無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

月下小七月下篇一

1、知識(shí)與技能

①了解李白的思想性格，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色

②熟背全詩(shī)

2、過(guò)程與方法

誦讀法、討論法

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

理解封建社會(huì)中知識(shí)分子的遭遇和苦悶，體會(huì)詩(shī)人的深沉的寂寞之情和堅(jiān)持正直品質(zhì)的風(fēng)格。

1、理解詩(shī)歌中寄托的詩(shī)人的思想感情

2、樂(lè)景寫(xiě)悲情的藝術(shù)效果

一課時(shí)

一、李白的處境：

李白懷抱一腔政治熱情到了長(zhǎng)安，被賀知章等欣賞，唐玄宗任為翰林待詔，把李白當(dāng)作詞臣而已，更兼李白本性正直純真，得罪了權(quán)貴被排擠出京后，漫游江湖間，政治理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，762年，病死當(dāng)徒，初葬采石磯。杜甫“世人皆曰殺，我意獨(dú)憐才”，可見(jiàn)李白一生始終受到權(quán)貴們的排擠，郁郁不得志。

二、詩(shī)文賞析：

月下獨(dú)酌

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

1、我們對(duì)“月”這一傳統(tǒng)意象已有一定了解，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理解，并結(jié)合這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)中“月”這一意象的含義。

“月”的傳統(tǒng)意象包含著“冷清寂寥”“離情別恨”“征途羈旅”“思念家鄉(xiāng)”“渴盼團(tuán)圓”等意。此詩(shī)中“月”的意象應(yīng)有“冷清寂寥”和“品質(zhì)高潔”的含義。

2、詩(shī)人飲酒的環(huán)境如何？

“花間”“月下”，“花前月下”是良辰美景。

3、但詩(shī)人的情感可用哪個(gè)字表達(dá)？

“獨(dú)酌”

4、賞析這種寫(xiě)悲涼寂寞的藝術(shù)手法和表達(dá)效果。

“以樂(lè)景寫(xiě)悲情”的反襯手法，越是良辰美景之中，寂寞就越顯得刻骨銘心，效果是使悲涼寂寞更加濃郁和難以排解，突出強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人李白深沉的寂寞凄涼之情。

5、賞析“邀”字。

“邀”字，主動(dòng)者為詩(shī)人，因自己堅(jiān)持高潔的品質(zhì)，得罪了權(quán)貴，早已無(wú)人往來(lái)了。在這良辰美景之中，詩(shī)人難以排遣這種孤獨(dú)和寂寞，環(huán)顧左右，只有一輪孤月相伴，只有一輪明月可邀，凄寂之情溢于言表。但明月也是高潔的意象，因而也寄寓著作者高潔的品質(zhì)在其中。

所以“邀”字，以物為友，既表現(xiàn)了孤寂之情，也寄寓著品質(zhì)的高潔。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂(lè)須及春。

“不解”“徒隨”“暫伴”表明了雖以物為友，但物何以為友，以物為友是無(wú)奈之舉，更寫(xiě)出了作者的孤獨(dú)。

我歌月徊徘，我舞影零亂。

醒時(shí)同交歡，醉后各分散。

1、“同交歡”的場(chǎng)面的表達(dá)作用？

“我歌月徊徘，我舞影零亂”，詩(shī)人月下獨(dú)舞，以鬧寫(xiě)靜，反襯出詩(shī)人的孤寂。

永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。

1、此二句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？

“永結(jié)”與“相期”表明了作者在無(wú)邊寂寥的天地中，寧愿永與月、影為伴，醉酌孤獨(dú)，也不愿同流合污、阿諛?lè)畛械母邼嵵驹浮?/p>

三、總結(jié)：

1、板書(shū)：

良辰獨(dú)酌→邀月與影→不解徒隨→暫伴行樂(lè)→醉后分散→永結(jié)相期：一波三折，曲徑通幽。

2、藝術(shù)技巧：

總之，這首詩(shī)以樂(lè)寫(xiě)愁，以鬧寫(xiě)寂，以物為友，以群寫(xiě)?yīng)殻鸱匀坏臉?gòu)思和反襯手法結(jié)合在一起，成就了這篇佳作。

3、風(fēng)格：

清新飄逸。

月下小七月下篇二

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的月下優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。

