在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
怎樣的自己篇一
您好，首先，向您致以誠(chéng)摯的問(wèn)候，向您道一聲：辛苦了!
我是xx大學(xué)歷史系xx屆畢業(yè)生，我之所以選擇歷史，不僅僅是因?yàn)橄矚g和熱愛(ài)，而且更重要的是我覺(jué)得歷史是偉大的，永恒的。它是一幅包羅萬(wàn)象，縱橫古今的精彩長(zhǎng)畫(huà)卷，它可以使人睿智、思索淵博、進(jìn)取，永往直前。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)瞬大學(xué)生活即將拉下帷幕，回首大學(xué)四年，雖說(shuō)不是驚天動(dòng)地，異彩紛呈，但卻回味無(wú)究，平凡中有收獲，收獲中有喜悅，喜悅中有動(dòng)力。使我能夠在人生的籃子里積累了沉甸甸的果實(shí)，其中有外語(yǔ)的順利過(guò)級(jí)、專(zhuān)業(yè)論文的閃光，計(jì)算機(jī)的輔修以及自修的二外英語(yǔ)等。雖說(shuō)這過(guò)程是艱辛的，結(jié)果卻是令人欣慰的，促使我不斷充實(shí)自己，提高自己，向人生的更高階段邁步。
相信一分耕耘，一分收獲。所以在大學(xué)四年中，我不敢有絲毫的放松，倦怠來(lái)度這幾年寒暑。我一直以專(zhuān)心、虔誠(chéng)之心來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，一絲不茍。我覺(jué)得務(wù)實(shí)，求實(shí)很重要，不好高騖遠(yuǎn)，夸夸其談，不設(shè)空中樓閣，走就走得踏實(shí)。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，我力求把知識(shí)學(xué)得扎實(shí)、明白、透徹，并不斷思索、探究，向老師闡述自己的觀點(diǎn)和看法。因此，我的論文常以高質(zhì)量、有深度，邏輯思維嚴(yán)密獲得任課老師的贊揚(yáng)。在歷次考試中也取得好成績(jī)，并連年獲得人民獎(jiǎng)學(xué)金。中國(guó)自古就有“文史哲不分家”之說(shuō)，這就說(shuō)明各個(gè)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性。我在認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，廣泛涉獵文學(xué)，哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，地理學(xué)方面的書(shū)籍來(lái)開(kāi)拓自己的視野。同時(shí)，我又旁聽(tīng)教育系的教育學(xué)和心理學(xué)等方面的課程，以使自己在今后教師職業(yè)中因人而異，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)，成為一名真正合格的老師，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為學(xué)校的更加輝煌盡一份心，盡一份力。
我的性格就像我的名字一樣開(kāi)朗，樂(lè)觀，活潑。我非常喜歡一句廣告詞“年輕沒(méi)有失敗，只要亮出你自己”所以各項(xiàng)活動(dòng)我都積極策劃，參與?！爸卦趨⑴c”在參與過(guò)程中我鍛煉了自己的組織能力，表達(dá)能力以及應(yīng)變能力。我認(rèn)為有實(shí)力加上有能力才更有魅力。我參加過(guò)“教師技能大賽”“行走在團(tuán)旗下知識(shí)競(jìng)賽”“紅燭獻(xiàn)愛(ài)心”以及運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類(lèi)文藝匯演等。而讓我感受頗深的是參見(jiàn)實(shí)踐部的活動(dòng)和教育實(shí)習(xí)。到中小學(xué)去講課，面對(duì)一雙雙眼睛，五花八門(mén)的問(wèn)題，讓自己沒(méi)有理由不熱愛(ài)自己的職業(yè)，不去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在教育實(shí)習(xí)中，我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，課件和錄象來(lái)配合教學(xué)，取得“優(yōu)秀”評(píng)分成績(jī)的同時(shí)，更讓我懂得一名合格的教師要現(xiàn)代化，信息化，知識(shí)化相結(jié)合，才是高素質(zhì)，高水平的老師。
“將軍不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”我堅(jiān)信命運(yùn)之神會(huì)垂青有準(zhǔn)備之人，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。我將貴校作為首選目標(biāo)是因?yàn)橘F校擁有良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氣氛，以及積極進(jìn)取的精神，相信在您的指導(dǎo)下我將做的得更好，學(xué)得更好，希望貴校能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)用我的真心，成績(jī)來(lái)?yè)Q得您的信任，滿(mǎn)意，一定不會(huì)讓貴校失望。
“事實(shí)勝于雄辯”我要用行動(dòng)來(lái)證明您的選擇是對(duì)的!
