結(jié)并呈現(xiàn)在黑板上。并從“弊”中引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)忌妒的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：在與同學(xué)的互動(dòng)交流中，加強(qiáng)對(duì)競爭的全面認(rèn)識(shí)，促成學(xué)生更辯證地看待競爭。 引出忌妒問題是為了承上啟下。

請(qǐng)導(dǎo)入游戲中失敗的同學(xué)談?wù)動(dòng)袥]有忌妒另一組？

從而得出：忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產(chǎn)品，對(duì)我們的危害很大。

朗讀：書上“相關(guān)鏈接”——良好的競爭意識(shí)的表現(xiàn)

請(qǐng)全班同學(xué)朗讀，旨在加深印象

情景展示：多媒體呈現(xiàn)“參加數(shù)學(xué)競賽”

學(xué)生思考：1、你會(huì)怎樣做？

2、你為什么會(huì)這樣做呢？

(小結(jié))競爭應(yīng)該是基于一定的規(guī)則進(jìn)行的，它應(yīng)該是公平、平等的。在這過程中，我們要遵守道德與法律，促成自己有一種正確的`競爭意識(shí)。

案例分析：多媒體呈現(xiàn)“美國前拳王泰森的事例”

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)泰森的行為

概括，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責(zé)，更因?yàn)樗|犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們?cè)诟偁幹斜仨氉袷氐幕緶?zhǔn)則。

說一說：（p92）

多媒體播放劉國梁、孔令輝的比賽場(chǎng)面，讓學(xué)生討論：

①場(chǎng)上的競爭會(huì)傷害他們之間的感情嗎?為什么?

②怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽?

③從他們的故事中，我們發(fā)現(xiàn)競爭的目的是什么?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競爭中理解競爭的目的所在。

學(xué)生回答后齊聲朗讀競爭的目的

旨在學(xué)生在高聲朗讀中，讓學(xué)生感悟競爭的精神，樹立敢于競爭的意識(shí)

小組交流：1、（93）湯姆事例

湯姆幫助競爭對(duì)手的結(jié)果是什么？

結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾浴?/p>

2、回味“神舟七號(hào)載人航天飛船”的激動(dòng)人心時(shí)刻

教師將學(xué)生的看法加以整理，對(duì)合作的重要性作板書總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去回憶、體會(huì)合作的成功與快樂。在交流的過程中逐漸明白合作的重要性。

讓學(xué)生自己得出結(jié)論，從合作中體會(huì)成功與收獲。

小結(jié)新課:請(qǐng)學(xué)生一起回顧這節(jié)所學(xué)的知識(shí)

歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟與體驗(yàn)。

課后作業(yè):【故事新編】：

烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進(jìn)的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過一條河，兔子不會(huì)游泳，無法過河。

1、烏龜會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你續(xù)寫故事的結(jié)局。

2、你是如何對(duì)待競爭的？

設(shè)思考題的目的是為了讓學(xué)生綜合新課所學(xué)知識(shí)，形成新的矛盾沖突，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

政治教案設(shè)計(jì)篇十三

政治《國家的宏觀調(diào)控》的教案設(shè)計(jì)

一．說 教 材：

教材地位

本框題在本節(jié)中的地位：《國家的宏觀調(diào)控》是高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第二課第二節(jié)的第二框。這一框在《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》這節(jié)中是承上啟下的。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，國家的宏觀調(diào)控作為一種資源配置手段是對(duì)市場(chǎng)這一手段的重要補(bǔ)充，這框內(nèi)容是前一框《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征》的延伸、補(bǔ)充。說它“啟后”這框內(nèi)容的學(xué)習(xí)為學(xué)生理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)、優(yōu)越性做了必要的知識(shí)準(zhǔn)備。這一框是整個(gè)第二節(jié)的重要內(nèi)容。本框題在本節(jié)整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的地位：《國家的宏觀調(diào)控》和前一框《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)體系的核心知識(shí)，是整個(gè)教材的重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

