作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

音樂課教案幼兒園托班篇一

1、感知歌曲的旋律和節(jié)奏，理解歌詞的內(nèi)容和情趣，嘗試有感情地演唱歌曲。

2、掌握游戲的規(guī)則和玩法，愿意大膽地說出“我會xx，我不是懶惰蟲”的完整句式。

3、萌發(fā)“不做懶惰蟲、自己的事情自己做”的愿望。

感知歌曲的旋律和節(jié)奏，理解歌詞的內(nèi)容和情趣，能較自然地唱弱起拍。

感受歌曲的幽默、詼諧與有趣，愿意大膽地說出“我會xx，我不是懶惰蟲”的完整句式。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前做過幼兒家庭調(diào)查問卷，預(yù)先了解幼兒的自我服務(wù)能力現(xiàn)狀，組織過相應(yīng)的談話活動，培養(yǎng)幼兒“自己的事情自己做”的良好生活態(tài)度。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)課件；《懶惰蟲》mp3音樂。幼兒座位圍成一個大圓圈。

一、欣賞歌曲，初步感知歌詞內(nèi)容。

1、幼兒自主欣賞歌曲，初略感知歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。

2、幼兒相互交流與分享各自欣賞到的零碎經(jīng)驗(yàn)。

二、辨認(rèn)圖譜，直觀理解歌詞內(nèi)容。

1、幼兒自主觀察音樂圖譜，猜測、想象圖譜符號標(biāo)記的含義。

2、師幼共同閱讀音樂圖譜，交流、分享各自讀懂的符號標(biāo)記。

三、隨樂跟唱，掌握歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、教師清唱示范，幼兒嘗試跟唱，聚焦幼兒在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。

2、摘句練習(xí)演唱，注意糾正幼兒的口齒發(fā)音，鼓勵幼兒在練唱的時候添加表情或動作，進(jìn)行有表情演唱歌曲。

四、設(shè)置規(guī)則，感悟歌唱游戲情趣。

1、教師介紹“懶惰蟲”游戲規(guī)則。

2、幼兒根據(jù)游戲規(guī)則玩2—3遍歌唱游戲，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際游戲情況提出針對性的糾錯建議或改善要求，鼓勵膽怯的幼兒能夠大大方方地練習(xí)說“我會xx，我不是懶惰蟲”的完整句子，逐步提升小班幼兒玩游戲的興趣和能力。

音樂課教案幼兒園托班篇二

能伴隨歌曲模仿小老鼠的動作。

能伴隨歌曲模仿小老鼠的動作。

小老鼠頭飾人手一個。

1、講故事《小老鼠和鐘》，幫助寶寶理解。

——講到指針走動的滴答聲和敲鐘的當(dāng)當(dāng)聲時，變化語調(diào)渲染老師出洞覓食的緊張氣氛。

2、播放cd《小老鼠和鐘》并示范動作，幫助寶寶了解游戲規(guī)則。

——請寶寶傾聽音樂，通過提問幫助寶寶熟悉音樂內(nèi)容。

——引導(dǎo)寶寶用夸張的肢體動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

3、集體音樂游戲。

——帶來寶寶躡手躡腳走出洞，東找找、西望望。

——聽到‘嘀嗒“聲快速跑回座位，音樂響起時再次悄悄的走出去。

——聽到當(dāng)當(dāng)聲快跑回座位。

音樂課教案幼兒園托班篇三

1、設(shè)計(jì)意圖

目前我們正在開展“美麗的春天”的主題，教室里飼養(yǎng)了不少的小金魚，孩子們都非常喜歡，經(jīng)常會去看看，在主題活動中老師又開展了關(guān)于金魚的一系列活動，如觀察金魚、繪畫金魚、歌唱金魚。所以幼兒對小金魚十分感興趣，也對金魚比較了解。開展此次音樂游戲?qū)⒂變旱呐d趣點(diǎn)再一次提高，讓幼兒在活動中感受到參加集體游戲的快樂。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