月亮漸漸的升高了，又是一個(gè)幽靜的夜晚。朦朧的月色下，房屋變得模糊了；樹(shù)也變得模糊了。一切都帶有神秘感，是那么親切，那么和藹動(dòng)人，使人沉醉其中無(wú)法自拔。閑來(lái)無(wú)事，我出門(mén)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，踏上鄉(xiāng)間的.小路，去散散心。

路上就我一個(gè)行人，我揮著臂膀，緩慢的走著。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；我愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。這是朱自清先生說(shuō)過(guò)的話(huà)，看似矛盾，卻又充分表達(dá)了自己內(nèi)心的情感。此時(shí)此刻，我的心何嘗不是這樣。獨(dú)處的妙處便在這里，無(wú)人打擾，望著清幽的皎皎明月，是一種清凈感縈繞心頭。

路的兩旁，各種了一排樹(shù)。郁郁蔥蔥的，讓我有些膽戰(zhàn)。是些松樹(shù)，還有一些不知名的樹(shù)。碧天里的星星，有如剛出浴的美人，羞澀嬌嬌。微風(fēng)拂過(guò)，迎面送來(lái)縷縷清香，這香仿佛是在酒缸里醞釀過(guò)似的，十分醉人。月光如流水一般，輕輕地瀉在這一片樹(shù)林中，零星的點(diǎn)綴著小路。

月下小七月下篇三

我坐在小區(qū)河邊的一塊大石頭上，看著月亮慢慢的從青煙似的云中升起來(lái)。

月亮先是金黃金黃的，像香蕉一樣，一直向上升。一會(huì)兒，月兒的顏色又變得很淺，高高地掛在天空，月亮彎彎的身體，像一抹笑容。銀色的光芒照耀著大地，它像康乃馨一樣潔白，像玫瑰花一樣高貴，又像茉莉花一樣謙虛。

看著這輪明月，我的記憶蕩漾開(kāi)來(lái)……

小時(shí)候，奶奶經(jīng)常抱著我搖來(lái)?yè)u去，還會(huì)給我講神話(huà)故事，比如嫦娥奔月、羿射九日、女?huà)z造人、精衛(wèi)填?！际俏液芟矚g的故事。其中我最喜歡的是盤(pán)古開(kāi)天辟地，奶奶對(duì)我說(shuō)：“盤(pán)古是開(kāi)創(chuàng)世界的神靈，是他開(kāi)辟了天地，他把自己的身體奉獻(xiàn)給了大地?！睗嵃椎脑鹿庀拢异o靜聆聽(tīng)著這一切。奶奶的話(huà)語(yǔ)一直鼓舞著我，滋潤(rùn)著我的心田，使我心中的一朵小花盛開(kāi)了嬌小的花瓣。

奶奶的教誨讓我懂得了她對(duì)我的愛(ài)，并讓我感受到了愛(ài)與被愛(ài)的真諦。

月光下，我靜靜地坐在大石頭上，憶著這美好的時(shí)光。

月下小七月下篇四

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂(lè)須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時(shí)同交歡，醉后各分散。

永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。

在花叢中擺上一壺美酒，我自斟自飲，身邊沒(méi)有一個(gè)親友。舉杯向天，邀請(qǐng)明月，與我的影子相對(duì)，便成了三人。明月既不能理解開(kāi)懷暢飲之樂(lè)，影子也只能默默地跟隨在我的左右。我只得暫時(shí)伴著明月、清影，趁此美景良辰，及時(shí)歡娛。我吟誦詩(shī)篇，月亮伴隨我徘徊，我手足舞蹈，影子便隨我蹁躚。清醒時(shí)我與你一同分享歡樂(lè)，沉醉便再也找不到你們的蹤影。讓我們結(jié)成永恒的友誼，來(lái)日相聚在浩邈的云天。

獨(dú)酌：一個(gè)人飲酒。

成三人：明月和我以及我的影子恰好合成三人。

既：且。

不解：不懂。

徒：空。

將：和。

及春：趁著青春年華。

月徘徊：明月隨我來(lái)回移動(dòng)。

影零亂：因起舞而身影紛亂。

交歡：一起歡樂(lè)。

無(wú)情：忘卻世情。

相期：相約。

邈：遙遠(yuǎn)。

云漢：銀河。

詩(shī)篇描寫(xiě)月下獨(dú)酌情景。月下獨(dú)酌，本是寂寞的，但詩(shī)人卻運(yùn)用豐富的想像，把月亮和自己的身影湊合成了所謂的「三人」。又從「花」字想到「春」字，從「酌」到「歌」、「舞」，把寂寞的`環(huán)境渲染得十分熱鬧，不僅筆墨傳神，更重要的是表達(dá)了詩(shī)人善自排遣寂寞的曠達(dá)不羈的個(gè)性和情感。

