每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

登長(zhǎng)城四年級(jí)篇一

長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一，從秦皇島市山海關(guān)起步，蜿蜒走過(guò)千山萬(wàn)水，在嘉峪關(guān)停下了腳步。

站在第一重關(guān)口——嘉峪關(guān)長(zhǎng)城前，高大的城墻遮住了太陽(yáng)，只露出幾縷燦爛的陽(yáng)光讓人們?cè)诓恢挥X(jué)中登上了長(zhǎng)城。

十幾米高的長(zhǎng)城上，土黃色的矮墻蒙著一層塵土，似乎正在向人們講述這一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的故事。寬寬大道不知走過(guò)多少個(gè)大雪紛飛的冬，走過(guò)了多少個(gè)烈日當(dāng)空的夏。城腳下那一塊小小的雁鳴石，好像在講述一個(gè)凄慘的故事，向人們傾訴著那個(gè)悲慘的年代。

轉(zhuǎn)頭一望，幾座高高的城樓立在眼前，在暗黃色的城樓上十分顯眼，我心想著：要是城樓再高點(diǎn)就好了，讓我登上樓頂，望盡這綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城，著祖國(guó)的`驕傲，這民族的英雄。

我縱身向前跑去，幻想著幾百年前，烽火臺(tái)上燃起了傳信的烽火，戰(zhàn)士們以長(zhǎng)城做屏障，又打敗了一群敵人，葬身于長(zhǎng)城的一角。毛主席曾說(shuō)過(guò)：不到長(zhǎng)城非好漢。是?。￠L(zhǎng)城如此雄偉，為新的中華人民發(fā)展強(qiáng)大立下了汗馬功勞，可它又何時(shí)得到了回報(bào)？它是中華人民的象征，每一個(gè)外國(guó)人來(lái)中國(guó)做客都會(huì)先看長(zhǎng)城，果然應(yīng)了毛主席的話。

當(dāng)我從幻想中回過(guò)神來(lái)，才覺(jué)得渾身冒汗，我看看身邊的長(zhǎng)城，它好像也看著我，告訴我，炎炎夏日，它也一直矗立在祖國(guó)的懷抱中，為祖國(guó)趕走侵略者。我便感覺(jué)到，長(zhǎng)城也站在烈日下??！它幾千年前就站在這兒了但它也不曾向任何人抱怨過(guò)自己的熱，它不后悔。我比起長(zhǎng)城，在陽(yáng)光下站著的時(shí)間可少多了。它無(wú)悔，我自然不應(yīng)該老是抱怨自己很熱。

向長(zhǎng)城致敬！

登長(zhǎng)城四年級(jí)篇二

小的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)：“不到長(zhǎng)城非好漢”這句話。那時(shí)我就想：什么時(shí)候，自己也能爬上長(zhǎng)城，當(dāng)一當(dāng)好漢呢？于是，我天天纏著爸爸，吵嚷著要去爬長(zhǎng)城。

“太棒啦！我也要當(dāng)好漢了！”。我一下子從床上蹦了起來(lái)，歡呼著奔出家門。汽車奔馳在公路上，我的心也飛到了長(zhǎng)城腳下。終于，我們來(lái)到了居庸關(guān)長(zhǎng)城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像書上說(shuō)的一樣，那一條長(zhǎng)龍就是長(zhǎng)城?。『?，它在崇山峻嶺之間彎彎曲曲地盤踞著，好威風(fēng)！烽火臺(tái)一個(gè)連著一個(gè)，很像龍上的鱗爪。我恨不得馬上去！

(這是文章的重點(diǎn)段,小作者緊緊抓住第一次爬長(zhǎng)城的獨(dú)特心理體驗(yàn),把自己的心理活動(dòng)寫得很生動(dòng),讀來(lái)引人入勝。) 當(dāng)我到達(dá)長(zhǎng)城頂峰時(shí)，我歡呼一聲：“我成功了！”眼里閃著喜悅的光芒。我終于從內(nèi)心里感受到：只要你不怕困難，一定會(huì)成功的。

(篇末點(diǎn)題,寫出自己的收獲, 由事及理，水到渠成又有所提升。)

