作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

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搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過(guò)學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問(wèn)題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。

1．通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。

1、同學(xué)們，老師聽說(shuō)咱班的同學(xué)特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，今天老師就帶大家到數(shù)學(xué)廣角去逛一逛。

2、數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點(diǎn)吧！可是，大門被一把密碼鎖鎖住了。小朋友們你們有信心解開嗎？生：有

1、師：可是剛才的密碼鎖太簡(jiǎn)單啦，還有一個(gè)超級(jí)密碼鎖呢！看

獅子大王提醒我們：密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)拼成的兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)字不一樣。你認(rèn)為密碼會(huì)是多少呢？

請(qǐng)你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。

（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。比一比哪個(gè)組寫的最全。

2、匯報(bào)總結(jié)

同桌兩人匯報(bào)記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。

①有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31

②先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32

③先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23

（全班同學(xué)交流，注意突破：在組成兩位數(shù)時(shí)有數(shù)字重復(fù)或者遺漏這一難點(diǎn)）

師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？獅子大王又給我們新的提示：十位和個(gè)位相加是5（將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的順序也很重要（板書：有序）），并且個(gè)位比十位小揭曉答案：32。

如果老師換幾個(gè)數(shù)字0、2、3，你能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？

師：你們真是細(xì)心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達(dá)人！

師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門打開了，里面有什么呢？（課件出示任務(wù)）

1、任務(wù)一：涂顏色。（教材第97頁(yè)“做一做”）

（1）全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。

（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。

（3）先獨(dú)自思考，再全班交流。

（4）交流評(píng)價(jià)，理解方法。

2、數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧！3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？

師：坐在位上的同學(xué)也別閑著，我們來(lái)當(dāng)攝影師吧！攝影師除了拿相機(jī)照相還得干些什么？

引導(dǎo)學(xué)生第一個(gè)位置不動(dòng)，后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（透過(guò)這道題讓學(xué)生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列）

3、老師還想考考你們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)的怎么樣？用“讀、好、書”三個(gè)字一共有幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復(fù)）

今天你們?cè)跀?shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨獙W(xué)會(huì)有順序地、全面地思考問(wèn)題，你們能到做嗎？只要你們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)得更加美麗！

十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位

121221

211331

132112

312332

323113

233223

交換位置確定十位確定個(gè)位

不重復(fù)、不遺漏

本節(jié)課的內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，但以前學(xué)生不會(huì)全面、有序地考慮問(wèn)題，所以在教學(xué)過(guò)程中，我著重讓學(xué)生理解和掌握“不重復(fù)也不遺漏”的方法以及搭配時(shí)有序與無(wú)序的特點(diǎn)。用數(shù)字的排列來(lái)理解不重復(fù)、不遺漏，具體、簡(jiǎn)單，效果很好。在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都很濃厚，合作交流積極。但要一個(gè)人說(shuō)出全部的組合數(shù)仍然有困難，所以還要給予學(xué)生更多思考的機(jī)會(huì)和練習(xí)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物體的相對(duì)位置，并能在具體情景中，根據(jù)行，列去確定物體的位置，一下（2冊(cè)）數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(五)。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、分析、描述的過(guò)程，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的分析，圖形的拼組和學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。

教具：實(shí)物投影儀等

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)位置與圖形

（一）位置的復(fù)習(xí)

1、師：小朋友誰(shuí)能介紹一下你在班級(jí)中的位置？

（學(xué)生介紹教師引導(dǎo)）

師；誰(shuí)能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”幾個(gè)字說(shuō)一句話。

2、練習(xí)（投影出示課本第100頁(yè)第10題）

師：圖上有幾個(gè)小朋友？大家思考2樓媽媽是誰(shuí)的媽媽？她住在幾門幾層？

師：“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個(gè)？她的家應(yīng)該是幾門幾層？

師：“我家住在你家樓上“的小女孩是哪一個(gè)？她指的是誰(shuí)家的樓上？她的家應(yīng)該住在哪里？（將課本第100頁(yè)第10題補(bǔ)充完整）

