范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

寫作技巧指導寫作技巧教學設計篇一

標題是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要內容。因此，作文換標題是最基本的方法。若考試作文題目與平時訓練的某篇優(yōu)秀習作題目相近或平時訓練的習作與考試作文主題吻合，材料也適宜，這樣就無須“大動干戈”，只需將作文題目更換一下，將文內的詞句稍作改動，與新標題相呼應即可。若考試作文題的選材、主題等與平時訓練的優(yōu)秀習作相差甚遠，就需要借助其他方法來進行了2. 扣題改頭法：“頭”，即作文的開頭，這個方法要求緊扣文題，對平時優(yōu)秀習作的開頭進行適當?shù)男薷?，甚至重新寫作。讓開頭符合新作文的要求，這樣才能讓閱卷老師耳目一新。

“尾”，即作文的結尾，就是根據文題，對平時優(yōu)秀習作的結尾進行適當?shù)男薷模踔林匦聦懽?，用簡潔的語言扣題。這樣的結尾，才能呼應開頭，才能確保作文不跑題。

寫同一件事，因為扣題的關系，需要表現(xiàn)的主旨不一樣，語句描寫的詳略就有所不同。要針對不同的作文題目，針對所要表達的文題的關鍵詞，增加一些關鍵的描寫內容，反之，那些無關緊要的內容就可以適當刪減?？傊?，一切要為表現(xiàn)作文的主題服務。

敘事之后，一般要采用抒情或議論的方式結尾，從而深化作文的主題。同一件事情，從不同角度可以得出不同的感悟。因此，作文的結尾要針對作文的主題適當調整，甚至重新寫作。這樣才能更貼近主題，給閱卷老師留下深刻的印象。

一個好的材料，敘寫的方式多種多樣。按時間發(fā)展順序敘事，是最常見的一種方式，如果采用倒敘，“精彩”開場，則越能吸引閱卷老師;如果將事情變得一波三折，則更能增添寫作的生動性;如果巧設伏筆，則越能彰顯敘事的技巧。當然，如果沒有十足的把握，盡量不要采用這種方式，采用平時優(yōu)秀習作的原有結構或許更能得到閱卷老師的青睞。

題記是寫在文章題目下面、正文之前的一段言簡意賅的文字。一篇文采飛揚的正文，再加上一段意蘊豐厚、精煉出彩的題記，可達到畫龍點睛的效果，必能使文章通篇生輝，讓閱卷老師眼前一亮。

寫作技巧指導寫作技巧教學設計篇二

（1）總結及述職是指擔任領導職務的干部或單位負責人，根據制度規(guī)定或工作需要，定期或不定期向選舉或任命機構、上級領導機關、主管部門以及本單位的干部職工，陳述本人或單位在一定時間內履行崗位職責情況的`書面報告。述職報告，按時間可分為年度報告、階段報告和任期報告;按內容可分為個人報告、集體報告。這一部分力求簡潔明了。

(2)主體。這是報告的核心，主要陳述履行職務的情況，包括三個方面的內容:一是任職期間的任務完成情況，取得的主要工作成績;二是存在的問題及經驗教訓;三是今后工作的努力方向、目標或打算。

(3)結尾。一般要求用格式化的習慣語來結束全文，采用謙遜式結尾、總結歸納式結尾或表決心式結尾等形式。

在寫作報告時，要實事求是，嚴肅認真，客觀公正。要注意論斷準確，重點突出，有針對性，既不要脫離自己的職責范圍和工作目標，又要分析概括，不能寫成流水帳；既要突出政績，又要評價正確、適當，不能故意夸大或縮??；缺點和不足的地方也要說夠、說充分。

1.標準要清楚。要圍繞崗位職責和工作目標來講述自己的工作，尤其要體現(xiàn)出個人的作用，不能寫成工作總結。

2.內容要客觀。必須實事求是、客觀實在、全面準確。既要講成績，又要講失誤;既要講優(yōu)點，又要講不足;既不能夸大成績，也不能回避問題。只有客觀陳述履行職務的情況，才能有助于上級機關和所屬單位群眾對自身工作作出全面、準確、客觀的評價。

3.重點要突出。

4.落款。包括署名、成文或述職時間兩種。也可以將署名放在標題之下。

寫作技巧指導寫作技巧教學設計篇三

公文是公司或單位的重要文書，所以擬寫公文一定要工整規(guī)范，得體合理，下面是本站小編精心挑選的公文寫作技巧及寫作指導范文，供大學習和參閱。

一、開端用語

(一)主動辦文

關于;據;根據;據報(據了解、據核實);查;茲有(茲因、茲為、茲悉、茲定于);為了;按照;遵照;由于;隨著;目前;最近;奉;近奉;接;前接;現(xiàn)接;現(xiàn)將;近來;近年來;經××(單位)批準(下面接敘××問題)。

(二)引用來文

1.上行文：×月×日×字×號關于××的指示(或命令、通知、通報)收悉(或敬悉);國家××局×月×日給我局×字×號關于××的通報抄件悉。

2.下行文：×年×月×日×字×號(關于××問題的)請示悉;據××旅游局×月×日關于××問題的報告(或請示)。

3.平行文：×月×日×字×號函(或通知)悉。

二、結尾用語

(一)上行文

特此報告(特再報告);以上各點，請審查;以上情況，特報，請審核備案;現(xiàn)隨文報送××(文件名稱)，請予審核;特先報告，詳情容后續(xù)報;以上匯報，如有不妥，請予指示;以上意見，報供參考;請予審批;請予審理;請盡早核示;請即電示;以上請示，如無不妥，請批轉××辦理;上述意見，是否可行(或有當)，請核示(或批示);妥否，請批示;請批復;本案究如何處理，請速作指示;可否如此辦理，請予審批;以上部署，報請鑒核。