在游戲中初步學(xué)會避讓，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。

（一）活動目標(biāo)：

1、會邊唱歌曲，邊四散地做小魚游動作。

2、在游戲中初步學(xué)會避讓，盡量不被抓住，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。

（二）活動準(zhǔn)備：

音樂伴奏、小魚頭飾、魚網(wǎng)。

（三）活動過程：

1、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

*師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，聽聽是誰來了？（老師彈唱歌曲）

提問：是誰來了？（小魚來了）

評析： 開門見山的提問讓幼兒馬上進(jìn)入老師的活動設(shè)計(jì)中。明確的問題讓幼兒在聽的過程中有所側(cè)重。

師：我們一起來學(xué)學(xué)唱唱這首歌曲好嗎？

老師帶領(lǐng)幼兒一起唱歌（邊拍手邊唱歌）

幼兒有節(jié)奏地唱歌兩三遍。

評析：學(xué)習(xí)歌曲時候，老師有意用拍手動作輔助歌唱是為了讓幼兒有節(jié)奏的邊唱邊打節(jié)拍。

2、邊唱歌邊做動作。

*師：小魚是怎么來的？（是游來的）

小魚是怎么樣游的呢？（搖搖尾巴游呀游）

我們一起來學(xué)學(xué)小魚游。（幼兒邊唱歌邊做游的動作）

小魚在水里還會做什么呢？（吐泡泡、吃東西）

我們也來學(xué)學(xué)小魚吐泡泡（幼兒邊唱歌邊做動作）

戴上頭飾做動作。

評析：因?yàn)橛變河^察過金魚游的姿態(tài)，所以在學(xué)習(xí)動作時候，幼兒能很好的做出小魚的動作。

3、理解游戲規(guī)則幼兒參與游戲。

*師：看是誰來了？（出現(xiàn)捕魚人）他是來干嗎的？（捉小魚的）

那他什么時候會來捉小魚呢？請小朋友仔細(xì)聽。（老師再次歌唱歌曲，突出最后一句歌詞。讓幼兒理解歌詞的意思。）

提問：唱到什么地方捉魚的人會來捉小魚呢？（我要抓住你）

評析：在此環(huán)節(jié)老師仍采用突出重點(diǎn)地唱歌曲，讓幼兒能馬上理解歌詞在游戲中的提醒作用。

*今天我們就來玩?zhèn)€捉小魚的游戲。

提出游戲的規(guī)則：

小魚在池塘里自由自在的游戲，你不碰我我不碰你，互相謙讓，聽到我要捉住你的時候，捉魚人就會出來，小魚們就要逃到自己的家?？纯茨菞l小魚既小心又靈敏。

*幼兒聽著較慢的音樂初次玩游戲，然后逐次提高游戲要求，不斷完善游戲。

老師拓展游戲范圍：小魚還可以躲在哪里？

音樂課教案幼兒園托班篇四

小鈴鐺

音樂游戲

表現(xiàn)和感受小鈴鐺好聽的聲音

歌曲錄音、小鈴若干

1、教師邊敲小鈴邊用節(jié)奏語言介紹歌曲。

2、幼兒敲擊小鈴，感受小鈴發(fā)出的聲音。

3、教師用慢速清唱歌曲2—3遍：——“小鈴鐺說話的聲音是怎樣的?”(叮當(dāng)叮當(dāng))

4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲5—8小節(jié)，鈴鐺發(fā)出不同節(jié)奏的唱法。

5、學(xué)歌表演，幼兒在唱到第3-8小節(jié)時，邊唱邊按節(jié)奏敲擊小鈴，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

做音樂游戲時，最好能保證幼兒人手一只小鈴，如果條件有限，可采用分組教學(xué)的形式進(jìn)行。

音樂課教案幼兒園托班篇五

1、通過音樂，幼兒能用相應(yīng)的動作表示出來。

2、參與活動，體現(xiàn)活動的快樂。

1、磁帶、錄音機(jī)

2、蜜蜂和小熊的頭飾

（一）引題

今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）

（二）認(rèn)識，了解，表現(xiàn)樂曲

1、熟悉樂曲：

（1）小朋友，你認(rèn)識它是誰嗎？（蜜蜂）

（2）那誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）

2、了解表現(xiàn)樂曲

（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學(xué)學(xué)小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）

3、用相同的方法認(rèn)識小熊音樂

（1）小朋友，看這是誰??？（小熊）

（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。

（三）區(qū)分兩段音樂的不同形象

小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學(xué)小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。