3、介紹：(1)說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是誰(shuí)。

（2）介紹同班同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)在誰(shuí)的哪面？”

（關(guān)鍵讓學(xué)生搞清：誰(shuí)和誰(shuí)比，以誰(shuí)為中心這一難點(diǎn)）

4、出示：★ ○ ◇ △ ¤

你能用“左右”來(lái)介紹一下○與△的。位置嗎？（如：△在○的____面；○在△的____面。）

5、游戲：聽反話。

（二）復(fù)習(xí)圖形。

1、書p100題11（投影出示）

師：剛才我們做了游戲，下面我們來(lái)數(shù)數(shù)圖形，請(qǐng)大家把書翻到p100，請(qǐng)把11題完成，教學(xué)工作計(jì)劃《一下（2冊(cè)）數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(五)》。

學(xué)生獨(dú)立完成

校對(duì)說(shuō)方法

師：圖中所擺立方體有部分的遮擋，你有什么辦法數(shù)出看不見的立方體呢？

2、思考：()個(gè)小立方體可以拼成一個(gè)立方體。

()個(gè)小立方體可以拼成一個(gè)大立方體。

二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。

投影出示第101頁(yè)圖。

1、 讓學(xué)生觀察圖形。

觀察統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事的格子數(shù)一一數(shù)出來(lái)。

2、 出示問(wèn)題：

⑴你怎么知道誰(shuí)最受同學(xué)歡迎？

⑵你怎么知道人數(shù)最少？

⑶喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來(lái)？

⑷看圖你還能提出什么問(wèn)題？針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，討論并逐一解答。

3、課本第105頁(yè)第16題。

⑴用畫“正”的方法統(tǒng)計(jì)。

⑵獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

三、鞏固練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)：（)在（）的(）面。

圖:9個(gè)不同的圖形放在3×3的格子中

2、 （)小力(）

（1）小紅在小力的右邊，哪個(gè)是小紅？

（2）小方要排在小紅的左邊，小方排在哪里？

3、出示各種圖形的組合圖(略)

（1）數(shù)一數(shù)，填一填

圖形

長(zhǎng)方形

正方形

三角形

圓

數(shù)量

（2）引導(dǎo)學(xué)生畫出統(tǒng)計(jì)圖

（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

4、數(shù)一數(shù)

有（)個(gè)□有（）個(gè)△有(）個(gè)長(zhǎng)方形

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲？

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1、經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的含義。

2、掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。

通過(guò)自主觀察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)：探究并掌握5的乘法口訣。

突破方法：通過(guò)交流討論，讓學(xué)生自己感知形成過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí)，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰(shuí)敢和老師進(jìn)行一下pk。

2、師生比賽

口算：

3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=

6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=

3、趨勢(shì)引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說(shuō)出這些算式的得數(shù)嗎？（學(xué)生們滿臉困惑）那是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)法寶——乘法口訣。乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明，中國(guó)小朋友比外國(guó)小朋友乘法算得快得多，就是因?yàn)橹袊?guó)小朋友會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法。今天我們就學(xué)習(xí)乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）

二、探究新知

問(wèn)：看，這是我們20xx年在北京召開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的吉祥物，福娃，可愛(ài)吧？現(xiàn)在咱們就和福娃一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（一）初步感知：

1、教師：一套福娃是幾個(gè)？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（教師板書）

教師：兩套福娃有多少個(gè)？用算式怎么表示？（教師板書）

2×5=10 5×2=10 （教師板書）

教師：三套有多少個(gè)福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算嗎？（出示福娃圖片及算式，生試算）

2、匯報(bào)交流

教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你的答案？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

（二）深入理解

1、觀察，這兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果都是10，可以用一句口訣來(lái)表示。二五一十 （板書：二五一十）