從表面上看，詩(shī)人好象真能自得其樂(lè)，可是背面卻充滿(mǎn)著無(wú)限的凄涼。詩(shī)人孤獨(dú)到了邀月和影，可是還不止于此，甚至連今后的歲月，也不可能找到同飲之人了。所以，只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游，并且約好在天上仙境再見(jiàn)。

月下小七月下篇五

在深藍(lán)色的天空中，一些星星像鉆石一樣散落，試圖發(fā)出光。滿(mǎn)月被一絲云彩纏繞，但她仍伸出玉手輕輕撫摸著寧?kù)o的大地。

原來(lái)他是李白。

我悄悄地往后退了一步。我不想打斷詩(shī)人對(duì)詩(shī)歌的興趣。

在風(fēng)清月白的夜晚，有這樣一個(gè)流浪者。他在月球上表達(dá)自己的愛(ài)，向千里之外的家鄉(xiāng)訴說(shuō)自己的愛(ài)。

輕輕地仰望明月。

我不知道花了多長(zhǎng)時(shí)間才抬起頭，然后我發(fā)現(xiàn)我周?chē)囊磺卸甲兞?。我轉(zhuǎn)過(guò)身，看見(jiàn)那個(gè)男人靠在門(mén)上。李白，不朽的`詩(shī)人。

所有的聲音都是靜止的。

然而，在寂靜中，我不知道誰(shuí)的玉笛在暗中吹奏。他和我的耳朵都被風(fēng)吹了。它遠(yuǎn)，近，藏。

原來(lái)是一首折斷柳樹(shù)的歌。

悠揚(yáng)優(yōu)美的笛聲還在耳邊回旋，但時(shí)間似乎過(guò)得很快。

唯一不變的是另一邊的月亮。

笛聲漸漸消散，接著傳來(lái)笛聲，飄渺清脆，略帶憂(yōu)傷。

”小生吞了一口。秦娥夢(mèng)想著在秦塔里打破月亮。秦露月。每年，柳樹(shù)色，巴陵傷告別。

一個(gè)人向我走來(lái)，仿佛要帶著一絲微風(fēng)。

轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我看到他“亭臺(tái)樓閣像一棵孤零零的松樹(shù)，迎風(fēng)飄在岸邊像一棵柳樹(shù)”原來(lái)，又是他。李白，不朽的詩(shī)人。

這是一首很好的歌“回憶秦娥”。

秦樓人月，相對(duì)失眠，月是憂(yōu)郁的，人還是沮喪的，夢(mèng)中的感覺(jué)，眼前的情景，相聲。

月亮

我面前的一切都在飛快地旋轉(zhuǎn)。我閉上眼睛。再次打開(kāi)，是明月，和周?chē)惺煜さ木跋蟆?/p>

我看著明月。

“舉杯邀明月，三杯為影?！?/p>

“我的歌聲和月亮縈繞，我的舞影凌亂。”

……李白清脆的聲音似乎伴隨著蕭的聲音，笛子的聲音在我耳邊回蕩

李白，這位不朽的詩(shī)人，似乎很孤獨(dú)。

這個(gè)月亮是他的知己，是他永遠(yuǎn)可以交的朋友

月下小七月下篇六

1、以《月下獨(dú)酌》為例子，引導(dǎo)學(xué)生披文入情讀詩(shī)歌。

2、透過(guò)李白的飲酒詩(shī)解讀李白的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟詩(shī)人“狂歌痛飲”豪放外表下的孤獨(dú)寂寞。

披文入情。劉勰《文心雕龍》中說(shuō)：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀(guān)文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！蔽膶W(xué)的本質(zhì)是始于感情終于感情的。語(yǔ)言是情感的載體，情感是語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)。閱讀教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、解讀文本，體察文本中的情感因素，緊扣文本中的情感要素展開(kāi)有效的對(duì)話(huà)，真正提高學(xué)生解讀文本的能力。

