在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學想象作文題目 小學想象作文寫作技巧要點篇一

??！我仿佛聽到了小主人放學歸來的腳步聲了！還是腳底抹油——溜之大吉吧！

當我剛剛跑到了自己溫暖的小窩前面，小主人就進了門！媽媽興高采烈地跑去迎接小主人，向她討好，希望今晚能吃到豐盛的晚餐！可誰知小主人偏偏不買媽媽的帳！偏偏就盯上了我！突然，我感覺到背上有一股涼氣吹來，我有一種不祥的預感！果然不出我所料！小主人抱起了我，壞壞地對著我笑，接著就把我左扔扔，右甩甩，弄得我眼冒金星，都找不到北了！這時的我，可真是“度秒如年”??！好不容易她才把我給放了下來！可她卻又“很不小心”的踩了我一腳！疼得我好幾天走路都是一瘸一拐的，這筆賬我一定記著！

到了傍晚，我躲在自己的窩里睡大覺！被小主人看見了，他她眼珠子一轉，想出了一個真我的好辦法！她先是含了一口水，然后再把我硬是把我給拖了出來，目不轉睛的'瞪著我！抓起了我的前腳，我死命的蹬腳，可小主人卻越抓越緊了！突然，她對著我蘋果似的臉噴了一口水！好臟??！這人一點兒一點兒也不懂得“憐香惜玉”了吧！真是氣死我了！

唉！要是一一列舉她對我的惡習的話，恐怕說個三天三夜也未必說得完?。∥叶伎毂凰勰サ牟怀韶垬恿?！

做只寵物貓真不容易??！我要爭取下輩子投胎做個人！再也不受這窩囊氣了！哼！小主人啊小主人！咱們走著瞧！哼！

小學想象作文題目 小學想象作文寫作技巧要點篇二

今天，本人執(zhí)教了四年級一篇作文課《未來的筆》，要求同學們打開思維，充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出的，弄清楚現(xiàn)在的筆有什么缺點，未來要怎么改良這個缺點，所以本次習作自然也就要考察和訓練學生的想象力。

語文教師要上好一節(jié)作文課，不是輕而易舉的事情，要想在作文指導課上使學生獲得作文的技巧與方法，教師必須精心地設計作文指導課的上法。因此，要想提高語文教學成績，提高學生作文能力及水平，教師必須在作文指導課上下功夫。想象作文是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生思維的靈活性、獨創(chuàng)性的一種最好的方法。由于小學生思考問題的邏輯性較差，雖然有時他們經(jīng)過持續(xù)觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學四年級，他們不會根據(jù)中心思想選取相關的材料進行分析、比較，所以大多學生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)詞不達意、詳略不當?shù)拿?，比如：未來的筆，他們的素材就很少，可能被現(xiàn)實生活中的筆給禁錮了。因此，教師有必要采用“問題”導向使目標明確。因此本人在進行《未來的'筆》作文指導課的時候，問到：“現(xiàn)在的筆有什么缺點？你想怎么改良成未來的筆呢？”使學生能按照一定的重點和順序，有意識地邊想象邊思考，循序漸進。

我在作文課上給學生提出的要求：

1、展開想象的翅膀，想象大膽、合理。

2、語句通順、生動。

3、能把故事寫具體，還有自己獨特的想法。

首先要讓學生在互相的討論中想到自己要變的未來的筆的樣子，有點和缺點，這樣的前提是要自己喜歡的事物或者感興趣的事物，從學生的內(nèi)心入手抓住他們可以發(fā)揮的想象，再讓學生展開想象大膽地去說變成了該事物之后自己該做哪些對社會和人類有益的事情，這樣做就能很好地對學生的“變成后做了什么事”引導比較到位。目前的小學生寫作文時最大的難題就是沒素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善于捕捉作文素材的能力，缺乏實踐活動，還缺少文化知識。所以我用了大量的圖片、故事??等各種設計來啟發(fā)他們的思維，讓學生把目光投向多姿多彩的生活中去，不斷發(fā)現(xiàn)，捕捉在生活中有趣和值得關注的事物，開闊學生的眼界，增長學生的見識。即使是平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。這樣，學生可用一個簡單的生活情節(jié)來想象一個生動、形象的故事?？梢娮魑膩碓从谏睿瑢W生通過生活開拓思維，想象一個新的境界。想象性作文憑借兒童的想象展開，但兒童在想象時，情節(jié)較為抽象、模糊，可能只是一個大概的過程和結局。所以，學生的想象有了大致的輪廓后，教師還應指導學生圍繞情節(jié)想具體。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個說的過程，我口寫我心，我心寫我口。讓學生把自己頭腦中想象的情節(jié)說出來。在此過程中，語言與思維呈互動狀態(tài)。說的收獲與啟發(fā)也促成了寫的醞釀，將積累材料與化成文字之間的梯度大大縮小。尤其是教師讓學生示范說，個別說，同位說，小組說，既是個體一次寫的醞釀和嘗試，也是不同個體間的一種互相啟發(fā)，能使學生互相影響，不斷補充，取長補短，豐富自己的內(nèi)容。

我認為“沒有想象就沒有創(chuàng)造”，培養(yǎng)學生想象作文的途徑是很多的，作為一名小學語文教師要不斷地挖掘學生的內(nèi)在創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學生思維的敏捷性、靈活性，使學生創(chuàng)新能力和作文能力都得到一定的提高。

小學想象作文題目 小學想象作文寫作技巧要點篇三

走進家鄉(xiāng)，一條條清澈見底的小河從小橋下面“鉆”過去，悠閑地唱著歌，欣賞著藍天，看著軟綿綿的“棉花糖”。一條條用花斑石鋪成的小路上還有幾個小腳丫，楊柳那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

記得小時候，天氣熱的時候，我會和小伙伴跳到淺水溝里，玩潑水游戲，然后渾生涼涼的，真舒服。有些時候，我們也會兵分兩路，一起打水仗，還會扒開一些石頭，捉小魚，小蝦，養(yǎng)在玻璃瓶里。

我最喜歡家鄉(xiāng)的小橋，小橋是拱形的`，是用大理石制成的，小橋下面就是一條小河了，我的家離小橋雖然有點遠，但是，我每天都到那里去玩，因為那是我出生以來第一次去的地方，所以，我就很喜歡這座橋了。

有時候，我會跟著爸爸，媽媽或外公，外婆去茶山上采茶葉和采茶花，那朵朵冷艷，縷縷幽芳的茶花，總讓我如癡如醉，和花香合成一體。

天氣冷的時候，我們家會生起火，坐在火爐旁邊取火，有的時候還會把生的東西放在火爐上烤熟吃。

我愛我的老家，因為那是我出生的地方。