每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

在迷茫的星空中篇一

他們平凡普通，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)著，甘為人師，辛勤地耕耘著自己的園地，哺育著祖國(guó)的棟梁。三尺講臺(tái)上有著許多的寂寞，但他們熱愛自己的崗位，他們耐心的善待每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生打成一片。愛是相互的，學(xué)生用自己的選票表達(dá)了對(duì)老師的敬愛之情。

學(xué)高為師,身正為范。課堂上,他們以自己獨(dú)特的授課方式,循循善誘地把枯燥的知識(shí)潤(rùn)入同學(xué)們的心田，課后謙虛耐心地和學(xué)生共同探討疑難，教學(xué)相長(zhǎng)，并不斷探索新的教學(xué)模式，受到同學(xué)們的歡迎；他們言傳身教，使學(xué)生認(rèn)識(shí)做人的道理，獲得學(xué)生的尊敬。

他們熱愛教育，熱愛學(xué)生。

這種師德精神是我院的共同的財(cái)富，正是在這種精神的激勵(lì)下，學(xué)校幾代師生的努力下，上海金融學(xué)院才得以不斷的發(fā)展壯大。“我心目中好老師”評(píng)選活動(dòng)是對(duì)這種精神的肯定和傳承，確信上海金融學(xué)院會(huì)取得更大輝煌。

在迷茫的星空中篇二

金秋九月，丹桂飄香，秋風(fēng)送爽，我們迎來(lái)了第31個(gè)教師節(jié)。辛勤的園丁們又一次沐浴在收獲帶來(lái)的喜悅之中。9月10日，“教師節(jié)”是如此嘹亮。時(shí)間一天天過(guò)去，生活一天天進(jìn)步，從三尺講臺(tái)到知識(shí)的殿堂，沒有一天不沉浸在歡樂的海洋。一句“老師，您辛苦了！”這真誠(chéng)的問(wèn)候，滿載著所有的期望；一聲“老師，節(jié)日快樂！”那深情的祝福，蘊(yùn)藏著心底的感恩。老師就像耕耘的農(nóng)夫挑起了重?fù)?dān)，付出汗水的收獲雖然壓彎了他們的脊椎，而卻把幸福寫在了臉上，這就是中國(guó)教師的寫照，中國(guó)教師的氣概！

他們的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。他們的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩。為了滿園桃李芬芳，他們嘔心瀝血，傾注所有的時(shí)間放在我們身上，為了培育國(guó)家棟梁，他們廢寢忘食，放棄所有的空閑放在學(xué)校課堂，從風(fēng)華正茂的年華，到雙鬢染霜的年紀(jì)；從慷慨激昂的課堂，到退休還鄉(xiāng)的懷念，到底有多少個(gè)夜晚他們不曾合眼，為我們發(fā)愁？又有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮，為我們操勞？這些，我們從不曾知道，當(dāng)?shù)诙爝M(jìn)到辦公室，看到老師趴在冰涼的桌子上熟睡，我們只得暗自下定決心，用實(shí)際行動(dòng)，用學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)老師給我們的一切，給我們的關(guān)心。

一株露水可以折射出太陽(yáng)的光芒，讓我們感受溫暖，無(wú)數(shù)滴智慧的汗水可以匯成知識(shí)的海洋，新的一天，新的時(shí)代，在呼喚我們，在向我們招手。而指路牌下，我們那位人生的導(dǎo)師總是從小事一點(diǎn)一滴做起，用自己的心血和汗水托起明天那一輪輝煌而又明媚的太陽(yáng)！

致老師．

師恩難忘（２）

在迷茫的星空中篇三

九月，一個(gè)既溫馨又感人的月份即將到來(lái)。在這個(gè)月里我們要心有感恩，真心感謝并珍惜別人的好，隨著教師姐的來(lái)臨，我要感謝那些曾經(jīng)幫助到我的老師們；今天我要介紹的老師是幫我把數(shù)學(xué)成績(jī)提升的老師。

“笨”也許是老師批評(píng)學(xué)生時(shí)的語(yǔ)言專利，但是為人師表的景老師卻老是愛把“笨”這個(gè)字貼自己身上，那天，我們上“除數(shù)和乘數(shù)”這一課時(shí)，老王為難地說(shuō)他還沒搞懂，讓我們自學(xué)，討論總結(jié)，然后講給大家聽，同學(xué)既興奮又地討論起來(lái)。

