范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

狐貍和烏鴉的故事篇一

教師先貼一棵大樹，然后讓學生根據(jù)課文內容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。

烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。

二、學習新課

（一）整體讀文，初步感知。

1、讓學生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）

（二）細讀課文，理解內容。

1、讓學生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。

2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學生得到發(fā)言的機會。

3、以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？

4.指導朗讀

（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）

（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關心、親近。）

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）

教師幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

5、烏鴉又是怎樣做的呢？

（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。

（2）全班說一說，教師幫助歸納。

第一次：不做聲看了狐貍一眼

第二次：還是不做聲得意極了

第三次：就唱起歌來

6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。

（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）

7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話，讀出語氣來。

8、同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。

（三）整體綜合

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

三、練習

1、分角色朗讀課文，進行評價。

2、激發(fā)學生興趣，鼓勵學生大膽續(xù)編故事。

四、總結本課學習情況。

第三課時

教學目標：

1、鞏固本課所學的生字新詞。

2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

3、表演課本劇，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)。

教具準備：

1、字詞句練習的投影片

教學過程：

一、練習

1、讀詞語

2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。

鴉（??? ）肉（??? ）站（??? ）親（??? ）飄（??? ）極（??? ）

雅（??? ）內（??? ）戰(zhàn)（??? ）新（??? ）飄（??? ）級（??? ）

二、分角色朗讀課文，進一步理解只愛聽好話，就容易上當?shù)牡览怼?/p>

1、自由讀

2、組內讀

3、全班分角色讀

狐貍和烏鴉的故事篇二

自從被狐貍騙了一次后，烏鴉一直在反思，決心要教訓一下狐貍。而狐貍吃完從烏鴉嘴里騙來的肉以后，還想再騙吃一次，于是它每天盯著烏鴉住的那棵樹。烏鴉發(fā)現(xiàn)狐貍每天在樹下轉悠，心想，難道你又想來騙肉吃？那你就等著吧。

烏鴉理都沒理它，叼起那塊涂了顏色的“肉”站在大樹上。狐貍又說：“聽說您在遠方的孩子生病了，您一定要回去看看呀！”烏鴉回過頭來看了一眼狐貍。狐貍心想：這只笨烏鴉，我隨便說句話它都相信，真蠢！

狐貍才不管什么感謝不感謝呢，把“肉”一叼起來就忍不住咬了一口，只聽見“喀”的一聲，狐貍的牙全掉了。

“哇哇哇哇！”烏鴉忍不住笑出了聲。

狐貍和烏鴉的故事篇三

狐貍自從上次用詭計騙得烏鴉一塊肉以后十分得意，一下子“聲名遠揚”了。不僅在獅子、老虎面前夸下?？?，連做夢都在說：“要是還有下一次，嘿嘿……”。

說來也巧，狐貍與烏鴉又相遇了。狐貍漫不經(jīng)心的瞟了一眼烏鴉，接著又認真的看了一眼烏鴉，它發(fā)現(xiàn)烏鴉嘴里有一塊又大又肥的肉。狐貍因為經(jīng)濟不景氣，有兩個月都沒發(fā)工資了，早餓得眼冒金星，看到肉，口水不由自主的流了下來，為了肉，狐貍強打精神，與烏鴉又開始斗智斗勇起來。

“烏鴉姐姐，您的歌喉比百靈鳥還動聽，再為我唱一首歌吧”。說完畢恭畢敬的鞠了一躬，狐貍深知烏鴉的偶像是百靈鳥，就想用花言巧語去哄騙它。

而烏鴉默不做聲的`將肉用麻繩系在枝頭，清了清嗓子，又用翅膀捂住自己的耳朵，用140分貝的高音“啊”了一聲。兩秒鐘以后，樹葉全部“唦唦”落下，狐貍早就震暈了。烏鴉得意地欣賞著自己的高音，把肉從樹枝上解下來，放到嘴里。