(二)下行文

特此通知，希即遵照辦理;特此批復;以上意見，請即研究執(zhí)行(或按照執(zhí)行、參照執(zhí)行、遵照執(zhí)行、依照執(zhí)行、認真執(zhí)行、嚴格執(zhí)行);特此公告(通告、布告);周知;此布;本通報應向旅游系統(tǒng)所有人員進行傳達，組織討論，并將討論情況及時報我們;同意你社意見，本件存案備查;以上通知(指示)希即認真研究執(zhí)行，并將執(zhí)行情況在×月底前向本局(社)作一報告;請將你們對這項工作的意見和具體部署情況盡快一并報局(社);本通知下達后，以往有關文件與此件有抵觸的，均以本通知為準。

(三)平行文

特此函達;特先函商(特先聯(lián)系);特再函詢;請即函復，并希見復;你社是否同意，請即函告;我社實有困難，未能照辦，請鑒諒;此復;特此函復;特此函復，請查明辦理;請予研究函復;你社意見如何，請即考慮見復為盼;特將有關情況函告，供改進工作時參考;特此函請你賓館加以辦理;以上意見僅供參考;隨函附送(有關資料)一份，請查收。

三、其他用語

當經，前經，現(xiàn)經，均經，并經;本局，你社，貴公司，貴賓館;承蒙惠允(承蒙指示、承蒙協(xié)助)，不勝感激(不勝榮幸、不勝企盼)，惠允(惠贈、惠示、惠寄)，鼎力支持(大力協(xié)助);請，擬請，提請;希，即希，務望(務懇、務請)，希予(希將、希能)，至希、尚希(尚祈、尚盼)，希望，勿誤，如蒙，即予;總之，綜上各節(jié)，綜上所述;鑒于上述情，據此，為此，專此;迅即，迅予，從速(火速)，在即，當即;責成，查明，知照，下達;會同，上報，報批，擬訂;商定，商討，商洽;比照，引敘來文，重申;擅自，得，不得，酌情處理;頒，頒布，頒行，發(fā)布;準予，為荷(盼要);左列(右列、下列、上列)，如此，于后，上項，各項，各類，多起，數(shù)事，數(shù)紙。

公文常用語分類整理：

開端用語

公文中用在正文的全篇或段落開頭表示行文目的、依據、原因、背景等的詞語。如“據、根據、依據、查、奉、茲、按照、遵照、依照、為了、關于、由于、鑒于、隨、隨著”等。

期請用語

公文中表示作者某種期望和請求的詞語。多用于上行文、有時也用于平行文和下行文。常用的期請用語有“請、敬請、懇請、提請、報請、擬請、希、望、希望、切望、熱望、盼、切盼”等。

綜合用語

公文中用以連接具體情況敘述和總概性敘述的詞語。綜合用語具有承上啟下的作用。常用的綜合用語有“為此、據此、值此、至此、有鑒于此、綜上所述、總之”等。

稱謂用語

公文中表示對機關、單位、集體、個人不同人稱稱呼的詞語。一般性稱謂用語用于上對下、下對上、平行機關或不相隸屬的機關、單位之間，如“本(廳)、我(廳)、該(廳)、你(廳)”等。表示尊重的稱謂用語多用于下對上、不相隸屬的機關、單位之間，如“貴(廳)、××長”等。黨內一般稱“××同志”。

承啟用語

公文中用來承接上文并引起下文的詞語。常用于通知、決定、報告、計劃、

規(guī)章制度

批轉用語

公文中表明對下級來文批示意見或向下批轉、轉發(fā)公文的詞語。常用的有“批示、審批、閱批、核閱、閱示、批轉、轉發(fā)、頒發(fā)、印發(fā)、發(fā)布、公布、下發(fā)、下達”等。

表態(tài)用語

公文中表示作者意見、態(tài)度的詞語。按表態(tài)用語的輕重程度可分為明確表達用語、模糊表態(tài)用語。明確表態(tài)用語有“應、應該、同意、不同意、批準、照此辦理、遵照執(zhí)行、組織實施、貫徹落實”等。模糊表態(tài)用語有“原則同意、原則批準、似應、擬同意、參照執(zhí)行、供參考、可借鑒、酌情處理”等。

征詢用語

公文中表示征請、詢問對有關問題的意見的詞語。主要用于上行文的結尾和平行文的結尾。常見的征詢用語有“當否、可否、妥否、是否可行、是否妥當、是否同意、如有不當、如無不當、如有不妥、如果不行、如果可行、意見如何”等。

引敘用語

公文中表示引述來文的詞語。主要用于批復、復函、指示、決定等文種。常用的引敘用語有“收、接、悉、前收、前接、現(xiàn)收、現(xiàn)接、近收、近接、驚悉、欣悉、收悉、聞、近聞、驚聞、欣聞、喜聞”等。

結尾用語

公文中表示全文結束的詞語。不同的文種對結尾用語有不同的要求。如請示的結尾用語可用“以上請示當否，請批復”“妥否，請批示”“上述意見如果可行，請批準”等;報告的結尾用語可用“以上報告如有不當，請指示”“以上報告如無不當，請批轉各地執(zhí)行”等;通告的結尾用語可用“特此通告”“此告”等。