國家宏觀調(diào)控的必要性。確定其為教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是1、必要性與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密,是教材與生活的鏈結(jié)點(diǎn),具有現(xiàn)實(shí)意義,這有利于學(xué)生進(jìn)行有意義學(xué)習(xí),增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。2、通過必要性的學(xué)習(xí)可以從中理解作為資源配置手段,它與市場(chǎng)調(diào)節(jié)的關(guān)系,理解政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)扮演什么角色。

教學(xué)難點(diǎn)

宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)，因?yàn)檫@一塊內(nèi)容根據(jù)十六大報(bào)告做了調(diào)整，值得注意，但這塊內(nèi)容對(duì)于高一學(xué)生而言有些抽象。宏觀調(diào)控手段經(jīng)濟(jì)、法律、行政手段的區(qū)分。其依據(jù)是因?yàn)楦咭坏膶W(xué)生缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)較難區(qū)分經(jīng)濟(jì)手段、行政手段，很可能把國家的宏觀調(diào)控都理解為國家的行政命令。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：理解國家宏觀調(diào)控的必要性，理解國家宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)，能區(qū)分三種手段。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)用本課理論分析說明生活中相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。培養(yǎng)辨證地看問題的思維品質(zhì)。

方法與過程目標(biāo)：內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。教材按“為什么――是什么――怎么辦”這樣的邏輯順序展開，即講了三個(gè)問題：國家宏觀調(diào)控的必要性；宏觀調(diào)控的概念及主要目標(biāo)；國家宏觀調(diào)控的手段。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過具體的事例滲透市場(chǎng)道德觀，如正當(dāng)競爭、講職業(yè)道德等；（2）通過“手段”的學(xué)習(xí)滲透依法治國的法治意識(shí) （3）增加對(duì)社會(huì)的了解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、說教學(xué)方法：

教學(xué)方法：以新課程理念為指導(dǎo)思想，在課堂組織中注意堅(jiān)持并落實(shí)學(xué)生主體觀，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者，以之為指導(dǎo)結(jié)合教學(xué)實(shí)際教師應(yīng)將自己的任務(wù)定為：收集材料構(gòu)建問題情境，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，采用投影、漫畫等手段，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。構(gòu)建情境，展開討論，結(jié)合教師講授

學(xué)生學(xué)法：根據(jù)學(xué)習(xí)和思維規(guī)律貫徹教學(xué)直觀性原則。學(xué)生的思維是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。這框內(nèi)容較為抽象，如果離開生動(dòng)形象的直觀材料，往往比較難以理解，教師在教學(xué)過程中要適時(shí)出示豐富多彩的感性材料，由現(xiàn)象入手揭示問題本質(zhì)，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。

四、說教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：憶舊導(dǎo)新，材料導(dǎo)入 。 “興趣是最好的老師”，喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。出示一些社會(huì)上不良現(xiàn)象的材料，意在使學(xué)生從自己接觸到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中得到感性認(rèn)識(shí)，也調(diào)動(dòng)參與積極性。 [投影]

材料一、遼寧2500多學(xué)生豆奶中毒事件，及衛(wèi)生部的相關(guān)統(tǒng)計(jì)及分析：質(zhì)量不合格、攙假問題等（略）； 材料 二、漫畫“一哄而下”；材料三、漫畫“雞死蛋碎，總是趕不上趟”

說明：市場(chǎng)有自身固有的弱點(diǎn)和缺陷將材料順序打亂呈現(xiàn)，要求學(xué)生快速閱讀課本，指出材料相應(yīng)說明了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)那些缺陷。 結(jié)合材料詳細(xì)講解 ： 材料一和材料四：《北京晚報(bào)》3月13日：國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局新聞發(fā)布會(huì)提供的數(shù)字,我國去年共查處制售假冒偽劣商品違法案件22．46萬起，假冒偽劣商品總標(biāo)值達(dá)35．43億元人民幣，假貨造成國家稅收每年流失約255億元，企業(yè)利潤平均損失約1090萬元。設(shè)問：為什么會(huì)出現(xiàn)這么多假冒偽劣現(xiàn)象？

講授新課

1． 對(duì)“自發(fā)性”的教學(xué)：（1）自發(fā)性：價(jià)值規(guī)律自發(fā)調(diào)節(jié)；人們自發(fā)追求利益。（2）自發(fā)性產(chǎn)生什么危害？學(xué)生分析為主結(jié)合教師的點(diǎn)撥