狐貍三下五除二的吃了肉，說：“拜托，我是很聰明的，不像你笨不啦嘰！”還故意做出摸肚皮、添嘴巴的樣子氣烏鴉。

“唉！江山易改，本性難移。這塊肉是我從老狼那里沒收的，上面含大量細菌，我又涂了大量瀉藥。這不，正準備去3。15打假中心，給那幫沒良心的家伙吃，讓它們得點教訓。”烏鴉又嘆了口氣。

“不、不、不可能，騙誰呢？”狐貍想盡量讓自己鎮(zhèn)定。“不信就圍繞這棵大樹跑三圈，如果沒事我天天供肉給你吃”烏鴉說?！芭芫团?，誰怕誰！”狐貍滿不在乎的說。

前兩圈狐貍還笑咪咪的，可第三圈沒幾步就“唉喲”，緊接著一聲“我要上茅廁！”便飛奔出森林。

狐貍真是“聰明反被聰明誤”。

狐貍和烏鴉的故事篇四

狐貍看見了肉，垂涎三尺，它嘗了一次甜頭，這次，她想：烏鴉吃一虧，長一智，警惕性肯定會大大地提高，讓老娘會會他。“啊呀，烏鴉姐，您又來了，上次您的歌聲傳遍了整個森林，動物們讓我代替他們，再聽一次您的歌聲，好嗎？”烏鴉搖搖頭，不作聲。狐貍想：這死烏鴉，用老辦法是吃不到肉了，此計不行，我另有妙計。

狐貍轉了一下眼珠子，又想出了一個好主意。

狐貍假裝生氣地說：“哼，你這死烏鴉，害死了小松鼠全家，我要去動物高級人民法院告你！”烏鴉氣死了，有苦不能言，為了肉！她只是“哼”了一聲。

狐貍見狀暗自得意，繼續(xù)造謠生事：“老黑熊的幾塊肉是不是你偷的？他們都把罪往我身上壓，還說我是全世界最狡猾的狐博士，你能體會我的心情嗎？”狐貍裝出一股遭受了天大的冤枉似的，鼻孔“嘟嘟”直冒氣。

烏鴉終于忍不住了！吼道：“你這只不知好歹的狐貍！你，你，你狠！我非把你告上法庭，你才舒服嗎？”這時烏鴉的肉掉了下來，狐貍高興極了，馬上把肉吃了個精光，滿臉堆笑地說：“謝謝！烏鴉！后會有期！”說完，狐貍一溜煙，跑掉了。

烏鴉無奈地飛走了，她才知道自己中了激將法。

狐貍和烏鴉的故事篇五

自從上次被騙之后，烏鴉一直想著怎樣報復狐貍，這時烏鴉在電腦上看到了它被狐貍騙的事傳的沸沸揚揚，于是它的報復心更強了。就在這時它家的玻璃突然碎了，它也不知道是怎么一回事。正好它突然想到了一個妙招，這個一會二再告訴你。

烏鴉坐在樹上嘴里叼著一塊香噴噴的肉，狐貍老遠就聞到肉的香氣，它的嘴饞了起來，雖然剛剛吃飽，但它的肚子依然叫個不停。

原來，是烏鴉專門在肉里夾了一片玻璃碎片，想給狐貍一個大“驚喜”。

故事就講到這里，再見。

狐貍和烏鴉的故事篇六

教學目標?：

1、通過朗讀，使學生理解初步了解課文內容。

2、學會本課10個生字新詞。

3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導學生結合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學生的分析能力。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文。

教學難點?：

指導學生結合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學生的分析能力。

教學過程?：

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

1、教師拿出的圖片，讓學生進行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。

2、出示課題：這節(jié)課我們來學習一篇關于的故事，板書課題：。

二、學習新課

1、指導學生自學

回憶學習的步驟：（用投影列出）

（1）借助漢語拼音讀課文。

（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

2、學生進行自學。（教師行間巡視，幫助有困難的學生）

3、相互交流學習情況

（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時糾正

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

肉 ：第五筆是“撇”

漂： 熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。

流：左右結構，右邊第四筆是點。

親：上下結構，下面是一橫加一個小字。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學生結合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）

叼? 漂亮? 親愛? 流口水? 不做聲

4、朗讀

（1）配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）

（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

（3）學生進行朗讀，全班評議。

（4）自己讀課文，提出問題。

三、練習鞏固

1、看拼音填空

2、給下面的字加偏旁組字再組詞

及（? ）（????? ）

（? ）（????? ）

四、總結本課學習情況

五、布置作業(yè)?