公文常用特定用語的解釋

1.茲因：開端用語，主要用于文章開頭，其解釋是現(xiàn)在因為。

2.承蒙：謙敬用語，用于表示謙敬，具體解釋為“多虧受到”。

3.屆期：就是到時候的意思。

4. 謝忱：表示“感謝的心意”。如：謹致謝忱;聊表謝忱等。

5.謹悉：引敘用語，多用于復文引據，表示知道的意思。

6.以資：把...用來作為...。如：以資鼓勵。

7.鑒于：過渡用語，公文中承上啟下的用語，表示因為，考慮到。

8.頃接：也是用語復文引據，如：傾接慰問電，至感溫馨;傾接校友會通報，感非言馨。字面解釋為：不久以前。

9.業(yè)經：經辦用語，表明進程，經過....(幫助)。

10.責成： 擬辦用語，用于審批擬辦，指定某人或某機構辦成某件事。

11.擬請：期請用語，用于表示期望請求。擬：計劃，請：請求。

13.此復：用于復文結尾，表示特此作為回復。

常見公文批示用語

一、審批公文用語的一般規(guī)則。

(一)圈閱即表示同意(簽發(fā)文件除外)。

(二)如果文件上出現(xiàn)審批人姓名，審批人在自己姓名上劃圈即代表簽字;如果文件只出現(xiàn)審批人所在單位名稱或職務統(tǒng)稱(如：辦公廳、人教司、署領導、司領導等)，審批人應當在單位或職務上劃圈并在近旁簽字。

(三)批示應該注明年月日。

(四)批語對象是上級的，一般稱職務;是平級、下級的，一般稱同志。

(五)批語對象為多人的，區(qū)別以下情況表述：

1.如果是任選的組合，應按慣例排序，可用“并”字按一定標準分類。例：按職務分類如“××、××、××副審計長并××、××、××同志(司長)”;按性質分類如“××、××、××司(以上為署內單位)并××、××、××特派辦(以上為派駐單位)”。

2.如果是工作流程組合，可按照流程順序排列。例：“××局長并×副審計長”;“×主任并×副審計長、審計長”。

3.如果是多個對象承辦事項，須明確主辦人。例：“××負責(或牽頭)，××、××會同(或配合)辦理”。

此外，審批公文應使用符合檔案規(guī)范的書寫工具。

二、幾種常見情況的批示用語。

(一)署領導、辦公廳主任簽發(fā)文件

1.直接簽發(fā)：簽發(fā)人批示“發(fā)”“同意”“速發(fā)”等，簽字并注明年月日。(如不同意發(fā)文，可批示“不發(fā)”“緩發(fā)”“修改后重報”等，簽字并注明年月日。)

2.請他人審閱后再發(fā)：簽發(fā)人批示“請××閱后發(fā)”，簽字并注明年月日。

3.改請他人簽發(fā)：在發(fā)文單“簽發(fā)”欄之外批示“請××簽發(fā)”。

4.請補充、修改后發(fā)：簽發(fā)人批示需要補充或修改的意見后，先行簽字并注明年月日。(只適用于做簡單補充修改的情況。如果需要做較多重大修改，則應批示退回辦文單位重辦。)

(二)請署領導簽發(fā)文件

1.直接簽發(fā)：“請××簽發(fā)?！?/p>

3.先會簽(復核)后簽發(fā)：“請××(單位)會簽(復核)并報××簽發(fā)。”(適用于各會簽單位事先已經基本協(xié)調一致的情況。)

(三)請辦公廳簽發(fā)文件

1.直接簽發(fā)：“請辦公廳簽發(fā)。”(如確知主任在署內，也可直接批示“請××主任簽發(fā)”“請××同志簽發(fā)”。)

3.先會簽后簽發(fā)：“請××(單位)會簽并請辦公廳簽發(fā)?！?(適用于會簽單位事先已經基本協(xié)調一致的情況。辦公廳簽發(fā)文件即已包含自己的會簽職能在內，無須在此處另外出現(xiàn)“請辦公廳會簽”字樣。)

(四)批示閱讀文件

認為需要送他人閱讀的文件，通常批示“請××閱”“請××、××閱”“請××閱研”。如必要，可以注明送閱的理由或提出自己的意見、建議、要求。(此類閱件通常不須回復意見。)

(五)批示辦理文件

1.對需要由上級作出批示的辦件，可批示擬辦意見 “擬……，請××閱示”“建議……，請××批示”;上級批復“同意”或其他意見。

2.對一般辦件，通常批示“請××閱處”“請××辦理”。

3.對需要研究的辦件，通常批示“請××研辦”“請××提出意見”，也可以在批示中提出自己的意見。

4.對需要司外會商、會簽的辦件，通常批示“請商××辦理”“請××提出意見，并送××會簽”“請××辦理，可先請××提出意見”;派出審計局送審的審計業(yè)務文書，可批示“請行政事業(yè)司審核，并送法制司復核”。