最后，誠(chéng)摯希望貴校能夠垂惠!祝貴校明天會(huì)更好!
此致
敬禮
怎樣的自己篇二
請(qǐng)看這樣的作文片段：
今夜,星光燦爛！浩瀚的天際劃過(guò)一顆流星，我默默地許下一個(gè)心愿：愿世界永遠(yuǎn)和平！
可以看出，本文的作者決不是“一心只讀考試書(shū)”的人，他的眼光穿越課堂，棲息在紛紜變幻的外部世界，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)，對(duì)幼小生命的關(guān)注，字里行間充溢著的悲天憫人的情懷，使呈現(xiàn)出一種深沉、博大的境界。
閱讀積累充足，大腦中建立起無(wú)數(shù)個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，思維靈感隨時(shí)可以被激活，寫(xiě)作時(shí)便能左右逢源，率性而作，自如傾吐，文氣如海似江滔滔奔涌；積累單薄，腹中空空，縱有好的題材，依然文思壅堵筆下干澀，文氣自然弱。將美好的青春時(shí)光托付給高貴的思想和真誠(chéng)的文字吧，在厚積中積蓄薄發(fā)的力量，你會(huì)登臨寫(xiě)作的新臺(tái)階。
請(qǐng)看這樣的作文片段：
如果沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有古埃及、古巴比倫和古印度文明；如果沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有華夏燦爛的五千年文明；如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)也就失去了支柱，沒(méi)有了靈魂。
獸骨到獸皮，竹簡(jiǎn)到白紙，不知經(jīng)過(guò)了幾千年的演變，才有了我們今天所看到的書(shū)！一本本知識(shí)豐富的書(shū)，飽含著無(wú)限美麗的文字，敘寫(xiě)了無(wú)數(shù)壯麗的詩(shī)篇。它指引著我們前行的方向，教給我們做人的道理。
我們應(yīng)怎樣讀書(shū)，來(lái)獲得知識(shí)呢？“冰凍三尺，非一日之寒?！闭缍鸥λf(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)倦，下筆如有神。”讀書(shū)靠的是頑強(qiáng)的毅力執(zhí)著的熱情?？鬃邮植会尵?，才有“韋編三絕”的故事，中華才有這位大名鼎鼎的.教育家和儒家鼻祖；魯迅正是用別人休息的時(shí)間加緊學(xué)習(xí)，才成了中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的先鋒。
你看，作者從書(shū)的作用、書(shū)的演變、讀書(shū)的方法等角度深入淺出，侃侃而談，其中詩(shī)詞典故、歷史知識(shí)信手拈來(lái)，如果沒(méi)有廣闊的閱讀視野，沒(méi)有足夠的寫(xiě)作自信，是不會(huì)有如此流暢明凈、從容老練的語(yǔ)言表達(dá)的。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。博采眾約的閱讀，是韻味悠長(zhǎng)的寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)。
