作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班音樂昆蟲音樂會教案昆蟲音樂會課篇一

1、感應(yīng)歌曲的固定拍。

2、通過打擊樂活動引發(fā)對節(jié)拍及節(jié)奏演奏的興趣。

3、能看著圖譜和伙伴一起演奏拍子** * ** */ ** ** *-//。

1、螞蟻、螳螂等昆蟲圖片。

2、樂器：沙蛋、銅鈴。

3、ppt課件，圖譜。

教師：你們剛剛說了那么多的小昆蟲，那我們一起來看看到底誰來了？

看ppt出示小螞蟻圖片相應(yīng)的音樂及圖譜。

看節(jié)奏譜，教師哼唱慢的旋律，逐一打出來。

教師：我們用手來演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。

1、教師：除了小螞蟻還有一個小昆蟲也等不及的要出來了，他會是誰呢？

看ppt出示小螳螂圖片相應(yīng)的音樂及圖譜。

2、教師：小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢？

老師哼唱旋律，幼兒看圖譜打節(jié)奏。

3、教師：誰已經(jīng)能模仿小螳螂演奏的節(jié)拍。

請個別小朋友上來帶著大家用剛才的辦法演奏

1、播放音樂，大家一起說一說哪一段是小螞蟻在演奏，哪一段是小螳螂在演奏。

教師：現(xiàn)在老師要考考你們咯，我放音樂，你們來告示我是誰在演奏哦。

2、找一找小螞蟻和小螳螂他們的演奏拍有什么不一樣。

教師：我們剛剛聽了小螞蟻打的節(jié)拍是·····小螳螂呢？

小結(jié)：那我們發(fā)現(xiàn)小螞蟻是快快的拍還是慢慢的拍？小螳螂呢？

大班音樂昆蟲音樂會教案昆蟲音樂會課篇二

【情感態(tài)度與價值觀】

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動物、熱愛大自然、熱愛美好生活。

【過程與方法】

充分的聆聽歌曲，通過小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

【知識與技能】

學(xué)習(xí)柯爾文手勢，通過柯爾文手勢，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點

【重點】

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

【難點】

學(xué)習(xí)音高手勢，通過手勢，感受音高的變化。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)

教師總結(jié)：布谷鳥是一種會唱歌的鳥類，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動聽的歌曲，告訴人們，春天來了。今天我們就來學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來的春天的氣息。

(二)感知歌曲

1.初次聆聽。教師提問學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。

2.教師演唱歌曲，提問學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：感受音樂，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來的景象。

(三)學(xué)唱歌曲

1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個音之間的距離。

2.(1)教師用手勢，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

大班音樂昆蟲音樂會教案昆蟲音樂會課篇三

1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.學(xué)會用不同的語氣朗誦詩句，并且掌握“新年，就是xx”的句式。

關(guān)于詩歌內(nèi)容的彩圖一張。

師：小朋友們，你們知道一月一日是什么節(jié)日嗎？（元旦）對呀，再過幾天就是元旦節(jié)了，也就是說我們的新年就要來到了。你們喜歡新年嗎？說一說你們眼里的新年是怎么樣的。（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)）

今天我們要來學(xué)一首好聽的詩歌，名字就叫做《新年》，我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。

1.師朗誦詩歌一遍，問：你在詩歌里邊聽到了什么？（幼兒回答自己在詩歌里聽到的東西，暢所欲言。）

提問：

a.詩歌里的“我”發(fā)生了什么事情？（做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船到天上去游玩）—教師一步步引導(dǎo)，最后出示掛圖。

b.我到了天上碰到了誰？（星星、月亮、太陽）—將星星、月亮、太陽的小圖貼到大掛圖上。

c.星星說新年是什么？（新衣新帽）

月亮說新年是什么？（糖果玩具）

太陽說新年是什么？（快樂和進步）—貼上對應(yīng)的小圖。

1.結(jié)合掛圖，幼兒跟著老師一起朗讀一遍。

2.師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師在讀星星、月亮和太陽說話的時候，語氣有什么變化，哪個輕一點，哪個重一點？（星星—細(xì)聲，月亮—大聲，太陽—高聲）細(xì)聲，大聲和高聲有什么不同呢，跟著老師一起來念一遍。

3.集體朗誦，注意用不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。

4.分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內(nèi)容。

師：詩歌里面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答都是新年，就是什么什么。剛才老師已經(jīng)問過小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的，現(xiàn)在請你們像詩歌里的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什么好不好？（讓幼兒用“新年，就是xx”來回答）