在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

濟(jì)南語文試題摘錄與解析篇一

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濟(jì)南語文試題摘錄與解析篇二

⑴又何間焉（ ） ⑵小惠未徧（ ）

c．肉食者謀之為人謀而不忠乎d．何以戰(zhàn)以君為長者

小大之獄，雖不能察，必以情。

小題1:參與通“遍”，遍及

小題2:c

小題3:大大小小的案件，即使不能一一明察，一定根據(jù)實(shí)情處理。

小題4:曹劌在魯國危急之時挺身而出，足見他的愛國情懷和責(zé)任感、使命感。在作戰(zhàn)過程中，曹劌能仔細(xì)觀察，謹(jǐn)慎從事。這些都是我們應(yīng)該汲取的。

小題1:

? ? ? ?小題（1）要注意“間”是古今異義詞，要記準(zhǔn)它的'古義；小題（2）“徧”是一個通假字，要注意通的字，并解釋意義。

小題2:

試題分析：a中前面的“乃”意思是連詞“于是，就”，后面的“乃”是“才”的意思；b中前面一個“三”解釋為“數(shù)字三”；后面的“三”解釋為“幾”。d中前面的“以”是“憑借”的意思；后面的“以”是“把”的意思。所以只有c中兩個“謀”都是動詞，謀劃。

小題3:

試題分析：這個翻譯句子中要注意“獄”和“情”的古今異義。

小題4:

試題分析：這其實(shí)是一道考查人物形象的變式題。曹劌在國難當(dāng)頭“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”的情況下，挺身而出，體現(xiàn)了一個臣民的愛國熱情和責(zé)任感；在戰(zhàn)場上，他不急于冒進(jìn)，細(xì)細(xì)觀察之后才追擊，體現(xiàn)出作為一個古代軍事家的謹(jǐn)慎小心。這都是我們今人應(yīng)該汲取的美好東西。這道題主要考慮分析清曹劌這個人物形象就可以了。

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濟(jì)南語文試題摘錄與解析篇三

①華佗是我國古代杰出的大醫(yī)學(xué)家。他年輕時候，看到當(dāng)時軍閥割據(jù)，連年戰(zhàn)爭，人民生活非常痛苦，受傷害病的人很多，就立志做一個民間醫(yī)生，給人民治病。

②經(jīng)過多年的刻苦學(xué)習(xí)和鉆研，華佗的醫(yī)術(shù)很高明了。于是，他就開始行醫(yī)，給人民治療多種疾病。他在醫(yī)學(xué)上有許多革新和創(chuàng)造。他發(fā)明一種麻藥叫“麻沸散”。在給病人動手術(shù)的時候，他先讓病人服下麻沸散，麻醉過后，然后開刀，這就（a.減少、b.減輕、c.減低）了病人的痛苦。他能剖開病人的腹部，割除有病的腸胃。這在1700年前，是非常驚人的事情。因此當(dāng)時的`人都稱華佗為神醫(yī)。

③華佗熱心地給群眾治病，受到群眾的歡迎。有依次，他在路上聽見有人呻吟，連忙走過去問。那病人說明了病情，他立刻診斷，及時讓病人服藥。那病人很快就好了。

④華佗不但給病人治病，還叫健康的人鍛煉身體，預(yù)防疾病。他曾經(jīng)對他的學(xué)生吳普說過，人應(yīng)該時常運(yùn)動，運(yùn)動可以幫助消化，（a.流通、b.通暢、c.暢通）血液，使身體經(jīng)常保持健康。他創(chuàng)造了一套運(yùn)動的方法，叫做“五擒戲”，跟我們現(xiàn)在打拳做體操相象，有些人用這套方法鍛煉身體，都（a.增加、b.提高、c.增進(jìn)）了健康水平。

⑤當(dāng)時統(tǒng)治中國北部的曹操時常害頭痛病，聽說華佗醫(yī)術(shù)很高，就請華佗給他診治。華佗用針給他扎了一下，他的頭痛病立刻好了。曹操為了自己的方便，硬要把華佗留下，當(dāng)他的私人醫(yī)生?？墒侨A佗關(guān)心人民的病痛，說什么也不肯留下。曹操發(fā)怒了，就把他關(guān)在監(jiān)獄里。華佗還是不肯答應(yīng)。后來，華佗竟被曹操殺害了。

1.在括號內(nèi)選擇正確的詞語。

他創(chuàng)造了一套運(yùn)動的方法，叫做“五擒戲”，跟我們現(xiàn)在打拳做體操相象，有些人用這套方法鍛煉身體，都（ ）了健康水平。

a.增進(jìn)

b.增加

c.提高

2.在括號內(nèi)選擇正確的詞語。

他曾經(jīng)對他的學(xué)生吳普說過，人應(yīng)該時常運(yùn)動，運(yùn)動可以幫助消化，（ ）血液，使身體經(jīng)常保持健康。

a.暢通

b.通暢

c.流通

3.在括號內(nèi)選擇正確的詞語。

在給病人動手術(shù)的時候，他先讓病人服下麻沸散，麻醉過后，然后開刀，這就（ ）了病人的痛苦。

a.減低

b.減少

c.減輕

4.“曹操為了自己的方便，硬要把華佗留下”，其中“硬”的意思是（ ）。

a.決定

b.強(qiáng)迫

c.堅(jiān)硬

d.勉強(qiáng)

