范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

《白鵝》教學(xué)設(shè)計篇一

《白鵝》一課，描述了鵝的特點，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會作者的寫作手法呢??下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來了解一下《白鵝》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計吧!想了解更多相關(guān)信息，請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

【】

1、知識與技能：

⑴ 認(rèn)識8個生字，會寫12個字，正確讀寫詞語。

⑵ 通過朗讀課文，了解鵝的特點。體會作者對白鵝的喜愛之情。

⑶ 感悟文中的寫作方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。

2、過程與方法：

自讀自悟，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

有感情地朗讀課文，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

【】

引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。

【】

從字、詞、句中體會作者對鵝的喜愛之情。

【】

1、生字、生詞卡。

2、教學(xué)掛圖。

【】

鵝的外形特征已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象，但課文并非寫的是鵝的外形特征而是寫白鵝的性格特征，學(xué)習(xí)這一課體會作者的寫作方法和語言表達(dá)有一定的難度。

【】

1、讓學(xué)生用自己的話或?qū)W過的古詩描述鵝的特點。

2、用幾句話贊美鵝。

3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《白鵝》這一課，看作者是怎樣寫白鵝的。

板書：

白鵝

(點評：導(dǎo)入課題時尊重學(xué)生的意愿，用自己最喜歡的方式表達(dá)對鵝的喜愛之情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

1、自由朗讀課文：

認(rèn)識生字，劃出不理解的詞。

2、小組相互檢查認(rèn)字，理解詞語。

3、理解詞語。

4、出示生字、詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

1、說說讀書的方法，然后朗讀課文。

(找好詞好句，圈出不理解的詞等。)

2、朗讀課文，用一個詞語概括白鵝給你留下的印象。

板書：

高傲

3、出示書本插圖，感受鵝的高傲。

4、默讀課文，想課文從哪些詞和從哪些方面感受到白鵝的高傲?

學(xué)生1：左顧右盼 表現(xiàn)出白鵝剛到我家不受拘束，說明白鵝高傲。

讓學(xué)生表演左顧右盼，進(jìn)行理解這個詞。

學(xué)生2：從叫聲、步態(tài)和吃相中也能看出鵝的高傲。

板書：

左顧右盼

叫聲 步態(tài) 吃相

5、鵝剛到作者家，給作者留下了什么印象?使作者發(fā)出什么感嘆?

出示：

好一個高傲的動物!

讓學(xué)生用自己喜歡的方式多讀幾遍，再次感受一下白鵝的高傲。

6、從鵝的叫聲中作者是怎樣寫白鵝的高傲?

學(xué)生3：見到生客進(jìn)來，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的`，表現(xiàn)它的威嚴(yán)，遠(yuǎn)處有人走動，也沒惹它，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠，好象在責(zé)備別人打擾了它的安寧。

⑴ 如果你是白鵝，你會說什么?

師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的近在盡職，難怪主人喜歡它呢!

⑵ 你認(rèn)為讀好這一段，應(yīng)讀好哪些詞語?

板書：

厲聲叫囂 引吭大叫

⑶ 齊讀第三自然段，讀出它可愛的語氣來。從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。

(點評：反復(fù)讀課文，體會文章表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力。多角度，有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。)

7、自讀4～7自然段，自主發(fā)現(xiàn)：

⑴ 自由讀課文，找出文中描寫白鵝高傲的句子。

出示：

a、大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

b、它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

c、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍侯，像飯館里的堂倌一樣。

⑵ 讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)這些句子表面上是說不喜歡這只鵝，在說它的缺點，而實際上更能感覺到作者特別喜歡這只白鵝。

師：用缺點贊美白鵝。

學(xué)生5：我發(fā)現(xiàn)作者一直把白鵝當(dāng)作人來寫。

師：那你覺得這只白鵝像一個怎樣的人?

學(xué)生5：它叫的時候像一個嚴(yán)厲的警察，走起路來像一個京劇里出場的凈角，吃飯的時候像一個要專人侍侯的大老爺?？傊褚粋€很高傲的人。

學(xué)生6：我發(fā)現(xiàn)作者用對比的方法來寫鵝的特點，更顯出了鵝的高貴和傲氣十足。

師：作者用這些方法寫，既突出了鵝的特點，又表達(dá)了自己的喜愛之情。

⑶ 練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風(fēng)趣。

(點評：以讀為主，學(xué)生在讀中感悟，體會作者對白鵝的喜愛之情，同時也感悟到作者的表達(dá)方法。讓學(xué)生自主去探究，拓寬了學(xué)生思路，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)

1、從課文中我們也感受到了鵝的高傲。再一次讀句子：

好一個高傲的動物!

聯(lián)系上下文體會這句話在文中的作用。

2、讀第二自然段，思考這段在文中起什么作用?

學(xué)生7：前半句與第一段相聯(lián)，后半句概括了后四段，用更字將前后內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起,起著承上啟下的作用.

3、體會先總寫后分述的寫作方法。

五、拓展延伸

試用總分的寫作方法說你家的鵝。

(點評：以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)造性表述，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和綜合應(yīng)用能力。)

【】

白鵝

姿態(tài)：左顧右盼

叫聲：厲聲叫囂 厲聲呵斥 引吭大叫

高傲 步態(tài)：局促不安 步調(diào)從容 大模大樣 喜愛

吃相：三眼一板 一絲不茍 從容不迫

【】

整個教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)出自讀自悟的新課程理念。打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分地自讀自悟，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了積累知識的能力和運(yùn)用知識的能力。

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