1、在生字本上抄寫難字。

2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。

附：板書設計?

鴉

洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

第二課時

教學目標?：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。

教學重點：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點?：

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、有語氣地朗讀課文。

教具準備：圖片投影（課文插圖）

教學過程?：

一、激情導入??

教師先貼一棵大樹，然后讓學生根據(jù)課文內容把的圖片貼好。

烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。

板書課題：

二、學習新課

（一）整體讀文，初步感知。

1、讓學生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）

（二）細讀課文，理解內容。

1、讓學生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。

2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學生得到發(fā)言的機會。

3、以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？

4.指導朗讀

（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）

（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關心、親近。）

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）

教師幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

5、烏鴉又是怎樣做的呢？

（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。

（2）全班說一說，教師幫助歸納。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼

第二次：還是不做聲——得意極了

第三次：就唱起歌來

6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。

（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）

7、同桌配合讀的對話，讀出語氣來。

8、同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。

（三）整體綜合

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

三、練習

1、分角色朗讀課文，進行評價。

2、激發(fā)學生興趣，鼓勵中國學習聯(lián)盟膽續(xù)編故事。

四、總結本課學習情況。

第三課時

教學目標?：

1、鞏固本課所學的生字新詞。

2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

3、表演課本劇，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)。

教具準備：

1、字詞句練習的投影片

2、的頭飾

教學過程?：

一、練習

1、讀詞語

2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。

鴉（??? ）肉（??? ）站（??? ）親（??? ）飄（??? ）極（??? ）

雅（??? ）內（??? ）戰(zhàn)（??? ）新（??? ）飄（??? ）級（??? ）

二、分角色朗讀課文，進一步理解只愛聽好話，就容易上當?shù)牡览怼?/p>

1、自由讀

2、組內讀

狐貍和烏鴉的故事篇七

自從狐貍從烏鴉手里騙來了那塊肉后，高興極了，在回家的路上悠閑自得地哼起了小曲兒，準備回家大快朵頤，把這塊誘人的肉吃得精光。

突然，狐貍看到樹叢中有一個黑影，他立刻警覺了起來，把肉藏到了自己的口袋里?！斑荨?，樹叢里的那個黑影竄了出來。哦，原來是老虎大王。怎們辦呀？這，這可是老，老虎呀，這肉，該放哪呀？香味都飄出來了。狐貍驚慌失措了起來，望著那塊肉發(fā)愣。

“什么味兒呀！真香，是肉，是肉，我肚子都咕咕叫了！”老虎邊摸著自己的肚子，邊順著香味尋找。走著走著，狐貍和老虎相撞了。

“這是我好不容易得來的肉，你想，想搶的話，沒門！要吃，自己去找！”狐貍怯怯生生又十分堅定的說道，不由自主地捂住了口袋里的肉。

“哼，不跟你閑聊，本大爺今天爭奪‘百獸之王’輸了，心情不好，最好別惹我生氣，否則……后果嘛，你自己知道?！崩匣⑸駳馐愕恼驹谀莾海旨樾α艘宦?。

忽然，老虎轉了一身，背對著狐貍?？墒牵匣]想到狐貍這么有計謀。就在他一轉身的時間里，狐貍迅速撿起了一塊鋒利的石頭，向老虎扔去。

“??！你，你這只臭狐貍，改天我再來收拾你！”老虎望著身上血流不止的傷口，心疼極了，雖然火冒三丈，但也是有心有余而力不足，只好垂頭喪氣地走了。

“哈哈哈！”狐貍高興得一蹦三尺高。

不行，我不能就這樣，如果那只狐貍逃了怎么辦？老虎還是回去與狐貍打了一場。

老虎走向了狐貍，向狐貍打了一拳，“你——你”狐貍不服氣，隨后，兩人打成了一團。( )