5.對需要他人共同作出批示的辦件，在自己作出批示后，可寫“請××核批”。

6.對有時限要求的辦件，通常批示“請××于×年×月×日前研復”“請××于×年×月×日前辦結”。

(六)批示送審文件

1.送審征求意見的文件，對上級通常批示“請××閱示”“請××審示”;對平級或下級通常批示“請××審閱”“請××閱改”。

2.送審內容已經基本確定的文件，對上級通常批示“請××審定”，對平級或下級通常批示“請××審核”“請××復核”。

(七)批示會簽文件

1.單方會簽的，通常批示“請××會簽”“請××審簽”。

2.多方會簽的，一般批示“請××、××、××會簽”。

(八)請示的結束語

1.請示由自己辦理的事項，結束語通常為“請批復”“請指示”“妥否，請批示”。

2.請示需要他人辦理的事項，結束語可為“以上如可行，建議批轉××辦理”。

一、函的分類方法

從函所起的作用來看，可分為以下幾種：

1.告知函。即把某一事項、活動函告對方，或請對方參加(如會議、集體活動)。這種函的作用和內容類似通知，只是由于雙方不是上下級和業(yè)務指導關系，使用“通知”行文不妥，故應該用“函”。

2.商洽函。主要用于請求協(xié)助、支持、商洽解決辦理某一問題。比如干部商調函，聯(lián)系參觀學習函、要求賠償函等。

3.詢問函。主要用于詢問某一事項、征求意見、催交貨物等。

4.答復函。主要答復不相隸屬機關詢問相關方針、政策等問題而不能用批復時使用。

5.請求批準函。主要是指向有關機關、部門請求批準時使用。如果是下級機關向上級機關請求批準，只能用請示，而不能用函。

二、函的結構

函由標題、主送機關、正文、具名和日期組成。

1.標題。有三種寫法：一是完整式標題，由發(fā)函機關、事由和文種組成，如《××部關于選擇出國人員的函》;二是由發(fā)函機關、事由、受理機關和文種組成，如《國務院辦公廳關于懸掛國旗等問題給湖北省人民政府辦公廳的復函》;三是由事由和文種組成，如《關于訂購基礎寫作學的函》。

2.發(fā)文字號省略

3.主送機關：即收函單位名稱，要寫全稱。

4.正文。其結構一般由開頭、主體、結尾、結語等部分組成。根據去函、復函的不同，其寫法也有區(qū)別：其結構一般由開頭、主體、結尾、結語等部分組成。

(1)開頭。主要說明發(fā)函的緣由。一般要求概括交代發(fā)函的目的、根據、原因等內容，然后用“現(xiàn)將有關問題說明如下：”或“現(xiàn)將有關事項函復如下：”等過渡語轉入下文。復函的緣由部分，一般首先引敘來文的標題、發(fā)文字號，然后再交代根據，以說明發(fā)文的緣由。

(2)主體。這是函的核心內容部分，主要說明致函事項。函的事項部分內容單一，一函一事，行文要直陳其事。無論是商洽工作，詢問和答復問題，還是向有關主管部門請求批準事項等，都要用簡潔得體的語言把需要告訴對方的問題、意見敘寫清楚。如果屬于復函，還要注意答復事項的針對性和明確性。

(3)結尾--希望請求。一般用禮貌性語言向對方提出希望?；蛘垖Ψ絽f(xié)助解決某一問題，或請對方及時復函，或請對方提出意見或請主管部門批準等。

(4)結語。通常應根據函詢、函告、函商或函復的事項，選擇運用不同的結束語。如“特此函詢(商)”、“請即復函”、“特此函告”、“特此函復”等。有的函也可以不用結束語，如屬便函，可以像普通信件一樣，使用“此致”、“敬禮”。

5.落款。一般包括署名和成文時間兩項內容。

三、函的寫作要求

1.針對性。函有鮮明的針對性，主要表現(xiàn)在：一是緊緊圍繞函中所提出的問題和公務事項來寫。二是往來機關應當與函中所提出的問題和公務事項相稱。也就是，函中所提出的問題和公務事項應該是函往來機關有可能解決的。三是除特殊情況外，應堅持一函一事。

2.分寸感。函的用語，力求平和禮貌，特別忌諱命令語氣，但是也不能為了謀求問題解決，極盡恭維逢迎之能事。

3.開門見山。無論是來函還是復函，在寫作中都應該開門見山，盡快接觸主題，力戒漫無邊際，故意繞彎子，忌諱那些不需要的客套，盡量少講空泛抽象的大道理。

1、大棋局，開啟新里程;大視野，奠定新格局;大引擎，書寫新速度;大夢想，追逐新未來。(匯報總結、講話)

2、創(chuàng)新驅動，打造新引擎;改革促動，激發(fā)新活力;開放帶動，拓展新空間。(工作匯報、部署型講話)

3、為官要善為，“法”字當頭做功課;為官要敢為，“干”字為要抓效率;為官要有為，“好”字為綱惠民生。(作風建設部署講話)

4、從高認識，周密部署抓推進。創(chuàng)新推動，服務群眾樹形象。建章立制，勤督嚴查促落實。緊扣中心，創(chuàng)先爭優(yōu)求實效(工作匯報、部署型講話)

5、以精神文化為引領，打牢管理基礎。以行為文化為基石，提升管理效益。以和諧文化為目標，展示管理品質。(工作匯報、部署型講話)

6、“上下”同步，以項目文化引領管理。(

工作總結

內化于心，大力弘揚企業(yè)精神。外化于形，精心打造企業(yè)品牌?！包c面”結合，以項目文化提升管理。著眼于點，示范引導。立足于面，深化拓展。

7、從高認識，深刻領會新時期群團工作的重要性。緊貼實際，全面部署全縣下一步黨的群團工作。強化舉措，確保全縣黨的群團工作取得實效。(工作總結、匯報)

8、回顧這次培訓，有三點難忘?？偨Y這次培訓，有三點收獲。結束這次培訓，有三點感悟。(匯報、發(fā)言)