經(jīng)過(guò)一番埋頭苦學(xué)之后，大家個(gè)個(gè)都胸有成竹，躍躍欲試，競(jìng)相舉手?！昂?，請(qǐng)陳老師上臺(tái)！”景老師指著我們的班長(zhǎng)陳嘉怡說(shuō)，自己則坐到嘉怡的位置上。

班長(zhǎng)就是班長(zhǎng)，面對(duì)老師和同學(xué)都能大大方方地、認(rèn)認(rèn)真真地講著、真像位老師。景老聚精會(huì)神地聽著，時(shí)而點(diǎn)頭贊許，時(shí)而搖頭反對(duì)，時(shí)而舉手提問(wèn)。

班張嘉怡講完了，景老的眉頭也松弛了，他健步如飛走上講臺(tái)，問(wèn)我們：“大家聽懂了嗎？”“聽懂了”，臺(tái)下大家都大大聲聲的齊聲回答，“那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？”“我……”，“我……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手。原來(lái)景老他并不笨，他又不過(guò)是為了激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)而已，使得我們能在輕松自如歡樂的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。

在迷茫的星空中篇四

順著地上微弱的蹤跡，聲音進(jìn)入狹窄地帶

我們進(jìn)入星空，與羊群共同低鳴

高原上破碎的村莊被串連成一組沙畫

空白的部分在今夜全部填補(bǔ)，信天游

靠近我身體的閃電，離下雨更近一點(diǎn)

習(xí)慣性地在雨中澆透身體，為了性感相見

我知道遠(yuǎn)處的山已經(jīng)干癟，一如我的乳房

我的身體來(lái)到北方多年，它不具備哺乳能力

這是我第二次降低飛翔高度，等待春天

有藍(lán)色多瑙河在冰面流淌，這并不是棲息地

我已經(jīng)進(jìn)入我身體里的高峰，并沒有找到

出處

如果周圍沒有建筑物，腳底的人群依然涌動(dòng)

沒人在意一只被雨打了翅膀的鳥，如我的

肩膀

我期待一個(gè)粗壯的臂膀，擋住我身體里的雨

從古老的身體里長(zhǎng)出來(lái)，缺乏神靈的庇護(hù)

被頑童打碎的天空經(jīng)過(guò)重新組合，逆生

出芽

場(chǎng)地過(guò)于空曠，需重錘敲開這晚春的門

由高于烏云之上的金絲柳引路而下

生門大開，萬(wàn)物生長(zhǎng)的出口擠壓成一團(tuán)炭火

黑色砧木與水露一觸懸于頭頂，愈合之術(shù)

在于束縛朝天而生的枝條，與天同爭(zhēng)的

古樹

聚集過(guò)若干人群，他們更早地埋入土地

順從一棵樹的生長(zhǎng)規(guī)律，將新生舉過(guò)頭頂

頭發(fā)里藏著海的剪刀，它知道我身體干涸

那些多余的海水失去鹽巴之后就會(huì)死亡

供奉的神圣早已習(xí)慣一個(gè)無(wú)助者的禱告

海的女兒在湖邊放牧，雛鷹尸體落在山嶺

翅骨還在向西飛去，吹響了海的涌動(dòng)

被包圍的尕海在草原上遼闊成牧場(chǎng)

我們拾起赤裸在荒地的牛糞，燃燒高原的海

一場(chǎng)狼藉過(guò)后，尕海湖失去海的語(yǔ)言

拎著鋤頭看一場(chǎng)霧，不必進(jìn)入農(nóng)田

瓜秧絆倒打鳴的公雞，我們撿拾初升的太陽(yáng)

土豆與土豆取暖，升高它們走向死亡的溫度

我期待從土地里挖出生命，躺在高處的柴垛

我期待一場(chǎng)雪，在我點(diǎn)起爐火的時(shí)候來(lái)臨

我期待盤坐在祖父的舊席上，煙草味濃重

祖宅仍在，族人丟掉耕作的土地和工具

我們?cè)谙热说膲災(zāi)股鲜斋@糧食，田地荒蕪

種地的人群換取勞動(dòng)方式，解放土地的自由

新出生的嬰兒禁止農(nóng)人的稱呼，我們跪拜

每一次回鄉(xiāng)，都是以跪著的姿態(tài)出現(xiàn)

面對(duì)許久未見的親人，我哽咽地吞下淚水

不必有過(guò)多語(yǔ)言，血脈會(huì)帶我們熟悉故土

身上滿是灰塵，躺在這塊向陽(yáng)的土地

身旁堆滿動(dòng)物的糞土，呼吸仍然舒暢

附著在身上的一切異物質(zhì)都與我相識(shí)