登長(zhǎng)城四年級(jí)篇三

一.縮句。

二.? 讀課文，看圖，完成填空練習(xí)。

1.第一自然段描寫了第（? ）幅圖上的景象，寫了（? ）看長(zhǎng)城什么樣。“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”一句把長(zhǎng)城比作(????? )，突出了長(zhǎng)城（? ）的特點(diǎn)，為了突出長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的特點(diǎn)，作者還用數(shù)字（????????????????? ）進(jìn)一步說(shuō)明。

2.第二自然段描寫了第（? ）幅圖上的景象，寫了（? ）看長(zhǎng)城什么樣。這里寫到了長(zhǎng)城的建筑材料是（??????????????????? ），寫了城墻頂（????????????????? ），寫了城墻外沿的（???????????????????? ），還寫了屯兵的（?????????? ），突出了長(zhǎng)城（??????????? ）的特點(diǎn)。

3.第三自然段開(kāi)頭“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”???????????????????? 承接（? ）文，“很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)”引出（? ）

文對(duì)修長(zhǎng)城情景的聯(lián)想?！岸嗌佟笔?????? )的意思，“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”是寫長(zhǎng)城的(?? )，這句話飽含著作者對(duì)勞動(dòng)人民的(??????? )之情。

三.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

四.按一定順序觀察圖，抓住事物特點(diǎn)并展開(kāi)聯(lián)想，最后把觀察和聯(lián)想寫下來(lái)。

《長(zhǎng)城》讀寫練習(xí)題（第8冊(cè)）

思考·練習(xí)

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2.想一想，假如你當(dāng)導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城？介紹時(shí)要突出長(zhǎng)城是“氣魄雄偉的工程”，是世界歷史上“偉大的奇跡”。

3.讀句子，注意劃線的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

1)站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

2)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

△ 把你知道的關(guān)于長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)，講給別人聽(tīng)。

登長(zhǎng)城四年級(jí)篇四

沒(méi)爬過(guò)的人肯定認(rèn)為爬長(zhǎng)城很容易，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，爬長(zhǎng)城不僅很刺激，還很危險(xiǎn)。

好不容易爬上了臺(tái)階，我的心還在“砰砰”地跳著。到下坡了，我抓住扶手，一步一步慢慢地往下走，這時(shí)我突然腳下一滑，摔倒在地上，那時(shí)我就想：完了完了，我的小命就要交待在這里了！我不顧一切緊緊地抓住扶手，生怕自己就此香消玉殞。還好有了這扶手的幫助，我的小命保住了。接著我卻只敢小心翼翼地往下挪步，不敢大意了。終于，我的下坡路也走完了。

到了烽火臺(tái)，我看到了山下的景色：山一作挨著一座，連綿起伏，一眼望去有一種君臨天下的氣勢(shì)。我深吸一口氣，覺(jué)得來(lái)到長(zhǎng)城真好，爬上長(zhǎng)城真好，這下我也成了“好漢”了。

我體驗(yàn)到了爬長(zhǎng)城時(shí)的刺激，也欣賞到了山下美不勝收的風(fēng)景。如果現(xiàn)在你也想去長(zhǎng)城體驗(yàn)刺激，在走下坡時(shí)一定要注意哦！

登長(zhǎng)城四年級(jí)篇五

我們本單元的主題是“世界文化遺產(chǎn)”，下面我們就進(jìn)入第一站，宇航員登上月球后，用肉眼看地球能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。大家跟我齊讀課題17.長(zhǎng)城。讓我們一起來(lái)爬——長(zhǎng)城，一起來(lái)賞——長(zhǎng)城，一起來(lái)贊——長(zhǎng)城。

第一步：下面請(qǐng)大家自由、大聲地朗讀課文：

1，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2，思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是？（找出每個(gè)段落中能概括主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞來(lái)）

請(qǐng)一位小老師給大家?guī)ьI(lǐng)大家讀讀下面的詞語(yǔ)。

崇山峻嶺 瞭望口 垛子 屯兵

蜿蜒盤旋 城磚 相隔 凝結(jié)

堡壘 智慧 氣魄雄偉

看老師標(biāo)紅的生字，你想提醒大家注意什么？

“隔”字里面的豎不出頭，“凝”的偏旁是兩點(diǎn)水。

給大家一組字來(lái)區(qū)分“魂、瑰、愧”

下面我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，找出每個(gè)段落的關(guān)鍵詞。（概括段落內(nèi)容）

孩子們能夠概括出“長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、血汗和智慧、奇跡”，并請(qǐng)孩子用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。