5.“華佗竟被曹操殺害了”，其中“竟”的意思是（ ）。

a.畢竟

b.竟然

c.完畢

d.終于

6.哪一項(xiàng)是華佗在醫(yī)學(xué)上的革新和創(chuàng)造？

a.華佗關(guān)心人民的病痛

b.華佗不肯做曹操的私人醫(yī)生。

c.發(fā)明了麻藥“麻沸散”，為病人手術(shù)減輕了痛苦。

7.曹操為什么要?dú)⒑θA佗？

a.華佗不肯為曹操治療頭痛病。

b.華佗不肯留下來為曹操治病，激怒了曹操，所以曹操把華佗殺害了。

c.曹操嫉妒華佗的醫(yī)術(shù)。

濟(jì)南語文試題摘錄與解析篇四

全國卷分為全國卷一、全國卷二、全國卷三，新高考卷分為新高考3+3卷一、新高考3+3卷二、和新高考3+1+2卷。今天小編在這給大家整理了一些上海2022高考語文試題及答案解析，我們一起來看看吧!

截止目前,2022年上海高考試題還未出爐,待高考結(jié)束后,小編會第一時間更新2022上海高考試卷!

截止目前,2022年年上海高考試卷還未出爐,待高考結(jié)束后,小編會第一時間更新2022上海高考試卷答案解析!

第一步，初次篩選。根據(jù)自身實(shí)際，綜合考慮各方面的因素，初步選擇足量的“專業(yè)(類)+院?！敝驹?，分別放在“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一保”三個梯度備用?！皼_”是沖刺一下的意思，一般將自己成績優(yōu)勢不明顯但希望就讀的院校、專業(yè)放在沖的層次;“穩(wěn)”是相對穩(wěn)健的志愿，一般將自己成績優(yōu)勢較大且比較喜歡的院校、專業(yè)放在穩(wěn)的層次;“?！笔卿浫茁蚀蟮闹驹?，一般將自己成績有明顯優(yōu)勢的志愿放在保的層次。

第二步，綜合優(yōu)化。從前面選定的批量志愿中，結(jié)合往年院校、專業(yè)錄取等各方面情況綜合分析，將其中不喜歡的專業(yè)或錄取可能性不大的高校、專業(yè)刪除，優(yōu)化選擇出擬報考的、可放在不同梯度的相對合適的高校、專業(yè)。

第三步，最終排序。結(jié)合本人實(shí)際和意向確定具體志愿的先后順序，對所有經(jīng)篩選優(yōu)化后的備用志愿逐一比對，并先高后低按降序排列?？梢詫⑾矚g的專業(yè)及院校盡量往前排，最后要填一些錄取希望比較大的專業(yè)及志愿，志愿的填報適當(dāng)拉開梯度。如普通類平行志愿填報時，可將自己成績優(yōu)勢不大卻很喜歡的志愿放在前20-30個，將具有一定優(yōu)勢也較喜歡的志愿放在中間50-30個，將優(yōu)勢較大且有把握的志愿放在最后26-36個。

一、高考志愿填報注意考生未來職業(yè)選擇和方向

考生及家長在填報高考志愿時要結(jié)合自己的高考分?jǐn)?shù)和興趣愛好綜合考量之后再進(jìn)行選擇，確定好報考專業(yè)的范圍和培養(yǎng)目標(biāo)，并對自己的未來職業(yè)生涯和規(guī)劃有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識。

二、掌握一些高考志愿填報的系統(tǒng)知識

高考志愿對于考生來說的重要作用并不次于高考，高考志愿的填報決定了未來被哪一個專業(yè)錄取，以及畢業(yè)以后的工作選擇和方向。因此考生和家長需要多方了解高考志愿的系統(tǒng)，掌握其中的各方面信息和渠道，參考一些準(zhǔn)確的信息，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行合理決策并成功填報高考志愿。

三、高考志愿填報要選擇好院校和專業(yè)順序，并決定是否服從調(diào)劑

考生在填報高考志愿時的排列順序是：院校、專業(yè)、是否調(diào)劑。在院校的順序選擇上一般是吧最喜歡并且最想要報考的排在最前面的志愿;專業(yè)順序的選擇也是把自己想要報考的專業(yè)并且比較有優(yōu)勢地位的專業(yè)排在前面一些;對于是否服從調(diào)劑的問題要結(jié)合自身的高考分?jǐn)?shù)，不要過高估計(jì)自己的分?jǐn)?shù)，但是也要合理確定院校分?jǐn)?shù)線。

一是志愿設(shè)置形式不同。目前的志愿是由一個學(xué)校加若干專業(yè)組成的，考生填報志愿時，首先選擇學(xué)校，然后再從選報的學(xué)校中選擇專業(yè)。改革后，志愿由一個專業(yè)(類)加一個學(xué)校組成，學(xué)校的招生專業(yè)(類)被分成若干個志愿單位，考生可以充分考慮自己的專業(yè)興趣來確定填報的志愿，尊重了考生的專業(yè)選擇權(quán)。

二是志愿設(shè)置數(shù)量不同。與其他大多數(shù)省份相比，我省考生數(shù)量和招生高校數(shù)量較多，改革后一個專業(yè)(類)加一個學(xué)校就是一個投檔單位，因此志愿設(shè)置的數(shù)量將相應(yīng)增加。

三是投檔線不同。“學(xué)校+專業(yè)”模式下，以學(xué)校為投檔單位，每一個學(xué)校只有一條投檔線。而改革后，投檔直接投到專業(yè)上，同一學(xué)校內(nèi)會出現(xiàn)不同專業(yè)(類)的多條投檔線，各專業(yè)(類)之間的投檔線可能會存在較大的差異。