9、老師們周密細致的工作令人難忘。專家們的精彩授課令人難忘。學校規(guī)范的管理和優(yōu)雅的環(huán)境令人難忘。(參加中央黨校培訓結業(yè)發(fā)言)

10、思想上充了“電”。精神上補了“鈣”。工作上加了“油”。(匯報、發(fā)言)

11、把良好的學風帶回去。把優(yōu)良的黨風帶回去。把務實的作風帶回去。(匯報、發(fā)言)

12、政治理論得到了加強。黨性修養(yǎng)得到了鍛煉。發(fā)展意識得到了提高。(匯報、發(fā)言)

13、弘揚黨校的優(yōu)良學風。堅持黨校的嚴明紀律。發(fā)揚黨校的質疑精神。(匯報、發(fā)言)

14、做優(yōu)第一產業(yè)。做強第二產業(yè)。做大第三產業(yè)。(經濟發(fā)展工作總結、匯報)

15、可喜可賀?？扇牲c。可贊可頌。(總結成績、總結型講話、匯報)

16、穩(wěn)健運行。穩(wěn)步推進。穩(wěn)扎穩(wěn)打。(工作總結、總結型講話、匯報)

17、探索了新途徑。形成了新格局。摸索了新辦法。建立了新機制。(工作總結、總結型講話、匯報)

18、敢干闖出了新路。競干展示了風采?？喔山Y出了碩果。實干贏得了民心。(工作總結、總結型講話、匯報)

19、責任共擔;目標共進;審批共議;信息共享。(工作匯報、總結、部署型講話)

20、長士氣。添豪氣。凝人氣。(工作總結、總結型講話、匯報)

21、服務意識明顯增強。服務渠道更加通暢。不良現(xiàn)象得到遏制。爭先氛圍空前濃厚。(工作總結講話、匯報)

22、中心意識更加牢固。工作視野更加開闊。創(chuàng)新氛圍更加濃郁。工作作風更加務實。(工作總結講話、匯報)

23、工作力度大。工作思路清。工作措施新。工作方法活。工作效果實。(工作總結講話、匯報)

24、貧困人口面廣。基礎設施薄弱。資金投入不足。產業(yè)結構單一。農民素質不高。(總結存在問題)

25、起點高。策劃精。宣傳早。分工細。保障強。(亮點總結、匯報)

26、文化研討氣氛熱烈。祭祀大典氣勢磅礴。貝儂聯(lián)歡氣場強勁。壯瑤百家宴氣質鮮明。文體活動氣象萬千。(亮點總結、匯報)

27、新聞報道突出“實”字。精神文明突出“新”字。輿論導向突出“廣”字。理論研究突出“深”字。(工作亮點總結)

28、工業(yè)化進程的必然要求。城鎮(zhèn)化提高的必經階段。農村現(xiàn)代化的必由之路。(總結型講話)

29、綜合實力更為強勁。增長方式更加科學。城市形態(tài)更具魅力?？平涛幕羞M步。人民生活更顯殷實。黨的建設更富活力。(總結工作、匯報講話)

30、回顧過去，既有成績，也有問題;立足當前，既有壓力，也有機遇;展望未來，既有動力，也有信心。(工作總結)

31、樂于多作貢獻;善于分工合作;敢于堅持原則;富于創(chuàng)新精神。(部署型講話)

32、要求高，認識要更高;壓力大，決心要更大;困難多，方法要更多。(部署型講話)

33、對上，符合國家大政方針。對下，符合群眾愿望。對內，符合經濟社會發(fā)展實際。(點評型講話)

34、從國內外的情況來看，旅游是朝陽產業(yè)。從河南的情況來看，旅游是戰(zhàn)略產業(yè)。從我市的情況來看，旅游是優(yōu)勢產業(yè)。(點評型講話)

35、加強領導抓合力。強化宣傳抓氛圍。建立制度抓落實。統(tǒng)籌協(xié)調抓督查。(工作匯報、部署型講話)

36、堅持標準選好人。強化培訓育好人。建立制度管好人。立足實際用好人。(組織工作總結、部署講話)

37、在精準施策上著力。在精準扶持上聚力。在精準服務上出力。在精準管理上用力。在精準考核上發(fā)力。(部署型講話)

38、加快一個調整。搭建一批平臺。建設一批基地。組建一批合作社和家庭農場。打造一批品牌。興建一批基礎設施。培育一批農民。(總結匯報、部署型講話)

39、強力打造邊境貿易經濟產業(yè)。強力打造花山文化旅游產業(yè)。強力推進產業(yè)轉型升級。強力打造一軸兩帶城鎮(zhèn)帶。強力推進—憑祥同城化發(fā)展。強力推進和諧建設。(工作匯報、部署型講話)

40、搶抓北部灣經濟區(qū)建設的重大機遇。搶抓珠江-西江經濟帶建設的重大機遇。搶抓《左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃》的重大機遇。搶抓花山申遺的重大機遇。搶抓愛店口岸升格的重大機遇。搶抓馱英水庫項目獲得國家批復的重大機遇。搶抓憑祥國家重點開發(fā)開放試驗區(qū)建設的重大機遇。(工作匯報、部署型講話)

41、用責任匯聚力量，用信念鑄就堅強，用真情凝結關愛。(部署型講話、匯報)

42、塑造干凈干事的形象;塑造親民愛民的形象;塑造公道正派的形象。(作風建設部署講話、匯報)

43、產業(yè)升級拉動一批。城鎮(zhèn)化轉移一批。農業(yè)現(xiàn)代化托起一批。區(qū)域協(xié)調發(fā)展帶動一批。政府宏觀調控幫扶一批。(扶貧工作總結、部署型講話)