（四）結(jié)束

聽音樂做相應(yīng)的動作，學(xué)做小蜜蜂和小熊。

小班音樂游戲《碰一碰》

游戲指導(dǎo)：

成人和幼兒一邊唱兒歌一邊拍手，唱到“小手碰小手”時，成人和幼兒的手掌對碰在一起。（也可碰身體的其他部位。）幼兒和幼兒結(jié)伴也可。

能力發(fā)展：

1、音樂技能：在感知歌曲節(jié)拍的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂節(jié)拍做身體動作。

2、自我成長：根據(jù)指令迅速作出反應(yīng)，進(jìn)行身體接觸。

3、人際互動；樂于和他人合作游戲。

4、在熟悉玩法的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞，變換身體部位玩出花樣。

1=c2/4

（1134︱553︱4422︱1—）

134︱53︱64︱2—︱134︱53︱42︱

找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一

1—︱44︱6—︱××××︱×0︱1134︱553︱

碰，碰哪里？小手碰小手。

4422︱1—‖

活動目標(biāo)：了解小鈴的音色，并學(xué)習(xí)按節(jié)拍敲打。培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力。

玩法：

1、老師念謎語，請幼兒猜，激發(fā)興趣：一對好朋友—，每天愛唱歌—，叮叮叮叮?！曇繇斶蛇伞?。

2、出示小玲：以小鈴的口吻自我介紹：我教名字叫小玲，唱歌聲音叮叮叮，我有兩個小喇叭，聲音好聽頂呱呱。

叮叮叮叮

××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱

我會唱歌聲音好聽叮叮叮叮啦啦啦啦我真高興我真快樂

引導(dǎo)幼兒用高音的音色（尖細(xì)聲）按節(jié)奏說出語言。

5、啟發(fā)幼兒學(xué)著節(jié)拍敲小鈴。

教幼兒正確的拿小鈴的方法：兩手拿住木柄，小喇叭向上，小喇叭輕輕地碰一碰，就發(fā)出了聲音。

目標(biāo)：幼兒能聽辯聲音長短，能干支四分音符的節(jié)奏。

玩法：

1、出示玩具小鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心?！?/p>

××××︱××××‖

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

2、小鴨子看見了老師有禮貌地問

××××︱××××‖

嘎嘎嘎嘎，老師你好。

“小朋友，你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎？”

××××︱××××‖

老師你好，老師你好。

3、小鴨子玩汽車：聽！小鴨子說什么呀？

××××︱××××︱××××︱××××‖

嘎嘎嘎嘎，我玩汽車。嘎嘎嘎嘎，我真開心。

“小朋友，和鴨子一起把小鴨子說的.話告訴老師好嗎？”幼兒隨小鴨子按節(jié)奏說出。

4、用此方法，小鴨子可以換不同的玩具，如皮球、積木、風(fēng)車……幼兒隨小鴨子一起聯(lián)系四分音符的語言節(jié)奏。

5、放學(xué)了，小鴨子有禮貌的說：××××︱××××‖

嘎嘎嘎嘎，老師再見。

建議：用此方法，也可以用小狗、青蛙等其他動物代替，練習(xí)四分音符的節(jié)奏，名字可以叫“小狗上幼兒園”。

音樂課教案幼兒園托班篇六

1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感。（重難點(diǎn)）

1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識；

2、圖譜（圖文并茂）；

3、幼兒已認(rèn)識“遠(yuǎn)方、不理、咕咕、頑皮”四個詞語。

一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

1、語言導(dǎo)入。

師：春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達(dá)你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）

2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》。

師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？

1、出示杜鵑鳥的圖片：

（2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點(diǎn)。

師：杜鵑鳥"咕咕"的叫聲和別的小鳥"唧唧喳喳"的叫聲不一樣，它的"咕咕"的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）