本課重點(diǎn)借助《月下獨(dú)酌》指導(dǎo)學(xué)生借助吟誦、想象、品鑒、質(zhì)疑等方法，深入解讀詩(shī)人的內(nèi)心世界，為下一步深入解讀古詩(shī)、進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀古詩(shī)詞能力打下基礎(chǔ)。

1、吟誦悟其情

吟誦，用聲音傳達(dá)詩(shī)中韻味、氣勢(shì)、情致。反復(fù)吟詠，用自己的心靈與聲音去碰撞詩(shī)人的靈魂與聲音，反反復(fù)復(fù)，二者合拍之時(shí)，便心有靈犀。

2、想象入其情

融入聯(lián)想與想象，揣摩并補(bǔ)足字里行間隱含的畫(huà)面與情感，如臨其境之時(shí)，便恍然頓悟。

3、品鑒咀其情

品味鑒賞絕詞妙句在藝術(shù)手法、寫(xiě)景狀物、意境營(yíng)造、情感傳達(dá)等方面的獨(dú)特效果，從而加深對(duì)詩(shī)情的領(lǐng)會(huì)。

4、質(zhì)疑解其情

生疑而激思，激思而求證，百思而得其解。沿著疑惑去追思問(wèn)題的真相是讀詩(shī)必不可少的解情方法。

一、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、布置收集與酒有關(guān)的詩(shī)詞名句。

（1） 對(duì)酒當(dāng)歌 ，人生幾何。譬如朝露,去日苦多?？?dāng)以慷,憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)?唯有杜康。（曹操《短歌行》）

（2）抽刀斷水水更流， 舉杯銷(xiāo)愁愁愁更愁 。（李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》）

（3）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯 。（杜甫《登高》）

（4）酒入愁腸， 化作相思淚 。（范仲淹的《蘇幕遮》）

（5） 三杯兩盞淡酒 ，怎敵它，晚來(lái)風(fēng)急！(李清照《聲聲慢》)

這一步意在擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)積累，并為學(xué)習(xí)李白飲酒詩(shī)做準(zhǔn)備。

2、 布置學(xué)生將《月下獨(dú)酌》中存有疑惑的字句記錄下來(lái)，小組內(nèi)討論。

3、布置學(xué)生融入自己的聯(lián)想與想象，揣摩字里行間隱含的畫(huà)面與情感，將《月下獨(dú)酌》改寫(xiě)成現(xiàn)代文。

詩(shī)歌創(chuàng)作離不開(kāi)想象，詩(shī)歌鑒賞同樣離不開(kāi)想象。想象可以幫助讀者將詩(shī)行中隱含的內(nèi)容補(bǔ)足，使閱讀者進(jìn)入詩(shī)歌的情境中，準(zhǔn)確真切的感受詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

二、課堂上首先對(duì)自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流展示：

1、用小黑板展示學(xué)生所整理的與酒有關(guān)的詩(shī)詞名句。

2、學(xué)生自主提出組內(nèi)不能解決的疑惑。本詩(shī)相對(duì)淺顯，也可將這一步放在后面的交流過(guò)程中，不作單獨(dú)展示。

三、合作探究是本課的主體。具體分以下幾個(gè)步驟完成：

1、吟誦。

采用個(gè)人讀、集體讀、范讀、配樂(lè)讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把握情感，進(jìn)入詩(shī)境。

2、想象。

課堂上在音樂(lè)伴奏中引導(dǎo)學(xué)生想象，并將課前所寫(xiě)內(nèi)容作以完善。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，將所聽(tīng)所見(jiàn)所嗅再現(xiàn)出來(lái)。

3、 品鑒。

找出最喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理由。小組內(nèi)先自主討論，然后課堂上交流展示，相互補(bǔ)充，感知詩(shī)中遣詞造句的妙處，指導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)手法、寫(xiě)景狀物、意境營(yíng)造、表達(dá)情感等角度思考。

4、質(zhì)疑。

組內(nèi)匯總無(wú)法解決的困惑，重點(diǎn)合作探討李白月下獨(dú)酌內(nèi)心是孤獨(dú)還是歡暢這一問(wèn)題。引導(dǎo)“孤獨(dú)派”與“非孤獨(dú)派”相互辯論，明確詩(shī)中“孤獨(dú)”與“不孤獨(dú)”的跌宕。

