作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

朋友美術(shù)教案 好朋友 美術(shù)教案篇一

童年的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、能在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字“北、路、過(guò)、讓、辦、法、歡、迎”。認(rèn)識(shí)部首“走之底”，能認(rèn)真描寫(xiě)“過(guò)、路、辦、法”4個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、背誦小熊和小山羊的對(duì)話，與伙伴合作演一演。

教

了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂(lè)的事。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并通過(guò)初讀課文，了解故事大意。

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、（出示圖片）問(wèn)：你看到了什么？

出示課題：

39、小山羊和小熊

2、齊讀課題。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事？

2、自讀課文，自學(xué)生字。

（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識(shí)記生字的好方法。

（3）小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？

三、再讀課文，深入理解。

1、交流反饋：小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？

出示句子：

一個(gè)冬天的夜晚，北風(fēng)呼呼地刮著，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。

一個(gè)夏天的夜晚，下著傾盆大雨。

①交流學(xué)習(xí)生字的情況：北、路、過(guò)

②指導(dǎo)書(shū)空“北”

③理解：北風(fēng)呼呼、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨

你還知道哪些詞語(yǔ)也是描寫(xiě)天氣惡劣的？

（電閃雷鳴、雷聲隆隆、風(fēng)雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚(yáng)等等）

④朗讀句子。

2、自由輕聲朗讀課文，請(qǐng)用直線劃出小山羊說(shuō)的.話，請(qǐng)用曲線劃出小熊說(shuō)的話。

出示句子。

（1）“熊哥哥，外面風(fēng)大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”

“不行！不行！”

（2）“山羊弟弟，外面風(fēng)大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”

“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上?！?/p>

①交流學(xué)習(xí)生字：讓、歡、迎、辦、法

②認(rèn)識(shí)新部首“走之底”。

③朗讀句子，要求：不添字、不漏字、按標(biāo)點(diǎn)停頓。

學(xué)生自由練讀，老師對(duì)朗讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；

抽生讀，老師隨時(shí)指導(dǎo)并讓學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

讀小山羊和小熊說(shuō)的話。

3、聽(tīng)了小山羊和小熊說(shuō)的話，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

4、齊讀課文。分角色朗讀課文。

讓學(xué)生把文中的對(duì)話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。

四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事

1、師：聽(tīng)了小山羊的話，小熊為什么會(huì)“紅著臉”走進(jìn)了小山羊的家？

2、以小小組為單位，續(xù)編故事：小熊走進(jìn)小山羊家后，它們各說(shuō)了些什么，又是怎么做的？

3、抽一小小組上臺(tái)表演。

五、總結(jié)：小山羊的熱情、善良、寬容令人感動(dòng)，其實(shí)幫助別人，自己也會(huì)得到別人的喜愛(ài)，得到很多快樂(lè)，希望大家能向小山羊?qū)W習(xí)，在生活中去幫助更多的人。

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