2．對(duì)“盲目性”的教學(xué)：通過漫畫形象說明。引導(dǎo)學(xué)生分析“盲目性”的原因，及后果。

3．對(duì)“滯后性”的教學(xué)：通過漫畫“趕不上趟”形象說明。引導(dǎo)學(xué)生分析“滯后性”的原因，及后果?？偨Y(jié)：因?yàn)椋篴、市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用不是萬能的 b、市場(chǎng)有自身固有的弱點(diǎn)和缺陷。 所以：

（一）、國家宏觀調(diào)控的必要性。

（二）對(duì)什么是“國家的宏觀調(diào)控”教學(xué)因?yàn)槭切赂拍钣州^抽象，以教師講解為主，指導(dǎo)閱讀，結(jié)合具體的現(xiàn)象 如：政府實(shí)施的再就業(yè)工程，關(guān)注gdp增長等。主要是能加深理解即可。

（三） 對(duì)“國家宏觀調(diào)控的手段”的教學(xué) 國家宏觀調(diào)控的三個(gè)手段，很容易混淆。對(duì)這一難點(diǎn)的突破主要是引導(dǎo)學(xué)生看書抓住主要的關(guān)鍵詞，輔以相對(duì)應(yīng)的材料理解。 [投影]

材料五：農(nóng)產(chǎn)品收購價(jià)有降低現(xiàn)象，農(nóng)民生產(chǎn)積極性受挫。材料六：低水平重復(fù)建設(shè)觸目驚心 （1） 請(qǐng)學(xué)生給出對(duì)策 引導(dǎo)出“經(jīng)濟(jì)手段” （材料：保護(hù)價(jià)收購；央行貸款結(jié)構(gòu)調(diào)整）。（2）再現(xiàn)材料四“打擊假冒偽劣，事關(guān)政治，事關(guān)政府威信，事關(guān)國家和民族的前途！” [小組討論] 從國家角度對(duì)打假提出對(duì)策 “法律手段”。 （3）行政手段材料 ：衛(wèi)生部依據(jù)《食品衛(wèi)生法》，有針對(duì)性地加強(qiáng)了有關(guān)學(xué)校食品衛(wèi)生安全的法規(guī)和制度建設(shè)，先后制定并發(fā)布了《學(xué)生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》、《食物中毒事故處理辦法》等規(guī)章。結(jié)合書本材料：政府下令關(guān)閉一批中小煤礦 行政手段。講解：①解釋“行政機(jī)構(gòu)”有那些 幫助區(qū)別 。 ②結(jié)合材料說明：行政手段以依據(jù)法律為前提，呈現(xiàn)“某縣行政干預(yù)經(jīng)濟(jì)的失誤”說明行政手段不可濫用，且以遵循價(jià)值規(guī)律為基礎(chǔ)。即，以經(jīng)濟(jì)、法律手段為主，必要的行政手段為輔。

課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國宏觀調(diào)控的必要性，含義、目標(biāo)和手段。理解宏觀調(diào)控主要是一種間接調(diào)控，而不是直接調(diào)控。

板書設(shè)計(jì)：

市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用不是萬能的

必要性 自發(fā)性 （是什么）

市場(chǎng)的弱點(diǎn)和缺陷 盲目性

滯后性

國家的宏觀調(diào)控 含義和目標(biāo) （是什么）

經(jīng)濟(jì)手段

手段 法律手段 （怎么樣）

行政手段

政治教案設(shè)計(jì)篇十四

政治按客觀規(guī)律辦事教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記規(guī)律、實(shí)事求是、解放思想等概念；幫助學(xué)生理解事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的原理；明確物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)之間的辯證關(guān)系。初步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是。逐步培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷正誤、是非的能力、從具體到一般的抽象概括的思維能力。不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力和理解問題的能力。

2、 過程與方法：通過設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力等；通過小組調(diào)查、問卷調(diào)查、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在明確事物是普遍聯(lián)系的、聯(lián)系是客觀的有條件的、世界是發(fā)展的，以及因果聯(lián)系、整體和局部的關(guān)系等觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持用聯(lián)系的發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，認(rèn)清事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，應(yīng)該按客觀規(guī)律辦事。