44、聽民聲、解民怨;謀民利、紓民困;察民情、暖民心。(作風建設總結、部署型講話)

45、真抓;親抓;巧抓;敢抓。(工作匯報、部署型講話)

46、盡職盡責保穩(wěn)定，一心一意謀發(fā)展，再接再厲強管理。(工作匯報、部署型講話)

47、緊握自主創(chuàng)新之匙。勇添產業(yè)升級之翼。力闊中小企業(yè)之路。精造創(chuàng)意文化之林。敢亮體制改革之劍。(總結匯報、部署型講話)

48、強化監(jiān)督。細化要求。量化考核。優(yōu)化服務。(部署型講話、總結匯報)

49、常思發(fā)展之策，堅持干事創(chuàng)業(yè);常懷學習之心，堅持修身求知;常存律己之念，堅持拒腐防變。(作風建設部署講話)

50、鎖定新目標，一張藍圖繪到底。謀求新跨越，一門心思抓發(fā)展。推出新舉措，一鼓作氣譜新篇。(總結匯報、部署型講話)

51、加快向工業(yè)大市邁進。加快向農業(yè)強市邁進。加快向區(qū)域中心城市邁進。(總結匯報、部署型講話)

52、全力抓特色。全速抓突破。全民抓經濟。(部署型講話)

53、思想再解放，標準再提高。定位再準確，力度再加大。方法再創(chuàng)新，成效再突出?；盍υ偌ぐl(fā)，作風再過硬。(部署型講話)

54、抓力度，領導重視到位。抓指標，目標考核到位。抓合力，綜合協(xié)調到位。抓制度，責任追查到位。抓素質，隊伍建設到位。(總結、匯報、講話)

55、建功立業(yè)是實現(xiàn)人生價值的最高追求。真抓實干是踐行宗旨的最好體現(xiàn)。爭創(chuàng)一流是做好工作的最高標桿。(作風建設部署講話)

56、樹實“依法治縣”的理念。做實“依法治縣”的規(guī)劃。干實“依法治縣”的項目。充實“依法治縣”的要素。(工作總結匯報、部署型講話)

57、用好的辦法推動。用好的機制盤活。用好的標準建設。(部署型講話)

58、領導務必高度重視。部門務必盡職盡責。獎懲務必堅決有力。(部署型講話)

59、要追求名節(jié)，不要追名逐利。要以權謀事，不要以權謀私。要有所畏懼，不要無所畏懼。(作風建設總結、講話)

60、樹立公道用人的導向。嚴格公道用人的標準。創(chuàng)新公道用人的機制。(組織工作總結、部署講話)

寫作技巧指導寫作技巧教學設計篇四

本文就中考作文中常見的問題給考生作一些解答，以幫助考生獲得比較好的作文分數(shù)。

1.審題干。題干的內容是作文題的核心，包含命題者對作文寫作的所有信息。雖說中考一般不設審題障礙，但是，考生還是得逐字逐句地看清楚、弄明白寫作的中心、材料的范圍等問題。不少考生在寫作中出現(xiàn)這樣那樣的問題，常常就是因沒有仔細推敲題干中的字句以致于忽略了命題者的“提醒”造成的。

2.審要求。一般作文題都有幾點具體的要求，這是命題者對考生的人文關懷，為的是讓考生在具體的構思過程中少走彎路。所以一定要利用好這些要求。

比如下題：

相信你也有作家筆下所寫的值得高興的事，或者你還有作家沒寫到的高興事，那么，請拿起你的筆，以“我真為自己高興”為題，寫一篇記敘文，把你自己的高興事寫出來。

基本要求：(1)內容具體，有真情實感，結構完整。(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。(3)600～800字。

這道作文題分兩部分。引題部分引用了一段話，這段話絕不可忽視，因為它提出了值得高興的幾個方面，對考生選材有很大的啟發(fā)。正題有兩個基本要求：一是提醒考生不要受引題幾個方面的限制；二是寫什么，這最核心——寫自己的高興事。就這一句話，就透露出兩個重要信息：寫自己，不能寫別人；要寫的必須是件事，而且是值得高興的事。不符合這兩個要求，就會偏題。

再看“基本要求”。第一點三層意思個個重要：既是寫事，內容就得具體，前因后果必須交代清楚；既是寫自己的事，就應該寫出自己真實的體驗，沒有感情談何高興；既是作文，就應該有作文的規(guī)矩，結構完整是最基本的要求。以上沒考慮好，不要動筆；以上沒做到，不會有高分。

這就是審題。

除了審題，考生還會面臨給作文取題的問題。有兩類題是要考生取題的：一是話題作文題；二是半命題作文題。

1.在仔細審清話題的內容指向后，先確定自己圍繞話題想說的想寫的內容是什么；再為這些內容確定一個中心，也就是你想說的想寫的內容的目的，不管是記敘、議論還是說明，你所確定的中心(目的)必須和所給的話題有密切的聯(lián)系；最后從最小的角度，用簡潔而明確的詞語擬出文題。這里考生要特別注意的是：擬題的`角度要小，越小越不會偏離話題，也就不容易導致文章偏題。

2.考生如果覺得第一種方法把握不住，那就用下面這種簡單的方法：在話題詞語的前后加上恰當?shù)脑~語，組成一個能明確表達某個意思的文題。

比如，以“傾聽”為話題，就可加上詞語組成新題——傾聽風的聲音；用心靈傾聽……值得注意的是，任何方法都不是絕對的，一定要根據自己對題目的理解，結合自己的實際情況來確定文題。有一點是絕對的，那就是一定要擬題，不要用話題直接做文章的題目。