故鄉(xiāng)壘起無(wú)數(shù)座墳堆，等待年輕的身體祭奠

我們褶皺成一張墻上的相紙，人員更新迭代

眼前的故鄉(xiāng)凝聚成一滴眼淚，然后沉重地

落下

顏色沉重，雨壓的太久

欣然接受一切來(lái)源于自然界的懲罰

被浸泡的高跟鞋與土地?zé)o緣

荒誕的飯局發(fā)生在午后，聲音太冷

隱藏于七月的別離沒有按時(shí)到來(lái)

我翻開辛波斯卡的一頁(yè)，躲在窗后偷覓

無(wú)顧哄亂的畫面，已進(jìn)入它的生命

雷聲破碎，我假裝古老的咒語(yǔ)成真

鉆進(jìn)尚且年輕的頭顱，復(fù)活使命

掛著長(zhǎng)衫，腳步邁入中年，生命驟停

我退回原本積水的路面，包括打開的窗戶

在迷茫的星空中篇五

夜空中群星閃爍，隱藏著多少未知，又會(huì)有怎樣的未來(lái)？

——題記

在大自然面前，所有的一切都是渺小的、微不足道的。我們這些人類，也不過(guò)是幾億年的歷史長(zhǎng)河中短短的一瞬間。就如同稍瞬即逝的流星，在夜空中留下燦爛的光輝，倏忽又消失不見。

仰望星空，我們感受到它的博大；仰望星空，我們感受到自己的渺?。谎鐾强?，我們感嘆星光的璀璨；仰望星空，我們不再迷茫徘徊。

回顧我們走過(guò)的歲月，有多少次，我們失敗流淚，狠狠地跌倒，直到?jīng)]有勇氣爬起。其實(shí)失敗并不可怕，而是我們已經(jīng)迷茫，喪失了重新振作的勇氣。這時(shí)候，我們仰望星空，讓夜風(fēng)拂去我們苦澀的淚，讓星光照亮未來(lái)的路。

初三的日子是艱難的，而我現(xiàn)在就是處在這樣的一個(gè)階段。面臨升學(xué)的壓力、老師的教導(dǎo)、父母的關(guān)心，這一切的希望都寄托在我身上。古時(shí)候許多書生十年寒窗，只為金榜題名，我也將為我的前途和命運(yùn)而戰(zhàn)。學(xué)姐說(shuō)，初三咬咬牙就挺過(guò)去了，但現(xiàn)在看來(lái)，它是多么漫長(zhǎng)難熬。

在開學(xué)前夕，心里暗暗發(fā)誓，開學(xué)后一定要努力學(xué)習(xí)，但卻沒有很好履行。開始時(shí)所有的同學(xué)都信心滿滿、斗志昂揚(yáng)，但幾場(chǎng)考試后那些慘不忍睹的分?jǐn)?shù)深深刺痛了我的眼睛，那些紅色的墨跡在淚水中模糊，周遭的聲音嘈雜而混沌。現(xiàn)在正是深秋，接連幾天的`大雨使溫度突然降下來(lái)，這陣陣寒意使我的心情跌入谷底。周圍有人歡呼，有人交談，而此刻我聽到的歡呼聲都成為了一種極大的諷刺，那些竊竊私語(yǔ)仿佛在議論我。我不敢抬頭，害怕一抬頭就迎來(lái)或同情或嘲笑的目光，更不敢面對(duì)那些紅色的痕跡。這一切像一把鋒利的刀，一下一下刺進(jìn)我的心，當(dāng)時(shí)感覺不到疼痛，等到最后早已千瘡百孔。而那些成績(jī)好的學(xué)生還是那樣不知足，為自己的馬虎扼腕嘆息，就如同無(wú)病呻吟。

天色漸漸昏暗，頭一次沒有和朋友一起回家，一個(gè)人默默收拾書包，然后悄悄離開。仿佛原本是舞臺(tái)上的魔術(shù)師，表演失敗后卻變成了小丑，那些先前送鮮花鼓掌的觀眾此刻都咒罵著，向舞臺(tái)上扔雞蛋等臟物，魔術(shù)師只能無(wú)奈地忍受。

夜色降臨了，街道兩旁亮起了昏黃的燈，沿途的店鋪早已打烊關(guān)門，車流量漸漸減少。夜晚的涼風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò)，淚終于忍不住留下來(lái)了。冷不防遇到熟人，只好找借口說(shuō)被風(fēng)吹疼了眼，淚就留下來(lái)了，然后飛快地逃離。