2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？

3、出示圖譜：

（1）提問：

師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么辦法來盡快學(xué)會呢？

（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒完整）

（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當(dāng)加入動作提醒幼兒）。

4、幼兒學(xué)唱歌曲：

（1）師：我們先跟著flash，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）

（2）解決問題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來有點(diǎn)困難？（難句練唱）

（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準(zhǔn)第一句）

（4）幼兒再次演唱歌曲。

師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌？

（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。

5、教師介紹歌曲。

附童謠：

當(dāng)我走在草地上咕咕

聽見杜鵑在歌唱咕咕

我到樹叢去尋找咕咕

杜鵑飛向小河旁咕咕

我又趕快跑過去咕咕

但它飛向遠(yuǎn)方咕咕咕咕

當(dāng)我坐在小河旁咕咕

聽見杜鵑又歌唱咕咕

這次我不再理它咕咕

可它飛到我身旁咕咕

你這頑皮的小杜鵑咕咕

請你飛向遠(yuǎn)方咕咕咕咕

音樂課教案幼兒園托班篇七

難點(diǎn)：分角色準(zhǔn)確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首歌曲的演唱

一、活動目標(biāo).

1、能分角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分，完整演唱整首歌曲

2、掌握說唱部分的歌詞，并有節(jié)奏的說唱

3、感受合作演唱歌曲的快樂

二、活動準(zhǔn)備

知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒玩過“辦家家”的游戲

三、活動過程

1、練聲環(huán)節(jié)

2、談話引出主題

師：你們玩過過家家的游戲嗎？

你們是怎么玩的？

誰當(dāng)爸爸？誰當(dāng)媽媽？

我們一起來看看哥哥姐姐是怎么玩過家家游戲的？

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞

請兩個大班的孩子示范演唱歌曲

提問：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩過家家游戲的？

（2）學(xué)習(xí)歌詞

教師朗誦歌詞，幼兒跟著一起朗誦。

（3）學(xué)習(xí)歌曲

教師范唱，幼兒跟唱

提問：你覺得哪句最好玩？

你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？

1、幼兒集體學(xué)唱

1．談話引出話題。

師(饒有興趣地)：你們玩過“辦家家”的游戲嗎?

幼：玩過，玩過。

師：誰當(dāng)爸爸?誰當(dāng)媽媽?

幼(七嘴八舌地)：我當(dāng)爸爸。我當(dāng)爸爸。我當(dāng)媽媽。

師：你們怎么玩的?燒了什么好吃的菜?

師：你們看過炒菜嗎?來，學(xué)給大家看看。還有別的樣子嗎?(幼兒七嘴八舌地議論著) 師(小聲地)：現(xiàn)在，我們一起玩“辦家家”吧!

◆評析：在教師層層遞進(jìn)的啟發(fā)下，幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)得到遷移，從而可以構(gòu)建新的知識體系和能力結(jié)構(gòu)。教師的引導(dǎo)大大激發(fā)了幼兒抒發(fā)內(nèi)心情感的需求，喚起了幼兒的游戲興趣。

2．幫助幼兒熟悉歌曲。

請幼兒傾聽教師有表情地示范演唱。

教師輕聲演唱：我來做爸爸，你來做媽媽，我們一起來呀，一起辦家家……

幼兒高興地隨著教師一會兒張張嘴，一會兒聳聳肩，一會兒扭扭屁股……

◆評析：教師適時地切入主題，師幼一起感受歌曲的歡快情緒，幼兒自然地被帶人情境中，給人以水到渠成的感覺。

3．師幼共同隨音樂的節(jié)奏熟悉歌詞。

教師示范演唱，鼓勵幼兒小聲跟唱。

師：你覺得這首歌曲哪里最好玩?你最喜歡哪一句?一起試試吧。

有五六個小朋友站起來試著唱出自己喜歡的樂句，有的不成調(diào)，有的連不成句，教師一一用規(guī)范的聲音加以示范。

◆評析：如果在生硬的反復(fù)練唱中讓幼兒逐漸熟悉歌曲，很容易扼殺幼兒剛剛被激起的興趣。“最喜歡哪一句?”讓幼兒在不經(jīng)意間傾聽、欣賞，鞏固了對樂曲的整體印象，進(jìn)一步感知了歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱、輕重變化，也幫助他們更好地了解歌曲．起到了潤物細(xì)無聲的效果。

4．請幼兒整體跟唱歌曲。

師：請小朋友小聲地跟我一起唱吧!

活動延伸

1．鼓勵幼兒和其他班的幼兒一起表演“辦家家”；