大氣作文的作者首先應(yīng)該是一個(gè)大氣的人。他熱愛(ài)人生，富于理想，他會(huì)以一種人文情懷去穿越時(shí)空，發(fā)掘文化，關(guān)注人類(lèi)的情感和生存等大問(wèn)題。在這樣的過(guò)程中他的心靈得以?xún)艋?，境界得以升華，作文也因之自由舒展，意境開(kāi)闊，呈現(xiàn)出一種開(kāi)豁博大、超乎時(shí)空的大境界。他的文字，就是他的性格、氣質(zhì)、審美情趣的一種自然流瀉。
請(qǐng)看這樣的作文片段：
溯流而上，漫步在長(zhǎng)江上游。走近大壩，見(jiàn)到的是兩側(cè)動(dòng)與靜的對(duì)比。壩身上游水波不興，一平如鏡；下游一側(cè)導(dǎo)流底孔噴出的洶涌波濤，如無(wú)數(shù)條奔騰舞動(dòng)的巨龍，在空中濺起數(shù)米高銀白色的飛珠碎玉，撞擊著，直瀉而下。問(wèn)蒼茫大地，哪一處江河曾經(jīng)積淀了如此厚重的文化？哪一方水域曾經(jīng)薈萃了如此眾多的靈秀？承載著這沉甸甸文化與靈氣的江水，匯聚到三峽大壩時(shí)，怎能不迸發(fā)出強(qiáng)大的能量？由此，我們觸摸到了祖先的分量，歷史的分量，江山的分量。
我想唱：啊，三峽之水蘊(yùn)藏著怎樣的美麗，它將行進(jìn)到底，因?yàn)槟鞘俏覀冇肋h(yuǎn)的精神家園。
讀大氣作文，如同聆聽(tīng)生命的歌吟，會(huì)讓我們多一份感動(dòng)，多一份熱情。寫(xiě)大氣作文，如同譜寫(xiě)人生的壯歌，會(huì)讓我們走出小我，走向大我，走向更高的寫(xiě)作境界。
怎樣的自己篇三
都說(shuō)讀書(shū)是為自己，可現(xiàn)在讀書(shū)考試都好比中國(guó)足球,往往當(dāng)事人還沒(méi)發(fā)愁，旁人卻替他們憂(yōu)心忡忡惶遽不已，該努力的沒(méi)努力，不該努力的卻拼了命的去努力。
就說(shuō)，學(xué)生倒不很急，每天溫習(xí)個(gè)一二個(gè)小時(shí)，考試(只限基礎(chǔ))一樣好成績(jī)擺出來(lái)，腦子好使悟性高的奧數(shù)題不是很難的一樣會(huì).可家長(zhǎng)不管三七二十一管你怎么樣，好象培優(yōu)班是天堂似的,一會(huì)拖到這“天堂”，一會(huì)兒拖到那“天堂”，直到雙休日時(shí)間都排完了，還嘆息：唉，若時(shí)間多一些就好了，還能報(bào)個(gè)ⅹⅹ班。說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)是什么為了你的將來(lái)，現(xiàn)在苦點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，我們也豁出去了，說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是損人不利己，害了我們，自己也要接送，錢(qián)包也癟得駭人。而我們則像被線(xiàn)牽著的木偶，沒(méi)有一點(diǎn)屬于自己的東西。
其實(shí)孩子想象力挺豐富的，隨便畫(huà)個(gè)圓就能說(shuō)出幾十種東西來(lái)，可慢慢的，知識(shí)學(xué)得多了，思想反而受到了限制，個(gè)性和想象力被抹殺了，好比本來(lái)挺有個(gè)性的頭發(fā)前面一翹一翹的，卻被一律剃成了平頭。