偶然一抬頭，看見漫天的繁星，頓時(shí)被眼前的景象驚呆了。那些來(lái)自遙遠(yuǎn)時(shí)空的光，經(jīng)過(guò)不知多少億年的旅行，到達(dá)了地球，映在我的眼里。它們?cè)诔霭l(fā)的時(shí)候一定是耀眼明亮的，但長(zhǎng)期的旅程消磨了它們的光線，就成了此刻展現(xiàn)在我眼前的樣子。

即使是這么微弱的光，它們依然沒有放棄，一直向前方奔去，照亮另一個(gè)時(shí)空。而此刻的我，想法是多么可笑。就這小小的一次考試，竟然可以摧垮我的意志，那么我也太軟弱、太不堪一擊了。

我的眼淚已經(jīng)被風(fēng)吹干，心中的傷口在慢慢愈合。我抬起頭，繼續(xù)向前走去，沒有人注意到我內(nèi)心的變化，但我已不再難過(guò)。

仰望星空，感受它的深邃與美麗，讓星光照亮我們前行的道路，從此不再迷茫。

在迷茫的星空中篇六

本課是小學(xué)科學(xué)六（下）第三單元《宇宙》第6課，通過(guò)本單元前面5課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了平時(shí)接觸較多的月球、月相變化、日食和月食、太陽(yáng)系。從本課開始，學(xué)生將展開對(duì)星座的認(rèn)識(shí)，本課主要開展前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)：了解星座、建一個(gè)“星座”模型。學(xué)生平時(shí)通過(guò)各種途徑，對(duì)星座有一定的了解，對(duì)每個(gè)人對(duì)應(yīng)的“星座”很感興趣，但對(duì)宇宙中“星座”的含義、星座的特征，知之甚少。讓學(xué)生建立正確的星座概念，是本課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生建一個(gè)“星座”模型，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)星座的理解從“平面”走向“立體”，客觀真實(shí)地認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，培養(yǎng)和提高學(xué)生空間想象力和推理能力。

“北斗七星”模型的建立，是本課教學(xué)的主要部分，通過(guò)“模型”的建立，幫助學(xué)生建立起星座的正確概念---遠(yuǎn)近不同的恒星在視覺上形成的一個(gè)構(gòu)圖。同時(shí)，又要避免把“建?！边^(guò)程簡(jiǎn)單地演繹成學(xué)生的手工操作過(guò)程。在活動(dòng)中，學(xué)生的思維參與是教學(xué)中需要?jiǎng)幽X筋解決的一個(gè)難題，學(xué)生對(duì)“立體”星座概念的建立，需要一定的認(rèn)知遷移過(guò)程，有一定的難度，在具體的教學(xué)中，需要給學(xué)生的空間想象提供一定的“支架”，幫助學(xué)生完成星座概念的建立。

科學(xué)概念:星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像；如果從不同角度觀察，圖形不同；北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。

過(guò)程與方法:制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋；嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座。

情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)建立模型的重要性；培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的；發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

學(xué)生通過(guò)“建?！蓖瓿蓪?duì)星座概念的建立。

教學(xué)難點(diǎn)：星星的遠(yuǎn)近和我們視覺上形成的平面構(gòu)圖之間的關(guān)系。

教師準(zhǔn)備：課件、模型等。

學(xué)生準(zhǔn)備：模型制作材料、北斗七星模型、光源等。

（一）、導(dǎo)入

1、出示星空?qǐng)D片，今天，我們一起來(lái)觀察星空、研究星空。

3、出示概念：人們把相互之間距離保持不變的星星分成一群，結(jié)合神話故事，想象成人、動(dòng)物或其他物體的形狀，并且給它們命名，這些人為劃分的區(qū)域就稱為星座。全天劃分為88個(gè)星座。

（二）、建立星座模型

1、在這88個(gè)星座中，你最熟悉的有哪些星座？

2、出示大熊星座和北斗七星圖片：北斗七星是大熊星座中的七顆較亮的星，排列起來(lái)像一把勺子。

4、學(xué)生發(fā)表看法。

5、討論：這七顆星和你的遠(yuǎn)近一樣嗎？

6、投影：北斗七星

7、討論：星星的遠(yuǎn)近和看到的投影圖像的關(guān)系

8、分組觀察，出示活動(dòng)要求：

a、遠(yuǎn)近一樣的七顆星，在燈光下能看到“勺子“嗎？

b、隨意改變星星的前后位置，還能看到“勺子“嗎？

c、成功完成實(shí)驗(yàn)b的，把白板展示到黑板上。

10、學(xué)生交流

11、出示課件：遠(yuǎn)近不同的兩顆星星從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)的變化。