2、那么1×5=5 5×1=5 口訣怎樣編？（板書：一五得五）

3、 教師：那3×5=15 5×3=15的口訣你會(huì)編了嗎？（板書：三五十五）

教師：利用這句口訣可以算出哪些乘法算式？

看看我們剛才編寫的口訣

4、教師： 請(qǐng)你打開數(shù)學(xué)書52頁(yè)，快看看福娃下面的每一行點(diǎn)子圖，都有多少個(gè)？你是怎么數(shù)的？再看看右邊讓我們填什么？

我們剛剛總結(jié)了一部分5的乘法口訣，請(qǐng)你把點(diǎn)子圖右邊的算式和口訣補(bǔ)充完整。

5、匯報(bào)交流：

教師：咱們一起來(lái)把五的乘法口訣補(bǔ)充完整。（教師板書：四五二十、五五二十五）

四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式？

你怎么算出五五二十五呢？（“五五二十五”這句口訣的推導(dǎo)過(guò)程）

6、教師：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？（ 5的乘法口訣有5句）。上面的乘法算式，可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。

（三）識(shí)記口訣。

提出問(wèn)題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？

小組內(nèi)討論（指名回答）

生1：口訣的第一個(gè)字是一二三四五，從小到大，第二個(gè)字都是五。

小結(jié)：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。

生2：口訣的第二個(gè)字都是五。

師：所以這些都是5的乘法口訣（補(bǔ)充課題）

生3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。

仔細(xì)觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

小結(jié)：

口訣中“小數(shù)在前，大數(shù)在后”。

一句口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式，只有五五二十五就可以寫出一個(gè)算式。

5的乘法口訣一句比一句多5。

乘法算式中都有一個(gè)乘數(shù)是5，另一個(gè)乘數(shù)不同，積就不同；一個(gè)乘數(shù)是5，另一個(gè)乘數(shù)增加1，積就增加5。

（四）熟記口訣。

師：同學(xué)們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時(shí)間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）

（學(xué)生自由背，同桌互背）

4、教師：你們用了什么好辦法很快就記住了這些口訣？

利用規(guī)律記：5、10、15、20、25；

如果忘記了四五（ ），怎么辦？

可以用三五十五加上一個(gè)五，15＋5就是20；或者用五五二十五減去一個(gè)五25－5=20。

三、深化記憶，強(qiáng)化5的乘法口訣

（一）把口訣補(bǔ)充完整

一五（ ） 三五（ ）

五五（ ） 四五（ ）

二五（ ）

（二）計(jì)算并說(shuō)出口訣

5×3＝ 5×5＝

2×5＝ 4×5＝

（三）看口訣寫算式

三五十五 四五二十

二五一十 五五二十五

（四）小游戲

總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠記住5的乘法口訣了嗎？

課堂作業(yè)

第53頁(yè)練習(xí)十第1題、第5題。

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1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。

2、通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。

3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：弄清“余數(shù)”概念。

難點(diǎn)：理解余數(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具；課件

學(xué)具；學(xué)具袋。

一、創(chuàng)設(shè)情景

國(guó)慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演（課件演示）

師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？

師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識(shí)，他們知道二（3）班的同學(xué)個(gè)個(gè)都非常聰明，出了幾個(gè)問(wèn)題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

二、自主探究

出示第一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們能獨(dú)立列式計(jì)算嗎？教師指名列算式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列？

出示第二個(gè)問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)們用小棒表示飛機(jī)擺一擺，看看可以分成幾組？教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

出示第三個(gè)問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機(jī)？教師引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。

出示第四小題。

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用小棒來(lái)擺一擺，老師看看誰(shuí)能出色的完成這個(gè)任務(wù)。完成后，教師演示，幫助學(xué)生理解。

議一議：

剩下的3架飛機(jī)還能再分嗎？余數(shù)有什么特點(diǎn)？

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三、實(shí)踐應(yīng)用

今天，飛行員叔叔出的四道難題，同學(xué)們完成得非常好，同學(xué)們能不能用解答這四道題的方法來(lái)解答其它的題呢？

出示第一道練習(xí)題

師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成在課堂練習(xí)本上。

出示第二道練習(xí)題

師：同學(xué)們能獨(dú)立完成這道題嗎？

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教材第32頁(yè)的例5及“做一做”，練習(xí)六第1題。