3、 態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在分析問題和解決問題時(shí)堅(jiān)持聯(lián)系的發(fā)展的態(tài)度和解放思想、實(shí)事求是的作風(fēng)，堅(jiān)持按客觀規(guī)律辦事，反對(duì)孤立的、靜止的地看問題， 違背客觀規(guī)律。

（2）情感目標(biāo)：結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生理解國家兩個(gè)文明建設(shè)的方針、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)體制改革的方針和實(shí)事求是的思想路線，增強(qiáng)愛國情感。

（3）價(jià)值觀目標(biāo)：樹立馬克思主義科學(xué)的世界觀。

教學(xué)建議

關(guān)于第三節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

第一、事物發(fā)展是有規(guī)律的

（1）規(guī)律的含義：是事物運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

（2）規(guī)律是客觀的。規(guī)律的客觀性根源于物質(zhì)的客觀實(shí)在性?？梢詮娜齻€(gè)方面來理解：一，規(guī)律的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移。二，規(guī)律既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。三，規(guī)律的客觀性集中表現(xiàn)為它的不可抗拒性。是不是承認(rèn)規(guī)律的客觀性，歷來是唯物主義和唯心主義斗爭的焦點(diǎn)。

（3）人和規(guī)律的關(guān)系：規(guī)律是客觀的，人不能創(chuàng)造、改變和消滅規(guī)律，也不能違抗規(guī)律，否則就要受到規(guī)律的懲罰；但人在規(guī)律面前有不是無能為力的，人能夠認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，為人類造福。

第二，解放思想和實(shí)事求是是統(tǒng)一的

（1）解放思想就是在馬克思主義的指導(dǎo)下，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題，使思想和實(shí)際相符合，使主觀和客觀相符合。實(shí)事求是，就是要從客觀實(shí)際出發(fā)，從中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，作為我們行動(dòng)的向?qū)В龅桨纯陀^規(guī)律辦事。

（2）解放思想和實(shí)事求是是統(tǒng)一的，統(tǒng)一就統(tǒng)一在使思想符合客觀實(shí)際上?？陀^事物的發(fā)展是有規(guī)律的，按客觀規(guī)律辦事，就要實(shí)事求是；客觀事物是不斷發(fā)展變化的，要使思想符合變化發(fā)展了的實(shí)際而不被舊觀念所束縛，就要解放思想。只有解放思想，才能做到實(shí)事求是；只有實(shí)事求是，才是真正的解放思想。

關(guān)于第三節(jié)教法建議

（1）、總體思路：哲學(xué)原理或觀點(diǎn)的形成和理解，都是典型分析和綜合概括的結(jié)果。每一個(gè)普遍性的哲學(xué)命題，都是對(duì)世界萬事萬物的某一方面普遍性分析基礎(chǔ)上的總結(jié)和抽象。所以，每個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破都是由具體到抽象，而且要從自然界、人類社會(huì)、思維領(lǐng)域三個(gè)方面列舉事例，只有這樣得出結(jié)論才帶有普遍意義。

（2）、具體建議：

a。對(duì)規(guī)律的客觀性的教學(xué)可采用調(diào)查法。把全班分成4個(gè)小組，圍繞我們學(xué)過哪些規(guī)律？具體的規(guī)律和哲學(xué)上講的規(guī)律有什么不同和相同點(diǎn)？社會(huì)上有哪些規(guī)則?規(guī)律和規(guī)則的區(qū)別是什么？規(guī)律客觀性在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些表現(xiàn)？人和規(guī)律的關(guān)系是怎樣的？調(diào)查結(jié)束后，各小組將調(diào)查結(jié)果在全班作匯報(bào)，教師可就其中的疑點(diǎn)再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探討。

b。對(duì)解放思想和實(shí)事求是是統(tǒng)一的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分析，教師可由一個(gè)辨題引入，如解放思想，就不能實(shí)事求是；要實(shí)事求是，就會(huì)限制解放思想。在辯論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析解放思想和實(shí)事求是是統(tǒng)一的。