長(zhǎng)城因其長(zhǎng)、高大堅(jiān)固等特點(diǎn)聞名于世，它的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了勞動(dòng)人們的血汗和智慧，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。

第二步：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。找一找你從哪些句子中看出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”？并結(jié)合關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

1，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間盤旋。

兩個(gè)句子進(jìn)行比較，體會(huì)比喻句以及“蜿蜒”的作用。（配合圖片）

請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，先同桌之間讀，再在班級(jí)展示。

孩子們能說(shuō)出來(lái)，長(zhǎng)城設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧。

同學(xué)們您能看出來(lái)一二自然段的寫作順序是什么嗎？由近及遠(yuǎn)。

真棒，第一自然寫了遠(yuǎn)看長(zhǎng)城很“長(zhǎng)”，第二自然段寫了近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙。由遠(yuǎn)及近的寫作順序使文章更加清晰了，大家在寫景物的文章中可以用到。

下面請(qǐng)大家默讀第三自然段，思考：

1，第一句話好在哪里？

2，從那些地方體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧？

站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

這是個(gè)過(guò)渡句，起著承上啟下的作用。

單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

想一想：

1.修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人們可能會(huì)遇到哪些困難？

2.你想對(duì)勞動(dòng)人們說(shuō)什么？

多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

你從這句話中感受到了什么？

請(qǐng)你帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情，再來(lái)朗讀這句話話。

是呀，偉大的長(zhǎng)城啊，你的蜿蜒盤旋，你的高大堅(jiān)固，你的巧妙設(shè)計(jì)，離不開(kāi)勞動(dòng)人民的奉獻(xiàn)，下面請(qǐng)大家捧書端坐，配樂(lè)朗誦第四自然段。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

氣魄雄偉：氣勢(shì)雄壯而偉大。

1.奇跡是什么意思？

極難做到的、不同尋常的事情。

2.思考為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

結(jié)合板書長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡是因?yàn)殚L(zhǎng)城因其長(zhǎng)、高大堅(jiān)固聞名于世，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧，因此在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

第三步：當(dāng)堂檢測(cè)

登長(zhǎng)城四年級(jí)篇六

《長(zhǎng)城》這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺(jué)到，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在找出中心句，然后逐步完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)今天的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

首先請(qǐng)學(xué)生通讀全文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會(huì)到長(zhǎng)城很長(zhǎng)，我們討論了具體寫長(zhǎng)的句子是長(zhǎng)城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過(guò)的省份，以及詞語(yǔ)如“一萬(wàn)三千里”，然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說(shuō)，曾經(jīng)有人徒步走長(zhǎng)城，用了兩年的多的時(shí)間，這樣自然而然地把“一萬(wàn)三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象，學(xué)生走出文本，又走進(jìn)文本，對(duì)長(zhǎng)城的`長(zhǎng)有了感性和理性的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于這一段的處理，我覺(jué)得要讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，我用多媒體出示長(zhǎng)城近景圖，然后采用導(dǎo)游形式小組介紹，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對(duì)照小圖，在圖上把長(zhǎng)城各個(gè)部位的名稱和位置標(biāo)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生在讀課文時(shí)，圖文對(duì)照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個(gè)依托，在這個(gè)依托上又加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的理解。讀懂了課文，對(duì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固的理解也就水到渠成了。

三、找奇跡，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的偉大。

這一點(diǎn)是最難處理的地方，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我再次讓學(xué)生讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無(wú)數(shù)”“兩三千斤”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們同學(xué)重量，有了這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒(méi)有火車沒(méi)有汽車沒(méi)有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生動(dòng)筆寫出自己的贊美的詩(shī)或聯(lián)。學(xué)生這樣寫道：長(zhǎng)城東起山海關(guān)，高大堅(jiān)固保家園。勞動(dòng)人民多智慧，雄偉氣魄世人贊。

反思這節(jié)課，我覺(jué)得需要改進(jìn)的地方有：

學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過(guò)自己的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)對(duì)課文的理解，問(wèn)題仍突出表現(xiàn)的聲音不夠洪亮上。

我們討論到長(zhǎng)城是祖先留給我們的光輝燦爛的遺產(chǎn)，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)，我們應(yīng)該感謝秦始皇，是他讓勞動(dòng)人民建造長(zhǎng)城的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我只是又回到文本，引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)人民的血汗筑成的，覺(jué)得自己的引導(dǎo)有點(diǎn)膚淺。這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。