就在這時，烏鴉碰巧飛來，看到了這個場面，高興極了。便趁他們兩人不注意，把肉搶走了，還拋下了一句：“善有善報，惡有惡報?！闭f著，烏鴉拍拍翅膀飛走了。

當老虎和狐貍發(fā)現(xiàn)肉被奪走的時候已經(jīng)晚了，因為烏鴉早已飛遠了。他們也白忙了一場，拍拍屁股回家了。

嗨，真是“狐虎相爭，烏鴉得利”呀！

狐貍和烏鴉的故事篇八

那次，狐貍從烏鴉口中騙取了那塊肉后，它吃得津津有味，可烏鴉卻氣得火冒三丈，從此懷恨在心，總想狠狠的報復一下。

烏鴉決定惡搞一下狐貍。它把自己關在家里苦思冥想，一周之后終于想出了一個計劃，取名“連環(huán)惡搞計”。

計劃的安排是這樣的：在狐貍經(jīng)常走的路上放些肉塊，用來引誘狐貍上當。在肉的旁邊淺淺地埋上一些針尖向上的圖釘。在圖釘旁邊再挖一個坑，上面放些草掩住坑口。在坑右上方的樹上垂下來一根繩子，下端系個套，放在坑口邊，同樣用草做好掩飾。上端拴上一塊石頭，放在樹枝上。這個計劃的準備工作就做好了。

做好準備后，烏鴉又進行了仔細地檢查，免得哪個環(huán)節(jié)出問題。正在這時，狐貍來了，烏鴉快速飛到樹上躲了起來。它蹲在大樹上胸有成竹地等待著，心想：哈哈，烏鴉，收拾你的時間到了。

只見狐貍大搖大擺地向前走著，它逐漸地接近了第一個陷阱處，欣喜地發(fā)現(xiàn)了那些肉塊，便迫不及待地沖了過去，還沒等吃到肉塊，就踩到了圖釘上，疼得哇哇大叫，臉上露出了痛苦的表情。它抬起前邊那兩只受傷的腳，用后邊的兩只腳支撐著身體，可是身子一搖晃，正好栽進了旁邊的坑里，摔了個狗啃泥?！肮?，成功了！”樹上的烏鴉抑制不住自己的興奮，得意地笑了出來。

經(jīng)歷了這次教訓，狐貍再也不敢耍詭計欺騙小動物了，大家過了和諧快樂的生活。

狐貍和烏鴉的故事篇九

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

教學重點難點:

重點:識字、寫字、朗讀。

難點:讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

教學具準備:字卡、小黑板、投影。

主要板書計劃:

12 狐貍和烏鴉

狐貍 烏鴉

親愛 您好 沒有回答

賠笑 孩子好嗎 看了一眼 沒有回答

羽毛漂亮，嗓子真好 非常得意 唱

（愛聽奉承話，會上當受騙）

作業(yè)設計安排:

課內：抄寫字詞、寫出同偏旁的字、填空。

課外：朗讀課文、復述故事。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、談話引入新課

1、談話。

同學們，你們認識狐貍和烏鴉嗎？

（出示掛圖，啟發(fā)學生講解烏鴉和狐貍的特點）今天我們學的這篇課文，是個童話故事，講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事。