5、有感情的誦讀。

四、遷移運(yùn)用部分：

1、誦讀《將進(jìn)酒》，體會(huì)即使與友歡聚痛飲三百杯，李白也是“快樂(lè)并孤獨(dú)著”的。

正因?yàn)槔畎卓鞓?lè)并孤獨(dú)著，孤獨(dú)并快樂(lè)著，才有其豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)。設(shè)若只有快樂(lè)，難免顯得輕飄；設(shè)若只有孤獨(dú)，難免顯得凝重。李白詩(shī)風(fēng)與李白的內(nèi)心密不可分。

3、補(bǔ)充相似情感的另一首李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。

李白在孤獨(dú)時(shí)努力追求快樂(lè)，他的內(nèi)心真正體驗(yàn)了孤獨(dú)，但也真正體驗(yàn)了快樂(lè)。

“精講點(diǎn)撥”“矯正反饋”這兩個(gè)環(huán)節(jié)穿插在課堂其他環(huán)節(jié)之中。本課重在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌情感，懂得李白的內(nèi)心和飄逸豪放詩(shī)風(fēng)的內(nèi)在聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)李白詩(shī)歌（《夢(mèng)游天姥吟留別》《將進(jìn)酒》等）打下基礎(chǔ)。

月下小七月下篇七

亦或睡眠已足，已或懷有心事，看著窗外朦朦朧朧的月光，毫無(wú)睡意，幾番輾轉(zhuǎn)反側(cè)，終于借著一線(xiàn)月光披披衣起床。一看時(shí)間，才零晨3點(diǎn)半。再上床躺下，還是“烙餅”， 還影響家人休息，于是信步來(lái)到院子賞賞月下之景吧。

在此美景之下，心又如何平靜如水？工作，心力交瘁卻沒(méi)有想要的'結(jié)果……良辰美景，不想讓這不愉快影響一天的心緒，可思緒依然難平。

距離的阻隔無(wú)法逾越，可近在咫尺的又如何？也只是空勞牽掛而已……

于是轉(zhuǎn)身回屋，繼續(xù)與書(shū)為伴……

月下小七月下篇八

我一個(gè)人獨(dú)處月光下，看了看表，竟以是深夜了?？晌掖舸舻呐吭陉?yáng)臺(tái)上都在想些什么？我也不太清楚，有時(shí)是我哪亂七八糟地科學(xué)計(jì)劃，或想著以后弄些奇怪化學(xué)實(shí)驗(yàn)品之類(lèi)的。呵呵，我可真是搞怪！

可今晚不同的是，我并沒(méi)有那些奇怪的想法，只是癡癡的望著頭上的月亮。從沒(méi)用覺(jué)得月亮是這樣的美好，月亮，被一片朦朧所籠罩這，越發(fā)顯得神秘了。就是這樣的景色，讓我久久不能入睡，寧?kù)o的夜晚總是稀少的，平日里來(lái)往的車(chē)輛，那可惡的鳴笛聲，時(shí)常破壞了夜晚的靜謐，可是今日，似乎昔日的吵鬧都消失不見(jiàn)了，但卻又有幾分空虛，在這個(gè)分外寧?kù)o的夜晚，剩下的，只有那城市中不被人了解的寂漠罷！

我忽然有些傷感，我在這個(gè)城市，這個(gè)房間里困了多久了，沒(méi)人束縛我，我卻也不能離開(kāi)，抬頭就只有這天上朦朧，美好的月亮。

月亮的美好，是，無(wú)可否認(rèn)，但它離我有多遠(yuǎn)呢？我不知道。

雖然我的身邊有無(wú)數(shù)人，但還是會(huì)在安靜的夜里感到孤獨(dú)，每當(dāng)我在晚上的臺(tái)燈下寫(xiě)著作業(yè)，那種冰冷的安靜的孤獨(dú)總是包圍這我，那時(shí)，世界上的一切都好像離開(kāi)了我，只有我一人。我不討厭作業(yè)，但討厭那冰冷，那安靜。只有我在做些別的，才不會(huì)感覺(jué)到它的存在。

城市雖然先進(jìn)，在城市中生活雖然方便許多，但是生活在這里的人多了幾分距離。