人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
幼兒園語言我家是動物園的教學設計及反思篇一
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最近，我們正在進行有關“動物”的主題活動，在主題活動進行的過程中，幼兒在原有的基礎上了解了更多不同種類動物的生活形態(tài)，對人與動物之間的關系也從粗淺的認識逐漸走向深入。他們不只有了哺乳動物的概念，了解了胎生和卵生的區(qū)別，還對人與動物某些相似的`行為感到好奇，設計這個活動，意圖通過該活動激發(fā)幼兒進一步探索動物生活習性的愿望。
同時我們發(fā)現，現在的小朋友由于長期處在周圍成人的關心照顧下，他們過于強調自身的感受和需求，無視他人的個性，從而比較容易形成自私自利的不良心理品質，我們試圖利用小朋友天生對動物的喜愛和作品自身的幽默有趣，引發(fā)幼兒對周圍人不同生活習慣與個性的關注，培養(yǎng)幼兒關愛他人的美好情感。
觀察與聯想圖畫書人物與動物在外表和內在的相似性，感受作品的幽默有趣。
關注他人的個性特征，逐步形成關愛他人的美好情感。
信封（內裝大圖書一本）、小圖書（幼兒人手一本）
設疑、激發(fā)興趣。
有一個日本男孩，名字叫祥太。祥太很想和中國的小朋友交朋友。他給我們寄來一本自身畫的故事書，你們想看嗎？（出示封面圖）這就是日本男孩祥太畫的故事書。
故事書的書名叫《我家是動物園》
祥太為什么說自身的家是動物園呢？（幼兒略議）
祥太為什么說他的家是動物園，請小朋友仔細地看祥太畫的故事書，看看他家里有哪些人；每個人的動作、表情怎么樣；想一想祥太究竟說了個怎樣的故事。
幼兒自主觀察閱讀圖書。
教師巡回指導要點：提示幼兒注意觀察角色的動態(tài)、表情。
如：祥太說自身象誰？從哪里看出他象猴子？祥太說媽媽象誰，媽媽每天出門時打扮上（從上到下）有什么不同……
閱讀后交流
你覺得這本書有趣嗎？從哪些地方體會到很有趣？
祥太家里有幾口人？有爸爸龍?zhí)壬?、媽媽明美女士、爺爺一?/p>
生、奶奶早紀子女士、妹妹丸子、還有奶奶的媽媽叫太奶奶——阿花老太太。
重點觀察討論，理解人物特點和與動物的相似處。
祥太說“我家是動物園”。祥太說家里什么人象誰？
指導要點：
凡幼兒提到誰，就先說象誰的理由，并注意觀察大圖書中這一頁的畫面，找出相似處。在此基礎上用書面文字強化概括人物特征。
觀察重點畫面
①媽媽明美的不同服飾與百變的姿態(tài)；
②爸爸象獅子的原由
③祥太象猴子的動態(tài)。（奶奶似浣熊也可由老師介紹）
師生一起閱讀圖書，感知重復句型的語言特色。
邊翻書邊講，鼓勵幼兒以祥太的身份學著介紹他的家人——扮演祥太，向大家介紹祥太的爸爸：“這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其實呢……他是只大獅子……”（后面的話只要講出意思）
延續(xù)需要
你喜歡祥太的家嗎，為什么？
讀信
討論制作一本《我們班是個動物園》送給祥太。
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