關(guān)于《事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)目標(biāo)：理解掌握規(guī)律的含義；懂得一切事物的運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的；明確規(guī)律和規(guī)律的表現(xiàn)之間的區(qū)別和聯(lián)系；理解規(guī)律與規(guī)則之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)和訓(xùn)練透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)規(guī)律的認(rèn)識(shí)能力；提高學(xué)生的綜合分析能力；鍛煉學(xué)生的比較能力。

3、 覺悟目標(biāo)：使學(xué)生樹立馬克思主義科學(xué)的規(guī)律館，了解人類社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律，從而堅(jiān)定學(xué)生走社會(huì)主義道路的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：事物發(fā)展是有規(guī)律的

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)律的概念

教學(xué)方法：啟發(fā)式、問題教學(xué)法等綜合運(yùn)用。

教學(xué)手段：多媒體

設(shè)計(jì)思想：采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)型教學(xué)模式，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把具體的事例通過學(xué)生的討論分析歸納，上升為抽象的哲學(xué)道理，注重學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析與綜合能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問：什么是運(yùn)動(dòng)？物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系怎樣？

導(dǎo)入新課：我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，了解了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式是多種多樣的、錯(cuò)綜復(fù)雜的。那么，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多多樣性和復(fù)雜性，是不是意味著物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是雜亂無章、無規(guī)律可循的呢？帶著這些疑問，我們一起來探討第三節(jié)內(nèi)容。

第三節(jié) 按客觀規(guī)律辦事（板書）

一、事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的（板書）

動(dòng)畫：地球運(yùn)動(dòng)圖；血液循環(huán)圖；水分子運(yùn)動(dòng)圖；青蛙發(fā)展過程圖。

提問：以上動(dòng)畫反映了什么現(xiàn)象，說明了什么道理？

學(xué)生討論回答

（在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：無論是無機(jī)自然界事物的運(yùn)動(dòng)還是生物界事物的運(yùn)動(dòng)都有其基本的秩序，都遵循自身的發(fā)展規(guī)律。即自然界事物的發(fā)展是有規(guī)律的。

（根據(jù)以上分析得出板書）

（1）自然界事物的變化發(fā)展是有規(guī)律的（板書）

課件展示：人類社會(huì)更替圖

提問：這些圖片說明什么了什么？告訴我們什么哲學(xué)道理？

歸納：這些圖片說明在生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況規(guī)律的支配下，人類社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程。人類社會(huì)的發(fā)展也是有規(guī)律可循的。

（根據(jù)以上分析得出板書）

（2）人類社會(huì)的變化發(fā)展是有規(guī)律的（板書）

課件展示：認(rèn)識(shí)領(lǐng)域發(fā)展圖片

提問：這些圖片說明了什么？告訴我們什么哲學(xué)道理？

（學(xué)生討論回答）

（在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：這些圖片說明，人類的認(rèn)識(shí)也要經(jīng)過實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式循環(huán)往復(fù)以至無窮的發(fā)展。即人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展也是有規(guī)律的。

（根據(jù)以上分析得出板書）

（3）人類的認(rèn)識(shí)發(fā)展也是有規(guī)律的（板書）

設(shè)疑：通過剛才的分析，我們又會(huì)得出什么結(jié)論呢？

（學(xué)生討論回答）

（在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：無論自然界、人類社會(huì)還是人類思維，一切事物的運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展都是有規(guī)律的。由此我們可以得出：

世界是物質(zhì)的 物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的 運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的

1、 事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的（板書）

設(shè)疑：那么，什么是規(guī)律？

2、 規(guī)律的含義（板書）

設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)變化的形式是多樣的，各類事物發(fā)展規(guī)律的具體內(nèi)容也不盡相同，它們之間有共同特性嗎？怎樣從哲學(xué)上來理解規(guī)律的內(nèi)涵呢？怎樣去判斷規(guī)律呢？