知識(shí)與技能

（1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

通過(guò)具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的`方法去解決問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組合作交流法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境

（1）談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？

（2）出示教材32頁(yè)情境圖。

（3）讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們?cè)诋嫯?，其中?4名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

二、探求新知

（1）利用多媒體課件出示情境圖。

（2）明確畫面中所提供的信息。

談話：看到這個(gè)畫面你有什么想問(wèn)的？學(xué)生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）

（3）小組交流討論。

①應(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人？

②獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

③選派代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題的方法。

（4）把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

男生人數(shù)：

14－5＝9（人）

美術(shù)興趣小組人數(shù)：

9+14＝23（人）

（5）觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。

明確要解決第二個(gè)問(wèn)題必須先解決第一個(gè)問(wèn)題。

（6）提問(wèn)：你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？

學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書：14－5+14＝23（人）

交流：你是怎樣想的？

（7）小結(jié)。

三、鞏固應(yīng)用

（1）教材32頁(yè)“做一做”，讓學(xué)生說(shuō)明題意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，獨(dú)立列式解答。

（2）練習(xí)六的第1題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

（3）在生活中還有哪些類似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來(lái)解答？學(xué)生自編題目，互相解答。

全課總結(jié)

這節(jié)課有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用題

男生人數(shù)：14－5＝9（人）

美術(shù)興趣小組人數(shù)：

9+14＝23（人）

14－5+14＝23（人）

答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版下載 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版電子版篇六

教科書第46～47頁(yè)上的例題和“做一做”的題目，練習(xí)十二的1～4題，數(shù)學(xué)教案-除法的驗(yàn)算。

1、通過(guò)觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2.通過(guò)新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。

復(fù)習(xí)用卡片。

一、觀察算式，揭示規(guī)律

出示下列三組題。

42÷6= 72÷8= 72÷4= 7×6= 8×9= 18×4=自己任選一組進(jìn)行解答。

通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

教師小結(jié)引出課題：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）

二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知

1、 出示例6：441÷7=請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。

教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。

2、教師反饋，小結(jié)。驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-除法的驗(yàn)算》。3.初步練習(xí)：做練習(xí)十二的第1題。做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法。4.小組合作，學(xué)習(xí)例7。出示例7： 2463÷5=(1)小組合作，計(jì)算例7，有問(wèn)題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。(2)在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。2469÷5=943……4(3)學(xué)生觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確。(4)匯報(bào)有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算。(5)教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。5.提高練習(xí)。完成練習(xí)十二的第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)出驗(yàn)算的過(guò)程。三、練習(xí)與質(zhì)疑

1、完成“做一做”的`第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正。

2、做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出是怎樣想的？

3、算算對(duì)不對(duì)。多媒體出示（或小黑板）。

小明家搬了新家買了一些東西，爸爸讓小明算出每樣?xùn)|西的單價(jià)，請(qǐng)你幫小明檢查一下他算的對(duì)不對(duì)？

6把椅子共1080元，一把椅子170元。3個(gè)電扇共453元， 一個(gè)電扇153元。……四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)。五、課堂作業(yè)

完成練習(xí)十二的第3、4題。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗(yàn)算的方法。

一、復(fù)習(xí)溝通，建立與新知識(shí)間的聯(lián)系。

教學(xué)開始首先出示三組題目，通過(guò)計(jì)算一是起到復(fù)習(xí)的目的，另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，從而引出課題，讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗(yàn)算除法。

二、自主探索，悟出方法。

學(xué)生知道怎樣驗(yàn)算的方法后，其他的知識(shí)基本上是已學(xué)過(guò)的知識(shí)，比較容易掌握，所以例題就放手讓學(xué)生自己完成，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，這是這節(jié)課的難點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。

三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固提高。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注意與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。