就說(shuō)我自己吧，雖然雙休日基本上都被培優(yōu)班所占領(lǐng)，可我家還是比較“民主”的，到目前為止我還沒(méi)有完全喪失所有個(gè)性，在作文中，敢寫(xiě)與眾不同稀奇古怪的東西，還有不容易得高分的揭示陰暗面的批評(píng)文、議論文。雖然曾為寫(xiě)這種作文挨批評(píng)被扣分，但我卻覺(jué)得，寫(xiě)就要寫(xiě)出自己的個(gè)性。
可我又是不幸的，想干什么卻又被自尊心和太在乎別人的說(shuō)法想法而不敢干自己想干的事，別人玩時(shí)卻沒(méi)時(shí)間加入其中。有人說(shuō)，人要么大雅要么大俗，半雅半俗的人內(nèi)心是十分痛苦的。我說(shuō)，人要么活得像自己，要么活得不像自己，活得又像自己又不像自己的人最痛苦。因?yàn)樗葒L過(guò)那活得像自己的甜味兒，卻又有時(shí)不敢嘗。
其實(shí)說(shuō)這么半天我自己都不知道自己是活得像自己還是不像，我一個(gè)平凡的小學(xué)生也沒(méi)法改變中國(guó)這種死板的教育模式，只想奉勸大家一句：“要活得像自己！”。
怎樣的自己篇四
在社交商務(wù)場(chǎng)合，由于人際溝通或業(yè)務(wù)往來(lái)的需要，自我介紹是必不可少的。
(1)應(yīng)聘求職時(shí);
(2)應(yīng)試求學(xué)時(shí);
(3)在社交場(chǎng)合，與不相識(shí)者相處時(shí);
(4)在社交場(chǎng)合，有不相識(shí)者表現(xiàn)出對(duì)自己感興趣時(shí);
(5)在社交場(chǎng)合，有不相識(shí)者要求自己作自我介紹時(shí);
(6)在公共聚會(huì)上，與身邊的陌生人組成新的交際圈時(shí);
(7)在公共聚會(huì)上，打算介入陌生人組成的交際圈時(shí)。
(8)交往對(duì)象記不清自己，或擔(dān)心這種情況可能出現(xiàn)時(shí)。
(9)有求于人，而對(duì)方對(duì)自己不甚了解，或一無(wú)所知時(shí)。
(10)拜訪(fǎng)熟人遇到不相識(shí)者擋駕，或是對(duì)方不在，需要請(qǐng)不相識(shí)者代為轉(zhuǎn)告時(shí)。
(11)前往陌生單位，進(jìn)行業(yè)務(wù)聯(lián)系時(shí)。
(12)在出差、旅行途中，與他人不期而遇，并且有必要與之建立臨時(shí)接觸時(shí)。
(13)因業(yè)務(wù)需要，在公共場(chǎng)合進(jìn)行業(yè)務(wù)推廣時(shí)。
(14)初次利用大眾傳媒向社會(huì)公眾進(jìn)行自我推薦、自我宣傳時(shí)。
1.應(yīng)酬式
“你好，我叫劉翔?！?/p>
“你好，我是汪洋?！?/p>
2 .工作式
“你好，我叫劉翔，是大地公司的銷(xiāo)售經(jīng)理?！?/p>
“我叫汪洋，我在南京大學(xué)商學(xué)院教管理學(xué)?！?/p>
3.交流式
“你好，我叫劉翔，我在大地公司上班。我是汪洋的老鄉(xiāng)，都是江蘇人?！?/p>
“我叫李東，是汪洋的同事，也在南京大學(xué)商學(xué)院，我教西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。”
4.禮儀式
5 .問(wèn)答式
“先生，您好! 請(qǐng)問(wèn)您怎么稱(chēng)呼? 或者說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)您貴姓?”