閱讀：課本70頁、2-72頁、5

判斷：根據(jù)剛才看書的內(nèi)容來判斷一下，下列幾組說法，哪些屬于規(guī)律的聯(lián)系，哪些不是？為什么？

投影顯示：

（1）a。紅燈停，綠燈行 b。生物體的新陳代謝

c。喜鵲叫喜，烏鴉叫喪 d。階級(jí)社會(huì)的階級(jí)斗爭

（2）a。萬有引力 b。月亮繞地球轉(zhuǎn)

c。商品價(jià)格與價(jià)值的聯(lián)系 d。蘋果落地

（3）a。種瓜得瓜，種豆得豆 b。近朱者赤，近墨者黑

c。人不為己，天誅地滅 d。生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展

（學(xué)生分組討論回答）

分析：第一組中“紅燈停，綠燈行”是交通規(guī)則，是人制定的，是主觀的，可以廢除和修改，不屬于規(guī)律；“新陳代謝”的過程包括生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的同化作用，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化過程的異化作用，是生物體固有的自我更新過程的聯(lián)系，不是外力強(qiáng)加的；“階級(jí)斗爭”是階級(jí)社會(huì)對(duì)立階級(jí)之間的聯(lián)系，它是階級(jí)社會(huì)本身固有的聯(lián)系；喜鵲和喜事，烏鴉和喪事之間沒有必然的聯(lián)系，是外力強(qiáng)加的，是主觀想象的，不是規(guī)律，因此，b、d屬于規(guī)律間的聯(lián)系。

提問：結(jié)合教材70頁、4的例子 和上述的分析過程，你可以得出什么結(jié)論？

（學(xué)生討論回答）

（在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：作為事物發(fā)展規(guī)律的聯(lián)系，不是人們從外部強(qiáng)加給事物的，也不是人的主觀意識(shí)賦予事物的，更不是上帝創(chuàng)造的，而是事物在發(fā)展過程當(dāng)中自身固有的，只有這樣的聯(lián)系，才能構(gòu)成事物發(fā)展的規(guī)律。

（1） 規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中本身固有的聯(lián)系，而不是外力強(qiáng)加的聯(lián)系（板書）

提示：是否承認(rèn)之一點(diǎn)，是唯物主義和唯心主義在規(guī)律上的根本分歧。

電腦圖片：蘋果落地

“我看到了蘋果落地，為什么沒有看到引力呢？”

提問：畫中的人為什么沒有看到引力？

（學(xué)生討論回答）

（教師在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上）歸納：因?yàn)椤疤O果落地”是合乎規(guī)律的現(xiàn)象間聯(lián)系，通過感官可以感知到；而萬有引力是深藏在事物內(nèi)部的，是穩(wěn)定的深刻的東西，是人無法直接感知的，只有通過抽象思維才能把握。

用圖表示：

電腦展示：價(jià)格波動(dòng)曲線圖

分析：商品的價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，，雖然，在現(xiàn)實(shí)生活中，商品的價(jià)格受供求關(guān)系的影響會(huì)上下波動(dòng)，但不論如何變化，都是在圍繞價(jià)值上下變化。所以，價(jià)格的波動(dòng)是現(xiàn)象，而價(jià)格和價(jià)值之間的聯(lián)系是規(guī)律。

所以，第二組中，“萬有引力”和“商品的價(jià)格和價(jià)值之間的聯(lián)系”是規(guī)律；“月亮繞地球轉(zhuǎn)”和“蘋果落地”是規(guī)律的表現(xiàn)形式。

（在以上分析的基礎(chǔ)上）教師設(shè)疑：通過以上分析你會(huì)得出什么結(jié)論呢？

（學(xué)生討論回答）

（教師在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：作為規(guī)律的聯(lián)系，不是浮現(xiàn)在事物表面的現(xiàn)象的聯(lián)系，而是隱藏在事物現(xiàn)象之中的本質(zhì)的聯(lián)系?，F(xiàn)象的聯(lián)系是指浮現(xiàn)于事物表面的、非本質(zhì)的、外部的聯(lián)系；本質(zhì)的聯(lián)系是指事物的內(nèi)部聯(lián)系，是對(duì)事物的存在和發(fā)展起主要的、決定性作用的聯(lián)系。規(guī)律是指本質(zhì)的聯(lián)系。

（2） 任何規(guī)律都是事物運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中的本質(zhì)聯(lián)系（板書）