12、解釋：北斗七星最近的離我們50光年，最遠(yuǎn)的150光年。

13、真實(shí)的北斗星是怎樣排列的呢？出示真實(shí)的北斗七星排列。

14、分組觀察，出示觀察要求：

a、從什么角度能看到“勺子”形？

b、改變模型被光線照射的角度，看到的還是“勺子”嗎？

c、思考：在真實(shí)的觀測(cè)中，什么地方能看到這些形狀？

15、交流：（正面能看到勺子，觀察的角度不同，看到的`現(xiàn)狀也不同。）

16、課件：我們?cè)鯓硬拍芟駝偛乓粯涌吹奖倍菲咝歉鱾€(gè)角度的樣子呢？

17、總結(jié)：現(xiàn)在，你對(duì)星座的理解和剛開始時(shí)有什么不同？

（星座：相互距離不變，它們是立體的。我們看到的形狀，就是地球上看到的現(xiàn)狀。在太空不同的位置看到的樣子是不一樣的。）

(三)、認(rèn)識(shí)星座

2、學(xué)生發(fā)表意見，（把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線向外延長(zhǎng)，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是北極星。）

(四)、課外延伸

1、同學(xué)們，茫茫宇宙有太多的未知需要我們?nèi)ヌ剿?，今天我們非常有限的了解了大熊星座和小熊星座中的幾顆星星，相信同學(xué)們對(duì)觀察星空有了更加濃厚的興趣，天空中一共有88個(gè)星座，肉眼能看到的星星有6000多顆。老師送給大家一個(gè)“神秘的禮物”，它可以幫助大家對(duì)這88個(gè)星座有更深的了解。（教師介紹“神秘禮物”）

2、同學(xué)們，希望大家借助這個(gè)“神秘禮物”，課外對(duì)星空進(jìn)行更加細(xì)致的觀察，讓我們一起仰望星空，做一個(gè)有智慧的人。

在迷茫的星空中篇七

在我前進(jìn)的道路上，有許多好老師教導(dǎo)我一路向前，不斷茁壯成長(zhǎng)。其中，給我留下深深印象的是教了我們兩年多的一位好語(yǔ)文老師，也是我們的班主任——舒老師。

我記得那是三年級(jí)上學(xué)期的一個(gè)晴朗中午，我在學(xué)校吃完中飯回到教室，剛發(fā)下來(lái)的作業(yè)本上的兩個(gè)字給了我一個(gè)晴天霹靂：“重寫”！我的第一反應(yīng)是“下午絕對(duì)不能留校重寫作業(yè)”！而且，我記得我自從入學(xué)以來(lái)，語(yǔ)文作業(yè)就從來(lái)沒重寫過(guò)。于是，我立即花了幾分鐘時(shí)間匆忙重寫了一遍，就馬上把作業(yè)交給了舒老師，卻還沒有來(lái)得急細(xì)看“重寫”后面的評(píng)語(yǔ)要求：“請(qǐng)一筆一畫把字寫好”！

聽到這，我一臉愕然，淚水嘩地涌出了我的眼眶。舒老師為了我們的發(fā)展進(jìn)步，居然把這么多重要事情耽擱了！而這一切又源于我的錯(cuò)誤，我后悔我有多么自私呀！

自那以后，我下定決心要把字寫好，堅(jiān)持勤學(xué)苦練，每次都耐心、細(xì)心地完成作業(yè)。學(xué)習(xí)態(tài)度有了根本性大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法有了大進(jìn)步，學(xué)習(xí)效果也越來(lái)越優(yōu)良，語(yǔ)文作業(yè)還連續(xù)多次被打“優(yōu)加”。

現(xiàn)在想來(lái)，我真應(yīng)當(dāng)感謝我的好老師——舒老師。

在迷茫的星空中篇八

1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。

2.會(huì)畫美麗的星空。

3.體會(huì)星空的美麗。

畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。

畫出心中美麗的星空。

有小朋友說(shuō)到了月亮。真棒。太陽(yáng)公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，那么，月亮姐姐就是晚上出來(lái)，帶給我們美美的月光。

晚上出來(lái)的，除了月亮姐姐，還有什么呀？

哦，對(duì)了，是小星星。

晚上，一個(gè)大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢？小朋友們應(yīng)該都見過(guò)星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。

不會(huì)畫的.，在畫畫中有原則性錯(cuò)誤的，老師在一旁引導(dǎo)教導(dǎo)。

哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個(gè)小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。