半命題作文的取題要注意的是：空缺的一半不能隨隨便便就填了，要先想好寫什么，再確定用什么詞語把題目補充完整。

在考前準備時，要建立自己的材料庫?？忌M管生活在社會的各個層面，所見所聞各不相同，各自的生活經歷也不同。但是，有一點是相同的，那就是每個人都有自己熟悉的生活內容，對生活都有自己獨特的體驗，甚至都有自己的愛好，或者還有一技之長等。這當中或許有感人的事情，或許記載著你的酸甜苦辣，你把它們收集起來，篩選整理以備寫作之需。

比如，如果你喜歡集郵，集郵過程中的一切就是你寫作的材料庫的材料，這些材料在考試中都用得著，可以適合不同的主題需要。你看，集了不少郵票，長了見識——收獲；為了求一張好郵票——心愿；集郵中的酸甜苦辣——體驗(感受)；參加郵展——成功……只要根據題目的要求，注意從自己的材料庫里“挖掘”材料，是不會“巧婦難為無米之炊”的。

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寫作技巧指導寫作技巧教學設計篇五

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求職簡歷

個人簡歷

如何來提高個人簡歷的質量，并不是你想提高就能提高的，寫個人簡歷也是需要有一定的技巧，有的人在寫個人簡歷時候，僅僅是通過細節(jié)部分就來提高整個簡歷的質量。 而有的人即便是有很大的求職優(yōu)勢，依然不能通過簡歷來表現(xiàn)出來，這就是個人簡歷的寫作技巧了。通過個人簡歷的專業(yè)輔導，來學習寫個人簡歷的技巧，像是語言應用技巧、揚長避短的'技巧等等，進而也就能提高個人簡歷的通過率。

人們在學習寫個人簡歷的技巧方面，接受個人簡歷輔導也不僅僅只是寫作的技巧，還有很多關于寫個人簡歷的一些信息的了解。比如說什么樣的個人簡歷更具有吸引力，hr喜歡什么樣的個人簡歷，個人簡歷在求職中處于怎樣的環(huán)節(jié)中。還有用人單位是如何來篩選個人簡歷，這些信息在求職中乃至以后的面試，都具有非常重要的作用。

1.

面試與個人簡歷寫作指導技巧

2.

個人簡歷寫作技巧

3.

個人簡歷寫作規(guī)則技巧

4.

個人簡歷寫作要求與寫作技巧

5.

個人簡歷的寫作技巧

6.

個人簡歷寫作技巧實力

7.

優(yōu)秀個人簡歷寫作的技巧

8.

教師個人簡歷寫作技巧

寫作技巧指導寫作技巧教學設計篇六

審題是作文的第一步，也是關鍵一步，“作文離題”，是所有考生的噩夢。扣題是得分的第一大點。審題，就是要對題目做全面準確的審讀和分析。中考作文的文體一般都是記敘文，一定要對題目中的每一個詞認真推敲。表示時間概念的詞語，如“一天”、“一刻”，要仔細辨別。表示人稱的“我”、“你”、“他”。“我們”“你們”“他們”，也要注意區(qū)別。特別要明確寫作的重點在哪里。例如《那令人心動的一刻》，除了注意表示時間的詞語“一刻”外，要把寫作重點放在“令人心動”上。

重要的事情說三遍， 作文審題是關鍵一步，如果評卷老師判定離題/跑題，很可能就變成分數(shù)較低的四/五等卷了。

審題之后，就要考慮整篇文章怎么寫，這就是立意構思。最重要的就是要突出中心。記敘文，如果是寫事的就通盤考慮事情的起因、經過和結果;如果是寫人的就要著力表現(xiàn)人物的精神面貌。選材要注意從細微平凡事件中挖掘出深刻的意義，達到以小見大的效果。切忌胡編亂造。寫親身經歷的事情，寫身邊的人，即使已經寫過的事和人，只要符合題目要求，也可以寫。舊瓶裝新酒，也能夠芳香四溢。寫事，要避免平鋪直敘。少敘述，多描寫，特別要有打動評卷老師的細節(jié)描寫。寫人，也要多描寫，外貌描寫、語言描寫、動作描寫，不要光寫他做了什么，更要寫他為什么這樣做，表現(xiàn)人物的精神境界。

審題立意構思之后，如何通過文字語言表達思想，就是作文的主體內容。有文采，才有高分。如何體現(xiàn)文采，就要從用詞、修辭、引用等多方面靈活采用合適的表現(xiàn)技巧。要活用(而不是濫用)比喻句、排比句、對偶句，恰當選用名言名句和古詩詞等能夠成為文章亮點;錘煉幾句含有深意的語句，升華主題。合理安排文章層次、段落，做到行文流暢。文章不要過于冗長，達到規(guī)定的字數(shù)就可以了。

開頭和結尾非常重要。由于時間緊迫，很多考生不打草稿。請注意，開頭和結尾一定要打草稿，爭取簡練精彩，展示扣題和文采。評卷老師一天改成百上千的作文，頭暈目眩，而好的開頭好的結尾，猶如一劑清涼劑，讓評卷老師精神一振，發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，給出高分。每年的高分作文往往就是這樣出現(xiàn)的。