閱讀：課本71頁、3

提問：規(guī)律和規(guī)律現(xiàn)象之間的關(guān)系？

閱讀：課本72頁、2-5

設(shè)疑：材料（3）中誰是規(guī)律？為什么？

（學(xué)生討論回答）

（在學(xué)生輝的基礎(chǔ)上）教師歸納：“種瓜得瓜，種豆得豆”和“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展”反映了事物之間的一種必然聯(lián)系，是規(guī)律；“近朱者赤，近墨者黑”具有偶然性，“人不為己，天誅地滅”是一種錯(cuò)誤的人生觀。因此，規(guī)律事物的必然聯(lián)系，而不是偶然聯(lián)系。只有事物發(fā)展過程當(dāng)中確定不移的地、必然如此的聯(lián)系，才能成為規(guī)律。

（3）任何規(guī)律都是事物運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中的必然聯(lián)系（板書）

綜上所述：

規(guī)律是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過程本身固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，而不是外力強(qiáng)加地、現(xiàn)象的、偶然的聯(lián)系。

提示：而且固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系三者缺一不可，共同存在于規(guī)律同一體中，缺少任何一個(gè)方面都不能成為規(guī)律。

閱讀：課本72、6-73、1

提問：規(guī)律和規(guī)則有什么區(qū)別？

3、 規(guī)律與規(guī)則的關(guān)系（板書）

設(shè)疑：規(guī)律和具體規(guī)律有什么關(guān)系？

歸納：共性與個(gè)性，一般與個(gè)別的關(guān)系。哲學(xué)上講的規(guī)律是對(duì)各種具體規(guī)律共同特性的概括和總結(jié)。

本課小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了規(guī)律的含義，知道規(guī)律是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過程本身固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，而不是外力強(qiáng)加地、現(xiàn)象的、偶然的聯(lián)系。同時(shí)要注意區(qū)分規(guī)律和規(guī)律現(xiàn)象、規(guī)律與規(guī)則之間的關(guān)系。

課后練習(xí)：（練習(xí)冊(cè)）

單項(xiàng)選擇題

荀子說：“天行有常，不為堯存，不為桀亡”，“天不為人知惡寒而輟冬，地不為人之惡遼遠(yuǎn)也輟廣?！边@兩句話揭示的哲理詩（ ）

a。 規(guī)律具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移

b。 事物的發(fā)展變化不由人的意志決定，而由天的意志來決定

c。 規(guī)律的存在和其作用是無條件的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移

d。 規(guī)律是客觀的，就是說人們?cè)诳陀^規(guī)律面前無能為力

答案：a

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 按客觀規(guī)律辦事

一、事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的

1、事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的

2、規(guī)律的含義

（1） 任何規(guī)律都是事物運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中本身固有的聯(lián)系

（2） 任何規(guī)律都是事物運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中本質(zhì)的聯(lián)系

（3） 任何規(guī)律都是事物運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中必然的聯(lián)系

3、規(guī)律與規(guī)則的關(guān)系

探究活動(dòng)

如何讓我們生活的環(huán)境越來越和諧、健康？

1、我們經(jīng)常抱怨我們生存的外部環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，同時(shí)我們也實(shí)行了許多政策和措施，來凈化我們的外部環(huán)境。但你是否注意到，在我們生存的人文環(huán)境中，也存在著許多污染，如狗污染，是一種新出現(xiàn)的城市病。還有噪音污染、污言穢語污染等。

2、探究活動(dòng)的程序：以自己生活的社區(qū)或?qū)W校為調(diào)查對(duì)象，全班按自愿原則分成小組，圍繞幾個(gè)問題進(jìn)行探究。讓學(xué)生準(zhǔn)備2-3個(gè)星期的時(shí)間。調(diào)查結(jié)束后，讓學(xué)生在全班進(jìn)行成果交流，教師給與相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

