每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

多變的同桌同學變了的篇一

在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的多變的同桌_小學寫人記事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

叮零零，上課了，我突然發(fā)現(xiàn)語文書忘記拿了，我就跑到何妮芳那求她借我語文書看，“何妮芳，我忘記帶語文書了，等會上課你能不能借我書看呀！”何妮芳眼睛一瞪，雙手一插。頭一偏。說：“你是誰呀，我為什么要借你呀！”我當時聽了火冒三丈，氣惱不己，心想：不跟她計較了，對呀！找易鑫泰借去，說完，就立刻跑到他那去了，沒想到易鑫泰竟然爽快地答應了，這時，我才知道何妮芳就是拿同桌的我當“敵人”，易鑫泰才是把我的朋友。雖然他的學習成績不太好，但是他的大卻讓我省去了很多麻煩。

對于何妮芳我還記得在剛開學時，因為課本學校不夠，我沒有領到語文書，老師要我們倆個人一起看，但是在上作文課時。她就故意不給我看。在我寫作文時，她一直在看語文書，等我的作文寫完了，想看語文書時，她卻不答應。當時我就生氣地說：“是黃老師要我們一起看的。你為什么不聽老師的呢？”當時她就生氣地對著我，臉漲得通紅并說道：“書上寫得是我的名字，書就是我的了，我為什么要給你看呢？”當時我氣得無話可說。心想：面對這種不可理喻的人，沒什么話可說，干脆不理她，這一個學期我都沒有和她友好過，就天天和易鑫泰玩，我跟他就是“有福同享，有難同當”的好朋友。

而她對于李惠穎就象對待她的姐妹一樣。李惠穎掃地的時侯，常常等到很晚才回家。只要是何妮芳有東西吃，一定會給李惠穎；有好玩的，也會給她。

你看，我的`同桌一天之間臉色的變化可真是多變啊。如果拿同桌的我與李惠穎相比，“簡直就是相差十萬八千里”。我衷心的希望何妮芳以后能夠成為一個人人都歡喜的人，而不是一個變化多端的人。

多變的同桌同學變了的篇二

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的我多變的同桌作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

叮零零，上課了，我突然發(fā)現(xiàn)語文書忘記拿了，我就跑到何妮芳那求她借我語文書看，：“何妮芳，我忘記帶語文書了，等會上課你能不能借我書看呀！”何妮芳眼睛一瞪，雙手一插。 頭一偏。說：“你是誰呀，我為什么要借你呀！”我當時聽了火冒三丈，氣惱不己，心想：不跟她計較了，對呀！ 找易鑫泰借去，說完，就立刻跑到他那去了，沒想到易鑫泰竟然爽快地答應了，這時，我才知道何妮芳就是拿同桌的我當“敵人”，易鑫泰才是把我的朋友。雖然他的學習成績不太好，但是他的.大卻讓我省去了很多麻煩。

對于何妮芳我還記得在剛開學時，因為課本學校不夠，我沒有領到語文書，老師要我們倆個人一起看，但是在上作文課時。她就故意不給我看。在我寫作文時，她一直在看語文書，等我的作文寫完了，想看語文書時，她卻不答應。當時我就生氣地說；“是黃老師要我們一起看的。你為什么不聽老師的呢？”當時她就生氣地對著我，臉漲得通紅并說道：“書上寫得是我的名字，書就是我的了，我為什么要給你看呢？”當時我氣得無話可說。心想：面對這種不可理喻的人， 沒什么話可說，干脆不理她，這一個學期我都沒有和她友好過，就天天和易鑫泰玩，我跟他就是：“有福同享，有難同當?！钡暮门笥?。

你看，我的同桌一天之間臉色的變化可真是多變啊。如果拿同桌的我與李惠穎相比，“簡直就是相差十萬八千里”。我衷心的希望何妮芳以后能夠成為 一個人人都歡喜的人，而不是一個變化多端的人。

多變的同桌同學變了的篇三

“多變”的同桌？大家只聽說過“野蠻”同桌，“溫順”同桌，沒聽說過“多變”的同桌吧？我的同桌就是一個例子。她的多變比孫悟空的七十二變還厲害，孫悟空見了她，肯定會拜她為師傅。怎么，不信？那無就給你說說吧！

“不行，現(xiàn)在聽課，不能說話”。

“很好玩的，你就聽聽吧！”

“好吧！”我拗不她，只好答應了。

“我要寫我的多變同桌---陳冠群”我重復到。

“你敢寫我，看我的扭手法”！

“啊！”我痛苦的叫起來。

“你還敢寫我嗎！再看我的扭手法！”

“啊”我狂逃......

現(xiàn)在，我的愿望是：陳冠群不要看到我寫的這篇文章，否則。。。。。。我可就又遭遇她的毒手了。