寫作技巧指導寫作技巧教學設計篇七

所謂過渡詞，就是表示先后順序的first， second，…，中考英語作文高分突破：如何使用過渡句。at last，表示因果關系的as a result， dueto， because of…，表示分述關系的what‘s more， furthermore， besides， inaddition等等。為什么要使用這樣的詞匯?原因有二：其一，我們每個人寫的文章雖然內容幾乎千篇一律，但是每個人的寫作風格和邏輯思路不盡相同。怎樣在短時間內讓閱卷老師進入自己的邏輯體系，快速而精準的判斷你的.文章呢?過渡詞就是一個很好的“向導”，它能夠引導閱卷人的思路，讓其短時間內對你的文章做出公允的評價;其二，我們列好提綱準備下筆的時候，總有一個先后順序，總有一個邏輯結構，如何使自己的文章結構清晰，要點明確，中心突出，答案還是過渡詞，使用了過渡詞，可以規(guī)范自己的邏輯思路，讓我們在有壓力的寫作之下能夠做到臨危不亂，有條不紊，層次清晰，邏輯通暢。

如果再加上語態(tài)的變換，還可以改寫成：being saved from the earthquake， two of linhao‘s classmates walked for seven hours to safety with lin hao.這樣的變化在作文中能夠主動使用的話，一定會增加閱卷人的青睞，從而給你的文章增加獲勝的籌碼。

在中考作文中，很少有同學能主動寫出名人名言為自己的文章畫龍點睛。名人名言是精煉濃縮的，富有哲理和智慧的句子，經過數(shù)百年人們口耳相傳到了今天，足以說明它的凝練和它的魅力。如果在文章中能成功使用合適的名人名言，那將會是怎樣一番景象，其實不難想象。比如你在一篇討論中學生該不該使用手機的文章中用了”just as the saying goes， ‘every coin has two sides.‘“，那效果就相當于一個美國人在漢語水平考試作文里寫出了”中國人有句古話叫‘福兮禍之所倚，禍兮福之所伏‘“一樣的震撼!因此，學會使用名人名言，將會使我們的文章大放異彩。當然了，使用名人名言的前提是我們得記得住一定數(shù)量的名言。很多同學在寫作的時候沒有辦法寫出漂亮的名言來襯托，這一是因為自己平時積累不夠，寫不出合適的名人名言，第二是對名人名言沒有形成條件反射，聯(lián)想不到。大家在接下來的文章中不妨可以嘗試一下，看看效果如何。

寫作技巧指導寫作技巧教學設計篇八

小學生狀物

作文

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

(一)怎樣寫事

一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

(一)要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學會觀察

(三)要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內心，而不是無病呻吟。

五、怎樣狀物

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

寫作在小升初語文考試中很重要，而記敘文是常見考察類型。

一、寫一個人

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個人

有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

(二)通過幾件事寫一個人

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質;第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點。

(2)要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個人

(一)要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液湍衬场?，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和某某》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫幾個人

寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”?？傊徽撌羌彝サ?，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

(一)列人物表似的介紹。

(二)有代表性的介紹。

(三)以一件事為線索寫幾個人。

(四)通過幾件事寫幾個人。

寫作技巧指導寫作技巧教學設計篇九

(1)述職報告與總結的相同之處是，它們都可以談經驗、教訓，都要求事實材料和觀點緊密結合，從某種程度上說，個人述職報告可以借鑒總結的某些寫作方法。

(2)述職報告與總結的不同之處在于以下三點:

三是表述方式不同?？偨Y主要運用敘述的方式和概括的語言，歸納工作結果。工作述職報告則可以采用夾敘夾議的寫法，既表述履行職責的有關情況，又說明履行職責的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。

根據現(xiàn)實情況，工作述職報告可以分為現(xiàn)任職務的述職報告和競爭上一級職務的述職報告。

3.怎樣寫述職報告

述職報告的格式，一般由標題、稱呼、正文組成:

(1)述職報告的標題

可簡單標明“述職報告”。也可以根據正文內容另行擬制。

(2)述職報告的稱呼

工作述職報告一般要當眾宣讀，所以應選擇好恰當?shù)姆Q呼，一般寫“領導、同志們”。

(3)述職報告的正文

述職報告的正文一般要有開頭、主體、結尾三個部分:

述職報告的開頭：述職報告的開頭要以簡潔的文字，說明所擔負的具體職責，表明自己對本職責的認識，并闡明任職的指導思想和工作目標，還要概述所取得的成績。

述職報告的主體：述職報告的主體要選擇幾項主要工作，細致地將過程、效果或失誤及認識表述出來。這一部分要寫詳細，對一些重大問題的決策過程，對棘手事件的處理思路，對群眾迫切關心的問題的認識和處理，都要交代清楚。要對履行職責的情況和對履行職責的事跡進行深人的分析研究，做出具有一定理論層次的概括。要回答稱職與否的問題，應從思想道德素質、政治理論素質，開拓進取精神，政策法律水平，處事決斷能力，分析綜合能力，文字和口頭表達能力，廉潔模范作用，上下左右關系，工作作風和工作方法等方面，描述自己的形象，回答好稱職與否的問題。述職報告的主體還要說明履行職責過程中得與失。競爭上一級職務的述職報告，要注意緊扣上一級職務的有關要求來寫，以說明自己有充分的理由擔當上一級的職務。這部分是述職報告的關鍵部分，一定要精心構思，寫出特色。

述職報告的結尾。在述職報告的結尾可簡述一下自己對自己的評價，并表明自己的態(tài)度，最后以“謝謝大家”的語言結束。