3、探究的內(nèi)容：

（1）你現(xiàn)在生活的環(huán)境中存在哪些污染？它對(duì)人的生活會(huì)造成什么影響？

（2）你認(rèn)為造成這些污染的因素有哪些？

（3）這些污染和自然環(huán)境中的污染產(chǎn)生的原因和對(duì)人的影響有什么不同和相同的地方？

（4）這對(duì)一種污染提出你的解決方案和措施？

（5）如何建設(shè)我們的社區(qū)文化環(huán)境和校園文化環(huán)境？

政治教案設(shè)計(jì)篇十五

【學(xué)習(xí)要求】了解 直接選舉、間接選舉、差額選舉、等額選舉等

選舉方式及各自的優(yōu)點(diǎn)和局限性。

了解 選舉方式受社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的制約。

了解 公民要珍惜自己的選舉權(quán)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】直接選舉、間接選舉的優(yōu)點(diǎn)和局限性、我國的選舉方式

【自學(xué)提綱】

一、民主選舉面面觀探究與共享

二、選舉方式的選擇

1、直接選舉、間接選舉，等額選舉、差額選舉以及競選的優(yōu)點(diǎn)及局限性

(1)從選民角度看：直接選舉和間接選舉

直接選舉 。(選民被選舉人)

間接選舉 。(選民代表被選舉人)

(2)從被選舉者角度看：等額選舉和差額選舉

等額選舉 。(正式候選人名額=應(yīng)選名額)

差額選舉 。(正式候選人名額應(yīng)選名額)

優(yōu) 點(diǎn) 局限性

等額選舉

差額選舉

2、 選擇選舉方式的主要依據(jù)制約選舉方式的選擇的因素

3、 我國當(dāng)前采用的選舉方式

(1)是什么?

(2)為什么?

三、珍惜自己的選舉權(quán)利

1、公民參與民主選舉的意義

2、公民參與民主選舉的態(tài)度

3、公民應(yīng)當(dāng)如何行使選舉權(quán)?

【知識(shí)測(cè)評(píng)】

一、單項(xiàng)選擇題

1.20多年來，我國改革了選舉方式，把直接選舉人大代表的范圍由過去的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)擴(kuò)大到縣一級(jí)，實(shí)行了普遍的差額選舉。我國選舉方式的改革 ( )

a.使我國人民直接參加國家事務(wù)的管理 b.使人民群眾能夠更加充分地行使民主權(quán)利

c.使人民群眾真正成為國家主人 d.使我國國家機(jī)構(gòu)成為人民利益的執(zhí)行者

2.某村村民正在進(jìn)行選舉村民委員會(huì)主任的活動(dòng)，要求參加競選村委會(huì)主任的三位候選進(jìn)行競選演說，并當(dāng)面回答村民提出的問題。上述選舉方式是 ( )

a.直接等額選舉 b.間接差額選舉 c.直接差額選舉 d.間接等額選舉

3.在差額選舉中，候選人可以采取多種方式向選民介紹自己，開展競選，這種競選方式可能會(huì) ( )

①有助于選民了解候選人 ②導(dǎo)致虛假宣傳，夸大候選人的能力

③使候選人向選民展示自己的管理理念 ④發(fā)生賄選現(xiàn)象

a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④

4.直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉是公民參與民主選舉的方式。采取什么樣的選舉方式，要根據(jù)以下條件來確定 ( )

①社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度 ②物質(zhì)生活條件 ③選民的文化水平 ④選民的意愿

a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④

5.既可以為選民行使選舉權(quán)提供選擇的余地，也在被選舉人之間形成了相應(yīng)競爭的選舉方式是 ( )

a.直接選舉 b.間接選舉 c.等額選舉 d.差額選舉 ( )

6.中國農(nóng)民十分看重村委會(huì)產(chǎn)生的程序性問題中能體現(xiàn)民主精神的做法，如：海選提名方式，預(yù)選提名方式，組織公開競選，設(shè)立秘密計(jì)票間。這些形式說明( )

①村民自治制度有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

②搞好村民自治，重點(diǎn)是建立健全村級(jí)民主選舉制度

③建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，關(guān)鍵在于加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)

④村級(jí)民主選舉,必須堅(jiān)持公平、公正、公開原則

a.①② b.③④ c.①③ d.②④

二、簡答題

7、選舉方式有哪些，各自的特點(diǎn)是什么?我國目前采用什么樣的選舉方式?為什么要采用這樣的選舉方式?