“先生，您好! 我叫劉翔?！?/p>
主考官問(wèn)：“請(qǐng)介紹一下你的基本情況?！?/p>
怎樣的自己篇五
請(qǐng)看這樣的作文片段：
今夜,星光燦爛！浩瀚的天際劃過(guò)一顆流星，我默默地許下一個(gè)心愿：愿世界永遠(yuǎn)和平！
可以看出，本文的作者決不是“一心只讀考試書(shū)”的人，他的眼光穿越課堂，棲息在紛紜變幻的外部世界，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)，對(duì)幼小生命的關(guān)注，字里行間充溢著的悲天憫人的情懷，使呈現(xiàn)出一種深沉、博大的境界。
閱讀積累充足，大腦中建立起無(wú)數(shù)個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，思維靈感隨時(shí)可以被激活，寫(xiě)作時(shí)便能左右逢源，率性而作，自如傾吐，文氣如海似江滔滔奔涌；積累單薄，腹中空空，縱有好的題材，依然文思壅堵筆下干澀，文氣自然弱。將美好的青春時(shí)光托付給高貴的思想和真誠(chéng)的文字吧，在厚積中積蓄薄發(fā)的力量，你會(huì)登臨寫(xiě)作的新臺(tái)階。
請(qǐng)看這樣的作文片段：
如果沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有古埃及、古巴比倫和古印度文明；如果沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有華夏燦爛的五千年文明；如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)也就失去了支柱，沒(méi)有了靈魂。
獸骨到獸皮，竹簡(jiǎn)到白紙，不知經(jīng)過(guò)了幾千年的演變，才有了我們今天所看到的書(shū)！一本本知識(shí)豐富的書(shū)，飽含著無(wú)限美麗的文字，敘寫(xiě)了無(wú)數(shù)壯麗的詩(shī)篇。它指引著我們前行的方向，教給我們做人的道理。
我們應(yīng)怎樣讀書(shū)，來(lái)獲得知識(shí)呢？“冰凍三尺，非一日之寒?！闭缍鸥λf(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)倦，下筆如有神?！弊x書(shū)靠的是頑強(qiáng)的毅力執(zhí)著的熱情?？鬃邮植会尵?，才有“韋編三絕”的故事，中華才有這位大名鼎鼎的教育家和儒家鼻祖；魯迅正是用別人休息的時(shí)間加緊學(xué)習(xí)，才成了中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的先鋒。
你看，作者從書(shū)的作用、書(shū)的演變、讀書(shū)的方法等角度深入淺出，侃侃而談，其中詩(shī)詞典故、歷史知識(shí)信手拈來(lái)，如果沒(méi)有廣闊的閱讀視野，沒(méi)有足夠的寫(xiě)作自信，是不會(huì)有如此流暢明凈、從容老練的語(yǔ)言表達(dá)的。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。博采眾約的閱讀，是韻味悠長(zhǎng)的寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)。
大氣作文的作者首先應(yīng)該是一個(gè)大氣的人。他熱愛(ài)人生，富于理想，他會(huì)以一種人文情懷去穿越時(shí)空，發(fā)掘文化，關(guān)注人類(lèi)的情感和生存等大問(wèn)題。在這樣的過(guò)程中他的心靈得以?xún)艋?，境界得以升華，作文也因之自由舒展，意境開(kāi)闊，呈現(xiàn)出一種開(kāi)豁博大、超乎時(shí)空的大境界。他的文字，就是他的性格、氣質(zhì)、審美情趣的一種自然流瀉。
請(qǐng)看這樣的作文片段：
溯流而上，漫步在長(zhǎng)江上游。走近大壩，見(jiàn)到的是兩側(cè)動(dòng)與靜的對(duì)比。壩身上游水波不興，一平如鏡；下游一側(cè)導(dǎo)流底孔噴出的洶涌波濤，如無(wú)數(shù)條奔騰舞動(dòng)的巨龍，在空中濺起數(shù)米高銀白色的飛珠碎玉，撞擊著，直瀉而下。問(wèn)蒼茫大地，哪一處江河曾經(jīng)積淀了如此厚重的文化？哪一方水域曾經(jīng)薈萃了如此眾多的靈秀？承載著這沉甸甸文化與靈氣的江水，匯聚到三峽大壩時(shí)，怎能不迸發(fā)出強(qiáng)大的能量？由此，我們觸摸到了祖先的分量，歷史的分量，江山的分量。
我想唱：啊，三峽之水蘊(yùn)藏著怎樣的美麗，它將行進(jìn)到底，因?yàn)槟鞘俏覀冇肋h(yuǎn)的精神家園。
讀大氣作文，如同聆聽(tīng)生命的歌吟，會(huì)讓我們多一份感動(dòng)，多一份熱情。寫(xiě)大氣作文，如同譜寫(xiě)人生的壯歌，會(huì)讓我們走出小我，走向大我，走向更高的寫(xiě)作境界。