2、板書課題：12 狐貍和烏鴉

3、教學詞語“狐貍”。

指名拼讀：hu li。告訴學生：貍是邊音，單獨讀時是第三 聲，連讀時是輕聲。

二、初讀課文

1、學生自由練讀課文。

要求：

（1）畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。

（2）讀出生字讀音，難讀的字多讀幾遍。

（3）把句子讀通順，讀連貫。

2、指名分段讀課文。

（1）使用卡片糾正字音。

a 珠：翹舌音

b 轉：翹舌音

c 差：翹舌音

d 溜：邊音

（2）出示小黑板，提醒“一”的變調。

一棵 一眼 一開口（“一”讀第四聲）

一片 一轉 一溜煙（“一”讀第二聲）

（3）出示句子。

a 他看見烏鴉正站在樹枝上。

b 狐貍讒的直流口水。

（兩句話中“正、直”讀時不能把句子讀破。）

3、教師范讀課文。

學生思考：課文說了一件什么事？

三、講讀課文第一自然段

1、指名讀課文。

2、思考討論：這一自然段有幾句話？每句話告訴我們什么？

3、出示幻燈圖片。

圖上畫了誰和誰？他們各在大樹的什么地方？

烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來的

狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊，它的心里會怎么想呢？

4、小結第一自然段，指導朗讀。

這一段告訴我們：烏鴉和狐貍各在什么地方。我們讀的時候，要強調？“大樹下“和“樹枝上”兩個詞語。自由練讀，指名朗讀。

四、課堂練習

1、自由讀課文。

2、抽讀生字卡片。

叼著 一片肉 眼珠一轉 羽毛 差多了

剛一開口 一溜煙 狐貍 一棵 讒

第二課時

一、復習檢查

1、開火車讀生字。

2、說說故事發(fā)生的地點和原因。

二、講讀第2-5自然段

1、過渡：

上節(jié)課，小朋友門通過看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉，而且知道狐貍要騙烏鴉了。今天我們一起來看看故事是怎樣發(fā)展的。

2、自由讀課文第2-5自然段。

（直流口水 眼珠一轉）引導學生理解這兩個詞語的意思。

（2）再讀第2-5自然段。

（3）理解狐貍說的話。

理解狐貍說的話。

a 指名讀第2自然段中狐貍說的話。

狐貍為什么稱烏鴉“親愛的”“您”？

b 指名讀第三自然段中狐貍說的話。

“陪著笑臉”是什么意思？狐貍為什么陪著笑臉關心烏鴉的孩子？

c 指名讀第四自然段。

狐貍第二次對烏鴉說了什么話？為什么這樣說？

（板書：羽毛漂亮 嗓子真好）

d 指導讀狐貍說的話。

第一次， 用尊敬、問候的語氣讀。

第二次， 用贊美、急切的語氣讀。

學生自由練讀，指名試讀、齊讀。

（4）討論烏鴉的三次表現(xiàn)。

a 指名讀第5自然段。

b 烏鴉聽了狐貍的三次話，都有什么反應？

板書：沒有回答；看了一眼，沒有回答；非常得意，唱。

c 烏鴉為什么會有三次不同的反應，這說明了什么？

d 指導讀烏鴉的句子。

烏鴉的心情是越來越高興，開始可用平穩(wěn)的語調讀，然后用上揚的語調讀，最后用興奮的語調讀，“哇”的聲音要放低、拉廠。

三、齊讀第6自然段。

看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？

烏鴉臉上的表情怎樣？它會想些什么？

四、學生自由讀全文。

思考：

1、烏鴉是怎樣受騙的？為什么會受騙上當？

2、從烏鴉被騙這件事，我們懂得了什么道理？

五、課堂練習。

看圖復述：

1、看板書理清課文層次；

2、看圖展開想象；

3、自由練讀復述；

4、指名復述。

六、作業(yè)

1、口頭填空。

a 狐貍讒得（ ）。

b 狐貍（ ）對烏鴉說。

2、把下列句子中加點的字換成另一個字，意思不變。

您的羽毛真（ ）漂亮（ ）

您的嗓子真（ ）好。

狐貍叼起肉，一溜煙（ ）跑掉了。

第三課時

一、復習檢查

抽讀田字格中的生字卡片。

五、教學生字字形，指導書寫

1、教學生字“轉”

（1）出示生字“轉”

指名說說“轉”是什么結構的字，左邊和什么字相似？

（2）教學車字旁。

演示它的筆順。

（3）教學“轉”的寫法。

（4）完成“轉”的描紅練習。

2、教學其他生字。重點：

（1）叼：最后一筆是提，不是撇。

（2）羽：由兩個“習”組成。

（3）“肉、差、掉”重點講解筆順。

3、指導書寫。

煙、掉、叼：左右結構，左窄右寬。

轉、羽：左右結構，左右等寬。

肉；在田字格中擺布要居中。

4、練習描紅。